《調皮的七彩光》說課稿
《調皮的七彩光》說課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要用到說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的《調皮的七彩光》說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《調皮的七彩光》說課稿1說活動目標
1、理解故事內容,初步瞭解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與人們生活的關係。
3、鼓勵幼兒 大膽想象,嘗試續編故事,充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
說教學重點、難點
重點 :幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與人們生活的關係。
難點:在續編故事中,地點與事物,事物與事物間的邏輯關係容易混亂。
說活動準備
1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的: 七色光寶寶
2、 知識準備:課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。
說活動過程
一、 情境導入,激發興趣:今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》
二、 說教學過程
1、 演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認,老師完整講述故事後提問:太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什麼?幼兒初步理解故事。
2、 老師再次講故事,同時出示彩圖,讓幼兒進一步感受和理解故事內容,這個環節我採用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法,緊扣幼兒心絃。
3、 讓幼兒帶着問題完整欣賞故事,在這個環節課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一,從而產生情感上的共鳴。
4、 啓發幼兒討論光與人們生活的關係:小朋友,假如我們的生活中沒有光會怎麼樣?在這個環節要爲幼兒提供寬鬆自由的討論環境,這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完後,老師再小結。
5、 老師繼續啓發幼兒聯繫生活嘗試續編故事,老師爲幼兒提供展示平臺,讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣,增強自信心。
三、 結束:讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。
教學反思
1、對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣,學了這個故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法,使活動呈現趣味性,寓教育於生活,讓幼兒在玩中學,學中玩。而幼兒則採用了討論法,老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。
2、對活動過程的反思:在整個過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式爲主,我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事,這也達到了我預先的效果,包括結合音樂欣賞故事,使幼兒產生情感上的共鳴。在後面的討論和續編故事環節,部分幼兒還沒完全打開思路,有的.膽小,不敢發言;有的對自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強引導。
《調皮的七彩光》說課稿2一、說設計意圖:
大千世界,色彩斑斕。在日常生活中,孩子們會問;爲什麼小草是綠的、句子是橙色的、蘋果是紅色的、大還是藍色的......對幼兒的疑問引發更深一步的思考。迎合着孩子們的認知方式和認知軌道,七個調皮的七彩光寶寶,將帶幼兒進入一個色彩斑斕的童話故事中。
二、說活動目標:
1、能專心聽故事內容,瞭解光的七種顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、大膽想象,續編內容。初步瞭解光與人類的關係。
三、說活動重難點:
1、大膽想象,仿編語句。調皮的七彩光寶寶來到哪兒,哪兒有會發生什麼樣的變化,教師利用周圍的環境以及已有的知識經驗仿編這種語句。
2、活動難點:將形容詞恰當的應用在顏色的比喻上,幼兒詞彙貧乏,學起來有一定的難度。教師應結合多媒體教學讓幼兒在直觀形象的圖片中觀察,結合已有的生活經驗,指導進行。
四、說活動準備:
故事、課件、手偶教具、歌曲《七色光》。
五、說教法:
1、遊戲法:顏色配對,鞏固幼兒對顏色的認識。
2、講述法:教師有感情的講述故事。
3、討論法:就故事情節發展進行討論、思考。
4、分享向交流法:主要體現在幼兒的仿編語句上。
六、說學法:
1、集體參與。
2、傾聽。
3、觀察思考。
4、參與討論。
七、說活動過程:
1、活動導入:
情景表演:手偶遊戲
遊戲目的:通過過觀察交流的`方式,說出手偶身上的顏色,導入課題。
2、遊戲表演:
利用直觀教具,讓幼兒進行顏色配對的遊戲,進一步鞏固幼兒對顏色的認識。
3、欣賞故事第一遍:
教師完整講述故事內容後,提問故事內容。
4、欣賞故事第二遍:
播放課件;讓幼兒邊看邊聽,理解故事內容。
5、仿編語句
引導幼兒結合已有的生活經驗仿編語句(幼兒思考、想象)
6、讓幼兒瞭解光對人類的重要性:
如果沒有了光線寶寶,我們的世界將一片漆黑。
八、說活動延伸:
聽着音樂,幼兒帶着光線寶寶去戶外找他們經過的地方。
九、說活動反思:
1、活動中幼兒思維開闊,多媒體教學的應用,極大地激發了幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒能夠聯繫周圍環境,仿編語句。
3、幼兒在形容詞的使用上比較單一,續編語句部分形容詞反覆使用的現象比較多。