《交往講藝術》說課稿
《交往講藝術》說課稿
作爲一位傑出的教職工，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家整理的《交往講藝術》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《交往講藝術》說課稿1一、說教材的地位作用：
《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬於道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學生能夠有效擴大交往範圍，在人際關係中受歡迎，最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最後一節，是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。
二、說學習目標
【情感態度與價值觀】：善於與人交往，在交往中學會傾聽、表達、讚美他人，努力建立和諧融洽的人際關係。
【知識與能力】：掌握人際交往中傾聽、表達、讚美的技巧，提高自身的交往能力，素質。
【過程與方法】：
1）採用小品表演的方式，創設教學情境，達到教學效果。
2）用案例創設情境，引導學生思考，引出對下文的學習。
3）採用自學與展示和質疑形相結合的方法，充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。
三、說教學重難點及突破
“交往講藝術”是本課的教學難點。因爲：
1、交往是一門學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關係，就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律，勢必給教學帶來一定的難度。
2、從中學生的交往狀況看，因爲缺乏交往技巧，在處理人際關係方面遇到了不少障礙。
所以在教學和訓練中，我根據學生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把讚美施予同學和朋友。
【教學理念】以生爲本理念和有效教學理念
【教法】創設情景法、引導點撥法、
【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法
【教學流程設計】
一、創境導新課
1、教師談話導入新課——交往講藝術
二、互動學新課
1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些呢？
2、學生自學、對學，對子互查對導學案的完成情況，給對方予以恰當的評價。
3、學生羣學，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，爲小組展示做好充分準備。
三、合作來展示
（一）學會傾聽（一組展示）
1、學生展示：傾聽有什麼意義？應如何傾聽？（學生自問自答合作完成）
2、質疑評價。（四組質疑）
3、教師點撥引導歸納，應如何傾聽。（認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心）
（二）學會表達（二組展示）
1、聽故事談啓示：
2、小組展示：善於表達有什麼意義？應怎樣把握表達的.藝術？
3、學以致用：看看以下情境，這樣做會_______，應該_______。
（1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，儘管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
（2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶着替他人把話說完。
（3）、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是糾正他人發言中的錯誤，令人尷尬。
（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
4、質疑評價。（四組質疑）
（三）學會讚美（三組展示）
1、學生表演：愉快的小麗
2、學生展示：學會讚美他人有什麼作用？怎樣學會讚美他人？
3、質疑評價。（四組質疑）
4、慷慨讚美給小組（同學）：
請你真誠的對優勝小組說一句讚美之詞，讓他們體驗被讚美的溫馨。
四、效果隨堂檢
1、我來選擇：（PPT）
2、作業我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。
五、收穫我來談
1、學生一句話談這節課的收穫
六、結束新課
《交往講藝術》說課稿2本節課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。
一、教材分析
內容標準：
交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會讚美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。
教學目標：
知識目標：瞭解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態度、價值觀目標：善於與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，努力建立和諧融洽的人際關係。
重點難點：
交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很複雜，建立良好的人際關係就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
二、學生分析
無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關係到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關係，有助於青少年健康快樂的成長。
三、教學方法
主要是運用多媒體的形式，採用啓發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。
四、教學過程
本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯繫，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。
導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明瞭的引出交往講藝術。
情境活動一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會有什麼感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什麼道理？
引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性，啓發學生交往中要學會傾聽。）
情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）
情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明瞭，一下就體會到學會表達的重要性，從而啓發學生在交往中要學會表達。
情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啓發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的技巧。
