主題班會說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編整理的主題班會說課稿，希望能夠幫助到大家。

主題班會說課稿1

背景分析：

中學生視進網吧、玩電腦爲與時俱進，而且津津樂道於聊天室、交網友，這室那站無一遺漏，還美其名曰“古今中外、天上地下無所不知”。果真如此嗎?爲此，我們今天選擇了以健康、文明上網爲主題的班會課，希望通過這次班會使同學們能夠正確認識網絡，能健康、文明上網。

設計目的：

1、正面認識網絡的利與弊。

2、瞭解網絡的不良信息帶來的危害。

3、體會文明上網對青少年身心發展的重要性。

4、掌握文明上網的方法，並正確利用網絡來提高學習。

活動難點：

掌握文明上網的方法，並正確利用網絡來提高學習

準備工作：

佈置學生出一期關於中學生上網的黑板報

讓學生準備關於上網利弊的書面材料

班會過程：

一、活動導入

互聯網是現代文明社會的產物，是人類科技進步的象徵。但是，網絡就像一把雙刃劍，合理利用網絡能給我們的生活帶來好處;一旦過度沉迷於網絡世界中，陷入網絡陷阱當中，就會影響我們的身心健康，甚至會走向犯罪的道路。今天，我們就一起來客觀地認識網絡，探討青少年應如何正確使用網絡。

二、案例呈現、討論交流

1、案例呈現

案例一：

我班有位同學，在父母的監護下使用電腦。從網上查閱各種對學習有益的信息和各種學習方法，是自己的成績從中游提高到前十名。在班上起了很好的帶頭作用。

案例二：

四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，屍體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人遊戲”的中專生，他們殺人的目的只是爲了驗證自己“膽量有多大”。

案例三：

16歲的少年胡某在網吧裏玩一種用刀捅人的暴力遊戲時，由於技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

2、學生暢談觀後感受，並把準備的材料拿出來對比。

3、小組討論交流：

⑴在大千的網絡世界中，存在着哪些利與弊?

⑵在網上交友聊天時，我們應該注意哪些方面?

⑶我們青少年怎樣做，纔是文明上網，健康上網?

⑷我們應如何利用網絡來幫助我們提高學習、生活的質量?

4、討論出結果並一一列出來

功能簡要地歸納爲：資源共享、情感交流、查詢、營銷、求職求助、教育娛樂等功能

危害有：

(1)網絡遊戲、色情和聊天，網上“三魔爪”又被稱作“電子毒藥”。

(2)沉迷網絡的青少年，身心受損、學業盡廢。

(3)誘發違法犯罪。

(4)被犯罪分子所利用。

三、 網絡知識判斷：

1.互聯網絡是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。

2.如何引導人們健康上網，是我們全社會亟待解決的問題。

3.在形形色色的互聯網絡信息中，沒有潛伏着各種有毒文化、文件。

4.如果上網不節制，會情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食慾不振等等。

5.上網不用節制，只要注意上網查詢的內容就行了。

6中學生應該“綠色上網，文明上網，健康上網”

四、談對學生的要求：

上網可以，但不要上營業性網吧;上網可以查找資料、瀏覽網頁、看電視電影但不要玩遊戲尤其是網絡遊戲;適當聊天但是不要見網友不要有經濟來往等等。文明上網誓言

要善於網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要維護網絡安全不破壞網絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

班主任小結：

網絡世界豐富多彩，網絡世界誘惑無限。我們可以充分利用網絡好好學習，是自己成爲一個棟樑之才。但是網絡也會摧毀一個人，尤其是我們中學生。今天的主題班會開得很成功，通過這次主題活動，我們進一步認清了網絡的利弊，健康、文明上網的重要性。

同學們，我們青少年是祖國未來的建設者，我們的茁壯成長將是祖國明天的美好希望。讓我們行動起來，遠離網吧，拒絕網毒，避免傷害，文明上網，健康成長，做一名合格的新時代中學生。

主題班會說課稿2

各位評委老師們：

大家上午好！

我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。

一、活動背景、問題提出

俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉聖陶先生也說過：“教育就是習慣地培養。”好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發現很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻並沒有認識到是習慣不良導致的結果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以爲了讓學生認識自己的習慣對學業、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作爲班會主題。

二、活動目的

1、通過本節主題班會課，讓學生進一步瞭解什麼是好習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視好習慣的養成，學習改善習慣的方法，爲自己的美好人生奠基；

3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣爲榮”的良好班級氛圍，爲形成良好的學生成長環境注入一股強勁的力量。

三、活動準備

1、提前十天：

（1）召開班幹部和班級活動積極分子會議，討論並設計主題班會課形式及內容。

（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。

2、提前一週：

（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設計收集組；校園中不良行爲習慣拍攝組；古今中外有關“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品採購及佈置組；“如何培養好習慣”資料收集組；主題班會課件製作組。

（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，並讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養孩子好習慣”的主題準備發言。

3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白T恤一件，便籤紙、記號筆若干。

四、活動過程

1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕鬆的會場氣氛。

2、學生小品表演《小明的日常》：一位習慣不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？並進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？並說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然後小組代表發言。

設計意圖：這個環節讓學生找出常見的不良習慣，並認識到不良習慣不利於身心的健康發展、文化知識的掌握和人際關係的培養。

3、ppt展示

“習慣和人生”的名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收穫美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論並由代表上臺在主人翁小明的白T恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。並由小明的扮演者將T恤掛在教室牆上。

設計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。

4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發言介紹好習慣培養的具體方法。PPT補充展示學生收集的好習慣的培養法。

設計意圖：通過頒獎典禮，樹立優秀榜樣，給予好習慣培養的案例介紹和方法指導。

5、便籤牆活動：我要立刻培養的好習慣。

讓學生每個人思考自己最急切需要培養的好習慣是什麼，寫在便籤紙上，並寫下自己習慣養成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便籤紙貼在教室後方的宣傳欄上。

設計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成爲自己的督促者。

6、班長帶領同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》

同學們：

良好的習慣影響人的一生，播種行爲，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫人生。爲了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：

一、文明生活，愛護公物，節約用錢；

二、文明學習，課堂有紀律，課間有秩序；

三、文明運動，認真做操，堅持鍛鍊；

四、文明交往，語言有禮貌，不結幫、不打架。

7、班主任總結髮言：感謝組織、設計、參與主題班會的所有同學和家長，鼓勵同學們立刻行動，培養好習慣，爲美好人生做加法。

五、活動延伸

開展以“好習慣成就美好人生”爲主題的手抄報比賽，人人蔘加，展示全班作品，並進行評比。

主題班會說課稿3

尊敬的各位評委、老師們：

大家好，我的主題班會題目是《感恩父母，走進親情》。下面我從五個方面進行說課。

一、說背景：

現在的孩子大多嬌生慣養以自我爲中心，認爲父母爲自己所做一切都是應該的，對親情較爲麻木。有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。因此我選擇了以《感恩父母，走進親情》爲主題的一個班會

二、說目的（主要的目的有兩個）

1、引導學生走進父母，理解父母的愛，體驗父母的無私和偉大。讓學生學會感恩。

2、讓學生學會與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。

三、說活動準備（準備活動分爲五個方面）

1、動員學生積極參與，公佈主題班會活動方案。

2確定2名主持人，並進行相關節目的排練。

3、收集感恩父母的圖片、故事、視頻、歌曲和背景音樂。

4、製作本節課的多媒體課件。

5、挑選出三名學生排練小品《上學》

四、說方法

1、新課程標準要求課堂要以學生爲主體，充分發揮學生的主體性；因此這次主題班會便是以學生爲主體，充分發揮學生的主題性，而老師以引導和總結爲主；

2、利用多媒體，展示感恩的視頻、圖片、歌曲等等。讓學生能更直觀的感受父母的愛。

3、讓學生自己排練一個小品，使學生能更直接的體驗父母的親情。

五、說過程

（一）視頻導入

主持人用央視的一個關於家的公益廣告來展示母愛的無私和偉大，進而導入感恩的主題，然後宣佈主題班會開始

（二）朗誦關於舒婷《母親》這首詩歌，背景音樂爲閻維文的歌曲《母親》，進一步去引導學生感受母愛

（三）小品

學生自編自演小品《上學》，表演者極投入的表演，使同學們爲之動容，深受教育。小品中展現的是孩子上學，父母依依不捨，不斷囑咐叮嚀，而學生卻極度不耐煩的情景，讓學生感受到父母的愛是多麼的偉大和自己對他們的不理解。

（四）現場問答。（這裏我設置了5個問題）

1、你知道父母的生日嗎？

2、在父母生日的時候你送給他們過禮物嗎？

3、你能爲父母分擔過憂愁嗎？

4、你最讓父母痛心的事是什麼？

5、父母最讓你感動的一件事？

通過問答引起學生的思考，讓學生明白：父母爲我們終日操勞，默默奉獻，而我們作爲兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。

（五）展示圖片

這都是由學生自己拍的照片，主要展示了父母的不易，和學生們在家如何孝順父母的一些照片，讓學生通過他們自己的實際行動去展現他們對父母的愛

（五）宣誓（全班同學宣誓：全體同學們起立，舉手握拳承諾）

從現在開始，讓我行動起來。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。用一顆感恩的心！孝敬父母！回報父母的養育之恩！在思想品德上讓您們安心。在學習上讓您們放心。在生活上讓您們省心。我決不辜負父母心。

（六）班主任做總結

【《感恩的心》爲音樂背景】

同學們，今天我們召開了“感恩父母”主題班會，開得很成功，我感到很欣慰。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以從現在讓我們對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因爲——孝心無價！

主題班會說課稿4

各位評委，各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《團結奮進，熱愛集體》，我計劃從這四個方面來說：選題原因、活動目標、活動準備、活動過程。

一、說選題原因之所以選定這個題目，是因爲受各種不良因素的影響，最近一段時間班上出現一些不和諧的音符：同學之間漠不關心，學習動力不足，學習目標不明確，學校佈置的任務不能準時完成，學校舉行的活動不能積極參加。月底學校要舉行運動會，我們班的項目報名表卻遲遲交不上去。教育學生團結奮進熱愛集體已刻不容緩。爲改變這種現狀，選定“團結奮進熱愛集體”這個主題。

二、說活動目標這節課的目標我制定了三個，是本着循序漸進的原則制定的：

1、通過遊戲、比賽，讓學生在活動中體會到“團結就是力量”。

2、通過歌曲欣賞、詩歌朗誦等活動，讓學生正確認識團結對班集體的重要性，增強班級的凝聚力和向心力。

3、通過觀看小品、討論交流，能說出怎樣把“團結奮進熱愛集體”落實在行動上，提高同學們的集體榮譽感。

三、說活動準備爲確保活動的順利進行，我們課前做了如下準備：

1、召開班委及學生代表會議，正式確定班會主題，擬寫班會活動方案。

2、在班級進行宣傳，調動同學們的積極性，劃分活動小組準備材料和主題節目。

3、落實方案，確定活動時間、地點。

4、選定主持人，佈置好班級桌椅的擺放。

四、說活動過程活動過程針對三個目標分三步：曉之以理、動之以情、導之以行。我覺得這樣設計符合七年級學生的認知特點，可以循序漸進、水到渠成地完成目標任務：

第一篇——曉之以理這個環節先由教師開場導入，然後交給兩個主持人，組織三個遊戲競賽：

活動一、遊戲競賽：乒行其道遊戲目的：證明團隊中的每一個人都是團隊獲勝的關鍵，每個人都必須盡心盡力。遊戲規則：每隊5人，每人拿一張紙折出弧度，乒乓球依次從5名隊員手中的紙上滾動前行，第一個人必須及時站到第六個位置上，依次類推，每個隊員及時補充到隊尾，保證球不掉到地上，球不掉並能先到者獲勝。

活動二、遊戲競賽:縛腿前行遊戲目的：能鍛鍊團隊協作能力。提高團隊成員之間的合作意識。遊戲規則：每隊三人，中間一人兩腿與另外兩人的腿綁在一起，三人四條腿前行，先到終點者獲勝。

活動三、遊戲競賽：運送氣球遊戲目的：鍛鍊小組隊員的合作、協調能力。遊戲規則：每組兩人，背靠背夾住氣球前進，不能擠爆氣球，氣球掉落者重新開始，先到終點者獲勝。三個活動結束後讓獲勝組談感受，通過他們獲勝的經驗讓孩子們明白一個道理：團結就是力量。這樣目標一就順利完成了。接下來再進行第二篇“動之以情”，讓學生從思想上向班集體靠攏。

第二篇——動之以情活動一、歌曲欣賞：《衆人划槳開大船》之所以選定這首歌曲，是因爲它的歌詞極具感染力，並且節奏也鏗鏘有力，震撼人心，聽了以後讓人有一種強烈的想要加入這個行列的慾望，增強班級的凝聚力和向心力。還可以激發人的鬥志。然後趁熱打鐵，安排兩名同學朗誦詩歌：《我愛我班》，讓學生聽了以後真正從內心深處認識到自己是班級一分子，就應該熱愛班集體，就應該自覺爲集體做貢獻。

活動二、朗誦：《我愛我班》（要選擇班上朗誦功底最好的兩名同學提前輔導，排練，聲情並茂地來讀，便於煽情，有助於目標二的完成。）

第三篇——導之以行活動一、小品：《運動會前》這個小品展示的是班內同學討論運動會報名的場景，看完小品讓同學們說說從“演員”身上看到了什麼？（有自私，有冷漠，有嫉妒）引導學生反思自己身上有沒有這些不良因素，大家一起找出班級不團結的病因，再對症下藥，給出下面問題：

活動二、討論：你覺得怎樣做纔是真正的熱愛班集體？怎樣做才能爲班級添磚加瓦？通過討論，讓學生自己說出怎樣落實行動。最後，教師小結，先對同學們在課堂上的表現進行肯定，再送給大家一首歌曲：《愛的奉獻》。通過歌曲傳達給孩子們一個信息：愛是奉獻的前提，有愛才有奉獻，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（聽歌曲的時候，要求學生閉上眼睛端身靜坐，凝神靜氣，教師用充滿愛的語言把學生帶進愛的世界。）讓學生真正明白自己一定能做到：熱愛班集體，爲班級做貢獻！課上升華情感，課下落實行動！

至此，這節活動課圓滿結束。謝謝大家！

主題班會說課稿5

一、說班會背景

課間安全困擾着每一位班主任，最近校園因爲學生課間奔跑、追逐打鬧，發生了好幾起摔倒流血縫針的事情。爲了讓孩子們意識到課間安全的重要性，讓他們度過一個文明、安全、有意義的課間活動，特地開展以“關注課間安全，倡導文明遊戲”的主題班會。

二、說班會目的

引導學生開展健康的、安全的課間遊戲活動，來代替“追逐打鬧”，

課間安全事故的發生可大大降低。根據主題班會的指導思想和主題內容特點，結合小學生的心理特點、內在需求，我制定了以下教育目標：

（一）知道在課間要文明活動，活動中要按秩序、守規則。

（二）通過學生自己調查，展示，交流的活動，知道課間追逐打鬧的危害性，初步形成不能追逐打鬧心理需求。

（三）通過交流活動，學生掌握利用課間進行消除疲勞的活動或遊戲的方法並主並逐步養成自覺遵守課間遊戲規則的好習慣。

（四）通過活動培養孩子自我保護意識和能力，以及熱愛生命的情感，爲他們的健康成長打好基礎。

三、說活動準備

（一）讓學生觀察校園課間不安全隱患事例並記錄下來。

（二）小組合作，讓學生利用網絡或諮詢身邊的親朋好友的方式，收集適合課間進行的安全小遊戲。

（三）製作本節班會課件。

（四）佈置教室。

四、說活動流程

（一）結合班會目標以及高年級學生的心理特點和認知水平，本節班會有“數據導入，明確目的；學生分享，瞭解危害；觀看視頻，加深瞭解；小組交流，發表觀點；表演小品，各抒己見；小組示範，展示玩法；自編遊戲，安全至上”六個環節。

（二）第一環節“數據導入，明確目的”。出示最近一段時間，校園課件安全事故發生的數據。（意圖：觸目驚心的數據讓孩子明白課間安全的重要性，課件安全教育刻不容緩。）

（三）第二環節“學生分享，瞭解危害”。讓學生分享在校園觀察到的不安全事例。（意圖：讓學生知道危險就在身邊，課間追逐打鬧的危險性，初步形成課間不可追逐的心理需求，進而達到不去傷害別人和不被別人傷害的目的。）

（四）第三環節“觀看視頻，加深瞭解”。讓學生觀看校園課間因追逐打鬧導致的不安全視頻。（意圖：影像資料，更能讓學生身深切感受課間安全的重要性。）

（五）第四環節“小組交流，發表觀點”。針對剛纔的視頻資料，小組討論後，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：讓學生的思想明白：課間安全，需時刻牢記在心。）

（六）第五環節“表演小品，各抒己見”。表演《撕名牌遊戲》，其中有一個孩子在玩這個遊戲過程中受傷。觀看完畢，仍舊是小組討論，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：通過反面例子，讓孩子明白什麼是課間安全遊戲。）

（七）第六環節“小組示範，展示玩法”。每個小組展示一個認爲最適合課間安全的遊戲。（意圖：通過展示，讓其他學生知道這個課間安全遊戲怎麼玩，給學生一個展示的舞臺。）

（八）第七環節“自編遊戲，快樂至上”。同學們應該明白課間活動應該鍛鍊身體哪些部位，動作儘量簡單（眼睛、頭頸、心胸、肩臂）。（意圖：通過學生自己嘗試自編遊戲，一方面調動孩子的積極性。另一方面給孩子一個展示的舞臺。）

五、說預期教育效果

通過這次班會課，我預期達到的教育效果是學生能充分利用好課間十分鐘開展有意義的活動，通過自創遊戲，能不斷更新遊戲的玩法。同時，能時刻用教室內保護自己的格言和課間三字經來規範自己的行爲。不僅要求零事故，更要求學生的身心能在課間活動中得到充分的放鬆。當然，課間安全工作必須要常抓不懈，一次主題班會對學生課間安全教育遠遠不夠，我將在以後的時間裏，長抓不懈。

主題班會說課稿6

大家好！我抽到這個題目時很不自信，但我還是很自信地站到這裏，給我的學生們做好榜樣。今天我主題班會的內容是有關《提高學生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們常常在對自己肯定與否定之間徘徊，要麼特別自戀，有時又是那麼自卑。一切都是那麼無可定型。我們老師在平時的教育教學活動中經常會遇到這樣的現象：有些學生不管是做作業還是考試，總想和別人對答案；有些同學上課不敢舉手回答問題，或者不敢用肯定的語氣回答問題；有些同學不積極參加集體組織的活動，不敢在衆人面前展示自己......凡此種種，都是學生缺乏自信心的表現。這些缺乏自信的同學，性格容易盲從，缺乏自主決斷能力，這對他們未來的個性發展非常不利。

針對這種情形，我確定這節班會課要實現以下3個目標：

1、讓學生知道什麼是自信，以及自信的重要意義。

2、通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。

3、提升學生的自信心。

目標確定之後，在備課和上課上我確定兩個主導方向：其一，創造輕鬆愉快的課堂氛圍，讓學生在全然放鬆的情況下來上這節課。我認爲在全然放鬆的情況下學生會忘我，更容易調動學生的積極情緒。其二，攻心術。我認爲教育活動攻心則勝，心動之後纔有行動。所以，無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心，調動學生的積極情緒，也試圖用自己張弛有度的語言節奏來調控學生。

下面我從三方面談一談設計這節課的具體做法。

首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定爲“賞識自己，增強自信”，就是想一目瞭然的緊扣教育目標，從題目上就讓學生明白，賞識自己在自信中的地位。賞識自己，是建立自信的基礎，也是實現自信的一種途徑。

其次，課前我做了這樣的準備工作：

1、讓每個學生準備自信的格言或故事。

2、學生自己準備比較拿手的才藝表演，尤其讓那些平時不自信的同學更要提前做好準備。

3、適當調整座位，學習好的與學習有困難的，性格外向與性格內向的合理調配。以便於展開討論。

再次，整堂課的活動主要採取教師引導，學生討論，自由發言的方式，並適當設置娛樂活動調節氣氛。

最後在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

環節一、設置節節高的遊戲。活躍課堂氣氛，進行快樂體驗。三分鐘學生搭光滑的撲克牌，高者勝。學生在做這個遊戲時，也都是抱着必勝的信念，全力以赴來完成的。引出自信的內涵。時間預設5分鐘。

環節二、自信的重要意義。我們英語書上稱鄧亞萍爲A great Chinese ping—pong player，這個運動員學生再熟悉不過了。她打球喜歡先用自信的眼神，自信的氣勢壓倒對手，可見自信是成功的基礎，相當重要。時間預設5分鐘。

環節三、闡明自我肯定、賞識自己，是建立自信的基礎。這個環節通過身邊的實例來說明。老師引發學生。（比如：運動會中的姜楠，4×100米異程接力前，說自己的胃疼跑不了了，我們鼓勵他說，能不能拿出必勝的信念，自己對自己說我能行。結果姜楠連續超越前三個選手，勇奪第一。我們感覺姜楠真的是個英雄。）時間預設5分鐘。

環節四、開展自我賞識的活動。時間預設10分鐘。

學生通過誇自己的活動，邁出自信的步伐。老師啓發學生暢所欲言，必要時上臺才藝展示，談談自我賞識的感受等等。從而讓學生知道每個人都有長處，關鍵是我們擁有一雙發現自己長處的眼睛。在活動中學生會正確評價自己。

環節五、開展藉助他人，賞識自己的活動。時間預設10分鐘。

在這個環節中學生先分組賞識，再在班級前讓個別同學賞識某個人。教師點播同學賞識別人的態度一定要誠懇，說真話，要親切熱情。並且老師適時地把目光投向平時不自信的同學，讓他來賞識別人，或讓別人賞識他。讓自己的優點再從別人那裏得到印證，從而增強快樂體驗，增強自信。老師要讓同學知道，當我們用真心和誠意賞識別人時，實際是幫助別人樹立信心，同時也爲自己找到自信的鏡子。

環節六、說格言。時間預設5分鐘。這個環節實際是想實現語言激勵提升自信心的作用。我也想通過格言的形式，讓學生確立自己的奮鬥目標和班級整體的奮鬥目標。（說自己的格言，討論班級整體奮鬥目標的格言）

環節七、老師結語。時間預設5分鐘。語言注意總結性和激勵性。

讓我們對自己多進行積極肯定的評價。同時也適時誠懇的肯定他人。我們相攜起自信的手，人人自信，打造一個自信的集體。揚起人生自信的風帆，從這裏起航。

最後班會在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中結束。

以上就是我對整節課的背景，設計意圖，主題，活動方式，以及具體內容流程的闡述。

最後我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應該責無旁貸地引領孩子們走好這一段人生之路，爲他們創造一個認識自我和改變自我的條件。將來，他們回憶起有我們陪伴的日子，感覺他們的青春風景是一個個的亮點。至少我自信，我會用責任，愛與理智，幫助他們走好這一段青蔥的歲月！謝謝大家！

主題班會說課稿7

主題理念：

當前我們的學生中大部分已是獨生子女，隨着社會經濟的發展，獨生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現象。不少學生在一定程度存在着心胸狹窄，依賴性強；只能人人爲我，不能我爲人人。這次都是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。一年級學生已有集體生活的體驗，同學間交往增多，很有必要進行心中要想着別人，要謙讓，要關心幫助同學的教育。

教學目標：

認知要求：知道同學之間友愛互助的故事。

行爲要求：見同學、夥伴有困難能關心、幫助。

情感要求：願意幫助有困難的同學。

教學重點：

初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。

教學難點：

讓孩子們能真正做到團結、友愛，相互幫助。

教學設想：

本節主題班會課在深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本次班會的認知、情感乃至行爲目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領會。根據班會課一般的教學結構，我設計了“遊戲導入明確主題→情景表演，辨析導行→運用觀點，行爲指導→榜樣示範，拓展延伸→談話總結，歌聲昇華”這五個基本環節。

第一個環節，通過“盲人過馬路”的遊戲，讓正常兒童瞭解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在遊戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化爲一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到從小培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。

第二個環節，創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。

第三個環節，採取小組競賽的形式是低段學生喜聞樂見的學習方式，既調動了學生參與的積極性，又增強了集體榮譽感。讓學生想一想、辨一辨，採用角色換位方式，使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一題的目的是瞭解學生運用觀點的能力。讓學生想一想，幫一幫，激發學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。在各組員積極動腦想辦法幫助他人時，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。

第四個環節，抓住小學生善於模仿的特點，通過學生誇誇我們班曾經能主動幫助同學的學生和學生講一講在家主動幫父母做事，從而知道了平時哪些同學樂於助人，大力表揚同學們身邊的活雷鋒，使他們成爲同學們學習的好榜樣，自覺地去學習，無論在校，還是在家都要去幫助他人，在關心他人。

第五個環節，通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，並在一首與主題相關的歌曲中進一步昇華主題內涵。

在教學設計中各環節連接緊密，過渡自然，層次清楚，各環節目的性明確。整體教學過程完整，教學力求體現思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地統一，遵循學生認識特點，充分調動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調控，矯正學生言行，達到本課的教學目標。

教學過程:

一、遊戲導入，明確主題：

同學們，我們來做個“盲人過馬路”的遊戲，好嗎？

師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。

當你被矇住雙眼成了盲人時，你覺得怎麼樣？這時你最需要什麼？通過談話，引出今天活動的課題：請讓我來幫助你。

二、情景表演，辨析導行：

１、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽沒有塗上顏色。哪個小朋友願意借給他一枝紅色的筆呢？

願意的同學，請給太陽塗上顏色，等他塗好後，讓他說說他願意幫助葉子青的理由。

2、小品表演

①課間兩個小朋友追跑，一個同學不小心摔倒了。另一個小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。

看完請學生說小朋友是怎麼做的？對不對？爲什麼？

師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。（板書：團結友愛）

②寫字時發現鉛筆斷了，問同桌借，可同桌不肯借給他。

看完請學生說小朋友是怎麼做的？對不對？爲什麼？

師小結：在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。（板書：互相幫助）

三、運用觀點，行爲指導：

如果你是他們遇到下面的情況，你會怎麼做？請你開動腦筋幫他們一下好嗎？我們採取各小組競賽出點子，看哪組同學想的辦法好，想的辦法多，就評爲“金點子”小組。

(1） 學下課了在草坪上亂跑亂跳。

(2） 美術課做手工，小明做了一個精緻的火箭，可是桌子卻佈滿了小明扔下的廢紙屑。

(3)小紅不愛吃青菜，你有什麼辦法幫助她嗎?

(4)洋洋不會寫作業，你有什麼辦法幫助他嗎?

(5)濤濤愛打架，別人都不願理他，你有什麼辦法幫助他嗎?

四、榜樣示範，拓展延伸：

1、請同學們誇誇我們班曾經能主動幫助同學的學生。

2、小朋友，看着你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在爲你們高興，那麼你能說說你在家裏怎麼幫助大人做事的。集體背《新三字經》。

五、談話總結，歌聲昇華：

今天這堂課，使你學到了什麼本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收穫、很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。

讓我們全班同學深情地齊唱《請讓我來幫助你》這首歌吧！

板書設計：

主題班會說課稿8

我今天說課的內容是：湘教版美術五年級下冊《家鄉美》。下面我着重從教學理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設計。

一、說理念

美術課程標準中指出：“不同地區的教師可根據實際情況和條件，選擇和採納教學活動建議。甚至還可以自己創造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。”由此說來要上好美術課，教師就要有創造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。

二、說教材

本課屬於美術課程學習領域中的“造型·表現”領域。 教材以表現家鄉美爲情感激發點，讓學生對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的製作中。

我覺得教材的內容只是給我們提供了一個話題，呈現的信息很難調動學生熱愛家鄉、表現家鄉的情感，因此我決定創造性的運用教材，把《家鄉美》的教學課堂實踐進行了小小的變動：

變動一：課題變動 我把《家鄉美》變爲《魅力家鄉》，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉拉近到他們的生活。

變動二：教材教學內容的補充與拓展

教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養，我利用學校的教育資源補充了一些優秀作品，拓展學生思維。

變動三：作業形式的變動 爲了豐富造型表現形式，作品的表現不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。

三、說教學目標及重難點

依據教材分析我確定以下教學目標和重難點。

知識目標：瞭解、學習風景畫的表現方法。

能力目標：學生在聯繫生活體驗過程中有感受美、發現美、創造美的能力。

情感目標：激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。 重點：通過多種表現形式表現家鄉的美景。

難點：構圖的安排和畫面的取捨。

四、說教法和學法

爲了上好這節課我打算這樣教學

①我選擇了與學生生活相關的課題《魅力家鄉》，利用安陸豐富的人文傳統和有特色的風景風貌，運用旅遊推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉的情感教育。

②、我適時補充教材內容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的表現方法，突破重難點。

③整個教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。

五、說教學流程

本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現方法和技巧外，還要激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感，依據此段學生情感發展規律，我是這樣安排教學流程的：引導發現家鄉美——→探索表現家鄉美的技巧——→作品表現再現家鄉美——→評介昇華家鄉美

（一）、引導發現家鄉美

我是這樣設計：

1、創設情景 激發興趣

首先我利用去年我們安陸錢衝舉行了盛大的銀杏節，在中央電視臺都有相關的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事爲背景，創設安陸旅行社要找大家幫忙的情景，希望大家做安陸導遊，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉土人情，讓更多的中外遊客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師藉機明確學生任務：讓學生扮演導遊，通過速寫、攝影、採訪、網絡查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發現安陸美。

2、交流感悟家鄉美

學科具有人文性，在此環節我改變教學形式，讓美術學科與語文學科有機結合，學生轉變角色，由學生變成導遊，把安陸的風土人情用美術的眼光來欣賞，文學的語言來傳達，深化學生對家鄉熱愛的情感。

①分小組討論交流所獲信息

學生說出自己喜歡的安陸的美景是什麼？都是什麼樣的'？說說安陸的變化。在小組內交流學生愛家鄉的情感有所流露。

②猜景點

老師選安陸的一處風景用優美的語言描述，讓學生猜此景是哪裏？（問餘何意息碧山，笑而不答心自閒。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景遊戲中學生體會到安陸景色的文學美。

3、扮導遊推介安陸

老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術再現安陸美景，開闊學生思維，‖學生分組扮演導遊，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優美語言的描述中愛安陸、愛家鄉情感深化了。

（二）、探索表現家鄉美的技巧

1、對比分析總結表現技巧

學生已是情到深處了，他們現在需要的是表現美創造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結出風景畫表現技巧：①讓學生知道構圖處理中需注意物體的前主後次，前實後虛，前大、多，後小、少。②明白風景畫的內容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據構圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取捨，並能抓住景物特徵進行描繪

2、欣賞作品 拓展思維

劉海慄說過：“藝術是薰出來的，優秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養的重要方法。

主題班會說課稿9

各位老師好。接下來說說這節課的教學設計。

一、設計意圖

首先，我談一下主題的選取意圖。今天的主題班會是以“心中有他人”爲核心進行的。主要載體是“角色互換”的系列體驗活動。之所以要選擇這一內容，是因爲學生進入高年級，特別是五年六年之後，班級幹部工作就越來越難做了。工作量大，任務多，因而工作熱情不高。而普通同學感受不到班幹部的辛苦，不理解班幹部的工作，甚至出現不聽班幹部要求的現象。爲了調動班幹部的積極性，激發工作熱情，增進同學間的相互理解，使學生學會換位思考，學會爲他人着想，決定召開此次班會。

二、活動目標

1、使學生加強對法律知識的認識，增強法律意識。

2、讓學生養成學法、懂法、守法的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

3、培養學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格公民。

三、活動準備

課前我做了這樣的準備工作：首先，在班級中開展“心中有他人——角色互換”體驗活動。讓每個孩子都做一週的班級幹部，感受不同的班幹部工作，體驗班級幹部的辛苦。並且記錄學生活動過程，也讓學生記錄自己在活動中的點滴感受。接下來，引導孩子總結自己在活動中的收穫以及活動對自己產生的影響。然後確定班會流程，安排班會主持人，製作多媒體課件。準備召開班會。

四、活動過程

在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

（一）導入

由我來讀一封班幹部來信，主要內容是敘述自己的工作煩惱，並提出辭職。以此來展示班級中存在的問題，介紹開展本次活動的原因。

（二）主持人宣佈主題班會開始，用多媒體課件來回顧本次活動過程中的點點滴滴。這一環節可以再次把學生帶回活動之中，喚起他們的記憶，激活學生思維。

（三）談感受。

請同學暢談自己做班級幹部的感受。這一環節請五位同學談感受。他們分別體驗的是五位班幹部的工作，工作中充分感受到了班幹部工作的辛苦。理解了班幹部的工作。並表達了自己對班幹部的理解與敬重。

（四）、說收穫。

同學交流自己做班幹部的收穫。這一環節依然是五位同學談收穫。在這次體驗活動中，同學們的收穫是方方面面的。有些同學體驗到了爲人服務的快樂，有些同學感受到了集體的溫暖，更多的同學懂得了爲他人着想的道理。還有些同學性格有了改變，勇敢了，開朗了。

（五）、話促動。

接下來，由同學談本次體驗活動給自己的啓示及促動。很多同學在活動中意識到自己的自私、自己的不足，並逐漸在活動中改正。這一環節就由他們講述活動前後自己的心態，自己的變化。

（六）、比能力。

這一環節由兩項內容構成，首先是怎樣處理同學間的矛盾？表演同學間鬧矛盾。情境，讓學生現場處理，現場評判，評選金點子獎。第二項內容是設計並主持一次晨會，主題是《新聞早早報》。活動前學生上交一份設計方案，從中挑選優秀方案進行現場展示，評委評判，評出金話筒獎。活動中每個同學都得到了鍛鍊，能力都有提升。這一環節給學生創造了一個展示的平臺，讓他們看到自己的進步。

接下來是班級幹部的詩朗誦：《我願意》。以此來表達願意爲同學服務的決心。最後是班主任總結。佈置下一次體驗活動內容。

最後我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應該責無旁貸地引領孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康個性和健全人格，走好這一段人生之路。謝謝大家！

主題班會說課稿10

大家好，今天我說的主題班會的題目是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基於目前學生的學習狀態：初一的新生，剛剛脫離小學相對輕鬆、愉悅的學習環境，在許多方面難以適應初中生活的快節奏。“明晰目標，贏取美好未來”的班會設計，目的在於幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整學習的心態和狀態，從而促使他們儘快適應初中的新生活新環境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會準備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。

一、班會設計

現在的學生，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標後又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙着學生主動地學習。而現在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱。基於這樣的現狀，我想到了將人生的目標的說教採取給父母寫信、書信展示評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉換成學生喜歡的、易於接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生爲中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的願望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統一的教育效果。

二、班會準備

爲了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，並寫一寫自己將如何實現目標。寫完後，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信。回信內容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對於本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容製成了課件，作爲對學生的鼓勵。

這一做法，旨在讓學生及學生家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯合，形成教育合力。

三、班會流程

1、談心導入

班會課上，我採用師生談心的方式來導入，在於學生的交談中，瞭解學生近階段學習狀態，幫助學生分析學習感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標”對於提高學習積極性的重要性。

“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師瞭解學生的真實情況，以便提出對學生更有針對性的幫助方法。

2、書信展示賽

我在通過談心導出確立目標的重要性後，又鼓勵十個學習小組每組都推薦一名同學，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學聽，暢談自己的目標與理想。同時組成一個評委小組，根據目標的時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評選出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環節成爲本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌大學的大學生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周遊世界、健康和感恩知足的心、攻克癌症的醫學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表着不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踊躍參與，除了十名學生代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。

這一場“書信展示賽”，不僅調動了課堂氣氛，使每一個學生都參與其中，更讓學生在活動中體會到許多人生道理，充分激發了他們的表達慾望。

3、即興採訪

“書信展示賽”很快結束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興採訪，讓同學談談感受。同學們有感而發，談了很多。圍繞着“行動”二字，我引用了一篇古文《爲學》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學生再次感受到“行動”的重要性，鼓勵同學在明確了自己的目標後，如何通過目標實現行動。學生們的發言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平時行爲表現不是很好的同學說完後，特別和全體同學說——大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，希望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。

由於精心的設計，班會氛圍一直熱烈，學生十分願意表達自己，發言此起彼伏，且都十分精彩。這一環節由於學生髮言的精彩發言和老師恰當引導讓整堂課顯得既有趣又富有實效。

4、學姐真心話

在同學們說得差不多後，我向他們介紹了一位曾經就讀於七甲中學，現在已經留美博士畢業的學姐史雪榮，並用大屏幕播放了一段鼓勵學生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵同學珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學習實現人生的目標。看完後，我又請一些同學談談自己的感想。

初一的學生處於同伴價值取向爲主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從學生隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。

5、 家長寄語

在學生都意識到要通過行動實現目標時，我用PPT投放了極端家長的話，讓學生了解父母對他們的愛與期望，使他們的內心再一次受到感染與觸動。

許多時候，孩子不願意和家長進行心對心的交流，由此往往引發許多問題。我通過這個環節的設計，災害與家長之間架起一座溝通的橋樑，讓孩子理解父母的真實想法。這個環節時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心裏去了。

6、合唱回味

我用歌詞“我的未來不是夢，認真過好每一分鐘”道出了對學生的希望與祝福，最後，我們一起合唱《我的未來不是夢》，在音樂聲中結束了此次班會課。

張雨生的《我的未來不是夢》的歌詞大意與本節班會課的主題很切合，賣我與學生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會課帶給他們的啓示。