《夜鶯的歌聲》說課稿範文大綱

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作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《夜鶯的歌聲》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

　　《夜鶯的歌聲》說課稿1

　　說教材：

《夜鶯的歌聲》是九年制義務教育人教版第十冊第七單元的一篇略讀課文，文章講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，爲游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，表現了小夜鶯的機智勇敢。

文章以夜鶯的歌聲爲線索進行敘述，以空行爲標誌，寫了四部分內容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在爲敵人帶路途中以歌聲爲游擊隊員傳遞敵情，最後寫戰鬥結束後“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏着婉轉的歌聲。

　　說教學目標：

《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均取材於革命戰爭年代，革命先輩的英雄業績、高貴品質，都會使人們深受教育和感染。而該單元的重點是：加深對課文內容的理解，體會一些句子的深刻含義，領悟作者表達的思想感情，受到先輩革命精神的感染和薰陶。根據大綱要求，結合本課特點，特制定以下教學目標：

　　知識目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：

讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質中受到薰陶感染。

　　技能目標：

初步領會首尾照應的寫法。

　　說重難點：

重點：

從故事內容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質；

難點：理解文章首尾照應的寫法。

說教具準備：多媒體課件

　　說教法學法：

本堂課我採用自主開放式教學法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、開放討論中體會文章內涵，鼓勵學生在自主交流中說出自己不同的觀點。

學生通過自主學習發現問題，合作探究解決問題，運用方法分析文章。形成寬鬆、和諧、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。

　　說教學流程：

以“發展與創新”教育理論爲指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。授之以漁，讓學生邊學邊用，學以致用，最終達到自己用方法去學。特制定如下教學流程：

導入：第七單元的課文，有的讚頌了紅軍隊伍中軍需處長的高貴品質，有的記敘了毛主席在花山的一段經歷，有的描寫了紅軍飛奪瀘定橋的壯舉。他們的光輝業績，崇高品格，使我們深受教育，深受啓發。通過前三篇的學習，我們要學會閱讀的方法：體會句子含着的意思及作者的寫作順序。學會自學方法。初讀，學字詞；再讀，知結構；細讀，明中心；精讀，表情感。

（葉聖陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才運用。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法”，“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”）

今天我們就來運用這些方法學習第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）

是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林裏，這歌聲是那樣的`清脆悅耳，是那樣的婉轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯婉轉的啼鳴，在蘇聯衛國戰爭中卻有着深刻的含義。現在我們一起去欣賞《夜鶯的歌聲》。

（偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在語文教學中尤爲重要。）

　　《夜鶯的歌聲》說課稿2

　　【教材分析】

《夜鶯的歌聲》是魯教版四年級上冊第五單元的—篇講讀課文，本單元的主題是“戰爭與和平”。課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，爲游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

課文以夜鶯的歌聲爲線索進行記敘，以空行爲標誌，寫了部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接着寫“小夜鶯”在爲敵人帶路途中以歌聲爲游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅了敵人，最後寫戰鬥結束後“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏着宛轉的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿着整篇課文，危險中充滿勇敢鎮定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。

選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習運用聯繫上下文等方法體會含義深刻句子的意思。

　　【年段目標】

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；

3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　【單元目標】

1、把握文章主要內容，理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。

2、瞭解戰爭給人們帶來的苦難，緬懷那些爲和平英勇戰鬥的英雄們，激發學生熱愛和平的情感。

　　【本課學習目標】

1、認識本課11個生字，會寫16個字。正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒燬、蘑菇、呻吟、宛轉、以防萬一、興致勃勃勃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。

3、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

4、理解課文中含義深刻句子的意思。

　　【重點難點】

學習運用聯繫上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。

　　【教學過程】

　　一、聽記：（聽的訓練）

聽老師讀兩遍短文，回答問題。

夜鶯

夜鶯是一種遷徙的食蟲鳥類，生活在歐洲和亞洲的森林。它們在低的樹叢裏築巢，冬天遷徙到非洲南部。一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態玲瓏，多鳴於月夜，故名。

雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱，它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已。夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉動聽。儘管夜鶯在白天也鳴叫，但它們主要還是在夜間歌唱，這個特點顯著地區別於其它鳥類。所以夜鶯的英文名字裏有“Night”的字樣。近來科學家還發現，夜鶯在城市裏或近城區的叫聲要更加響亮，這是爲了蓋過市區的噪音。

1、夜鶯名字的由來？

2、夜鶯的英文名字有什麼的字樣？

　　二、導入新課

學生介紹自己所瞭解的“夜鶯”，教師用多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。

　　三、檢查預習，學情調查

1、檢查生字詞的認讀情況。

2、介紹時代背景。對於前蘇聯的衛國戰爭，你瞭解多少？

　　四、整體把握課文

1、全文以空行爲標誌，分爲四部分，找出各部分的起止。

2、概括每部分的意思。

3、學生默讀課文，看看這篇課文主要講了一件什麼事？小夜鶯給你留下了什麼印象。

（要求學生在整體讀文的時候能讀懂文章的大意。運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意，初步體會人物的品質。）

　　五、精讀感悟

這一環節的設計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，初聞歌聲，吸引敵人；路中歌聲，麻痹敵人；歌聲傳敵情，消滅敵人；歌聲繼續，戰爭繼續。歌聲貫穿課文的始終。因此，抓住描寫有關夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀爲主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成爲本課教學的重中之重。

圍繞歌聲，我設計以下4個小環節：

1、聯繫上下文，初聞歌聲：

（1）學習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子。

教師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接着又用一股新的勁頭唱起來。”鼓勵學生質疑。

學生問：“‘沉寂’是什麼意思？”

教師讓學生聯繫上下文讀讀，體會體會。

學生從讀中體會到戰鬥剛剛結束，從樹木、房屋被破壞，空曠的花園裏空無一人，死一般的靜寂。

（2）讓學生分角色讀課文第三到第十九自然段，（這也是對課後第1小題的落實），從對話中去體會、去品味。

指導朗讀時要注意運用不同的語氣語調，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍官總是想從小夜鶯口中得到什麼，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。

學生邊朗讀邊揣摩，進入語言文字所描繪的情景中，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。

2、同位交流，理解歌聲：

⑴學習課文第二段，讓學生繼續找出描寫夜鶯歌聲的句子。

⑵教師出示：“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這裏的歌聲是爲了什麼？”引導學生同桌互相說一說，這樣能擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當“嚮導”的角色，引領學生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了。”“他把身邊的軍官完全忘了。”這兩句話意思有什麼不同？學生展開討論。

3、比較異同，破譯歌聲：

⑴學習課文第三段，學生繼續找出描寫夜鶯歌聲的句子。

⑵小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結合語境，讓學生探究既然那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了，爲什麼夜鶯還是興致勃勃地唱着？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯爲了不引起敵人懷疑，發出信號後仍繼續唱歌，同時也表達了他臨戰前的興奮。

4、探究尋根，深挖歌聲：

⑴齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。

⑵教師出示：“從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什麼兩樣。”

⑶問學生讀懂了什麼，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面讚揚宛轉的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質，悟出語言文字背後所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力。

總結全文：

課題爲什麼叫“夜鶯的歌聲”？讀了這篇課文後，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？總結用《夜鶯的歌聲》爲題的含義。

拓展，昇華感情：讓學生說出，在中國的抗日戰爭中，也涌現出的像小夜鶯這樣的少年英雄，（多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片）

　　六、拓展延伸，學習寫法（寫的訓練）

學習首尾呼應的寫法