精選週記初中彙總10篇

愉快又充實的一週又告一段落了，一週的經歷，可以助長我們的閱歷，這時就需要我們認真地寫一篇週記了。一起來參考週記是怎麼寫的吧，下面是小編幫大家整理的週記初中10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

週記初中 篇1

寒假又來了，這是我上小學以來的第三個寒假。放假那天，老師在黑板上佈置的作業比較多。對於我來說，老師佈置的寒假作業要全部完成還是需要很多時間的，因爲又是很難，又是很多。由於寒假作業比較多，需要合理的安排好時間才能完成，所以我制訂了一個寒假學習生活計劃。

我的計劃是這樣的：

每天上午把在新華書店買的《語文寒假作業》和《數學寒假作業》各做完一頁（兩面）；每天上午進行30分鐘以上時間的課外閱讀；上午做完寒假作業和課外閱讀後剩下的時間自由活動，可以看看電視，玩玩電腦遊戲等。

中午午休睡一個小時後，就要完成下午的安排了：每天下午堅持寫一張毛筆，學一個小時的電腦應用知識，讀熟一篇好文章後再讀給家長聽。

最後是在每天晚飯後睡覺前寫一篇日記：可以寫發生的事情，自己的心得體會，心情故事和讀後感等；睡覺前再鑽研一道奧數題，最後枕着精彩的電視少兒節目催眠入睡——這可不是一個好習慣哦！

以上就是我的寒假生活計劃，怎麼樣？我的寒假計劃不錯吧！我不僅要完成寒假作業，也要幫爸爸媽媽做一點事情，這樣爸爸媽媽纔會高興，而且這樣過得纔有意義。

最後，快要過年了，這是我們中華民族的重要傳統節日，我在這裏先祝大家心想事成，萬事如意！

週記初中 篇2

我的外公已經年近古稀，魁梧的身材，大大的耳朵，高高的鼻樑，而眼睛卻很小，臉上不滿皺紋，但總是露出和藹可親的笑容。他不僅生活節儉，而且總是兢兢業業，對我們要求也非常苛刻，每個生活中的細節都不放過，但是，我們可以從中體驗到他對我們的那種無微不至的愛。

而最感動我的一件事，我到現在還歷歷在目，永遠也不會忘懷。今年的三月份，我外公從老家來到杭州工作，住在我舅舅家裏，可是來杭州不久，在去上班的路上不幸發生車禍，經過三個多月的治療，已經好點，在舅舅家裏修養。星期六上午，我和媽媽一起去舅舅家看外公。剛進家門，就看見外公在那打掃衛生，站在凳子上擦着玻璃，衣服也隱隱約約露出一點汗漬。媽媽趕緊走過去說：“爸，這事情讓合合下班，來做就好，你就在家好好休息。”外公卻語重心長的說：“這事不累，這即是勞動，又可以健身。”其實，我知道外公就是一個任勞任怨，閒不住的人。

外公教會我，讓我懂得勤儉節約，熱愛勞動的好習慣。

週記初中 篇3

隨着一聲聲“放假了，放假了”，我們進入了假期生活。假期生活有苦有甜，甜的是：每一天不用起早，而且每一天不用頂着寒風去上學。苦的是：應對一堆堆作業，我的腦袋就大了，但是我會認真地完成每一科作業。寒假中雖有苦，但是我還是很期望放假，因爲放假能夠幫忙媽媽做些力所能及的事情。

放假後，我每一天過得很充實，即爲過春節準備了用的東西，也在每一天寫着老師佈置的作業，我把作業分成幾部分去做，這樣到開學的時候能很簡單冷的完成作業了。

臘月二十六這天，媽媽要蒸饅頭，媽媽先把面發開，發開的面像蜂窩一樣，我開始幫媽媽揉饅頭了，但是我總是揉不好，一揉便有皺。我看見媽媽揉的很光滑，我只得耐心的學，最後揉好一個了，再看看媽媽已經揉了好幾個了，而且個個都像草原上的“小蒙古包”。

媽媽還做了棗卷，我也學了起來。我把面擀成一個小長方形麪餅，然後放上棗，捲起來就成功了，棗卷好像一個疊的整整齊齊的小棉被。還有棗花，我把面揉成細長的圓柱，彎上兩圈，用筷子夾成一個花形，然後在拐彎處放上兩個棗，最後在中間的頂部再放上一個大棗，一個棗花就做好了。於是我便有模有樣的又做了幾個。過了一會兒，該上鍋了，所有的“小棉被”、“小蒙古包”、都被整齊的放在蒸籠上。大約過了半個小時，我聞見了一陣陣的香味，饅頭蒸熟了，個個鬆鬆，軟軟的，白白胖胖的。我忍不住拿起一個就吃了起來，太好吃了，吃着自己親手蒸的饅頭，我體會到了媽媽的辛苦。

週記初中 篇4

X月X日 X天

初中，是一個新的起點，它意味着我們將脫離小學的生活，有一個新的開始，意味着我們將脫離熟悉的環境，進入一個陌生的地方，從0開始，開啓一個新的生活。

在初中學習已經有一週的時間了，我漸漸發現了初中與小學不同，更使得我要融入這個新環境，融入一年七班這個大家庭。

在小學，硬件設施都是德惠普通的多媒體、投影儀，學校的教學樓也有很長的歷史了，教學樓上動不動就會有瓷磚脫落，讓人心驚膽戰!學校的桌椅、門窗也都是老式的，都已經舊得不成樣子。

而在三中，就有了很大的改觀。教學樓是近幾年新建的，十分漂亮!教室裏的桌椅、門窗都是新換的，還配有窗簾，感覺就像在自己家一樣，地面上也是貼着瓷磚，顯得整個教室乾淨利落又整潔，有這樣的教室，學習起來怎能不上進?教室裏的學習設施也是採用德惠市最先進的電子白板，這樣的硬件設施，就連長春市都少有呢!

在小學，重要的科目也只有語文、數學、英語、科學和品德這五科，然而科學和品德總分也只有50分，老師都不太講課，都是到期末發好多張複習卷讓我們去背。

而到了中學，就不同了。除了主三科外，還有地理、歷史、生物、政治，這些都極爲重要，老師也講的非常細。而主三科，老師還讓我們做預習，記筆記，語文還讓我們積累很多詩詞。還會有課前演講，鍛鍊同學的語言能力。與小學相比，中學就顯得更重要了!

在小學，我雖然成績一般，但總覺得自己和別人比起來還缺點什麼?是成績?是勇氣?還是能力?我自己都很迷茫，不知所措。

上了中學，我更希望自己在學習上能有進步，能更上一層樓。在語言方面，我能有勇氣去在大家面前展示自己，有一個飛躍性的突破，讓自己歷練得更強大。在管理上，我更希望能給我一個機會去鍛鍊自己。在以後，我希望自己能站到最頂峯。

我的初中新生活，讓我讚歎，也讓我憧憬。未來，我不會再讓自己留下遺憾。三年之後，我希望我是昂着頭走出校園。

週記初中 篇5

天很快就黑了，月亮白白胖胖的伏在那一抹蒼穹之中，彷彿在嘲笑我。

我剛從辦公室回來，手裏拿着帶有餘熱的U盤。想到六點半了我的ppt才做了一半不到最後只能讓阿翔帶回家幫我做。辦公室那天殺的電腦網速真心慢到都要和時代脫節了，幾分鐘過去了我都能在白屏反射上看到我彷彿四十歲經期紊亂的更年期大媽般憔悴的煞白小臉。又沒有頭緒，亂糟糟的一團彷彿吹口氣都能像團毛線一樣帶有暖暖的手感卻又怎麼也打不開糾成一個死結，讓人從心底裏感到惱火。

回到宿舍投胎般衝完涼又投胎般出去買了個麪包果腹就火急火燎的朝教室奔去像只壯碩的拉布拉多犬快樂的奔跑在草地裏，今天是我最最親愛的班主任看晚修我可不想到時候她像只貓一樣看着我這隻灰溜溜的老鼠，我覺得我都快破了博爾特的短跑記錄了並且還是揹着書包。如同草原小姐妹一樣堅定並執着的朝着晚修教室走去。

很高興老班目送我進了教室並送了我一束鼓勵的微笑於是我受寵若驚的找到位置坐下來，結果一激動我的玻璃水瓶啪一聲奔向了大地，液體掙扎着流到了我腳邊，看起來像是他掙扎着向我到了個別。

趕緊寫作業吧就那麼兩個小時的時間等下寫不完又要接受來自各方各面的摧殘。。

週記初中 篇6

本週是開學第一週。我很高興又重新回到學校。現在，我將以我的新身份——初二學生來開始我的新徵途。祝我好運！

星期一是發書的日子，也是暨期末整理後第二忙的日子。而我很不幸地被抽中了搬書，只因爲我坐在後面幾排……好不容易搬好了書，接踵而至的就是拿書了。說真的，每個體驗過這個過程的學生都知道，面對眼前這一堆“書山”，不花個把個鐘頭去整理是不可能的！等我把書全部整理好並寫上名字後，我已經幾乎沒有餘力對付後面那一節課了。累啊……

好在後面那節是信息課，嗯，不錯，不錯。雖然還不能去電腦房，但我還是很高興，因爲我們可以去新機房啦！環保的液晶顯示器，最新的360軟件配備，高速的上網設備，便捷的作業提交系統……哈哈哈，等着吧，再過一個星期，我就來啦！你可要等着我呦~我會好好招待你滴。

星期五下午，我正寫作業呢，眼看着一題就要完成了，誰知老師突然通知我們要去開一個什麼“開學典禮”。看着就差最後一步就可以完成的題目，我的心似有無數尖刀刺向“開學典禮”這四個字，搞什麼啊！不過，說的也是，既然有修業式就必然有開學典禮，前後照應嘛。在會堂，我不斷地找着我表妹，不過，越找我越感覺不對勁——我找她幹嘛啊？就算我是他學長兼表哥，也不至於這麼照顧她吧？真是……話又說回來，三班的都是這樣的嗎？初二的是這樣，初一的也是！難怪老師說在四個實驗班裏，三班是最“活潑”的那個班。嘿嘿，咱可從來沒有傳染給他們愛吵鬧的細菌啊，是他們自帶的，我們管不了。“事不關己，高高掛起~”

傍晚，一場冰雹突然降臨。許多人措不及防，匆忙張開雨傘被隨之而來的大風大雨衝得東倒西歪，幾乎沒有半點作用。還好那天學校早放學，要不然……大風甚至吹倒了我們小區裏的一棵近六米高的大松樹。可惜了那顆大松樹啊……風雨過後，居然沒有一個人來幫她扶正，反而砍下她的枝葉，劈開她的主幹，拿去賣錢掙小費！人性貪婪啊！

今日特此記錄，以待來年回憶。

週記初中 篇7

從小到大我和姐姐都是無話不說的好姐妹。每一次我和她分離太久，都會互相懷念。我們倆都是最瞭解對方的，每一次我過生日，她都買來學習用品或禮物送給我。每一次我上她家，她都對我那麼熱情。但就爲了今天這一點點小事而破壞了以前那些美好的時光。

就在今天中午，我們一家人都在吃飯，我最喜歡吃的炸雞腿離我很遠，所以我就站起來抓。剛把雞腿放進碗裏，正要坐下，只聽“撲通”一聲，我坐到了地上，還把在我跟前的一盤子白菜給掀翻了，弄了我一身，把我平時最喜歡的毛衣給弄髒了。這時，我氣沖沖地看着姐姐，心裏有着說不出來的傷心。姐姐好像知道錯了，低下了頭，臉也紅了。當時，我一時衝動，便朝她大罵了兩句就回屋哭了起來。姐姐過來勸我，我也不理，不知怎麼了，像昏了頭似的。

過後想起來，卻感到很後悔，怎麼也說不出當時的心情。唉!我怎麼這麼糊塗，僅爲了這一點點小事而傷了姐妹之間的和氣呢?叫人好難受啊!

週記初中 篇8

擡頭望天，載着無數眼淚的雲也已漸漸向天邊飄去了。剛纔和爸媽在外面飽餐了一頓，加上天空如此晴朗清澈，嘴角不由地微微上揚了。

收音機裏傳來悠揚的音樂，路旁的孩子在打鬧嬉戲，草地上的彩色氣球也格外耀眼。初春的微風輕輕撫過臉龐，夕陽的餘輝暖暖照在身上，天邊的星星也閃爍着微弱的光芒。

回家路上，撒滿了幸福歡樂的花朵。邁着輕鬆的步伐，仨人踏進家門。一點點黃暈的光，照亮了溫暖的小屋，烘托出一片安靜而溫馨的氣氛。

貪吃的我又一溜煙跑進廚房。紫紅的葡萄，鮮豔的草莓，金黃的香蕉，讓我無從下手；清涼的酸奶，濃香的薯片，可口的果凍，叫我目不暇接。“纔剛吃完飯呢，小心撐破肚皮！”媽媽溫柔的聲音飄到耳邊。當機立斷，我抓起一個碩大紫紅，讓我垂延欲滴好久的李子連忙放入口中，咬了一口，甘甜的汁液滴在舌尖，甜蜜的滋味涌上心頭。

極爲滿足的我大搖大擺走進客廳，媽媽輕輕瞪了我一眼，嗔罵道：“貪吃鬼！只能吃一個。”我吐了吐舌頭，笑而不答，又咬了口李子。十分愜意地坐在柔軟地沙發上，一面拿起剛買的漫畫細細品讀，一面聽着電視上搞笑的綜藝節目，於是家中便出現了一個女孩一直笑得前仰後倒，上氣不接下氣的場面。

來到陽臺，擡頭望天，璀璨的星星點綴着這晴朗夜空，一輪圓月高懸在幾縷青煙似的浮雲之上。路燈貼心地照亮着小道，鄰家窗內散發出溫暖的耀眼燈光，想必又是一片安靜祥和。

看着這美好的一切，我又不禁笑出聲來。

週記初中 篇9

週記是一個完整的過程作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響的效果，生應當儘早養成良好的習慣，按部就班地跟着課程進度學習，穩紮穩打才能爲打下堅實的基礎。

一、抓好預習環節

預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由於沒有預習習慣，對一堂課要講的內容一無所知，坐等講課。

老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

1. 預習的好處

（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成爲聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。

（2）有利於聽課時跟着老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裏應該重點記筆記，做到心中有數。

（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶着問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思起來順利主動，學習效果高。

（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，着重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

>>>>新學期學習切忌課前盲目預習

2.預習要注意的幾個問題

（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作爲聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”

（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嚐到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙着預習，打亂了正常的學習秩序。

（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

3.預習的要求

（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），爲順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的.就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，擡頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

二、注重聽課環節

學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽爲主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶着問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，着重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：

1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因爲教師在課堂教學中起着主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啓發誘導下上好每一節課。

2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟着老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啓發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯繫及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啓發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。

5.要跟着老師的思路跑。聽課是爲了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追着老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於老師的推導，總結出來的公式或結論，認爲這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。

6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、、課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。

三、緊抓複習環節

複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，爲下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後爲 25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因爲能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。

1.複習的要求

（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裏過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容 課前預習。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。

（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。

2.複習要注意的問題

（1）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯繫？通過追根溯源、牢固掌握知識。

（3）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步爲營的複習，形成的知識聯繫就不會消退。

（4）複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

（5）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次複習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

（6）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的複習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。

四、獨立完成作業環節

獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶着做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：

1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。

2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。

3.可以培養思維能力。因爲作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，爲總複習積累。複習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。

做作業的基本要求和方法：

1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順着題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述爲：“已知→可知→可知……”，最後到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了爲止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較複雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以儘量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。

在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。

有時因爲題目較複雜，爲了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明瞭，解題捷徑就會出現在眼前。

3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規範化，格式明瞭，表達準確。要做到這點，必須要有紮實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。

4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛鍊一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。

五、認真記好課堂筆記

記筆記是爲了學，爲了懂，爲了用。記筆記的原則是以聽爲主，以記爲輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於複習時補缺。

筆記的主要內容有：

1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。

2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。

3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。

4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。

5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。

6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。

記筆記的好處有：

1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛鍊邏輯思維能力。

3.提高應用文字能力，練出速記本領。

4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。

記筆記要注意的問題：

記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂爲主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果爲前提。有些同學認爲，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。

一定要努力掌握科學的，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。

有人說，“優秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，纔會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求紮實的功底，爲日後的做好準備。

週記初中 篇10

感情是每個人都會遇到的，在這個過程中或是主動，或是被動。

也許她還不想談論感情；也許她不想接受這份感情；也許她不喜歡主動的那個人。我知道她想拒絕，可是她又不想傷害那個人，她不懂得如何去拒絕。這樣，她心裏很亂很亂。這些她沒有表現在臉上，整天還是笑嘻嘻的。我誤會她了，我開始冷漠她的感情。後來，她哭了哭的很悲憐。我隱約聽到她在說：“爲什麼不幸的是總髮生在我身上。”我好象聽到了她話中其他不幸的事情。關於她的家庭、學習。我在這一瞬間明白了許多事，我開始懂她的心了。我好想關心一下她，可我無從開口呀。

我真的好想對她說：“也許你很累，但你要知道：在實現夢想而奮鬥的路途中，沒有一分鐘不是咬牙堅持走過的。人生路本來就是這樣，沒有什麼公平不公平。