數學教育活動方案

爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的數學教育活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教育活動方案1

活動目標：

1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。

2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

3、培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個，紅色球1個

3、數字卡1-5大小個一個

4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：

1、(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程：

一、出示球，學習找不同的物體

1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)

2、請幼兒觀察球有什麼顏色?

二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?

2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

3、師：我剛纔發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。

4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的'數字圈起來。

5、表揚幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?

2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來，它排在第幾?

3、請幼兒討論並回答。

4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

5、檢查評析，表揚幼兒。

四、遊戲：排排隊

1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。

3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

4請幼兒觀察並說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。

五、結束部分1出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

數學教育活動方案2

目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)

2、觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。

準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

過程：

一、集體活動

1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。

2、看圖形做標記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啓發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啓發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特徵

小區裏的`其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，並說出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。

數學教育活動方案3

活動類型：數學教育活動

活動名稱：認識數字“2”

活動目標：

1、感知2以內的數量，知道數字能表示物體的數量。

2、能積極愉快地參加遊戲活動。

活動準備：

1、幼兒每人一個小籃子（內盛1個蘋果、1個梨、1支彩筆、2個雪花片、2個皮球、2個桃子）

2、印章、貼有數字的紙每人各一

3、數字卡片每人一張

活動過程：

1、操作探索

教師提問幼兒前面籃子裏各種物體的數量是多少，通過幼兒動手操作知道這些物體的數量各是多少，用數字幾來表示，同時教師出示數字卡片，並觀察1、2的`字形。

教師小結：凡是1個的東西如1個皮球、1本書……都可以用數字1來表示，凡是2的東西如2個蘋果、2只小貓、2桶水……都可以用數字2來表示。

2、尋找遊戲

請幼兒找一找活動室裏有什麼東西可以用數字1來表示，有什麼東西用數字2來表示。

3、操作活動

引導幼兒用印章印出同自己面前紙上數字相同數量的圖案。

4、遊戲《開飛機》

請幼兒手拿數字卡片，聽老師口令遊戲，教師說1號飛機要起飛了，手拿1號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師說2號飛機要起飛了，手拿2號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師和幼兒反覆做遊戲。

5、結束活動

請幼兒聽音樂學開飛機飛出教師戶外自由活動

數學教育活動方案4

在幼兒教育領域中，幼兒數學教育是幼兒教育內容的一個不可缺少的組成部分，是幼兒全面發展的重要領域之一。而作爲數學教學手段之一的“操作活動”，由於其自身的諸多特殊性，對全面提高幼兒的素質也有着十分重要的作用。

一、操作活動有利於培養幼兒的思維能力。

由於數學知識具有抽象性的特點，而幼兒的思維則是直觀多於形象，使得他們很難從具體的事物中擺脫出來，所以教師在教學中應幫助幼兒“由表及裏”，透過具體現象認識事物本質，初步養成思維的習慣。當幼兒在操作時，教師可爲幼兒提供一些色彩鮮明、形象具體的操作材料以引起幼兒操作興趣，爲進行思維奠定基礎；通過語言提示和具體引導爲幼兒提供一個引發大腦思維的機會；利用操作材料的可操作特點，促進幼兒思維的靈活性，使幼兒在主動參與的過程中，積極發現和探索各種操作方法，提高幼兒的思維能力。

二、操作活動有利於提高幼兒動手能力。

在數學教學活動中，教師往往會先讓幼兒自己動手擺弄事先爲他們準備好的各種操作材料，通過引導幫助幼兒掌握所授的新知識。在此過程中，幼兒的手要不停地操作材料，眼要不停地觀察，並集中注意力思考自己的操作是對還是錯……在動手動腦的過程中協調了手與眼、腦的關係，促進了幼兒手部動作的發展。

三、操作活動有利於提高幼兒的'審美能力。

對於美的事物，總能激起人們去追求的願望，幼兒也不例外。數學活動中的操作材料是一種可觀察、可觸摸、可變化的物體，材料的線條美、色彩美、變化美，使得操作過程就是受美薰陶的過程。教師爲幼兒提供各種特徵鮮明、具有美感的物體時，就爲幼兒創造了一個欣賞美、追求美的過程；當幼兒運用各種方法操作物體時，就是一個感受美、表現美的過程；當幼兒運用手中的彩色筆給圖形做標記、按照物體特徵進行塗色時就是一個創造美的過程。

四、操作活動還有利於提高幼兒非智力素質。

在一節數學教學活動中，教師能夠切實抓住教學目標，爲幼兒提供直觀具體、形象生動的操作材料，就可以使幼兒消除緊張，輕鬆學習；而遊戲化的操作過程能有效地吸引注意，使操作活動變得愉快而有趣……促進了幼兒活潑開朗、不怕困難、勇往直前的性格的形成和發展。同時，操作過程也是幼兒與老師、幼兒與幼兒的社會交往過程，即能發展交往能力，提高判斷分辨能力，又使幼兒減少了對成人或同伴的依賴，成爲一個自主、自動和自信的學習者。

由此可見，數學操作活動不僅可以幫助幼兒掌握基本的數學知識，也是提高幼兒多方面素質的有效手段之一。教師在教學中應將多種手段和方法結合起來，共同運用，將素質教育有機地滲透進教學活動中，促進幼兒全面和諧地發展。

數學教育活動方案5

活動目標：

1、使幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

2、讓幼兒學習按數匹配實物。

3、啓發幼兒用語言講述操作過程。

活動重點：

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

活動難點：

引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動準備：

教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

活動過程：

一、集體活動

1、複習3、4、5、6、7的.數字：玩認讀數字的遊戲。

2、目測數羣出示實物卡。提問：黑板上有什麼?它們各有幾個?我們再爲這些實物卡送數字朋友。

3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。(邊操作邊講)提問：放得對不對?爲什麼?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?爲什麼?誰來給它們送數字朋友?

4、集體遊戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

第二組，給數字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數字卡。

三、活動評價

1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

2、教師小結3、複習遊戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)

數學教育活動方案6

【設計意圖】

大都市的孩子，對超市中的購物、買賣過程、商品價格既熟悉又充滿好奇，同時，幼兒對價格的概念又很模糊，因爲大部分家長只是讓幼兒參與選購物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價格解價格與錢幣的關係。本活動試圖從實際生活經驗出發，以幼兒園爲活動中心，將社會、家庭、幼兒園三者聯繫在一起，讓幼兒在生活中，學習和運用數學知識解決身邊的問題，體驗數學的真正意義。

【活動目標】

1、幼兒在參觀過程中觀察價格，並初步學會認讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，瞭解錢幣與購物的關係。

3、幼兒嘗試製作價格表，進一步認識價格的結構。

【活動準備】

1、幼兒已有經驗：對錢幣面額已基本認識;能認讀十位、百位數。

2、聯繫參觀超市的`有關事宜。

3、已製作好的價格卡若干，小卡片、筆等。

4、發動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。

活動一：超市裏的購物體驗

【活動過程】

一、尋找、認識價格

1、幼兒在超市裏尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，瞭解價格通常都是用數字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數點。

2、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數點的價格。

3、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

二、體驗買賣過程

1、幼兒每人身上帶了五塊錢，教師瞭解幼兒想買什麼，並一起討論五塊錢能否購買此商品。

2、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。

3、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。

活動二製作價格卡。

【活動過程】

一、總結購物情況交流自己購買的商品，並展開討論，鞏固對價格的認識。

二、分組製作價格卡

1、幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，併爲其標上價格。

2、幼兒給班級物品製作價格卡。

3、將製作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣遊戲。

【活動延伸】

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽製作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。

2、將製作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。

3、教師總結，幫助幼兒理解金錢與勞動的關係，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，並養成正確的消費觀。

【設計評析】

現代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對於錢幣與價格的關係依然比較模糊。此活動在現實、輕鬆的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數學在生活中的運用。

數學教育活動方案7

設計意圖：

“數的排序”對於中班幼兒來說已有一定的認識，他們也正是學習、認識排序概念的時候，他們喜歡探究問題，並用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。。《綱要》中指出：教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，又有助於拓展幼兒的'經驗。”活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開，幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數的排序，而且通過活動了解吸管的另一種玩法。

活動目標：

1、嘗試學看圖紙並有規律排列材料。

2、喜歡參加數學活動活動。

活動準備：

彩色吸管(2cm)，彩色膠皮細電線，圖紙，音樂。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣(1)小熊最近開了一家專門賣項鍊的商店，生意可好了，裏面的項鍊非常受歡迎。小熊這幾天自己製作了一條好玩又漂亮的項鍊，你們想不想看?

(2)出示項鍊，引導幼兒觀察，探索規律。

師：項鍊是用什麼做的呀?好玩嗎?

師：你們會做嗎?

師：你們都會做呀，那我們來觀察一下，這串項鍊是怎樣穿起來的?

(3)引導幼兒說出排列規律，教師將其畫成規律圖。

師：哦，原來他們是有規律的。

教師將其畫成規律圖。幼兒說規律。

2、畫圖紙。

(1)這裏有許多空白項鍊的圖紙，請小朋友先來爲自己設計一條項鍊。

(2)幼兒介紹設計圖紙，說規律。

3、介紹材料，幼兒操作。

(1)請幼兒根據自己設計的圖紙，然後再到筐裏找需要的吸管用膠皮電線穿起來。

(2)幼兒操作，老師指導。

4、遊戲：送項鍊師：小朋友們真能幹，都做出了項鍊。我們把穿好的項鍊去送給你的好朋友好嗎?

數學教育活動方案8

一、主題：構建計算練習課教學模式。

二、活動的目的和效果：

1、小學數學中的練習課佔了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在着極大的盲目性和隨意性，或變成作業課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯盟數學科教研活動的主題定爲如何構建練習課的教學模式。

2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯盟內各校老師的`計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優秀的計算練習課的教學模式。

4、優秀的計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。

三、活動的形式：網絡研討和實地研討相結合

四、研討的地點和對象：

（一）網絡研討：

地點：xx部落“3+7”教育聯盟博客和“3+7”教育聯盟數學學科聯盟教師qq羣。

人員：“3+7”教育聯盟數學學科全體聯盟教師。

（二）實地研討

地點：xx小學、龍洞小學

人員： 1、“3+7”聯盟內三年級的全體數學老師

2、“3+7”聯盟內3年以下的年青教師

3、“3+7”聯盟內教研室中心組成員。

五、活動安排：

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q羣共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。

（3）盟內中心組成員推薦出優秀的教學設計。

（4）盟內數學科組把優秀的教學設計裝訂成冊作爲我們盟內教師的計算練習教案集。

2、第11---16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討

3、 第11週週一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。 第15週週一龍洞小學科組上傳《 有餘數除法練習課 》，中心組成員網上進行集體備課。

（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q羣，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。

（2）、執教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優習 ]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q羣共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

4、 第12周和第16周實地活動：

第一次

xx小學

（第12週週四下午）2：30--5:00 課例研討:執教者 王x老師

執教內容 多位數乘一位數

互動交流：專家點評及聽課教師交流

專家報告:《如何設計計算練習課》

第二次

龍洞小學

（第16週週四下午） 2：30-5:00 課例研討:執教者 謝x

執教內容 有餘數除法練習課

互動交流:專家課例點評及教師與專家對話

專家報告:《如何上好計算練習課》

5、執教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨幹教師的點評記錄）連同執教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫裏作爲資料保存。

6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入“3+7”聯盟數學組，便於大家在日常教學中交流活動。

（3+7”聯盟數學組羣賬號：2730xx97）