中學教研工作制度 規章制度

　　一、 指導思想
　　社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育思想爲指導，以素質教育爲目標，以嶄新的課改理念爲準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。
　　二、 教學研究理念
　　以“一切爲了學生的可持續發展”爲宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師作爲研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師羣體。
　　三、 組織形式
　　以學科組、年級組爲主。
　　四、 教研活動內容：
　　深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。
　　五、 教研活動時間
　　1．週一下午：政治、信息技術科組、通用技術科組
　　2．週二上午：地理科組
　　3．週二下午：英語科組
　　4．週三上午：體育科組
　　5．週三下午：化學、數學科組
　　6．週四上午：歷史、歷史與社會科組
　　7．週四下午：語文、物理科組
　　8、週五上午：生物、音樂、科學科組
　　9、週五下午：美術科組
　　10．雙週週四下午第八節：文基/理基
　　11．雙週週五下午第八節：校級學習（以科組爲主）
　　12．業餘時間：以學校網站爲基點，充分展現教師個人的教學風采。
　　六、 教研形式
　　以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課爲主要活動形式；以新課程爲導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。
　　（1）自我反省：
　　教師的自我對話，對自己行爲的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行爲進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少於1節研究課，每位教師每學期聽課達8節以上，教研組長聽課達12節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。
　　（2）同伴互研：
　　以教師提出的問題爲研究內容，將問題帶入教研組，以組爲單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個羣體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少於1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。
　　（3）理論指導：
　　一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面採用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校爲教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，爲教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。
　　（4）聽課評課
　　聽課、評課活動是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要活動。聽課、評課活動既是科任教師教學活動的重要組成部分，也是各科教研組開展教研活動的重要內容。學校將“隨堂聽課、課後互評、評後敘事”作爲新教研常規。爲使聽課、評課活動成爲科任教師的自覺行爲，形成良好的教風，學校對聽課、評課特作如下要求；
　　①校長、副校長每學期聽課不少於30節。
　　②學校中層幹部每學期聽課不少於20節。
　　③科組長每學期聽課不少於12節。
　　④科任教師每學期聽課不少於8節。
　　七、 教研活動要求：
　　（1）、教研活動管理要求：
　　①各組長做好教研活動計劃、按計劃組織好教研活動；
　　②科組要在學科組長的帶領下，搞好每週一次的集體交流備課和每兩週一次的業務學習，每次活動要有明確的目的。集體備課的主題是“鑽研教材，鑽研教法，體現課標”，內容包括交流下週的教學思路設計，交流本週教學的感悟與反思。集體教研的主題是“學習綱要，學習標準，交流心得，總結經驗”，研究內容要有針對性、實效性，教學研究活動要有中心發言人，其他教師要做好補充發言。
　　③每學期每個教師要求做到閱讀一本教育專著；參加一個科研課題或校本教研課題；寫好一篇論文或教育教學經驗、體會文章；上好一節公開或示範課。
　　④做好教研活動過程記錄、做好教研活動總結；
　　⑤學校領導要深入年級組、學科組參加教研活動；
　　⑥各教研組活動情況及時彙總反饋；不斷提高教研活動質量
　　⑦各科組成員均按要求積極參加教研活動；
　　⑧參加活動情況與期末教師評價掛鉤。
　　（2）、教研活動設計要求：
　　①營造嚴謹、務實、民主、和諧、寬鬆的教研氛圍，改變教師教學研究各自爲戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流和合作研究。
　　②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
　　③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。
　　④加強學科間的溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向。每月利用校園網“專題論壇”進行交流一次。
　　八、科研課題開展要求
　　學校科研課題工作堅持實效性，堅持面向學科，面向課堂，服務於教育教學實踐的指導方針。
　　1．建設一支教育教學科研骨幹隊伍。學校科研骨幹隊伍由學科組長和具有較強研究能力的教師組成。
　　2．每個學科組在一定時期內至少選報一個科研課題。
　　3．規範課題研究過程，做到課程研究要有申報書、有立項、有階段性的總結、有成果、有專家監定。
　　4．做好課題實驗的中期檢查工作和論文評選工作。
　　5、召開課題開題會，
　　課題開題會是做出好課題研究工作的前提。開題會有專家、上級領導蒞臨指導課題工作。
　　6．舉行課題實驗公開課。
　　課題實驗公開課，是實驗的重要環節，只有通過實驗課，才能達到實驗的目的，真正做到課題的實驗爲教學服務，爲提高教學質量報務。