我的評價故事徵文（通用6篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到徵文吧，徵文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾徵文的出現。你寫徵文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的我的評價故事徵文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的評價故事徵文 篇1

我是一個初一的小女生，之所以稱自己爲小女生，是因爲我是一個讓老師和同學頭疼的敏感矯情的小女生。

剛剛邁進初中的校門，我和同學們都不熟悉，走路小心翼翼的，生怕誰會傷害到我。我像一隻小刺蝟，時刻準備着用刺攻擊來侵犯的敵人。我們的班主任王老師是一位非常和藹可親的老師，他長得高高的帥帥的，初見他時感覺他長得和我舅舅很像，不免對老師心生幾分親切之感。王老師有一雙洞察一切的慧眼，他可以在短時間內對班上的同學瞭如指掌。王老師用他獨特的魅力撥出了我身上蓄勢待發的刺。

新學期的班會課，老師讓我們自己想想自己有什麼特長或能力，要求第二天交一份自己的毛遂自薦表，如果誰想爲班級服務就大膽地走上講臺說出自己的想法，讓我們自己把自己推薦給大家。回到家我把班會課的內容告訴了媽媽，徵求媽媽的建議，媽媽告訴我：相信你自己是最棒的，如果你都不肯定自己，誰還會肯定你呢。媽媽的話給了我極大的鼓勵，是的，如果我都不相信自己，誰還會相信我呢。雖然小學六年我一直是班長、大隊委，但是面對陌生的同學和老師，我還是心生躊躇。在競選的班會課上，同學們一一走上講臺展示自己，我的心像揣着一隻小兔子，砰砰直跳，驀然間我擡頭，看到了王老師像我投來鼓勵的眼神，他的眼睛告訴我老師相信我能行。是的，我能行。我勇敢地走上了講臺：老師同學們好，我想當學習委員，雖然我的學習在班裏可能不是最好的，但是我相信自己會更加努力的。我願意成爲老師的小幫手，願意爲同學們服務。在大家的掌聲中我走下了講臺，回到座位上又看到了王老師欣喜的目光，心中對老師充滿感激之情，謝謝老師，我會努力的。

人非聖賢孰能無過，我也不能例外。

那是新學期的第一次月考複習期間，大家都在緊張地複習，都想在新學期取得好的成績。就在我冥思苦想一道題時，一個同學突然打斷了我的思路，他問道：這道題我不會做，你可以教我嗎?我當時的解題思路被打斷，心裏非常生氣，一肚子火正好無處發，大聲地嚷他：你真討厭，不會做不會問別人嗎?爲什麼非要問我，我就是會也不告訴你，你走開，我不想看到你。發完火我的心情舒暢多了，回眸間看到了那位同學眼含淚花。哼!誰讓你打擾我呢，我沒錯，我心裏這樣寬慰着自己，那顆邪惡的心居然沒有一絲的愧疚。

過了一些天，我正好也有一道百思不得其解的題，我拿着題去請教一名同學。她驕傲地說：我什麼都不會，別煩我。她的話如一顆定時炸彈，炸裂了我的小心臟，我拼命地忍住淚水，心裏覺得委屈極了。當我轉身回座位時，王老師就站在我的身後。王老師馬上對我們說：同學們，我們班集體是一個整體，大家要團結友愛互相幫助，一個人強不是真正的強，一個班集體都強大了那纔是真正的強大。希望大家能夠從今天起學會在學習生活上互相幫助，共同進步。老師的話讓我覺得慚愧，回想當初自己怎樣拒絕同學，心裏難過極了。我不敢當面和老師承認錯誤，在一次作文中寫下了自己的懺悔，老師在評語中說：錯誤並不可怕，有錯就改，敢擔當的孩子纔是好孩子。老師相信你一定會改正自己的錯誤，你還是老師心中的好學生。看完老師的評語我的心中滿是慚愧，下定決心一定要改掉自己自私的壞品質。

在一個陽光明媚的下午，我走向曾經被我拒絕的同學面前，很真誠地跟他說了一聲對不起。告訴他以後有不會的題可以隨時來問我，只要我會的，一定教你。他高興地笑了，說不用說對不起，我們都是好同學，那天是我打擾的你，道歉的應該是我。聽着他大度的話語，我更是覺得羞愧，心裏不禁佩服他的寬容大度。

從此以後，我變得更加熱情、大方。哪位同學有困難或是有不會的題，我都會幫着解決，在大家的一聲聲謝謝中，我快樂地成長着，享受着世界上最美的讚譽謝謝。

我的小宇宙中有一個小魔鬼總是出現在我的面前，讓我無法擺脫。有一次英語聽寫我錯了一個單詞，回家後媽媽問我聽寫情況，我告訴媽媽一百分。媽媽看了看我說，繼續加油!我的小魔鬼騙過了媽媽，可是我的心還是七上八下的，生怕媽媽知道我說謊而生氣。晚上寫完作業我看媽媽手機，在班級微信羣裏我看到了老師發的英語聽寫情況成績單，我瞬間崩潰。看到媽媽在一邊看書，我的心惴惴的，終於鼓起勇氣和媽媽承認了錯誤。媽媽笑了，媽媽說我喜歡有錯就改的孩子，媽媽相信你不是一個愛說謊的孩子，媽媽相信你會越來越棒的。

在媽媽的鼓勵下，我更加的努力學習，英語聽寫滿分越來越多。我不再說謊，我用自己的實際行動證明着自己一定能行。

錯誤和正確只差一步，那就是改正。一個人只有知道自己的短處，不斷改進，纔會不斷進步。在今後的路途中，我一定不做迷途的羔羊，一定要聽老師的話，在老師的引導下健康快樂的成長，積極努力的上進，相信自己的明天一定更美好!

我的評價故事徵文 篇2

我是一個遵守紀律且比較勤快的學生，但有時遇事也會表現的很緊張。現在我覺得不管做什麼事都要冷靜，只有用心才能做好每一件事情。

我記得那次鋼琴老師確定要我考鋼琴五級時，當時距離考試還有2個月的時間，我還是按照以往考級經驗，不是每天練琴，而是在上鋼琴課那天，上課前在爸爸媽媽再三催促下才練一下琴，所以每次上鋼琴課時都被老師批，但是在思想上我並沒有認識到這樣的後果，依舊沒有每天抓緊時間練琴。距離考試還有不到一週的時間了，這下我可着急了，前幾天由每天對付彈一兩下變成每天彈兩小時，功夫不負有心人，三天後，最後一個曲子學完了，雖然沒彈熟的曲子也彈熟了，但是老師告訴我必須背下來，可是剩下的時間根本不夠背熟一個曲子的呀!這下我可真着急了，我再次把玩的時間縮短，又把練琴的時間增加到三小時，在我的努力下，我把五個曲子都背下來了，但是仍不熟，時間不等人呀!考試的時間到了，我忐忑不安的坐在開往中央音樂學院的車上，眼睛茫然地看着車外，心裏緊張得像熱鍋上的螞蟻，慌亂極了。真想時間在那一時刻停止。這時廣播提醒音樂學院到了，我無助地進入了考場，心怦怦地跳動着，同時希望老師最後一個叫到我，讓我可以在場外多練一練琴。可是當我拿到考號時，感覺差點沒昏過去，考號竟然是第一號。還沒到我回過神來，管理老師就把我推進了18號考場，我看見眼前表情嚴肅的考場老師，心裏緊張的很厲害，又加上曲子背的不熟，導致我彈琴時，出現了顫音，還有很多錯音，當時我真想找個地洞鑽進去。以至於我考完試走出考場，心情久久不能平靜下來。正因爲我考試前沒用心沒下功夫練琴，考試時因準備不充分又緊張，曲目彈得不夠順暢熟練，出現顫音和錯音，導致了這次鋼琴五級考試沒有通過。當我得知自己考試沒過的成績時，我坐在地上哇哇大哭，一邊哭一邊反思，這次鋼琴考級沒過的原因，除了剛纔提到的，還因爲我平時練琴不夠積極主動，對老師批評教導沒有往心裏去，最終導致這次考試沒有通過。

經過這次考試失利使我知道了吸取失敗教訓，認真總結經驗，端正態度平時加強練習，養成良好習慣做事主動自覺。在學習上，上課認真聽講，按時完成作業，給自己設定學習目標。課外我喜歡讀沈石溪寫的書，在書裏他告訴我面對失敗不氣餒，尋找原因總結經驗，改進學習方法，爲實現自己目標而努力拼搏。以後做每一件事時，都要冷靜分析，用心堅持，不半途而廢，要做一個自信、堅強的人。

我的評價故事徵文 篇3

人啊，常常敗在自己的手下!

面對着鏡子裏面的人，你不妨問問：他(她)是誰?請不要偷笑我此話太傻，俗話說：一個人最大的敵人莫過於自己。要戰勝這個最大的敵人首先要認識自我，瞭解自我。但，究竟有多少人想過你瞭解自我有幾分。

當你爲了風度而故作瀟灑，爲了成熟而故作深沉，爲了迎合他人而人云亦云，你是否暗地裏想過，我瞭解自己嗎?當你爲自己力所能及的事徒勞奔忙時，你是否記得那句話：不是你的，就別再勉強。

我們固然渴望瀟灑的外表，和諧的人際關係;頑強的毅力，進取的精神我們也不能少。但我們不能因盲目地追求而失去自我;不必因沒有閉月羞花之貌而自慚形愧。找到自我，重要的不在於虛有其表，而在於豐富的內涵，在於自自然然如行雲流水般的一言一行。

尋找自我，樹立自我，相信自我。迷茫時不必祈求神靈，憂愁時不必寄情於深邃的夜空，最好的依靠自我。應當確信，上帝就是我!從來就沒有什麼救世主認識自我，客觀的評價自我，才能找準自己的位置。只有認識到真正的自我，才能放飛希望的奔馬，衝出浩瀚的大海，去尋找屬於自己的那片天空;去創造輝煌，奏響人生最美的樂章。

我的評價故事徵文 篇4

我的兒子是個比較慢熱的孩子，容易害羞，自尊心又強。因爲小學報名的時候，他是同年級年齡最小的孩子，所以不管做什麼事情，都好像比別人“慢半拍”。

我知道，在老師、同學們甚至是我自己的眼中，孩子是這樣的：上課的時候，他很少主動舉手發言；自我推薦做班幹部的時候，他也絕對安靜的待在座位上；寫作業的時候，更是拖拖拉拉，一點小事兒都可以吸引他的注意力，然後，就開始神遊太虛。

而在兒子的眼中，我幾乎算得上是一個網上流傳很廣的“十八得了”媽媽。兒子常常說：“媽媽，我不會做這個。”“媽媽，請問這個怎麼做？”“媽媽，您能幫我做這個麼？”於是，在不知不覺中，我這個“完美”媽媽，替代我“不完美”的兒子做了很多很多，雖然在這個過程中，我一直試圖鼓勵他自己去完成，但顯然，他依賴我的習慣很難改變，這個過程進展非常緩慢。

從某種角度上講，我算是一個很“寬容”的媽媽，我沒有在孩子很小的時候就送他去學這個、學那個，也甚少強迫孩子去做他不喜歡的事情。雖然我的性子很急，有時候看孩子寫作業磨磨蹭蹭也會忍不住發脾氣，但《牽着蝸牛去散步》這篇小散文經常浮現在腦海，讓我再給孩子，也給自己多一點點時間。

慢慢的，兒子升入了四年級，雖然進步一直有，但卻都不明顯。直到今年寒假，發生在冬令營裏的一件事兒，才讓我感覺到，兒子其實一直在努力成長，他付出的絕對要比我看到的多。

事情經過是這樣的：冬令營的倒數第二天晚上，我在外地出差，住在賓館裏，兒子給我打電話聊天，和往常一樣，娘倆東拉西扯的閒聊，快要掛斷電話的時候，兒子突然說：“媽媽，其實我有件事兒想聽聽您的意見。”我說：“好啊，說來聽聽？”

兒子說：“後天上午冬令營結業典禮的時候，要評選出‘極地小達人’，每班39個孩子評選8名，我想爭取一下，但我不知道該怎麼爭取，您能給我點建議麼？”

聽兒子說了這件事兒，我心裏感覺特別高興，因爲孩子從不會主動去“爭取”什麼，這一次，他有這樣的心願，不管最後結果如何，我都很欣慰。想了想，我說：“既然是評選‘極地小達人’，自然是要求滑雪技術過關，各方面都表現突出的孩子咯，你好好表現，老師應該會注意到你。”

沒想到兒子沉默了幾秒，說：“沒用的，其他孩子也表現很好啊，這樣老師怎麼會注意到我呢？”

“兒子，媽媽曾經和你說過，如果你想得到什麼，首先要努力去做好，其次，要盡力去爭取。如果全部的.孩子都表現很好，你可以主動去找負責老師，對老師說：‘老師，我想能評選上小達人，您能多多關注我，看我做的夠不夠好麼？’”

兒子又沉默了一會兒，就當我以爲他又要嚮往常一樣放棄，和我說他做不到的時候，他卻開口說：“嗯，好的，我明天去試試。但我不知道什麼時間和老師說這事兒合適，旁邊總是有很多孩子的。”

聽到兒子願意嘗試，我簡直有點不敢置信，連忙又出主意，說：“上課和吃飯的時候肯定不行，但訓練休息的時候你看老師身邊人少就走過去說可能比較合適。”

兒子回答：“好的，我試試吧！媽媽，還有一件事兒，最後比賽的時候，如果我很緊張怎麼辦？”

我鼓勵着說：“把平時的訓練當做比賽，等真正到了比賽的時候，你就把它當做是平時的訓練，不管結果怎樣，自己真正努力過了，就足夠了！”

第二天晚上，兒子電話打過來，我有些迫不及待的問：“你今天和老師說沒？”兒子回答：“嗯，我過去說了，那時候，老師正在和另一個老師聊天，我和她說完，她好像沒什麼反應呀？”

我安慰道：“行，只要你說了，這就足夠了，接下來，明天你就認真比賽好了！”

最後一天上午是比賽，中午往回走，通知家長下午2點到指定地點接孩子。中午我收到兒子發的一條短信：媽媽，見面我會給你一個大驚喜哦！

看了短信，我微微一笑，想着兒子應該是“如願”了。只是沒想到，見面的時候，兒子果真給我了一個大驚喜：他不僅評選上了“極地小達人”，而且還從同級別四個班共32名“極地小達人”裏被評爲此次的唯一一位“冬令營全明星”——不僅滑雪要好，還要紀律好，各方面表現都好才能評選上的。

想起了孩子上二年級的時候，我終不能“免俗”，給孩子一項一項加“任務”，報了作文班、英語班、奧數班、街舞班……整個週末安排的滿滿的，但孩子的寫作水平依然是流水賬，英語也說不出一句完整的話來，每次上奧數課陪聽陪寫最累的是我，而跳舞也因爲不是他的興趣所在，所以每次跳的時候都軟綿綿沒個精氣神兒。

上了四年級，我反倒把各種課外班都停了，因爲我發現：每年暑假帶孩子到國外旅遊，他對英語產生了興趣，自己要求繼續讀英語班；限制了漫畫書，兒子開始讀“字兒書”，隨着閱讀量越來越大，慢慢寫出來的東西也不算乾巴巴了；街舞班停了，孩子愛打籃球，就報籃球班；寒暑假都參加夏令營、冬令營，在完全陌生的環境裏面對完全陌生的老師和同學，孩子不怯場，生活自理能力超出我想象。

我相信，每一位家長都像我一樣，有時候孩子“走”得太慢，我們總是沒有足夠的耐心去等待，其實，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，觀察孩子的性格特點，有針對性的培養，也給自己留一點時間，從沒完沒了的生活裏探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

最後，想和看到這篇文章的家長朋友們一起分享《牽着蝸牛去散步》，希望我們和我們最愛的孩子共同成長！

上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，爲何每次總是那麼一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看着我，彷佛說：“人家已經盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流着汗，喘着氣，往前爬……

真奇怪，爲什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？“上帝啊！爲什麼？”天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！鬆手了！反正上帝不管了，我還管什麼？

讓蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜裏的微風這麼溫柔。慢着！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎麼沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一隻蝸牛牽我去散步。

我的評價故事徵文 篇5

還記得剛上班的時候，滿懷信心的走上講臺，每天辛辛苦苦的備課，講課，批改作業，覺得學生怎麼這麼差勁呢，不自然中自然是很愛批評學生，但每天心裏想的都是工作的事情，覺得自己對學生是那樣的負責人，真的對他們很好，要求很高。一次：學生在流利地讀完課文某段落後，我評價說：“讀是讀得挺好的，就是中間讀丟了一個字！誰能比他讀得更好？”聞此言，學生一臉悻悻狀。（現在想想真的是當時的評價很失敗）。更傷心的是有一次，我利用班會時間讓學生每個人給老師寫一個對班級和語文課的心裏話或者是意見建議。結果真的是很傷心，大部分學生都是對我的管理和教學持反對意見，“老師，你都不關心我們”，天哪，當時年輕的自己真的覺得自己把全部的心思都放在了他們身上，結果，他們卻說我不關心他們。還記得當時我是半夜醒來看學生的這些紙條的，看完之後我就再也睡不着了，而且接下來連續很長時間每天晚上每到這個時間點我就醒了，失眠睡不着。可見，當時的這句話對我是多麼大的震撼。由此，我就開始反思自己的教育教學。之所以出現這樣的情況是因爲我的愛和學生的要求不對接，你是真的很愛你的學生，可是他們呢，根本沒有接收到，或者是，你沒有以他們能接受的方式去愛他們。光嚴格是沒有用的，更多的是鼓勵和接受他們的缺點，給他們時間讓他們慢慢的改正自己的小缺點。

後來，課改之後，我們看到新課程標準強調評價要以人爲本，關注個體的處境和需要；要尊重學生的人格，以使每個學生能最大可能地實現自身的價值。因此，適時地對學生的學習作出中肯的評價，使他們在享受到成功的喜悅的同時，明確今後努力的方向，這是必須的。

自己現在也做了媽媽，彷彿能夠更能站在一個孩子的角度去想問題，他們在家也都是媽媽的寶貝啊，我們也要以一個媽媽的角色去做一個好老師。所以，現在，我特別能理解孩子的錯誤，特別的寬容，由此，也真正得到了孩子們的尊重和敬愛，尤其是那些學習成績不優秀的學生，他們都願意跟我說話，也願意接受我對他們錯誤的懲罰，真好，我們不是敵人而是好朋友。

我的評價故事徵文 篇6

曾經的我是一個特別淘氣的孩子，用 “小魔頭”來形容我一點也不爲過。那時候我做什麼都不感興趣，做事吊兒郎當，總是控制不了自己，上課想動就動一下，想說就說一聲，課下只要一離開老師的視線，我就如同脫繮的野馬一樣，把我憋了一節課的小胳膊伸一伸，小腿動一動，熱身之後，就飛奔出教室，什麼樓道紀律，什麼衝撞同學，什麼老師辦公，我纔不管那麼多呢!老師終於走了，我的小宇宙轉起來吧!就因爲這樣，我成了全校出名的魔頭。爲了改變我，老師想了很多辦法，但是，卻沒有任何效果。

老師爲了讓我能夠有團隊精神和集體意識，並且能在小組夥伴的監督激勵下進步，於是就把我們分成了幾個小組，讓我們在小組中互相學習，互相幫助，共同努力，共同進步。開始，我可高興了，我和同學們一起給自己的小組起名字，編小組的奮鬥口號，雖然我的意見沒有被採納，但是，我也挺興奮的。可是，當小組建好之後，我發現，這個小組讓我感覺很憋屈，幹什麼都有組長管着，特別是，我表現不好的時候，給組裏製造了麻煩，他們就都仇視我，排斥我，我呢，脾氣又特別暴躁，所以，總是和組內同學們發生衝突，最後，我被小組趕了出來。老師趕緊又給我找了另一個組，當我到另一個組後，我也是開始還知道收斂一下，到了後來，就又控制不了自己了，麻煩不斷，於是，我又被趕了出來，就這樣，我像個足球一樣被踢來踢去。老師說：“就沒見過這樣頑固的學生。”針對我這個特殊的孩子，老師說要對我進行特殊學生特殊對待，對我的表現要進行特殊評價。當時我心理可緊張了，心想，老師不知道又要用什麼方法來調理我了。

老師把我叫到辦公室，從抽屜裏拿出一個特殊的小色子，它的外觀很有意思，每個面上面寫的都是小組的名字，顏色很漂亮，做的很精緻。不知道這有什麼用呢?趙老師對我說：“孩子，既然哪個組都容不下你，那你就自己一組吧，不過呢，你一個組我也要像對其他組一樣，隨時對你進行評價，如果你的表現出色，也給你加分，不過，你的分要加到其他組去，至於加到哪個組， 就要通過你自己來搖色子決定，搖到哪個組，我們就把分數加到那個組去，你說好不好?”我一聽，心裏想，玩是我的長項啊，要我搖色子玩，高興的不得了。於是，我就高興的自己一組了。

記得我第一次搖這個特殊的色子，是這樣的：那天，老師佈置了小組合作學習的任務，要求我們圈畫課文中的生字詞，並且帶拼音讀一遍，比比哪個組完成的最快，最安靜。我就自己完成了這項任務，而且我比平時要快，要安靜的多了，因爲我想快點完成任務，這樣，就能搖我的小色子了。雖然我沒有第一個完我的評價故事學生成任務，但是，老師說我的表現比原來好了很多，所以要給我加3分，並讓我搖小色子決定加給哪個小組。我拿起小色子，一邊轉圈，一邊念老師幫我編的咒語：“幸運色子轉轉轉”，同學們也跟我一起興奮的喊起了咒語。當時我感覺自己成爲了班級的中心，大家的注意力都集中到了我身上，他們不再把我當成小魔頭了，我覺得我更像一個幸運星，大家都在緊張的猜測，期待着我會把好運氣帶給自己的小組。當我念夠了3遍咒語後，我把色子拋到桌面上，大家都把眼神聚焦到這個小色子上，挨的近的同學就大聲的叫出了加分組的名字，那個組的同學一聽到這個結果，就抱在一起歡呼起來，下課的時候，這個組的同學把我圍住，對我又摟又抱，一個勁兒地感謝我：“太謝謝你了，你就是我們組的幸運星!”

這時，我心裏感到自己真的很有用，我不再給大家制造麻煩，我不再是人人厭煩的小魔頭，我可以通過自己的努力給大家帶來快樂，大家快樂的同時，我也更加快樂了。

從那次開始，我因爲主動撿拾了地上的垃圾，搖一下小色子;因爲課上積極舉手回答問題，搖一下小色子;路隊上走路精神飽滿，又搖了小色子在同學們期待和肯定的眼神中，我有了從來沒有過的成功感覺。就這樣，我慢慢學會了自我控制，學會了爲他人着想，學會了和同學和睦相處，老師也說我的進步越來越大。有一次，有個組長還找到老師讓我到他們組去，因爲，我在口算，回答問題方面都很出色，這是我的優勢，他們通過最近一段時間的觀察，發現了我的優點了，所以想和我一組。一個小色子，搖走了我的壞毛病，搖出了我的優點，讓同學們發現了一個全新的我，真是很神奇!

現在趙老師已經不教我們了，換了一個新的班主任，現在的我也不需要再用小色子了，因爲我已經知道什麼是對，什麼是錯，知道控制自己，知道爲集體着想，同學們也都能接納我了。但是，趙老師爲我特意製作的小色子我還一直留着，這裏面有老師的關愛，有同學們對我的希望，更記錄着我進步的點滴，今後我會更加嚴格地要求自己，朝着更高的山峯攀登。