讀愛的教育的演講稿

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。隨着社會不斷地進步，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編整理的讀愛的教育的演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀愛的教育的演講稿1

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!我是來自布爾津縣闊鄉寄宿制中心小學的教師翟玲，很高興能夠站在這裏與大家分享與交流，今天，我演講的題目是《讓師德之花在邊疆綻放》。

老子言：“上善若水，水善利萬物而不爭。”教師，作爲“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，我想就應該無私無畏、無慾無求、從不言棄，在平凡之中育人才，在萬衆之間傳學識。

記得，張春賢書記對我們教師提出，要做有歷史責任感、做爲人師表、做立德樹人、專業過硬的，具有新疆特色的好老師。是啊，人民教師，就要以德的化人，在春風化雨中潤物無聲，在無私奉獻中不求回報奉獻“大愛”。

幾年前，美麗的夢想化做現實，我如願以償地走進學校，成爲一名人民教師。面對着那一幅幅天真可愛孩子的臉龐，那一雙雙渴求知識的眼睛，讓我想到的是，民族的發展、國家的富強、家長的期望、孩子的未來……此時此刻，我身上有一種肩負歷史責任和使命的感覺。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

幾年的教師生涯，讓我體會到，其實，教師就是德的化身，我所在的學校是一所鄉級寄宿制小學，學生吃住都在學校，這裏既有哈薩克族學生也有漢族學生，他們不分彼此，互敬互愛。有一次放學後，我和學生們到食堂買飯，看到我們班的學生恰爾巴提，正在食堂刷碗，小手凍得通紅，看到後，我心頭一酸，怕影響孩子自尊心，我找機會和孩子談了一次話，在談話中瞭解到，她和在食堂做飯的姨生活在一起，懂事的孩子怕加重姨的負擔，主動要求每天放學後到食堂幫姨刷碗。聽完後，我想，這是一個好學生，好孩子，我能幫她做些什麼呢，在徵得她同意後，我在班裏開了個班會，讓孩子們都向她學習，並輪流到食堂幫助她刷碗，在我的組織下，孩子們踊躍報名，這樣既教育了孩子們團結互助，又讓孩子們體驗了生活。

也就是在上學期剛開學時，我們班，一位女同學身上總有很重的魚腥味，大家經過她時，都要捂着鼻子走，我就叮囑那個女同學洗頭洗澡。但是到了冬天，她身上的味道更重了，由於天冷，教室的窗子關着，整個教室裏充滿了臭味，大家都被薰得頭昏腦漲，有幾個同學忍不住就開始罵那個女孩子了，就見她低着頭坐到了教室最後面，我發現了這個問題，問清了原來那個女孩住的地方沒有洗澡的條件，她已經好久沒有洗澡了。她又是單親家庭，根本沒人管她，大冷的天，她就穿了件單衣外面罩了件校服。於是宋老師把她帶回家，讓她洗澡並且幫她把校服洗乾淨烘乾，還找出毛衣毛褲鞋子送給她。並且送給她洗衣粉，教會她自己洗衣服。後來我還發現她由於家裏沒人管她，一天只吃中午一頓飯，早飯晚飯都不吃，我就給她買晚飯吃，又多方面聯繫找到了這個女孩的媽媽，跟她的媽媽進行了深入的交談，用她自己當媽媽的心來換取家長的合作。那位家長終於答應好好照顧自己的女兒了。現在這個女孩也變得乾淨漂亮健康，不再自卑，快快樂樂地跟大家一起玩一起笑。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

是啊，教書育人，教育是終身的，教育之路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因爲，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

我的演講完畢，謝謝大家!

讀愛的教育的演講稿2

親愛的老師、同學們：

暑假裏陪孩子讀了《愛的教育》這本書後，感觸挺多……

愛是什麼?可以有許多的答案，卻又好象沒什麼明確的答案。《愛的教育》就很好的詮釋了愛的含義：愛是寬容和包容，愛是相互幫助，愛是理解，愛是堅持，愛是平等和友愛……

這本書用日記的形式描述了安利柯一年學習生活，細膩而平凡的描述濃郁的親子之愛，師生之愛，同學之愛及對祖國之愛……本書所散發出的深厚而濃郁的愛的力量不正是我們當今社會所需要的嗎?

讀了這本書後，聯想到當今社會中到處充滿自私，以我爲主，嫉妒，甚至喪失做人的基本準則等等的社會風氣。這都是和我們現在所提倡的和諧社會所格格不入的，因此我們學校和家長都應高度重視孩子的教育，使孩子從小就接受愛的教育，教育孩子愛學習，愛祖國，愛社會，愛老師，愛父母，愛同學……做到對孩子愛的教育也從娃娃抓起，只要我們的下一代，我們的孩子心中都有愛，我們的社會一定會更和諧，我們的民族我們的祖國一定會更強大!

讀愛的教育的演講稿3

親愛的老師、同學們：

這個寒假，我看了一本書，這本書的名字叫《愛的教育》。他讓我認識了調皮的弗蘭迪，行俠仗義的卡隆和捨己救人的洛佩諦。他們讓我學會了道理，令我終身難忘。在這本書裏，我最喜歡的文章就是“奈利的保護者”。你們想聽嗎?想聽就接着看吧!

有一次，我們班參觀完連隊行軍，奈利很難過，好像是因爲自己當不成兵的原因，所以很難過。奈利學習不錯，只不過是因爲自己身體太瘦弱了，氣都喘不過來。奈利還有一個身材矮小的媽媽，每天放學就會來接奈利。剛開始的時候，同學們都嘲笑他，用書包頂他的背，奈利從來都不反抗，也不把別人欺負他的事告訴媽媽，以免讓媽媽傷心。

有一天，又有人欺負奈利了，卡隆立馬站起來，大聲地說：“以後誰要再欺負奈利，我就給誰一個耳光!”別的小孩聽了，都不敢吭聲了，只有弗蘭諦不聽，走過去，敲了一下奈利的背，於是卡隆就給了弗蘭諦一巴掌，打得他都快要到了。從此，再也沒有人欺負奈利了。

老師知道了這件事，就讓卡隆和奈利坐在了一塊，從此，他倆就變得形影不分離了。奈利上學的時候，要先看看卡隆在不在，放學的時候，一定要給卡隆說再見才肯回家。每次老師表揚卡隆的時候，奈利就很開心，跟自己得了獎一樣。

時間一長，奈利就把卡隆幫助他的事告訴了媽媽。

一天，奈利的媽媽帶着奈利來找校長。“校長先生，有沒有一個叫卡隆的小孩跟我兒子做一塊呀?”“有”“能讓他過來一下嗎?”“可以。”說完，校長就把卡隆叫了過來。奈利的媽媽看見卡隆，親了親卡隆的頭，又把自己的項鍊送給了卡隆，說：“謝謝你，這條項鍊你拿着做個紀念吧!”說完，就把這條項鍊戴在了卡隆的脖子上。

這篇文章，告訴我們：不要欺負弱小，要幫助他們，讓他們感到幸福。這本書對我的感觸非常深，我一定要把它收好!

讀愛的教育的演講稿4

愛，就像空氣，隨時隨地都在我們的身邊，但它也因其無影無形而被我們一一忽略。但它的意義已經融入了生命。例如父母的愛吧，不用說他們爲了我們在外面日夜奔波，單是臨睡前對孩子溫柔地說聲晚安，都是他們對我們深深的愛。

當我們陷進困境時，沒有人支持，是父母的愛，使我們勇敢地戰勝困難。讀了《愛的教育》，我認識到了父母那一顆關愛子女的心。安利柯都有一本與父母共同分享的日記本，可是現在許多小學生的日記本上都弄了一把切斷小學生與父母之間心靈溝通的小鎖!

愛的種類有很多，有老師的愛，有親人的愛，有長輩的愛……這些愛都給予了我們堅定的信念，讓我們更加堅強的走在人生這條漫長的道路上。

可是，有些同學卻不理解這些愛，把父母的愛當作了煩人的嘮叨，把老師的愛當做討厭的教棍，把長輩的愛當做理所應當的需要……愛，無處不在，但這個世界裏，真實的愛並不多。有多少人會如此關心你、照顧你呢?

我們要好好珍惜這些愛，愛很難看到，很難持之以恆地做下去。作爲幸福的擁有者，我們要好好學習，長大後報效祖國，報答父母、長輩、老師，關愛更多的人，讓愛永遠地傳遞下去!

讀愛的教育的演講稿5

我是一個剛剛步入教育事業的幼鳥，在我的教學水平上缺乏的不僅是教育理論，還有主宰我教育生涯的經驗。古人曰：師者，傳道授業解惑也!也有人說：老師是紅燭、春蠶、人梯、園丁!最近還有流行說法：老師是保姆!我覺得這些說法都有它一定的道理，可我覺得教育應該是學會更好的愛人。記得在上學期，我帶的是三(1)班語文，思品兼班主任。由於剛進學校，剛接手一個新班級，對學生和教學環境還處於一種陌生狀態，孩子們也因爲我是一名新來的老師充滿了好奇心，也許都是孩子吧，孩子們非常喜歡我這個年輕女老師，看着他們的那一張張稚嫩可愛的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同，角色不同，任務不同，我是一名老師，有着教書育人的義務，他們是學生，有着學習的責任，所以我不能隨時隨刻的寵愛他們，於是我的嚴厲便深深的烙進了孩子們的心裏，但是教育不能只有嚴厲，還應該充滿愛。

孩子們之所以喜歡上我的課時因爲在課堂上我能夠撇開對每一個孩子的成見，做到對孩子們愛的公平對待，記得又一次思品課上，正在以“我的朋友爲題”展開一次討論，內容很迎合孩子們的激動之心，題目一出，便聽見孩子們三五成羣的討論聲，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。課堂頓然間熱鬧非凡。可是正在這令人興奮時刻，有一個孩子卻泣不成聲。在這譁然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的同學，本來是一件開心事可怎麼會有哭聲，孩子們和我一樣百思不得其解，此時我心裏涌出來的一個想法是，“她的朋友要麼離開，要麼死亡，否則他不會如此的傷心。”我連忙走上前去想問個究竟，一遍兩邊卻始終沒有問出原因，我想孩子不願說肯定有原因，於是我安慰他不要想的太多，應該開心點，當我起身離開準備接着上課時這孩子的同桌說了一句“他沒有朋友所以在哭”話音剛落教室裏有恢復了喧鬧，此時我聽到了諷刺之音，聽到這樣的話我不相信一個七八歲的孩子，正是夥伴成羣的時候，怎麼會沒有朋友?我再次走上前去問他，他只是微微點了點頭，接着擦臉上的眼淚。

對於我一個剛剛走進教育殿堂的年輕人來說，這樣的事情我還是頭一回遇到，霎時我也不知該如何是好，是置之不理還是?我也陷入了沉思，可在聽聽周邊孩子們的嘲笑和諷刺，我知道我的無動於衷肯定會影響孩子的一生，我有維護每一個孩子尊嚴的權利和義務，於是我控制住課堂記律，順便問了問孩子們“孩子們你們覺得自己沒有飛機丟人嗎?”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦那爲什麼沒有朋友就會很丟人呢?”孩子們依舊告訴我“不丟人”接着我走到這個孩子的面前，說“願意和老師做朋友嗎?”當時他很驚訝從他的眼睛裏我看的出，他不敢相信自己的耳朵。接着說“老師非常想和你做朋友，你願意麼?”他又是點了點頭，嘴角露出了淡淡的微笑。接着班級裏的同學紛紛舉手都表示願意和他交朋友。一堂尷尬而漫長的課就這樣的結束，我想這件事情應該能夠煙消雲散，可在一次無意的作文批改當中我看到了這個愛哭男孩的一片篇作文，他用他優美的語言表達了他的快樂和朋友衆多的自豪。

通過這件事我發現其實教師對海的愛不需要混混烈烈，感天動地，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質，觸摸了師德的靈魂。愛的教育並不需要多麼的驚天動地，也不需要多麼的讓人感動，也許你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。那一節課讓我和孩子都明白了，教育需要“愛”情感纔是教育的核心，教師只有真正地思學生之所思，想學生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教育的質量，從而培養出有個性，有發展，有創新的學生。有古代全才美譽的亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲社會棟樑時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

讀愛的教育的演講稿6

親愛的.老師、同學們：

讀《愛的教育》接近尾聲，不斷地爲裏面一個個小故事感動着，不時還會眼泛淚花，真想去考證當年亞米契斯寫這些故事的時候是否真有其事，因爲裏面的每一個人都被愛包圍着，每一個人又都在付出着愛。

“愛的教育”包括着衆多方面，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神。“愛”就是人類精神的最高範疇。

在這部書裏，老師對學生的關心和尊重是愛。當卡隆的媽媽去世了，老師讀了一封有關安慰朋友喪母的信，用意是希望卡隆聽後可以變得堅強。當可來諦由於天氣悶熱再加上早起幫父母幹活在課堂上睡着的時候，老師讓他睡了半個小時，才輕輕吹他的臉，把他吹醒，並說：“孩子，不要覺得羞愧，我理解你是孝順的孩子，是一個懂事的孩子。”並在他的額頭吻了一下。

父母對孩子的關心、寬容是愛，對孩子的朋友的喜歡是愛，對福利院的兒童的照顧是愛，對聾啞學校的學生的親吻更是愛。

同學之間也有爭吵，也有欺侮，但總會有一些學生同情弱小、樂於助人，並獲得大家的尊重和敬佩。

在這樣的家庭中，在這樣的學校裏，在這樣的班集體中，每一個人都在幸福地生活着，或許貧窮、或許有疾病、甚至會有死亡，但都不要害怕，因爲你的周圍會有那麼多的人幫助你，鼓勵你，擁抱你，親吻你。

這就是愛的教育，這就是愛的世界。

讀愛的教育的演講稿7

親愛的老師、同學們：

寒假時，我讀了《愛的教育》這本書，是意大利的亞米契斯創作的。

《愛的教育》是一部日記體的小說，它以一個小男孩安利柯的眼光，講述了他在校內校外的所見所聞和所感。全書100篇文章，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人爲他寫的許多勸誡性的，具有啓發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的“每月故事”。整部小說以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜，善與惡。完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

其中我最喜歡考試這一篇文章講的是終於考試了，給“我們”監考的老師是黑鬍鬚的可阿提老師就是那聲音如獅子而卻不罰人的老師。其中有學生拍得臉色發青。開始讀試題了“我們”想：如果能把問題和答案都告訴“我們”，使大家都及格，老師們將多麼高興……

試題很難，經過一個小時，同學中有一個哭泣起來……

他們有的畫圖，有的寫紙條，還有的寫了算式給人看……

快到中午時，“我”的父親來接我，問“我”考的怎麼樣，有沒有不會的問題……

這讓我想起了我，在考試的時候，我用眼睛看着題，一旁的同學叫我，我也沒有搭理，讀一遍，在心裏做一遍，再讀一遍，在本子上做一遍，最後再做在考卷上。快考完了。我檢查了一遍又一遍。覺得可以的話，就把卷紙放在桌邊，等監考老師來收，就這樣，考了一門又一門。放學了，我剛上車，媽媽就問，你都會不會，我說差不多……

讀《愛的教育》，我覺得做人要誠實，不能撒謊。

讀愛的教育的演講稿8

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好!很榮幸今天站在這裏演講，我演講的題目是《愛的教育》。

陶行知先生曾說： 愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育 。教育的最有效手段就是 愛的教育 。對啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進的足跡。

陶行知先生還說： 捧着一顆心來，不帶半根草去。 這正是教師無私奉獻的典範。

一個月前，我第一次站在講臺上，成爲一名光榮的特崗教師。我發現那是一個浩瀚的世界，講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的海洋。

當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一羣羣天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當我走在校園裏，一聲聲老師好傳入我的耳膜時，當那幅動人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我爲當初的崇高理想而感到驕傲，我爲我的選擇而感到自豪。

領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我爲峯，莫管風逐秀林木。教師應該把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!

讀愛的教育的演講稿9

尊敬的領導，各位老師：

上午好!

能和年輕人同臺交流心得，很高興，我也比較珍惜這次學習機會。歲月無情，從八五年當孩子王，平淡至今，期間班主任只當了十九年半，但收穫頗豐。20年前我調到銀雀山中學，那裏是塊貧瘠的土地，但是我愛它。因爲那是我的家，就象沒有錢的媽媽，能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問題，所以今天我給大家交流的題目是《愛是一種責任》。

無論到什麼年代，都存在難以管理雙困學生。實事求是地說，家長在配合學校理解老師上確實在退步，也可能是法律的時步吧，但是也不能看着家長的臉色行事。教育轉化學生是老師的本份，是爲學校爲社會盡一份責任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉豔，當時在班裏好出風頭，個性較強，談話N次效果爲零，這些也都很正常，但那裏她就常和社會青年交往而且經常不回家，也很少到校上課，父母雖然十分焦急，但從不主動地去尋找。到了初三上學期乾脆就沒有音信了，學生們也常議論她到底到哪去了。我常派學生去她家裏打探情況，都無結果。家長知道自己孩子的脾氣沒有質問老師，但老這麼拖下去也不是個辦法。我於是就發動學生利用週末一天半的時間四處打聽尋找，勞累的時候總是想着放棄，但還又不甘心。後來終於被學生找到了，在羅莊一家庭工廠裏打工。天大的喜訊，可算找到了，有個交待了。可是她不願回來，我想可能是離開的太久了，不好意思或不願意面對家長、面對老師同學。消息很快傳到她父母那裏，想不到盼女心切的媽媽也沒能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個主意，讓全班同學都各自寫一段令她最感動的話，盡全力把她感化回來。我讓得班長顧宗波這樣寫的“胡曉豔，下週一如果你還不來上課，咱班決定不參加近期學校組織的花卉展。”給她施加壓力，我也給她寫了四句話“自己的路自己走，莫做落葉隨風流，浪子回頭金不換，奮發圖強寫春秋。”然後都收集起來訂成一本由同學捎給了她。這辦法很奏效，週五的下午胡曉豔就回到了班級了，沒等到下週一。來時她帶着糖塊一一分給同學吃，當着學生的面，我一次次眼睛溼潤。真是不容易，遠比班裏考上幾個一中還興奮，從那以後，她一直到畢業相安無事。

事過境遷，一切都在改變，包括人的道德觀價值觀。於是有的家長變得不可理喻，有的學生變得難以容忍。但是，我們對學生的教育，對學生的關愛無論到什麼時候都不能含糊，這——————是老師的天職。請不要報怨社會，也不要報怨學校，不是個人能改變的事情。魏書生告訴我們要適應。學生不就是一羣孩子嗎?一個個鮮活的生命，還經常地你說“老師好”，真的不可愛嗎?畢業之後，對你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的學生踏入社會，很快就會轉變。所以第一個回報你的就是他。因爲前十名的都在忙啊，沒有時間記着你，來看看你。但是千萬記着，能讓學生怕你，別讓學生恨你。

從沒見過誰給愛的方式種類下定義，教學工作中的恪盡職守，班主任的朝夕相處，師生的促膝談心，面批作業個別輔導，不都是愛的體現嗎?學校的一切工作都是爲了轉變學生的思想，提高孩子的成績。態度決定一切，“愛生”就是師德的靈魂，又怎能拘於何種形式呢?李強老師學生都喜歡他，不僅僅靠帥，他的幽默智慧，他的平易近人，他的課堂風采，形成了獨特的個人魅力。劉穎，一個改學科的生物老師，學生成績遠遠超過了專業者，被稱爲劉穎現象，可她的輔導同步、單元檢測、學案批改講評所下的功夫，她自己最清楚。孫文豔主任治班嚴格，治學嚴謹，怎能不得到學生的理解與愛戴呢?西校自己從安裝了白板，龐鑫老師就象着了迷一樣，有段時間每天都鼓搗到很晚，有時對着白板還自言自語，這技術的應用他是非常嫺熟的。本週二白板講課比賽中，他被蘭山區選拔到市參加該項比賽。沒有對學生的愛，他研究白板幹什麼?咱們身邊還有許許多多的感人事例，我們默默無聞，始終用愛踐行着教育的使命。愛的教育使我們走向了成熟，也使我們走向了成功。

01年到03年，我在實驗班帶課，同時又管理實驗班，三年差點抽乾了我的血。接近三百學生吃住在學校，晚上也要上課，非常勞累，尤其宿舍更難管理，學生仗着家裏有點錢，爲所欲爲，經常半夜上網吧，再累你也要去找。有個男生叫張釗，就是其中的代表，好話聽盡，壞事做絕，拉幫結夥，抽菸喝酒，打架逃課，和老師對着幹，用別人的暖瓶接尿等等，夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買一個牛皮籃球，而買回來卻是橡皮的，一怒之下，他用手捅壞了家裏的玻璃門，結果劃斷了血管，她媽媽氣的幾乎背過去。兩週之後傷好了，他來上課了，我把他帶到宿舍，給他倒了一杯熱水，開始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個厲害，“對母親不敬，我替她教訓你”。現在想來有點後怕，他說他媽媽一直有心臟病，我忙問現在怎麼樣了，用我去看看嗎?他說住了三天院沒事了。這時開始勸導談心，人終歸是有良知的，畢竟是自己的學生，他黑色麪包服胸前都被眼淚溼透了。他說老師你也累了，我給你倒杯吧?那次談活，耗時四節課，後來聽他舅舅說張釗給媽媽道歉了，表現好多了，頓時我很有成就感。畢業多年了，我們關係非常好，今年教師節後他送給我四盆花，有兩盆好的我到十四中送給劉峯了。和這樣的孩子打交道已經是經常事了，東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是，現在他們都想過來了，前幾天馬明還給我打電話了，對在校的表現非常後悔。這幫孩子甚至從小學就挨鬥，老師不喜歡，家長管不了。一般手段對他們都不新鮮了，但是他們受不了你對他真好，一碗羊肉湯，半年內他聽你的這是個真正需要幫助關懷的羣體。半師半友，我始終都是這樣遵循的，不知這個觀點是否經得起推敲。

沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的失敗。好壞學生是相對的，沒有後邊的學生，哪來前十名?好學生不用教，教師就是要用對事業執着的愛，對工作無私的奉獻，對學生無盡的關懷，來轉變感化更多的學生健康成長，學業進步。這是對教育的大愛，對社會的貢獻。親師才能信道，說的是學生親近老師敬佩老師，我說“愛生方可育人”。你不愛學生，學生怎麼會親師呢?你不愛學生，又有什麼資格教育他呢?他與你不融當學生真正體會到你在關心幫助他的時候，輕重他都能接受，再嚴格他也能理解，何不向這種境界努力呢?

平淡是一種真切，她也在描繪你的人生。工作是一種快樂，她也在成就你的未來。講臺三尺不足奇，人間師愛有真諦。待得浪子回頭時，華髮如霜也欣喜。

謝謝大家!