關於大事小事的讀書心得體會

往往在人們的意識中大事要辦好，很難很難。可小事要做好，卻很容易很容易。但是，事實告訴我們，歷史告訴我們，偉人告訴我們：“並非如此！”大事的起源多是那些微不足道的小事。小事經過日積月累，最終終成了一件了不起的大事。下面是關於大事小事的讀書心得體會的內容，歡迎閱讀！

當讀到這篇題爲《大事小事》一文時。對盡職守責等諸事有認同之，對本職事務超越人性的冷漠等更有不認同處。回到大事和小事這個話題上，作爲教育者的我從教育的視角談一點自己的認識。

大事是宏觀，小事是微觀；大事是抽象，小事是具體；大事是方向，小事情是路徑；大事是務虛，小事是務實；大事情是框架，小事情是細節；大事是思想的言範文網說，小事是思想的行動；沒有絕對的小事，也沒有絕對的大事，大事和小事是相對的，也可能是相互轉換的……這是我對大事和小事的最粗淺的理解。

我們辦教育、辦學校或當教師既要會做大事也要能做小事。可能我們會習慣的認爲領導（管理者）是做大事的，員工是做小事的，或是認爲有能力的人能做大事，沒有能力的人只能做小事。這樣的觀點有某種合理性，但這種合理對事物的“相對性”與“互換性”來說是不合理的。拿教育來說，作爲學校的辦學者首先必須具有做大事的眼光、胸懷，應具備高瞻遠矚的國際化視野和深邃遠大的辦學思想，同時應該具備規劃、決策與強大的執行能力。但同時一個辦學者僅僅只是高高在上傲視前方，而不注重在他身邊腳下正在發生的小事，和師生言行之間的細節，那辦學的思想顯然不能得到深度的貫徹與詮釋。從這個角度可見一個成熟與成功的辦學者，顯然需要同時具備既能做大事亦能做小事的意識，同時也要具備能做大事亦能做小事的能力。在學校的各種事務中，看似乎小事都是由一線的教師來完成的，這些教師按照學校制定的各種規章制度，本着只要做好每一件小事，完成領導交辦的每一個任務的理念，低頭默默無聞，不問窗外之事。這種小事哪怕做到了極致，也有可能失去方向而迷失自我，甚至將孩子帶入誤區。因此，老師在做細小事情的同時，要懂得適時放下手中的小事，從微觀走向中觀，用學習與思想攀越宏觀，用大事的眼光來審視手中的小事，這樣的思辨方式將使我們不斷的反思並修正自己的行爲，調整前進的方向。

辦學或管理者要具備做大事亦能做小事的意識和能力，基層或一線教師要具備做小事亦能做大事的意識和能力。實際上事物時間是在不斷的轉換運動中發展的，我們也要學會在大事和小事之間進行不停的轉換，這樣才能獲得發展，才能促進孩子的成長。教育管理者的思想和行爲在影響着老師，老師的思想與言行也在影響着孩子。教育在推動人類社會化的進程中，承擔了重大的責任使命。看當下的一些孩子，過度的自信，眼高收低，看不起也不願成爲技能型的勞動者，在優越的環境中養成好逸惡勞的思想。因爲，他們都認爲自己是做大事的人，也許這是對的，但卻忘記了“一屋不掃何以掃天下”，“一室之不治，何家國天下之爲”。我們要培養學生既要能做大事的意識與胸懷，更要培養他們有做小事的意識和能做小事的胸懷與能力。如果昨天沒有這一課，我希望從今天起我們一起來上好人生中重要一課，每一個人即是老師更是學生。

大事小做。大的思想要落實於行動，大理念要在細節中體現。辦學要有宏偉與遠大的思想，但如果沒有行動不注重細節，那顯然只是空洞框架的爛尾樓。小事大做。如果只是做一些細節，缺乏遠大的辦學思想和先進的辦學理念，顯然那只是簡單堆砌的房子，不能經歷風雨的洗禮。

小事是大事的基石，大事是小事的昇華。從今天開始，做大事的人把大事做小，做小事的人把小事做大。