小溪流水響叮咚說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的小溪流水響叮咚說課稿，歡迎大家分享。

各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。

一、教材分析：

這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪爲題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲爲二段體，第一段（1—16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接着弱起進入第二段，情緒轉爲熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。

二、學情分析：

四年級學生以形象思維爲主，對自然現象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知慾、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更爲廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養。

三、設計理念：

課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基於這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內容作了如下教學設計。

1、激發學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，爲後面的學唱作鋪墊。

2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐複習休止符、附點四分音符、切分音等節奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯繫在一起。

3、以音樂爲載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

根據以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：

四、教學目標

1、引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

2、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。

3、鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。

教學重點：

指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：

切分節奏、附點四分節奏、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的音樂形象。

教學準備：課件，節奏卡片，打擊樂器。

五、教學過程：

（一）發聲練習

1、師生問好。

2、導入：現在正是春暖花開、萬物復甦的`好時節，每到週末我們都想去春遊，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼在大自然裏我們可以聽到一種聲音，那是什麼聲音呢？讓我們一起來聽聽，（播放：流水聲）聽，它在爲我們唱歌：（用“啦”進行模唱）。出示卡片

爲學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。

（二）揭示課題

初聽歌曲

1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）

2、提問：音樂有什麼特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）

3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內容，找出附點四分音符和切分音節奏的樂句。

揭示學唱內容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續解決節奏難點。

（三）學唱歌曲

1、聽範唱，學生在書上找找有沒有我們剛纔聽唱的旋律？

2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節奏以及起伏。

3、朗讀歌詞。

4、演唱歌詞，理解歌詞情感。

5、通過反覆演唱重點樂句，體會音樂形象。

6、完整演唱

7、選用打擊樂器爲歌曲伴奏。

（四）小結

大自然中美好的事物很多很多，只要我們善於去觀察，去發現，相信你會有更多的收穫，就讓我們從現在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世界吧！（聽音樂出教室）。