關於集中開展教育系統行風整頓活動的實施方案 策劃方案

　　爲認真貫徹落實黨的xx屆三中、四中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，規範辦學行爲，在全鎮各小學、幼兒園營造良好的師德師風，樹立良好行業形象，結合東昌教字[2011]18號文件 《東昌府區教育局關於集中開展教育系統行風整頓活動的通知》要求，根據本單位實際情況，經研究決定，利用兩個月的時間，在全鎮各小學、幼兒園集中開展行風整頓活動，具體實施方案如下:
　　一、指導思想
　　堅持以科學發展觀爲指導，認真學習教育法律法規和規範辦學行爲的文件精神，以"嚴明紀律，整頓作風，強化管理，提高效率"爲主題，着力解決敬業精神不強、宗旨意識淡薄、工作作風飄浮、精神狀態不振、形象素質不佳、組織紀律不嚴、推動落實不力、質量效率不高等突出問題，全面加強思想作風、教風學風、工作作風、生活作風建設，促使教風、校風、行風得到進一步優化，幹部職工責任心、事業心明顯增強，隊伍綜合素質顯著提高，爲推動全鎮小學、幼兒教育事業又好又快發展提供堅強的組織保證和政治保證。
　　二、目標任務
　　這次行風整頓活動，要做到十個堅持，十個反對，着力解決 十個方面的突出問題。
　　1、堅持把發展作爲第一要務，全面貫徹落實各級黨委政府重大決策部署，說了算、定了幹、馬上辦，快節奏、高效率地完成各項工作任務，堅決反對工作疲沓、節奏緩慢、四平八穩，切實解決一些學校領導班子工作主動性差，“推”、“拖”、“磨”，工作沒突破、無起色；師生之間、幹羣之間存在的問題處理不及時，致使矛盾激化，造成工作被動；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕實質，各項規章制度形同虛設，工作不推不動，不督不辦，效率不高，師生、羣衆意見大的問題。
　　2、堅持說實話、辦實事、求實效，堅決反對混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實解決一些幹部職工比資歷、擺資格，沒有進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，教學實績不突出，對學生缺乏感情，對事業缺乏責任，對工作缺乏熱情，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責，精神萎靡不振，圖形式、走過場等問題。
　　3、堅持令行禁止、團結共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅決反對紀律鬆懈、自由散漫、各行其事，切實解決少數單位子不團結，渙散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心鬥角，搞內耗；對教職工管理教育不嚴格，放任自流；對上級文件、會議精神貫徹落實不到位，影響了工作的深入開展；個別單位負責人政治意識不強，外出不履行請假手續，找藉口不參加上級安排的有關活動；個別教職工對學校中心工作配合不積極、不主動，甚至推三阻四；少數教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，亂髮議論等問題。
　　4、堅持開拓創新主爭創一流，高起點定位，快速度發展，保持健康的心態和旺盛的精力，以有爲爭有位，堅決反對安於現狀、貪圖享樂、不思進取，切實解決少數幹部小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學習以求提高，靜不下心思考以謀發展，自我要求不嚴、服從意識不強等問題。
　　5、堅持真抓實幹、務求實效，大興求真務實之風，堅決反對工作華而不實、作風漂浮，切實解決一些幹部心浮氣躁，虛於應付，對實際情況不瞭解，定位不準確；工作無創新，閉門造車， 照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，把任務壓給老師或學生，把矛盾交給上面，當“甩手掌櫃”；一些教職工不能靜下心來教書， 潛下心來育人，影響了學校教育教學工作的開展。
　　6、堅持理論聯繫實際，大興調查研究之風，做到學以致用、 學用相長，堅決反對理論脫離實際，搞本本主義，切實解決一些幹部職工懶於學習、懶於動腦、懶於動手、懶於幹事，業務素質不高，工作長期滯後；個別校長對學校工作胸中無計劃，對職責範圍內的事疏於研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞着走，特別是在事關學校改革與發展、隊伍建設、質量提升、安全穩定、師生生活等重大問題上束手無策，等待觀望，常規管理不到位，校園環境髒、亂、差等問題。
　　7、堅持把教育事業快速健康發展放在第一位，始終保持攻堅克難的勇氣、昂揚向上的銳氣和奮發有爲的朝氣，堅決反對爲政不勤、庸碌無爲，切實解決部分校長能力素質不強、工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學校工作標準低，只求過得去、不求過得硬，教育教學質量與其他學校比差距比較大；工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有的學校只注重硬件建設，不注重軟件建設和隊伍建設，發展環境不和諧，青年教師和優秀人才難以脫穎而出；有的教職工特別是學校領導不比工作比年限，不比貢獻比資歷；有的不願說真話，隨波逐流，"老好人"思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。
　　8、堅持腳踏實地、無私奉獻，崇尚實幹，大力營造風正氣順的工作氛圍，堅決反對坐而論道、不思進取，着力解決部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷於和其他人比職稱、比待遇；愛發牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領導看重，不學習，不鑽研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題。
　　9、堅持嚴以自律、率先垂範，珍重人格，珍愛聲譽，珍惜形象，爲人師表，堅決反對自由散漫、行爲失範，切實解決個別幹部、少數學校服務意識樹立不夠牢固，門難進、臉難看、事難辦，在社會上造成不良影響；一些教職工集體觀念不強，儀表言行不文明，形象不佳；少數同志上課開會遲到早退、隨意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落後言論等問題。
　　10、堅持規範辦學，依法治校，警鐘長鳴，維護形象，堅決反對各自爲陣，隨心所欲。切實解決部分學校管理不規範，要求不嚴格，對作風建設，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，導致學校發展無後勁；極個別教職工方法簡單粗暴，甚至體罰或變相體罰學生；個別教職工置各項規章制度於不顧，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，爲個人謀取私利等問題。
　　三、組織領導
　　成立堂邑聯校教育系統行風整頓工作領導小組
　　組 長：宋昌偉
　　副組長：楊發紅 路立軍 袁延濤 閆玉澤 劉學奎
　　成 員： 駱伏玲 劉景輝 袁永剛 黃玉珍 付軍 王振中 孫之傑 許光巖 於法思 李桂芹
　　領導小組在聯校設辦公室，具體負責日常工作（聯絡員：劉學奎，聯繫電話：06358652399)，各小學、幼兒園也要相應成立領導小組，具體負責本單位行風整頓活動工作。
　　四、參加範圍
　　本次教育系統行風整頓的範圍是全鎮小學幼兒園的全體教職工。
　　五、方法步驟
　　這次全鎮教育系統行風整頓工作，從2011年4月20日開始， 到6月底結束。分三個階段進行:
　　(一)宣傳發動階段( 4月20日--4月30日)
　　1、動員部署。聯校於4月20日召開全鎮教育系統行風整頓動員大會，對集中整頓工作安排部署。各小學、幼兒園要在4月下旬召開動員大會，利用板報、廚窗、校園廣播、校園網等進行廣泛宣傳，使大家深刻認識行風集中整頓的意義和目的，明確加強行風建設的新任務、新要求。與此同時，各單位結合實際，研究制定切實可行的實施方案.
　　2、學習討論。各小學、幼兒園要全面傳達貫徹開展行風整頓活動的有關精神，組織本單位教職員工認真學習、深刻領會集中開展行風整頓活動的意義，學習教育政策法規、黨紀政紀條例、公民道德、教師職業道德規範等。要求開展專題講座、專題討論、組織教師寫好心得體會。學習形式採取集中輔導、集中學習討論爲主，分散自學爲輔。集中學習時，校長要親自講課輔導，組織學習。分散自學時，要安排好學習時間和內容，確保學習質量。集中學習討論要每週一次，安排好時間、地點、學習討論內容、輔導教師，並做好文字與圖片記錄，每週五下午3點前報聯校（） ，分散學習也要安排好學習內容，教師要寫好筆記（筆記與前階段安排校本培訓筆記可以一本）。學習內容見聯校校本培訓方案（4月）。
　　(二)集中整改階段。（5月1日--5月31日)
　　1、制定整改方案。各小學幼兒園在找準問題的基礎上，針對存在的問題進行專題研究，制定出切實可行的整改措施，逐項落實整改責任，明確整改時限，形成整改方案。
　　2、查找問題。各單位領導班子、廣大教師要對照集中開展行風整頓活動的要求，結合自身實際，認真開展自查自糾:一是班子集體自查。各學校班子要集中3天至5天時間對照這次教育系統集中開展行風整頓活動要解決的重點問題，深入查找個人在學風、工作作風、領導作風、生活作風方面存在的主要差距和問題，針對自查出來的問題研究出相應的整改措施；二是教師個人自查。教師個人要針對事業心責任感不強、自我約束不嚴等問題進行自查。各學校和個人要寫出深刻的剖析材料。
　　3、開好領導班子民主生活會和黨員組織生活會。在找準問題的基礎上，各單位領導班子要召開專題民主生活會和黨員組織生活會，認真開展談心活動，進行批評與自我批評。在生活會上，人人要寫出書面發言提綱、既剖析自我，又要對本單位和其他同志提出意見。各單位領導班子的民主生活會要邀請聯校領導參加。民主生活會情況和整改措施要在本單位範圍內公示。
　　4、民主測評。在開好領導班子民主生活會和黨員組織生活會的基礎上，聯校行風整頓活動工作領導小組將組織人員對各單位進行民主測評，測評內容爲:落實責任、廉潔從教、規範收費、師德師風、學校安全、辦學水平等六個方面。
　　(三)鞏固提高階段( 6月1日--6月30日)
　　1、建立長效機制。要把加強幹部、教師的作風建設作爲本校的一項長期性工作，堅持常抓不懈，同時還要結合不同時期的特點，不斷調整工作重點，明確新的工作措施，賦予新的內涵並不斷引向深入。
　　2、整章建制。要對照集中開展行風整頓活動的要求和出臺的各項規章制度以及在自查自糾階段查擺出來的問題，有針對性地重新修訂、完善本單位的各項規章制度，嚴格規範幹部、教師的行爲，不斷提高管理規範化、制度化水平。
　　3、深化活動載體。要深入開展"雙爭"活動，即爭創"五好"班子(團結好、決策好、管理好、作風好、發展好)和爭做“四型”個人（學習型、創新型、實幹型、廉潔型)。各學校要認真結合本校實際情況制訂“雙爭”活動規劃。
　　六、活動要求
　　(一)加強領導，精心組織。各單位要把行風整頓活動作爲近期的重要工作來抓，切實加強組織領導。聯校成立作風整頓活動督查辦公室，負責協調全鎮教育系統行風整頓活動，各單位也要成立專門機構，負責組織開展活動，各單位校長（園長）是本次活動的第一責任人。
　　(二)結合實際，整體推進。各單位要將開展行風集中整頓活動與規範辦學行爲、推進課程改革、實施素質教育結合起來，做到以學促改，以學促變，並形成長效工作機制，推進校風師德師風建設制度化和規範化。
　　(三)加強宣傳，營造氛圍。活動開展過程中各單位要充分利用板報、宣傳欄、校園廣播、網絡等宣傳陣地、對活動進行宣傳，及時總結、宣傳優秀典型和先進事蹟，宣傳取得的經驗和成效，充分發揮輿論的監督和導向作用，爲開展集中行風整頓活動營建良好的輿論氛圍。
　　(四)加強督查，確保實效。各單位要通過召開問題查糾座談會、設立舉報電話、聘請師德監督員等形式對行風整頓情況進行督查。聯校設立行風集中整頓活動舉報電話(電話: 8652399)， 落實專人負責有關工作。對活動開展情況，聯校將組織開展專項檢查，對不認真開展整頓活動的學校和個人，將對相關責任人依法依紀進行組織和紀律處理。