骨幹教師暑期培訓心得體會

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。下面是小編爲大家提供的骨幹教師培訓心得體會，一起來看看吧。

　　骨幹教師暑期培訓心得體會【1】

7月19日至23日，有幸能夠參加長沙市小學美術骨幹教師培訓，在長沙市教師培訓中心認識了來自全市各地的同行們，我們在學習中交流，在交流中收穫。在學習期間，我們聽取了辛繼湘教授、宋子正教授、彭海鰲教授、王琴、楊羣芳等老師的講座以及黃麗老師《銀飾之美》的課例講授，從理論上得到了提高升華。辛繼湘教授給我們講述了《教師師德修養與教師心理健康》，宋子正教授講述的《小學美術新教材分析與研究》介紹更是細緻入微，還有王琴老師在《教師專業兒童畫教學指導》中講的版畫製作、設計製作等，讓我們這些參訓學員們感到無比的親切。在緊張而充實的學習氛圍中，我們彷彿又回到了學生時代，努力地汲取營養，獲得知識的力量。

通過學習我對美術教育的認識：怡情 啓智

怡情：美術教學中通過視覺審美、感知體驗獲得愉悅的感受，在豐富多彩的美術表達中抒發真性情、陶冶好情操!

啓智：讓孩子們用自己的眼睛欣賞、用自己的心靈感悟、用自己的雙手創造!

在這次培訓過程中，有黃麗老師給我們做了課例講授，她是新教材設計的參與者，她講授的是《銀飾之美》一課，她從這節課的設計開始講起，製作銀飾的方法，把一節課從教材的解讀到教學目標的設立到教學方法的設計到教學流程等爲我們進行了全面系統的解讀。我們先欣賞她的教學課件，大家可能會發現，她在課堂上設計的問題很簡單，比如：1、欣賞漂亮的銀飾，2、教師示範製作，3、學生嘗試製作一隻蝴蝶，4、教師示範折、繞等技巧，5、學生製作、教師指導。黃老師認爲，只要把問題設計的低一點，學生就會覺得很學習簡單，能很快分析特點，也更容易接受新的學習內容。給我們留下深刻印象的還有她的課堂上運用和設計了許多的美術元素，如點線面、造型等等，而這就是我們現在的很多美術課所缺乏的。記得以前有一位專家說過：一節美術課上完後，篩一篩，看看你這節課還剩下了多少美術的東西。確實，很多時候我們注重了太多形式上的東西，而缺少了發掘教材內部的深層次知識，以至於我們的課經不起推敲和琢磨。只是一味地去活躍課堂，追求形式，這也是我們在今後的美術課中需要改進的地方。

王琴老師在《教師專業兒童畫教學指導》中講的版畫製作中說到兒童版畫教育在世界各地早已得到各國兒童美術教育家的重視，很多國家都根據本國的實際，在中小學及幼兒園開設版畫課。如前蘇聯、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的兒童版畫教育都很有特點。被譽爲“版畫之國”的日本，十分重視兒童版畫教育，把兒童版畫列爲小學必修課程，也是素質教育的重要手段之一，在內容和形式上豐富多彩。動腦、動手，開拓思維、培養創造能力，社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學會，各地也相繼成立了名目繁多的兒童版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學美術教學大綱中，增設了版畫課。因此，兒童版畫逐步在校園興起，被人們熟悉起來。目前，新《標準》體現的課程改革的本質問題是課程的綜合化，綜合實踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學習方式，由過去的單一、被動和陳舊向多樣化轉變，其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學習方式。兒童版畫在創作過程中，除了學生的自主構思外，很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程，體現了新《標準》的操作實踐的學習方式。學生學習方式的改革，是基礎教學課程改革的重點，兒童版畫教學由於自身所具有的優勢，則理所當然的成爲新《標準》的實驗田，有廣闊的前景。

有理論家說，藝術起源於遊戲。而這兒童版畫的製作，從行爲學上的確可以定位於遊戲。兒童天性就喜歡做遊戲，但必須源於興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建築師的手;愛到處塗抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，我們在啓動了兒童刻劃的興趣後，就要將他們引導進入版畫的製作快樂之中，這當然應當從最簡單的粉印版畫做起。從來沒有接觸過版畫的我認真的學習了版畫的製作過程：第一步：畫稿： 在教師的指導下，學生根據自己的生活感受(或寫生)畫出稿子。在畫稿時，教師應結合範圖，講構成畫面線條的疏密關係：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方線條不稀不密。第二步：刻版： 將畫好的稿子用水粉筆塗色直接畫在吹塑紙上，畫得不滿意的地方，可以用溼布輕輕擦去。畫好後用小刀來刻畫。 第三步：印製：用膠磙將水粉畫顏料在平板上來回滾動，使膠磙表面均勻受墨，磙在刻好的板子上，使吹塑紙版畫上均勻受色，然後用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，完成作業。

培訓中，學習着新的教育教學理念，感受着新的欣賞評析，同時在專業上進行着實踐探索，培訓學習象一股清新的春風，讓我看到了自己的不足，感覺到自己的知識、能力與那些優秀的學科骨幹教師相比較還有一定差距，所以在今後的工作學習中，要積極肯幹，勤苦耐勞，刻苦學習、努力提高自己的專業知識和教學能力。

　　骨幹教師暑期培訓心得體會【2】

x年x月，工作在教學第一線的我，有幸成爲xx市骨幹教師培養人選，x年開始參加市教育局舉辦的爲期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問, 也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.並結合課例組織設計提問，引導討論其有效性,瞭解設計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現問題的思考”，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最後設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨幹教師，都積極發言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期。”作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行爲，課堂教學中表現爲過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。爲此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

三、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這纔是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

這階段培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成爲一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

　　骨幹教師暑期培訓心得體會【3】

7月14日，我有幸參加了北辰區小學數學骨幹教師的學習培訓。感謝爲我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學員的每一天都覺得收穫很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數學與數學研究的理解，爲我今後的工作提供了很多幫助。

作爲一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是要成長爲骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。

下面我對自己參加骨幹教師培訓學習談幾點心得。第一，思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;我知道了“愛”是教育永恆的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

第二，對高效課堂有了更深刻的認識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收穫，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大於或小於100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。

第三，在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行爲的變化。

第四，教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和夥伴互助下的學習過程是多麼的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。