大學物理演示實驗心得體會

今天上午我們很高興的到理學院參觀了大學物理演示實驗室，儘管天氣很冷，但是我們的熱情很高，畢竟這對我們來說是一個全新的領域，是我們之前從未接觸過的東西。在老師的帶領下，我們參觀並親自操作了一些實驗。在這次的演示實驗課中，我見到了一些很新奇的儀器和實驗，一個個奇妙的實驗吸引了我們的注意力，通過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。給我印象深刻地有以下幾個實驗。

一． 錐體上滾

在演示實驗室，老師首先給我們演示的是錐體上滾實驗。其實驗原理是：能量最低原理指出：物體或系統的能量總是自然趨向最低狀態。本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被擡高了；相反，在高端兩根導軌較爲分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。實驗現象仍然符合能量最低原理，其核心在於剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。

通過這個實驗，我們知道了有時候現象和本質完全相反。

二．電磁炮

接着我們又做了電磁炮的實驗。電磁炮是利用電磁力代替火藥爆炸力來加速彈丸的電磁發射系統，它主要有電源、高速開關、加速裝置和炮彈組成。

根據通電線圈磁場的相互作用原理，加速線圈固定在炮管中，當它通入交變電流時，產生的交變磁場就會在線圈中產生感應電流，感應電流的磁場與加速線圈電流的磁場相互作用，使彈丸加速運動併發射出去。

我們將炮彈放入炮管中距尾部25cm左右，按下啓動按鈕發射了炮彈。雖然炮彈的射程很小，但我們都覺得很奇妙，做的很開心。

三．會飛的碗

會飛的碗是用來展示流體力學和空氣動力學中的有關伯努利定理的知識。碗之所以會懸浮在空中，是由於伯努利定理造成的，因爲在質量均勻的氣流中，其流動速度越大，壓力就越小；而其流動的速度越小，其壓力越大。氣流衝擊着碗，不讓它落下。碗若跳出氣流，周圍的空氣就會把它推回到氣流裏，因爲周圍的空氣速度小，壓力大，而氣流裏的空氣速度大，壓力小，壓力差使碗可以穩定的懸浮於空中。

我們對這個都很乾興趣，覺得十分有趣，所以我們都做了這個實驗。

四．輝光球

隨後我們看到的一個球形儀器稱爲輝光球。輝光球又稱爲電離子魔幻球。它的外觀爲直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震盪電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變爲高壓高頻電壓加在電極上。

通電後，震盪電路產生高頻電壓電場，由於球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神祕色彩。由於電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

五．激光琴

激光琴是演示光電效應的裝置。它是一種沒有琴絃的琴，代替琴絃的是激光束，對應着光敏電阻，手指“輕彈”光束。當用手指遮住光束時，遮斷光路，改變了光敏電阻的電阻值，產生跳變的電壓信號。這個電壓信號就觸發相應的電路開始工作，從而產生一個具有固定頻率的電信號。電信號經過電子合成器處理放大後，由揚聲器發出相應音符的聲音，就像彈奏不同琴鍵發出的不同音符的聲音一樣，十分有趣，引人入勝。

雖然我們都不懂音樂，但這並不妨礙我們演示實驗的熱情。我們把手伸到激光束下，遮住光束，然後快速的移動着手指，“悅耳動聽”的琴聲便縈繞在演示實驗室中，我們玩的樂此不疲。

六．靜電跳球

靜電跳球是通過小球在靜電場的作用下上下跳動，演示同性電荷相斥、異性電荷相吸的原理。帶電荷量爲q的小金屬球在電場強度爲E的電場中受到電場力

爲F=qE，若電場力的方向是豎直向上，在F>mg時，電場力可以克服重力做功使它向上運動。在實驗室的裝置是在水平方向設置兩個相互平行有一定間距d的導體平板。在兩板之間放入一些用錫箔團成的小球，它們既輕且有導電，把兩板與靜電起電機的正負極相連，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小球也帶有與上下極板同性的電荷。同性電荷相斥、異性電荷相吸，小金屬球在電場力的作用下在容器內做周而復始的上下運動。

在這短短的一次物理演示實驗中，我學到了許多在平時學習中學習不到的東西，收穫很大。老師演示的一個個物理實驗，奇妙的現象讓我們感受到偉大的自然科學的奧妙，可以說這次的演示實驗讓我對物理學的認識有了進一步的提高。以前我們普遍認爲大學物理抽象難懂、深奧複雜、枯燥乏味。物理演示實驗能夠將抽象、深奧的物理知識轉變爲具體、簡單的趣味內容, 使模糊、枯燥、複雜難懂的內容變得清晰、生動、津津有味。另外, 物理演示實驗能把我們在生產、生活中看到的和聽到的現象, 通過實驗手段再現出來。實物演示真實、直觀, 能給人身臨其境之感，極大地調動學習的積極性, 主動性以及激發創造的潛能。

老師讓負責操作的同學明確注意事項後,親自動手操作，使我們具有獲得成功的自豪感, 並培養了我們的自信心和學習興趣。

雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶着一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背後的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成爲一個完美的人，我想這也是爲什麼大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。