校園骨幹教師培訓期演講稿（精選6篇）

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用頻率越來越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的校園骨幹教師培訓期演講稿（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園骨幹教師培訓期演講稿1

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家上午好！

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時刻內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地理解着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書；。各位專家、教授毫無保留的把自我在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐；，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理學校突發事件和應對各種媒體，明白什麼叫媒治；。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什麼叫工業文化缺失；。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，明白了做爲一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。；學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學知識爲我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我明白有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程；的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者發奮學習，爲培養出更多創新人才發奮工作。

校園骨幹教師培訓期演講稿2

尊敬的各位領導、各位教師們：

幼兒眼裏的世界是五彩繽紛的，幼兒內心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同於成人的敏感和想象力，他們會以他們特有的色彩符號來描繪自己的所想所看，這種符號有着天性的不受拘束，大膽創新的表現力。色彩作爲傳達形象的外在表現形式，可以說是幼兒美術的生命，唯有色彩最能調動幼兒的情緒，最能加強幼兒審美情感的刺激。然而，在當今的幼兒美術教育中，對幼兒喜愛的色彩不夠重視，過多注重幼兒對形體的把握和線條的控制，對色彩的要求也僅僅侷限於按物體固有色來繪畫，把幼兒對色彩的感受理解爲亂塗。這一切只能使幼兒充滿色彩的世界越來越暗淡，幼兒對色彩的感知、情感、理解趨於平淡，把幼兒的個性、色彩的天份扼殺在搖籃之中。爲此，我們根據幼兒不同年齡階段色彩感知規律和運用情況，在中班幼兒中進行初步色彩教學的嘗試，力圖通過一些基本色彩知識的傳授，保留幼兒那份色彩的童真，並且使幼兒在欣賞和創造美的過程中，色彩的感知和運用能力更趨於協調、美感，促進幼兒審美心理能力的提高。

一、中班幼兒色彩感知和運用情況

1、幼兒色彩的感知規律。幼兒對色彩的感知和幼兒辨色能力有關。有關心理學研究表明：小班幼兒已能正確辨別各種基本色即紅、黃、藍、綠，但在辨別一些混合色（橙、紫等）的時候往往會犯錯誤。他們不能正確而鞏固地把顏色的名稱聯繫起來，也不能很好地區別各種顏色的色度（如藍和天藍、紅和粉紅）。從中班開始，在教育的影響下，幼兒能基本辨別混合色，顏色和它的名稱能鞏固地聯繫起來，細微地區別各種色調的明度和飽和度的能力也逐漸發展起來。可見，中班幼兒是幼兒辨色能力發展的關鍵期，對幼兒色彩感知能力的發展有關鍵作用。

2、幼兒色彩的運用情況。小班幼兒主要以自己的偏愛和興趣來選擇色彩，他們能辨認的紅、黃、藍、綠等基本色，也是他們最喜歡選用的顏色了，但繪畫缺乏目的性，從不考慮用色的結果，滿足於繪畫過程色彩給予視覺上興奮和快感。我們把這一時期稱之爲“花哨色彩”時期。

“花哨色彩”在小班幼兒身上是非常突出的，中班初期幼兒還時常如此。但在老師的經常的按物體的固有色來塗染物體的要求下，中班後期幼兒開始“花哨色彩”逐漸減少，而物體固有色彩卻逐漸增多。我們把中班後期和大班幼兒色彩運用的情況稱之爲“物體固有色彩”時期。在概念化固有色彩裏，樹葉是一色的綠，花朵是紅，幼兒眼裏的色彩不再是變幻無窮了的。美國著名心理學家加德納認爲，早期兒童的繪畫活動的確是一種創造性的活動，這種活動在進入學校門以後卻逐漸消失了。面對反覆地要求幼兒按物體固有色來選擇色彩時，那麼我們是在培養幼兒美術的能力還是在扼殺滲透着稚嫩、天真的美的心靈？

根據幼兒色彩感知規律和運用情況，我們提出了從“花哨色彩”時期向“體固有色彩”時期轉變的中班，特別是中班前期，在幼兒美術活動中進行初步的色彩教學嘗試，以豐富幼兒的色彩反應，轉變幼兒概念化、程式化的色彩認識，培養幼兒色彩感知和運用能力，以發展幼兒的藝術思維。確定具體的培養目標是：

（1）繼續培養幼兒對“花哨色彩”的興趣，保留其稚嫩、天真的獨特性。

（2）幼兒能用色彩符號來表達自己的思想和情感。

（3）培養幼兒對色彩的審美感受力、想象力和創造力。

二、中班幼兒色彩感知和運用能力培養的內容和要求

在幼兒眼裏，色彩並不是神祕的，它和其它許多事情一樣的好學好玩，因而只要方法得當，幼兒是完全可掌握一些色彩運用的原理。中班幼兒色彩運用能力的培養具體內容和要求如下：

中班第一學期內容和要求：

1.掌握主要繪畫用具的性能和使用方法。掌握彩色鉛筆的輕柔淡雅、蠟筆的色彩鮮豔、油畫棒的渾厚生動、水彩筆的勾輪塗色等的不同繪畫性能，並能根據畫面表達的需要選用不同的繪畫用具。

2、正確認識顏色和掌握調配顏色方法。能正確認識和叫出12種顏色名稱：大紅、深紅、玫瑰紅、桔黃、土黃、淡黃、深綠、淡綠、深藍、淡藍、咖啡色、黑色。掌握主要繪畫用具調色方法：點彩法、重疊法。

3、色彩感覺的訓練。能把11種顏色（不包括黑色）按冷色和暖色區分開來。體會色彩的冷暖給人的感覺和感情的聯想。能選用和調配不同冷暖色彩來表現高興、溫暖、寧靖等情感反應。

中班第二期內容和要求：

1、色彩的色調訓練。能欣賞和把握圖畫的主色調，掌握簡單的紅色調和綠色調給人的感受和具體運用。

2、色彩的深淡訓練。掌握單色、彩色深淡組合畫面，初步學會用深色、單色爲背景，以襯托畫面。

3、色彩的調和訓練。能掌握用色彩的面積的大小和用黑色等勾線方法，使對比強烈的色彩穩定協調，把豐富的色彩統一在和諧的畫面中。

校園骨幹教師培訓期演講稿3

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家上午好：

這次的新教師培訓之旅總共進行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時間裏，我就有了頗多感悟。作爲一名新任教師，我懷着特別認真且嚴肅的態度來對待此次培訓，也十分的珍惜這樣爲數不多的機會。

x月x日，也就是培訓的第一天，我抱着一顆求學若渴的心，抱着一顆積極進取的心，期盼着能在正式上崗前通過這次培訓學到一點實際的東西，就這樣來到了學校接受第一天新教師的培訓。首先，是在學校的禮堂裏，聽了教師的宣傳講座。在老師的講座中，她爲我們詳細的介紹了中學的發展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽。我聽了之後爲之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學校。之後，老師又跟我們說了對學校老師的一些基本要求，特別是道德素養這一塊，我把它們都牢記在了心裏。

在聽完講座之後，老師便開始帶着我們這些新任教師進行學校的參觀。學院是我們城市排名前三的一所初中學院，名氣在我們市裏面也是數一數二的。所以他們學校的教學設備和基礎設施建設也都十分的先進和煥然一新的。這個在我們起先來到學校的時候就已經感受到了。

不說整個學院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就說學院裏乾淨整潔的程度就已經很令人沉醉在其中了。老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸着學院裏歷史悠久的建築，一邊聽着同學們朗朗上口的讀書聲，想象着自己正在教室裏給同學們授課的場景，心裏面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟着往上揚。這一天的培訓就在參觀學院的'儀式裏落下了帷幕。

回到家的時候，我任然還在回味當天的整個培訓過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓，就是到學校去參加初一年級優秀班級的聽課活動，在聽課的過程裏，我感受到了老師在上課時的用心和準備充分。她十分注重和孩子們在課堂上的互動和交流，甚至還會在課堂上做一些有關課題的小遊戲來吸引同學們來加入到她課堂的學習中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學習的一點。

通過這兩天的培訓，讓我對教師這個崗位的喜愛和期待又加深了一點。也讓我對即將加入進的學院多了更深次的瞭解。這次的培訓，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓。

校園骨幹教師培訓期演講稿4

尊敬的給位領導、各位老師：

大家好！

由於學校的安排，今天讓我在這裏爲大家來解讀人民版九年級思想品德教材，說句心裏話，我既高興又困惑，高興的是，有這樣的機會與在座的各位一起交流；困惑的是，我個人的能力有限，害怕自己太多的講解，會浪費在座各位的寶貴時間，對自己沒有太大的信心。但是既然接受了，我就要硬着頭皮把它完成，不管完成的效果怎樣？同時也真誠希望在座的各位諒解！

我們這個班人員多，而且所任教的科目色彩斑斕，要以思想品德這一科目的學習，讓各位有所收穫的話，真是難上加難。既然講到要讓在座的各位有所收穫，那麼我今天就不談論思想品德解讀的內容，而是與各位一起來分享一個案例《不要粗暴地批評孩子》。

案例是這樣的：

張軍正在讀小學，數學成績一直不好，父母很着急。每次看完孩子的試卷，父母都會發現同一個問題——粗心，於是大聲地怒罵孩子：“你怎麼每次考試都這樣粗心？長着一雙眼睛有什麼用？”面對父母的怒罵，張軍只是默默地低着頭。

可是又到了下一次，張軍的數學成績仍然不見好轉，而父母發現試卷中除了粗心之外，還有不會做的試題直接空在那裏。父母很生氣地說：“這樣簡單的題都不會做，你上課幹什麼去了？”

無論在學習中，還是日常生活中，當張軍犯錯時，父母不僅批評他，有時還打他。漸漸地，張軍不愛上學，不愛說話，還變得愛逃學。有一次期末考試，張軍的成績在班裏排名倒數第一，他非常害怕，就在隔壁鄰居家躲了一夜﹍﹍

通過對這個案例的講述，作爲父母的我們，應該提出怎樣良好的解決方案？

仔細聽了這幾個老師的發言，每一個都有自己的觀點，我們從中學到了許多，但是我個人認爲還是不夠具體，不夠完善。我們每一位都要經歷爲人父母這一階段，有的新老師會說，我們還沒有當父母，無法感受，但是我相信，也許今天的我們就是明天的你們。

曾記得有人這樣說過一句話：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。作爲父母，在教育孩子時要講究語言藝術，特別是孩子犯錯誤的時候，千萬不要簡單粗暴地批評孩子或者打罵孩子，如果這樣長此下去，只會讓孩子離你的期望越來越遠。

很多父母腦子裏還殘留着傳統家長的思想，認爲孩子是自己的，想打就打，想怎麼罵就怎麼罵。通常情況下是以個人心情的好壞爲轉移，心情好時就對孩子就格外的親切與關心，心情不好時就會不理不睬，甚至拿孩子當出氣筒、替罪羊。孩子常常因爲一點小錯招來“暴風驟雨”，事後孩子甚至不知道原因何在，更談不上吸取教訓了，這種簡單粗暴的教育方法，會使孩子整日生活在恐懼之中，個性也會受到壓抑。

另外，簡單粗暴地指出孩子的錯誤，會喪失父母的威信。每個父母都是愛自己孩子的，但是當孩子犯錯誤或者不聽話時，父母就會覺得自己的權威受到了挑戰，心想：你才幾歲，竟然不聽話，竟然犯這樣的錯誤，現在不治治你，你將來還不反天了，於是就對孩子舉行粗暴的教育。

孩子還有“錯誤”，父母應該心平氣和地進行教育，告訴他錯在什麼地方，以後遇到類似的情況該怎麼辦，而不是不分青紅皁白，對孩子怒打訓斥，這樣只會讓孩子口服心不服，頭腦中只會留下痛苦的體驗，對父母產生了怨恨或恐懼感，這如何讓孩子去信任父母，敬重父母呢？

那作爲父母，如何批評孩子纔是正確的呢？我個人的理解主要有以下幾種方法。

1、避一避

孩子犯錯後，父母要學會避一避。一方面的原因是給孩子一個反思的空間；另一方面的原因是防止因爲衝動而言辭過激，使孩子受到傷害；或者父母可以假裝不理不睬，以一種“冷處理”的方式，使孩子感到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。

2、選一選

當孩子犯錯時，父母需要選擇合適的時間和地點，同時要考慮的心理感受，站在孩子的角度上去思考問題，這樣有利於孩子積極改正錯誤，私下裏面對面地和孩子交談，孩子能夠輕鬆接受父母的批評，並會認真去思考、去改正。

3、繞一繞

孩子犯錯了，父母可以試着給孩子講一些寓言、故事等，然後加以引申、發揮，含蓄委婉地指出孩子的錯，讓孩子從寓言、故事中受到啓迪，這樣往往會收到意想不到的教育效果。

4、笑一笑

用幽默的寓言作爲批評孩子的手段，能夠真正避免了孩子產生逆反的心裏，從而使孩子在笑聲中受到良好的教育。

5、變一變

父母應該改變說話的方式，不應該對孩子說：叫你不要到處亂丟亂扔垃圾，你長耳朵沒有？而是應該改變一下，可以這樣說：孩子如果每個人都像你這麼把垃圾到處亂丟，那我們生活的地方將會是多髒啊。父母不應該說：那些東西家裏不是沒有，你還去跟其他小孩子搶，丟不丟臉啊？應該改變一下，這樣說：跟別人借來玩一下可以，但是不可以去搶呀。

真正的教育是充滿溫情和關愛的，作爲父母，也許你不善於言辭、也許你一貫嚴厲，沉默，但是當孩子犯錯時，也應該放下自己嚴厲的表情，拋棄沉默的風格，學會與孩子進行心靈與心靈的交流對話。指出孩子的錯誤，告訴孩子下次應該注意些什麼，然後寬容、理解孩子，給孩子一份思考的空間，給孩子一次改過自新的機會。

校園骨幹教師培訓期演講稿5

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

大家好！我是來自武鳴縣實驗學校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接着很激動，現在是衝動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，藉此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。

一、感謝市局領導給老師們創造良好的學習機會二、感謝北京大學教育學院的領導爲我們慎密安排的精品課程

三、感謝專家、教授們爲我們上的每一節精彩的講座

四、感謝班主任老師爲我們付出的心血

五、感謝爲我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）

六、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們

在這裏，因爲時間的關係，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓學習我收穫的是不僅僅是知識，更收穫着兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受着大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啓連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子裏爲我端水送藥，問寒問暖。

校園骨幹教師培訓期演講稿6

各位領導老師：

大家上午好!

“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻。不知不覺間，假期已經過半，大多數老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們全體學校老師坐到這裏，將開始接受縣教育局統一組織的爲期一週的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉變教育觀念，改進教學行爲，全面提升自身素質，提高教育教學質量。現就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：

一、思想上高度重視，增強學習的自覺性。

全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高。我們要以高度自覺的態度，良好的精神狀態，務實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內容和任務。

二、學習上強化意識，提高學習的主動性。

學習是從業的資本，興業的前提，是個人安身立命的需要，是社會發展進步的需要。作爲一名教師，就要有終身學習的態度、願望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創新，不斷髮展，不斷追求，英國哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”我們現在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，爲師者必須善於學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養，達到知識素養更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。爲學校的教育事業的發展做出我們應有的貢獻。

三、師德上注重修養，提升自身的素質。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德。”做人要講道德，當老師的就要講師德。教師素質，師德爲先。師德是教師素質的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、體、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示範，在思想上崇尚師德，在行爲上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。師德體現在方方面面，如：愛崗敬業、關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。師德的核心是師愛，教育是愛的事業。作爲教師，就應當把愛心傾注於整個職業生涯中，切實承擔起教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行爲的“示範人”。我們要矢志不移地以“學高爲師，身正爲範;學爲人師，行爲世範”，積極投身於教書育人、管理育人、服務育人的實踐中。

當前，學校已經改制成功，我們將面臨着新的問題，新的挑戰，打造一支充滿活力、富有創造力、具有良好師德修養和專業素質的師資隊伍，是學校發展的需要，是提升我校教育教學的關鍵，也是我們能夠在激烈的競爭中處於不敗之地的力量源泉。隨着現代社會經濟的高速發展，教師就要不斷地更新知識和技能，不斷地、積極主動地、自覺地參與到學習中去，才能與學生共同成長，與事業共同發展。本次集中培訓結束後，教育局要對教師進行業務能力考覈。考覈結果要在校內公示，學校要將教師培訓學習和考覈情況記錄在《沭陽縣中小學教師專業發展規劃書》中，並把紙質及電子材料分學科排序報縣教育局，希望大家抓住機會，認真學習，以優異的成績通過考覈。