關於班主任工作心得體會範文

我們在一些事情上受到啓發後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編爲大家收集的關於班主任工作心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於班主任工作心得體會範文1

閒來無事偶爾會在網上閒逛，無意間看到了一份教育部、人力資源社會保障部關於加強中等職業學校班主任工作的文件，頗有感觸。筆者由此對班主任工作的性質和重要性有了新的認識，也對自己工作中存在的不足有了一些反思。

“中等職業學校班主任是學生管理工作的主要實施者，是學校教育工作最基層的組織者和協調者，也是中職學生健康成長的引領者。班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人，管理育人，服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮着重要作用。”筆者對這段話很是贊同，從學生進入學校開始到學生正式踏入社會並融入其中，不管是從思想上還是心理上，從生活上還是學習上，甚至是在以後的工作中，班主任都起着重要作用，他的一言一行，都有可能對學生的人生道路產生重要影響。所以在班主任工作中，我們要謹言慎行，要一視同仁，公平公正，給予學生最真誠的關懷與信任。

一、學生思想工作

從學生進入學校直至離開參加工作這段時期，對學生的思想情況和動態都應該深入瞭解，從而採用相應的調整方案和解決辦法。剛入學的學生，經歷了高考或是中考的打擊，覺得自己很失敗，心理壓力很大，而且進入一個陌生的環境，由於區域文化和生活習慣的不同，會產生諸多不適，甚至會自暴自棄。這時，對學生的思想關注是十分重要的，要讓他們看到積極的一面，讓他們正確、坦然地面對曾經的挫折與失敗，上大學不是唯一出路，有了過硬技術也能有很好的發展！那些即將踏入社會的學生，會對自己的未來和發展感到茫然，身份的轉化也需要一段適應期，此時相應的鼓勵和支持是很必要的，這樣能幫他們儘快度過過渡期，進入角色。

二、班級管理工作

仔細觀察學生，瞭解他們的脾氣和個性，根據各自的特點安排有針對性的管理工作。通過組建班委會，制定班級公約和學生自律規範，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，同時對學生進行表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。還有很重要的一點是加強安全教育，維護班級和學生安全。

各班委爲班級的主要管理人員，負責班中的各項工作，班主任應從旁輔導和監察。讓學生管理學生，既能鍛鍊學生的領導能力，激發他們的潛能，也能使學生懂得自律，嚴格要求自己。己所不欲勿施於人，想要管理好別人，要求別人，首先自己就要做出表率。每月進行班委工作評定，挑選滿意的班委，用事實來證明，只要努力人人都有機會。這一方面督促班委更加努力，也給其他同學一個展示自我的'機會，增強學生的自信心。

三、組織班級活動

指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利於他們健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志願者服務等實踐活動。根據學校的培養目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會。

班級活動是學生展示自我的一個平臺，是觀察學生，發現其個性潛力的絕佳機會，也是增強班級凝聚力的一個重要渠道。平時默默無聞不被注意的學生可能會一鳴驚人，平時對諸事不感興趣一直以局外人自居的學生可能會馬上融入其中，通力合作、共同奮鬥。學生需要的就是一個機會，而班級活動就是在爲他們搭建這個平臺，所以應該經常組織一些有意義、多樣化的班級活動。

四、溝通協調工作

學生教育不能完全依賴於學校、老師，家庭的教育和社會的教育同樣重要，三方面應該共同努力。這就需要有所溝通和協調，而班主任所承擔的就是此任務。要全面、及時地瞭解學生在家庭和社區的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和管理工作。根據學校安排，組織學生參加實習實訓活動。並在頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作，通過電話、網絡、短信等與學生保持聯繫，掌握他們的實習動態，幫助學生解決實習中的問題，提高學生實習的穩定率。

班主任是與學生接觸最多、觀察最多、認識最多的人，是陪同他們共同走過學生生涯的人，同時也是與其心靈最靠近的人，但並不是所有班主任都能達到這個境界。在這條路上，雖然走得會很艱辛，付出的辛酸與汗水可能遠大於收穫，但沒有付出必然沒有收穫，有了付出才能看到曙光。筆者會和廣大同仁在這條道路上不斷前行，相信一定會看到天空中那一道最耀眼的陽光！

關於班主任工作心得體會範文2

我當過二年級的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識到班主任工作的重要性

記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因爲我真的思考了!

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲，不能不承認，初爲人師的我由於經驗不足，自己很多行爲是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢?初爲人師,由於經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因爲學生犯錯誤,不守紀律而爲這大動肝爲,高八度的嗓門訓斥,而後看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前後矛盾中擔任着這份班主任工作。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今後工作的導向

“教育觀念決定了教育行爲”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是爲了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。精英小學童老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這是童老師的經驗，我在工作中也有相似的經歷，像童老師一樣也接手過一個所謂的“亂班”，卻因爲那幫學生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語言，開始接受並且喜歡上了我這個新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學生中......讓我這個初出茅廬的我一下有了成功的感覺。童老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啓迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次培訓讓我學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色! 葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，讓我對建立一個好的班級有了更深度的理解，讓我以後的開展班主任工作有了更多更好的經驗，他給我們傳授了具體的工作方法：工作中“扶着走”。告訴我們關鍵是抓好各項工作的第一次，第一次擬定計劃，第一次在全班講話，第一次主持班會，第一次帶領學生義務勞動，第一次講評班級情況，第一次組織集體活動等等。班主任對班幹部的第一次前前後後必須具體指導，傳授方法，啓動引導，並使學生學到嚴謹的工作作風。工作中“放開手”，告訴我們對學生幹部要信任與鼓勵。這些樸實的話語讓我內心受到了很大的震動，給我以後的班主任工作指明瞭方向。

四、需不斷地學習專業知識和理論

通過培訓，我深深認識到班主任應具有紮實的專業知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實自己，完善自己的知識結構，運用知識點去激發學生的學習興趣，去影響學生，從而讓學生接受你，崇拜你。優秀的`班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對我們來說永遠不會過時。

五、更加熱愛學校這片成長的土地

思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。我深深地熱愛着這片成長的土地，我們一直都在爲改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!短暫的四天培訓很快過去，但作爲老師的我深感自己的責任重大，我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部，影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神聖而偉大，任重而道遠，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作爲班主任，累中也有很多快樂。我們希望今後能多參加一些這樣的培訓，希望能與一線的專家進行交流，同時希望能把這樣的培訓覆蓋所有的老師，無論是公立學校還是私立學校的、無論是班主任還是任課老師!

以上是我這次培訓學習的一點學習心得，希望得到老師們的批評、指正!

班主任工作心得體會篇自擔任高三班主任以來，感觸頗多，既有經驗又有教訓。以下是我的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予指正。

一、精誠合作，形成合力

1、協調科任教師與學生之間的關係。

當任課教師與學生髮生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。當任課教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持;當學生對任課教師提出帶有普遍性的教學意見時，我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感。目的是以此來進一步融洽學生與任課教師之間的關係。

切忌不要在班上妄加評論，發表對任課老師不尊重的言行，因爲班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統的紊亂，爲那些本來對任課老師不滿的學生壯膽，埋下後患。

2、班級管理更需要任課老師的參與。

高三打的是整體戰，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作爲班主任，首先得講奉獻，不計較得失，爲班級整體利益着想，對他們的正確要求全力支持。

作爲任課老師，不能認爲班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不着。其實，在我們學校中，班級管理優秀的人才大有人在，大家應多爲班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起着很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

我們班的任課老師都曾經提示過我，現在班級存在的什麼問題，應該怎麼做，這些都是我沒有發現的地方，並且提出了很多的好建議，現在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力，以及強烈的責任意識。

二、班級管理，精打細鑄

1、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應做受學生歡迎的任課教師。應注意在教學工作中，發揮自己的長處優勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓學生感覺跟着着這樣的老師有奔頭，讓學生髮自內心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次，在接觸重新組合後新的班級時，先做“嚴父”，得有個性，處理問題要嚴厲果斷，必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以後轉變角色，改做“慈母”，真心真意的關懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級穩定下來之後，要和學生形成一種若即若離的關係。可以偶爾和學生開玩笑，但不能總在學生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。

2、穩定差生

到了高三，大部分的學生都在爲上更好的大學奮力拼搏，而一部分學習困難學生開始自暴自棄，還影響他人，對班級穩定會造成有很大的影響。要想把他們培養成優秀學生，幾乎已經不可能，只能是穩定。給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3、樹立榜樣，鼓勵競爭。

適時地樹立學習的榜樣，鼓勵競爭，對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。

4、注意學生的細節表現

我經常暗地裏得找學生了解班級現狀，及時發現問題，及時解決。很多學生見我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。

一個班級就像一個社會，複雜多變，看似表面平靜其實內部波瀾起伏，只要你用心，你發現的問題比你想象的還要多。

總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。

關於班主任工作心得體會範文3

我與90年畢業與昌圖師範，參加工作以來，一直擔任班主任工作，在20多年的教學工作中，積累一些點滴經驗，與大家共勉。班主任工作是學生成長的基礎的基礎，他對學生的言行影響起到重要的作用，艱鉅而神聖。

1、作爲班主任，要有高度的責任心

不管是作爲那一個年級的班主任，在開學初就要動腦思考班級的班風怎樣建立；紀律、衛生、文明禮貌怎樣抓好；對哪一個學生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細，不讓一個孩子掉隊。我認爲這就是責任。

2、作爲班主任要有真誠的關愛

愛是一種催化劑，每個人都需要別人的愛，每一個學生更需要班主任老師真誠的愛。

在第二週的週一，課堂上，有的同學說老師我肚子疼，我就過去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學牙疼，我就試着鼓勵她：金怡含真堅強，牙疼都不提前回家；別說還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽課還有精神了。

班級中有一位沒有母親的孩子，在課堂上回答老師的問題一向聲音很小，我就微笑着給他投去鼓勵的目光，這樣長此以往，他對學習感興趣了，也愛與老師交流了，課堂上爭着舉起小手發言，於是我抓住這個機會誇獎他：欒操真愛學習。

我們班還有二位智力很差的同學，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡單的問題讓他倆回答，當他們回答上以後，（班主任）我就及時鼓勵道：郭瑞，你真行。每每這時，他就抿着小嘴不好意思的笑了。

課堂上，上黑板演算題，有意識地出幾道簡單題給那些差生，讓他們接受同學的掌聲和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養他們的自信心。

在批改作業時，針對不同程度的學生標註不同的批語，對於學習好的同學要求嚴一些，對於學習稍差的同學，只要有點滴的進步，就要批上：你的進步真大等等。

3、作爲班主任要有嚴格的'訓練

（1）良好行爲習慣的培養

我現在任教的是一年級，對於一年級的小孩來說，培養良好的行爲習慣是很關鍵的。因此，在平時寫字時我加強寫字的訓練，如果有哪一位學生不認真寫，我會毫不客氣地讓他重寫，另外，從來不多留作業，如果作業多了，爲了完成作業，免不了要毛草。

（2）班風的建立

對於學校和班級的各項活動，做到有令則行，有令則止。

早自習，做到老師在與不在一個樣。

間操後，必須做眼保健操，做到平時與檢查一個樣。

（3）學生能力的培養

課堂上，注重學生表達完整的語言。

寫話時，要求不但語言完整，而且語言優美。

在班隊會活動中，注重培養學生組織、表演能力。

比如，在新年活動中，我選兩名同學主持節目，這樣既鍛鍊了學生的膽量，又培養了他們的組織能力。

4、作爲班主任要有發展的眼光

在多年的班主任工作中，不放棄任何一個差生，在言行上不挖苦諷刺學生，不能爲學生眼前成績下定論內，爲學生撐起一片蔚藍天空，讓每一個學生健康發展。

5、作爲班主任要有美好的形象

課堂上，繪聲繪色地啓發誘導給學生以學習的激情；課後耐心輔導每一個學困生給以積極進取迎頭趕上的盡頭；對人對事有寬闊的胸懷給學生以豁達的品格；對事業積極向上給學生天天向上的進取心，用自己的言行潛移默化地感染着學生。

這些只是我教育教學過程中的點滴做法，是微不足道的。

總之，作爲班主任，我認爲對學生應該多一些理解和鼓勵，少一些埋怨和批評，讓學生有一個陽光的心態，在快樂和健康中成長。

關於班主任工作心得體會範文4

班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”教育的職能，首先是培養學生如何做人，然後纔是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關係的一種表現。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇。現代教育學家談情商，認爲情商對於個人成功來講比智商更爲重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負着非常艱鉅而光榮的歷史使命。那麼在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢？回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作爲一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對後進生進行耐心細緻的說服教育工作，具備了這裏提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就爲我們做好班主任工作儲備了較爲充足的能量，那麼又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。__擬結合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教

一、對學生傾注滿腔的愛心

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親暱的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神聖天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以爲，教師生涯中最大的事情就是一個心眼爲學生，教育事業就是愛的事業。多年來，我已養成了這樣的習慣；每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。如：我會利用新學年入學教育這個良好請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踊躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合瞭解最爲重要的“第一印象”，爲我日後組建班委，選拔各方面人才，更好地發揮每個同學的優勢和長處奠定了基礎。爲了能更深層地瞭解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭。這樣做是爲了有針對性地做好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那麼容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們去親近和關愛他們。

二、用真誠的心與學生交往

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更爲重要。

當今中學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足於老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基於這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身於學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課餘時間經常找學生談心，學生每週寫的週記我都認真翻閱，瞭解瞭解學生的思想、學習、生活等方面的情況，徵求學生對班幹部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂於接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什麼大小事情，隨時有人會及時向我彙報，這不僅有利於我及時瞭解班上同學的.思想動態、喜怒哀樂、行爲舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。我想，對於一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。

記得剛開學不久，有位女生在週記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”。看了她的週記，我沒有生氣，也沒有對她大發雷霆，而是在她的週記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶着恨走進課堂，所有的老師都愛他的學生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事後，我常不經意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，漸漸向我靠攏，我成了她無話不談的知心朋友。

真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕鬆自如，得心應手了。

三、耐心細緻的轉化後進生

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。後進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細緻地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，後進生是可以轉化的，只是並不輕鬆。

其實，不管你在什麼樣的學校，也不管在什麼樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到後進生，有了後進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將禍及整個班集體。做好後進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。

今年初一新生開學不久，就有同學不按時到校，出現遲到現象，經常有同學不完成作業並謊稱忘帶了。面對這種現象，我想，如果再原諒下去，這種現象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學，一定要嚴格要求。於是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規班紀中的有關要求，請末完成作業的同學打電話通知其家長，把作業本送到學校來，讓他在當天把作業補上。這樣使這位同學知道了自己所犯的錯誤，養成良好的學習習慣，也給其他同學以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說；管住自己的手，不亂扔，不亂動；管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考覈制度等來規範學生的行爲。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對後進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們纔會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這麼一個令班幹部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。爲了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優點，同時也指出他的缺點和不足，並對他提出了具體的要求和希望。經過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發作，我又到他家進行家訪，瞭解到他父親經常在外地工作，對他不是很關心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態度很可能與缺少父親的管教有關，從此以後，我加強了與他父親的聯繫，勸其多接近他、關心他，鼓勵他，開導他。他數學還行，有一次他數學考了七十幾分，我在班上當衆表揚他有進步，還鼓勵大家向他學習，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學並沒有看扁他。經過一階段的耐心細緻的幫教工作，這位學生有了很大的轉變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學習成績也有了較大的進步。

以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富於挑戰性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今後我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心絃，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這是我最大的心願。的結構系統。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務艱鉅的。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行爲習慣上的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。