小學數學活動方案(集合15篇)

爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學數學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學數學活動方案1

一、活動目標：

(一)通過活動培養學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今後的成長及終身學習提供文化底蘊和發展後勁。

(二)通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，並在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動領導小組：

XX校長、XX副校長教導主任：XX，

少先隊輔導員：XX語文科組長：XX

圖書管理員：XX信息技術老師：XX

三、活動計劃：

1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的`讀書讀報活動，做到每天有內容，有目標，第人設一本“讀書讀報”記錄本，作好記錄。

星期一：摘錄一首古詩詞，並背誦。

星期二：讀《現代小學生報》英語版，摘錄一個精彩片段。

星期三：讀《現代小學生報》介紹你感興趣的一項內容。

星期四：讀《現代小學生報》數學版，攻下一則數學難題。

星期五：敘述一個童話故事。

2、每天每班評選出一份優秀的記錄抄寫好後上交學校，期末彙編成“養正小學校本課程——讀書讀報活動彙編”

3、每週評選出優秀的作品利用“紅領巾廣播站”進行廣播、表揚。

4、開展“我與書報同成長”活動，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內容簡介，讀書摘要，心得體會等)

5、開展“我最喜愛的一本書”讀後感徵文大賽和“《現代小學生報》——我的良師益友”徵文活動。

6、開放學校圖書室、電子閱覽室，擴展學生的閱讀面，充實學生的閱讀內容。

7、“六一”與少先隊大隊部結合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。

8、期末出一期“養正風采”(讀書讀報專刊)。

9、信息技術老師指導組織學生週六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)

網上閱讀“XX市教育科研網數字圖書館閱覽中心”的數字圖書。

小學數學活動方案2

爲了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定組織開展“數學知識競賽”活動。爲確保活動順利進行，現制定本方案，望相關人員做好準備工作。

一、組織領導

組 長：x

副組長：x

成 員：xx

二、活動目的

通過數學競賽，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;提高學生的分析問題和解決問題的.能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據;並通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗數學學習的樂趣。

三、參加對象

二至六年級全體學生。

四、競賽具體安排

1、競賽時間：四、五、六年級20xx年12月18日下午第一節課，二、三年級20xx年12月17日下午自習

2、形式：二、三年級口試;四、五、六年級每班選拔6名學生參加筆試。

3、時間：40分鐘內完成一張競賽試卷。

4、競賽地點：

四、五、六年級在學校大會議室;二、三年級在各班教室。

五、組織管理

1、獎項設置：

個人獎：四至六年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎2名，二等獎6名，三等獎10名。二、三年級各班評出三名優勝者。

團體獎：按各班平均分設團體獎，每個年級取第一名。

2、各年級組織教師安排

總負責：x 協調安排出題及組織六年級監考、閱卷

四年級負責：x 具體組織四年級監考、閱卷

五年級負責：x具體組織五年級監考、閱卷

3、閱卷時間、地點：

四、五、六年級老師交換閱卷。於12月18日下午第二節課分別在實驗室和會議室集中閱卷，並把結果交到教研組長處。

4、組織人員要做好學生安全防範工作，確保活動有序、順利進行。

小學數學活動方案3

活動內容：設計圍牆、籬笆。

適用年級：四年級以上。

活動目標：

(一)知識訓練點。

1、鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2、使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

(二)能力訓練點。

1、在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。

2、培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3、培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。

4、培養學生的創新精神與實踐能力。

(三)德育訓練點。

培養學生的協作意識與協作能力。

活動準備：教師準備多媒體軟件一套。

學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。

活動過程：

一、創設情境，提出問題

1、教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。這幾天，小強的奶奶正尋思着要砌圍牆，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

2、讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。

二、協作研討，探求方法

1、小組活動。

發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。

2、小組彙報。

每個小組派一名代表上臺演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3、深入研究。

(1)猜一猜。

請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a、提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

b、學生分組計算。

c、彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數據，你想說什麼?

重點思考：

a、哪幾種最節省材料?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

b、哪幾種圖出的空地面積最大?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

學生充分發表見解後，教師略作小結。

三、學以致用，解決問題

1、出示問題。

2、獨立設計。

3、彙報討論。

(1)指名學生彙報，教師根據學生彙報顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節省材料?爲什麼?得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4、預算材料。

(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5釐米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學生彙報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積爲4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO釐米

竹竿根數：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論：要不要“減1”?爲什麼要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5釐米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米，插一根竹竿，再閃動最後一個5釐米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?爲什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結方法，活動小結

1、總結方法。

2、評選“優秀設計師”，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。

活動設想：當前，學生中普遍存在着雖然“雙基”紮實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：

1、注意以學生爲主體，面向全體學生。

從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”，始終把學生放在“活動主體”的位置，爲學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，爲每個學生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學生活動的全體性、自主性。

2、注意培養學生的創新意識。

從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的.解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的'創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。

3、注意對學生協作意識的培養。

設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。

4、注意培養學生動手實踐的能力。

在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯繫的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。

小學數學活動方案4

一、實施背景

新頒佈的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發生了很大的變化：教育理念由“知識爲本”到“育人爲本”的轉變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉變;內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創新意識、創新能力的培養和爲學生終身發展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數學爲主，二年級數學爲輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經驗和成果後全面鋪開。

二、指導思想

爲了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準爲綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”爲依據，以“智慧數學，生命課堂”爲目標，力求我們的數學課堂達到“能激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。”使教師由“教會”發展到“會教”，使學生由“學會”發展爲“會學”，真正做到爲學生的終身發展奠基。全面打造“智慧數學、生命課堂”品牌。

三、具體實施環節

第一個環節：課前兩分鐘

課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的'內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來，或者誦讀數學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現帶給學生快樂、自由和成長。這個環節組織的好的話會成爲師生的最愛。

第二個環節：前置性作業

“智慧數學、生命課堂”最重要的一個環節就是讓學生完成老師佈置的前置性作業。結合學生的認知特點和生活經驗合理的設計“前置性作業”。前置性作業包括兩個方面：一是預留前置性作業，也就是課前要完成的前置性作業。在前置性作業的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什麼，如果好的前置性作業的話，設計要儘量富有啓發性、開放性和創造性，使學生在做前置性作業的過程中，能得到學習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發討論。二是在課堂上完成的前置性作業，教師根據實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞着學習目標，按照教師的“前置性作業”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養學生的自學能力。

第三個環節：小組合作學習

“智慧數學、生命課堂”以學生爲本，以生命爲本，一切爲了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創新的機會。小組合作學習就是體現了這個原則。

教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班彙報。小組成員以4人小組爲宜，組成一般按優良中差搭配。選出成績優秀，管理能力強的學生爲組長，組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。

第四個環節：小組彙報

小組內達成一致的建議向全班彙報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環節。小組彙報時的要求是：1.組內每個學生都要發言。2.發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的彙報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重複。在小組向全班彙報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：

1.點撥的語言要儘量精煉，儘量少點用時間。

2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點撥)的作用。

第五個環節：師生評價

新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”

在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：

口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創新和實踐能力的評價。

第六個環節：自我挑戰

設計數學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過遊戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化爲有意注意並趨於主導地位，從而達到主動探究的目的。

當然，數學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減，但“智慧數學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現出來。

小學數學活動方案5

一、活動主題：

活動享受快樂智慧展示自我

二、指導思想：

本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”爲根本宗旨，以一系列數學活動爲基本載體，爲全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的.魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

三、活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

四、活動時間：

XX月18日——XX月30日

五、活動安排：

活動一：發揮想象，奇妙創造

活動內容：數學繪畫創作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：以數字、圖形等爲創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：我是小主編

活動內容：數學手抄報創作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：學生獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記等。

手抄報上交截止日期：4月29日。

評委教師：何雅

活動三：用智慧創造速度

活動時間：4月20日下午

跳繩接力

參賽對象：一~三年級學生(每班10人)

10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，並完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最後一名選手最快到達終點班級獲勝。

兩人三足

活動時間：4月20日下午

參賽對象：四~六年級學生(每班20人)

兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌後，下一組才能出發。最後一組選手最快到達終點班級獲勝。

小學數學活動方案6

一、活動目的：

進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標準，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學數學計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。

二、檢測對象：

小學1—6年級學生。

三、檢測時間：

第8周舉行。

四、檢測內容：

以本學段學生已經學習過的.內容爲依據，中低年級段以口算爲主，高年級段適當加入簡算。

五、出題：

決賽由數學組統一命題。

六、檢測辦法：

均爲口算題或筆算題，限時筆試。

七、考試地點：

低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二(2)漆佔彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。

八、閱卷安排：

試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。

九、參賽及獲獎人員評選：

各班選出10人(一五年級各選二十名)參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，並獲得“小小計算王”的榮譽稱號。

小學數學活動方案7

一、指導思想

爲了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的`能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

三至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年12月8日星期四下午第一節

2、競賽地點：五(2)班、四(1)班教室

五、競賽形式

筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設置

按年級評選出一、二、三、四名。

小學數學活動方案8

爲了弘揚溫州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統,營造青少年學生從小學數學、愛數學、鑽研數學的文化氛圍,讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節,活動將結合市“三小”培養方案的精神,以數學文化、數學遊戲爲抓手,開展形式多樣的`數學活動,具體內容如下:

一、活動時間:

20xx年3月24日——4月11日

二、活動宗旨:

激發學生數學興趣,激活學生數學思維。

三、活動主題:

數學爲伴,智慧同行。

四、人員分工

1、活動總策劃:XX

2、具體策劃:XX

3、總負責:XX

4、項目負責:XX

5、宣傳報道:XX

6、攝影:每項活動負責老師

五、活動程序和內容:

(1)最強大腦——心算比賽

(2)火眼金睛——找規律比賽

(3)最強大腦——過目不忘比賽

(4)神機妙算——24點pk賽

(5)數獨博士——數獨比賽

(6)巧思妙解——趣味數學比賽

(7)魔方比賽

項目參加對象負責人時間地點內容

最強大腦

——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日(週一)12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減,二年級100以內加減,三年級100以內加減。

火眼金睛

——找規律比賽

二、三年級每班5人

4月2日(週三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

最強大腦

——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日(週四)12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據正確率排出名次。

巧思妙解

——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日(週三)和4月9日(週三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

數獨博士

——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日(週一)12點一樓電教室

採用記時速度賽,以一張數獨表格爲內容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽

全校每班0—3人

4月8日(週二)12點一樓電教室

要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算

——24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人

三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室

比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六、其它注意事項

(1)每項活動第一位爲主要負責人,需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

(2)各負責人需編好學生比賽的試題,交遊培紅老師審閱。於3月28日前傳到遊培紅老師郵箱,以便及時複印。郵箱地址:XXXX

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。

(4)各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作,並提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格。

小學數學活動方案9

一、指導思想：

數學作爲一種文化，它溝通着世界的心靈，我們用數學來交流，用數學來體會，更在數學的美妙花園中翱翔，品嚐它所帶來的心靈的感受。通過開展豐富多彩的數學活動，搭建各種各樣的平臺，營造濃厚的文化氣息和文化氛圍，引導學生在活動中感受數學與生活的自然融合，體驗數學的魅力，感悟數學之美，讓學生在活動中提升思維、在挑戰中享受快樂。

二、活動目的：

1、增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。

2、創建學校良好的數學人文環境，整合文化、科技和藝術等活動，充分發揮數學文化的育人功能。

三、活動主題：

浸潤數學文化感受數學生活

四、活動口號：

快樂數學伴我成長

五、活動時間：

4月25日——5月8日

六、活動對象：

1——6年級全體學生

七、氛圍營造：

1、電子宣傳欄

XX市浦南小學第六屆數學節

浸潤數學文化感受數學生活

智慧數學，快樂生活。

繽紛數學節，精彩每一天

展思維風采，享數學魅力

2、開幕式(4月25日)

魔方達人現場表演：(各校區安排8至10名學生現場表演，體育老師秒錶計時，現場公佈成績)

互動遊戲：數學謎語搶答賽，巧算24點

3、紅領巾廣播(教導處供稿)

以校園廣播站的形式開展“數學家，我點播”活動，讓學生介紹自己喜歡的數學家，從數學家的成材故事中感悟學習數學的快樂，學習數學家們的良好學習品質。

4、展板(在開幕式時展出)

內容：數學日記、數學報爲主，也可以加入一些數學名人故事、數學優秀作業等。

八、活動內容：

1、“數學小報”編輯。

在1—2年級進行“數學剪報”製作活動，在3—5年級進行“數學手抄報報”編制活動。讓學生選擇自己喜歡的數學內容，製作數學小報，體驗合作的.樂趣，提高學生的綜合素質和綜合能力。

要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美術組負責評獎。

每個年級分別評出一、二、三等獎。

2、開展“數學閱讀”。

結合“靜心閱讀”時段數學老師有意識地指導學生開展“數學閱讀”活動，組織學生讀數學報，徵集、交流學生在讀的一些數學繪本、數學故事等，培養學生的閱讀興趣與習慣，4至6年級每班開展一次讀書交流會。

3、“數學日記”撰寫。

積極鼓勵學生進行數學日記的撰寫，提高學生的思維能力及語言表達能力。每班徵集若干份張貼，5月1日，3至4每個班級上交2篇。送各校區教導處。

數學趣題遊園活動，3—6年級以年級段爲單位，結合數學謎語以及數學趣題等以猜謎或搶答賽等形式開展。

各年級特色活動：

活動一速算接力遊戲

活動時間：5月4日中午12：30至1：00

活動地點：各班教室

參賽對象：全體一年級學生

帶隊教師：各班班主任

活動過程及要求：

1、活動準備：全班學生分成10人一組(多餘的人數爲一組)，在教室舉行。學校提供比賽口算題卡。(正反兩面各100題，每位學生完成一列20題。)

活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學生開始寫口算卡，寫完一列後，交給同桌寫口算，兩人寫好後，交給後面的同學，依次進行。活動過程中的口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數。

2、評獎方法：

(1)按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率爲主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。

(2)每個年級評出“優勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學校頒發證書。

活動負責人：XX

活動二“數獨”六宮格遊戲

遊戲時間：5月5日中午12：30至1：00

地點：各校區自定

參加對象：二年級每班派6名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動準備：二年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”遊戲，分發一些遊戲練習，讓學生積極參與“數獨”遊戲。通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加遊戲。

2、遊戲要求：

(1)各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理。

(2)獨立完成“數獨”比賽卷，比賽時間30分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

(3)比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。

獎項設置：

現場賽全校設一、二、三等獎30名”。

活動負責人：XX

活動三“數獨”九宮格遊戲

遊戲時間：5月6日中午12：30至1：00

地點：各校區自定

參加對象：三年級每班派6名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

活動準備：三年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”遊戲，分發一些遊戲練習，讓學生積極參與“數獨”遊戲。通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加遊戲。

小學數學活動方案10

數學是思維的體操，一個人思維的發展，離不開數學的學習。人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展是我們數學教學的目標。爲了充分挖掘學生的潛能，提高學生的數學素養，營造熱愛數學、鑽研數學的文化氛圍，我們鶴溪小學舉行首屆“趣味數學節”活動。

活動的'目的：

通過活動，豐富校園數學文化，凸顯數學元素，提高學習數學興趣，增強學好數學的信心，讓數學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓全校學生愛數學、學數學、用數學的意識，從而全面提高學生數學素養。

活動時間：

20xx年10月8日~10月31日

活動主題：

讓數學與趣味同行

活動人員：

全體學生及相關老師

活動具體安排：

一、準備階段：策劃趣味數學節活動方案陳英娟（10月1日前）環境佈置:校園橫幅——讓快樂與數學同行！教導處

開幕式：10月8日大課間活動時間，練飛校長宣佈啓動趣味數學活動節。

二、活動實施階段：

第一階段：數學趣味活動（時間10月9~10月17日，作品上交時間10月18日早上）

一年級：數小棒比賽

第一階段：每一位學生準備100根小棒，練習從1數到100，並能把小棒10根10根的捆紮。第二階段：各班抽取5名學生一起進行5分鐘數數比賽，看誰又對又快數好100根小棒，並10根10根捆紮好。速度最快者爲贏,各班取三名評爲“數數之星”。(徐曉翠季再美及一年級班主任。)

二年級：數學你我他故事會徐李紅及二年級班主任

以故事會的形式讓學生了解數學，每班抽取2名學生以講故事的形式展示，故事內容可以數學家的故事、有趣數學故事等，最後評選一、二等獎，報到教導處（徐李紅老師主持故事會）

三年級：趣味鐘面製作。陳英娟及班主任

根據學生學習的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板製作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。(作品上要註明班級和姓名)

四年級：數學想象畫雷曉蘭及班主任

以“我心中的數學”爲題，想象作畫。要求能用數字、幾何圖形等數學元素表現心中的數學，繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品需註明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

五、六年級數學手抄報製作各班數學老師及班主任

比賽規則：學生可獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學文化感受數學魅力”爲主題，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“小學數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

作品需註明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

（以上活動作品交負責老師處,評選出一二等獎,名單及作品上交教導處及數學教研組.）

第二階段數學素養檢測及展示：(時間10月20日-10月31日)

①二、三年級口算比賽出卷：藍夢平陳英娟

各班選三名計算能手

②四、五、六年級趣味數學題比賽出卷：雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數學希望之星

（統一檢測時間：10月26日）

教導處在展示欄，展示學生優秀作品。

三、活動總結階段：葉茂教導處

教導處提供學生獎狀獎品葉茂主持趣味數學節活動總結並給學生頒獎。

活動說明：

1、活動希望得到學校領導的支持，做好宣傳工作，讓學生覺得數學好玩，能玩好數學。

2、負責的各項目的老師收集好資料，用鏡頭記錄下活動的過程。

世事紛繁加減乘除算盡，宇宙廣大點線面體包全！

小學數學活動方案11

一、二年級數學計算比賽方案

比賽時間：第11週週四中午。

參加對象：全體二年級學生。

試卷來源：數學教研組。

監考方式：1班老師監考2班，2班老師監考3班，依次類推。

改卷方式：封卷，由一年級數學教師批改、登記。

內容及方式：卷面分口算部分和筆算部分。口算以表內乘除和簡單的加減爲主，筆算以兩位數加減爲主。口算100題，筆算10題。

未過關學生允許再參加一次過關測試，第二次過關測試時間預定爲第13週週四中午。

評獎比例：85分爲過關，95分以上爲優秀。優秀學生頒發證書予以表彰。班級評獎按年段評出一等獎1名、二等獎2名。

二、三～六年級數學競賽方案

比賽時間：第12週週三、週四。三、四年級週三中午，五、六年級週四中午。

參賽人員：三～六年級每班10人。

比賽地點：賽前另行通知。

比賽內容：以現階段教學內容爲準線，適當增加奧數知識。其中三、四年級課本知識70%，奧數知識30%；五年級課本知識60%，奧數知識40%；六年級課本知識50%，奧數知識50%。

監考及批改：三四年級交換監考及批改，五六年級交換監考及批改，具體由學術團隊組長負責安排、協調。教導處覈實後確定名次，頒獎。

試卷來源：教導處牽頭，各奧數俱樂部指導老師每人一份，四年級老師出三年級試卷，五年級老師出四年級試卷，六年級老師出五年級試卷，六年級試卷由外校老師負責。

改卷方式：封卷，交換年級批改、登記。

評獎比例：個人評獎按年段評出一二三等獎各20%、20%、30%，班級評獎按年段評出一等獎1名、二等獎2名。

小學數學活動方案12

隨着校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在着困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題爲切入口，新教材的使用爲研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學數學教學質量。

一、基本情況

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。

二、指導思想：

根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作爲中心工作，以提高教學質量爲重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，着眼於教師的綜合素質、專業水平的`提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5、提高教師對教育教學的反思能力。

四、成立數學科校本研訓領導機構

組長：校長

組員：全體教師

五、實施方案

1、集體備課和研究課。以校爲單位繼續開展二次備課(按照進度完成兩週)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組爲單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，並且同樣以此作爲課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究並完善教學設計。

2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學後記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題;從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題;通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。

3、由年輕教師骨幹教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識PPT在教學中的教學地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。

2、在第5—8週週二進行教學觀摩並研討;在第13—17週週二進行教學觀摩並研討。在第19周進行全面的總結。

3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理。

七、保障措施

1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。

2、提供經費保障。學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，爲校本研訓順利實施創設寬鬆、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

小學數學活動方案13

本學期我校將積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式，以“同課異構”爲主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。爲了把活動開展好，爲探索教學教研一體化，推動教師有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數學學習，增強學生的數學學習意識。莊科小學數學教研組與 孫村小學數學教研組開展一次“同課異構”校際教研交流活動。制定活動方案如下：

一、活動內容

人教版二年級數學上冊教學內容

二、指導思想：

以實施素質教育爲宗旨，提高教師業務水平、打造富有特色的教學模式爲目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，與雅居園小學進行“同課異構”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業水平、業務能力，全面提高我校教師的教學質量。

三、“同課異構”教學研討活動具體安排時間

時間：20xx年11月中旬

第一階段：上課

莊科小學 楊振寧老師

2.2學生《數學廣角》 孫村小學 盧英春老師

2.1學生《數學廣角》

第二階段：評課

先由兩位上課老師說教學設計意圖 教研組全體老師各抒已見，交流。

第三階段：總結

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會，自己對這次“同課異構”教研活動得認識。針對在“同課異構”教研活動中出現的.問題或現象，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

在活動舉行過程中，邀請教研室領導、教研員觀摩指導。根據活動開展情況，根據反饋情況積極整改。

四、活動保障措施：

1.兩位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前製作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份，於課前提供給領導傳閱。

3.授課地點：莊科小學多媒體教室。

4.每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課。

5.聽課要求：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，並於本學期末上交一篇高質量的“聽課心得”，

6.聽課實行考勤，由教務處負責。

小學數學活動方案14

一、指導思想：

爲營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，爲學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園裏形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

二、活動事項

活動主題：傳播數學文化,展現數學魅力

活動口號：我動手，我思考，我快樂

活動時間：20xx、3.11-4.11

1、3月11日升旗儀式數學節活動開幕式

2、4月11日活動小結(發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)

活動目的`：

1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。

2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

三、活動領導小組

組長：XX

組員：XX、各年級數學教研組長

四、活動對象:

1--6年級全體學生，全體數學老師

五、活動形式與具體安排

學生活動：

(一)數學手抄報、數學日記評比(第四周)

負責人：XX

參加對象：三--六年級

1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”爲主題，要求規範、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)。

2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源於生活，用於生活。

3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然後選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)

注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。

(二)100題口算無錯比賽(第五週)負責人：負責人：XX

參加對象：一、二年級

比賽規則：8分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。

(三)20題筆算無錯比賽(第六週)負責人：XX

參加對象：三年級、四年級

比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5爲學生參賽，比賽的內容爲適合本年級的各種豎式計算題。

根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。

(四)數學故事比賽。(第七週)負責人：XX

參賽對象：三---六年級

比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。

(五)總結表彰。(第八週)

備註：作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

附：(負責部分具體工作的老師名單)

(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。

(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。

(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。

(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。

(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。

教師活動：

1、課標學習，數學課標學習考覈(第四周)負責人：XX

2、備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五週)負責人：XX

3、評課比賽，給定課堂寫評課(第六週)負責人：XX

小學數學活動方案15

一、活動目標：

爲了倡導和諧數學，給每一個學生營造一個展示自己的舞臺，拓展學生的思維，營造良好的數學文化環境，鼓勵學生積極參與，大膽創新，使學生在活動中學會數學，培養他們良好的學習習慣，激發他們學習數學的興趣，提高他們使用數學的能力。同時把枯燥的'數學以“知識性、實踐性、趣味性”爲形式展現在學生的面前，以激發學生對數學的興趣，從而引導學生探究數學的奧祕。

二、活動內容：

1、活動主題：感受數學智慧成長

2、活動標語：與數學共同成長同智慧一起飛翔

3、活動對象：全校學生

三、活動項目：

數學思維衝浪、口算、玩轉魔尺、數學電影

四、活動實施：

宣傳發動(5月6日——7日)

組織實施(5日8日——20日)

評價總結(5月21日——21日)

展示表彰(5月22日——26日)

五、具體活動安排表：

活動時間活動內容活動地點

5、6數學節開幕式大操場

5、12數學思維衝浪多功能廳

5、13口算比賽多功能廳

5、6--5、18玩轉魔尺各自教室

5、19-5、21數學電影各自教室

5、23數學節閉幕式大操場

六、具體活動要求與說明

1、數學思維衝浪

活動要求：一年級每班推選10名優秀學生孩子參加，最終評出10名同學爲“數學之星”。

2、口算比賽

活動要求：：一年級全班學生參加，每人100道題，在規定的時間內。學生的口算成績作爲口算過關的一次成績，不合格者要再次申請過關。

3、玩轉魔尺

活動要求：在兩週內練習指定的幾個形狀。在規定的時間內，拼搭出6種魔尺造型，用時短者勝出。每班選出5名同學參加級段評比，最後選出10名優勝者評爲“玩轉魔尺之星”，並在閉幕式上表演。