幼兒園大班上學期語言說課稿《不怕冷的大衣》含反思

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班上學期語言說課稿《不怕冷的大衣》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

《不怕冷的大衣》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節語言活動課，採用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的祕密是運動，同時發展幼兒的語言表達能力。

　　二、說活動目標

我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的祕密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達能力。

　三、活動重難點

根據目標，我把本次活動的重點預設爲：理解故事的內容，知道不怕冷的祕密是運動;把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛鍊的精神作爲本次活動的.難點。

　　四、說活動準備：

爲了更好地完成教學任務，我爲幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機，並精心製作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發幼兒的學習興趣。

　　五、說教法、學法

爲了更好地完成教學任務，我將採用：

1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒的學習興趣。

2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啓發幼兒積極思維。

3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

　　六、說教學過程

爲了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

(一)、談話導入

談話，通過調動幼兒生活經驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。

(二)、幼兒看課件嘗試創編故事

根據課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據圖片提出以下問題對幼兒進行引導：

1、圖中有誰?天氣怎樣?小兔在幹什麼?兔媽媽對他說了什麼?

2、小兔出門到哪裏去?穿上了什麼?他怎樣去姥姥家的?

3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什麼?

(三)、聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進一步理解故事內容。

隨故事情節設置提問：

1、小兔往外跑時感覺怎樣?

2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎?

3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?

4、爲什麼說不怕冷的大衣在小兔自己身上?讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的祕密就是運動，突破重點。

(四)、師幼合作複述並演示故事內容。

通過複述並演示故事內容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。

(五)、活動

帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。

　教學反思：

通過提問，引導幼兒去想象這是一件什麼樣的大衣，培養幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關鍵問題的提出更好的激發幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學習的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內容。教師以講述故事，提出問題，引發幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

瞭解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。並通過分段講述故事，並提出故事中人物的對話和所表達的意思引導幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現象，教師就針對這種現象對幼兒進行追問，引導幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。