讀《不跪着教書》心得體會

說到經典閱讀，這似乎與一個數學老師沒什麼關係。而由一個數學老師來講經典閱讀的現狀與重要性，就更可能讓人覺得不可思議。但是，今天我這讀後感悟，還真是如此。

在展示讀書感悟時，我先講兩個小故事。

巡視教學樓時，發現了一個奇怪的現象，很多學生拿着一份講義在讀，細聽，竟然是《水滸傳》的知識要點。課後詢問，這才知道是學生“有效”地學習名著的方法。一本書着實太厚，學生自行讀找不到考點，而且佔用時間。

第二則小故事：有初三家長跟我談論孩子情況時，憂心忡忡，非常苦惱——她的孩子利用課餘時間讀一些名家散文。初三時間緊迫，恨不得一分鐘都掰成兩瓣用，這讀課外書就是浪費時間了！

這是兩個非常平常的小故事，可即便是作爲教數學的人也知道，這兩則小故事裏反應的是大問題。閱讀，是古今中外名人最推崇的完善自我，昇華自我的方式。可是眼下，閱讀卻成了最佔用時間的事情，成了不務正業。

無可厚非，初三算是人生的第一個分水嶺。望子成龍望女成鳳，家長們自然在心裏擰上了一根弦；老師們也是卯足了勁兒，希望用最短的時間教給孩子最多的得分方式。在他們看來閱讀遠沒有高分重要！此時此刻閱讀應試考試所考不到的課外書本，在他們看來自然就是佔用了時間，不務正業了。

可，事實真的如此嗎？

有這樣一個真實的事例——

某學生在談論某一個新進語文教師時，用了“粗俗無知”四個字。這讓我震驚，調查下來才發現，這四個字的評價竟然是因爲教師的閱讀面窄。新進教師，還是文科類的，多多少少應該能算是年輕人的代表之一了。作爲一個語文教師，其閱讀面居然不如一個孩子，難怪孩子會做出如此評價。

不過，深究這種現象的原因，我們也不得不搖頭惋惜。不用猜，這位新進教師必然是遇到了之前我說的老師和家長了。以“高分最重要”綁架孩子的閱讀，最終卻製造出了一個只會向學生灌輸“應試經驗”的工具。

一代不讀書，必然貽害下一代。淺嘗輒止，我們再看看現如今青少年的狀況。

中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪現象呈上升勢頭，青少年犯罪總數已經佔到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又佔到了青少年犯罪案件總數的70%以上。

青少年的犯罪率越來越高，這讓人們又是痛心又是迷惑，“現在的孩子是怎麼了”？很多老一代教育工作者提出用抓緊孩子的文學閱讀來緩解這一現象。沒錯，青少年的道德養成途徑多樣，但是通過閱讀獲得文明教養，通過閱讀淨化心靈世界，是非常重要的途徑。

回憶我們求學時期，經典作品在手，有哪一篇、哪一部不是都得細細品讀個兩三遍呢？且不說我們是不是真的能夠得到名家的精髓，但是閱讀短小散文，總能體會裏面的情思；閱讀名家著作，總能理解裏面的美醜善惡……

經典作品是耐讀的，反覆咀嚼能獲得更多的精神滋養。

一本好書，往往就是一顆善良的種子，包含善良、真誠、正直等等，這樣的種子適時播撒在孩子的心靈，就有了真善美品格的萌芽，滋養感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實，高貴，美麗。

良好的閱讀，能讓我們的孩子第一眼看到最美好的東西，接觸最基本的道德理念，如誠實、友愛、自尊、善良、正直等，良好的閱讀能讓愛和美充滿孩子的心靈世界，讓崇高和尊嚴引領青春的目光……

希望在今後的教學道路上，人們能找到開展經典閱讀的途徑，能利用應試教育與素質教育並存的理念指導青少年的文學閱讀，社會能真正形成多讀書、讀好書的風氣。