數學活動方案(15篇)

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爲了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編爲大家整理的數學活動方案，歡迎大家分享。

數學活動方案1

製作意圖：

使廢舊物再次利用，製作成讓幼兒可操作的玩具，讓幼兒對數學的分成、組成等產生興趣。

　教育價值：

具有可操作性、可更換性，培養幼兒的數學興趣

選用材料：

泡沫、電線、塑料板、電池、即時貼。

製作方法：

應用了物理學上的並聯方法

操作方法：

用小屋兩邊的'電線去接觸相對應的兩邊小孔，如果答案正確就會發出響聲。反之，就不會發出響聲。

應用地點：

幼兒園活動區域或家庭遊戲中操作。

適用年齡段：

4歲到6歲幼兒

數學活動方案2

活動目標：

1、通過取、送糖果讓幼兒認識“1和許多”，體驗1和許多的關係。

2、認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類。

3、激發幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感。

活動準備：

1、紅、黃、綠積木每人一塊。

2、紅、黃、綠糖果若干。

3、紅、黃、綠籮筐各一個。

活動過程：

一．直接出示積木糖果，感知1和許多的關係。

1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這裏有幾塊積木糖果”“是什麼顏色的？”

2、出示許多糖果讓孩子感知許多。

師：這裏有多少積木糖果？幼：許多

師：每人到老師這裏拿一塊積木糖果。你的手裏有幾塊就糖果？幼：1塊。

師：剛纔老師的籮筐裏有多少積木糖果？幼：許多

小結：原來許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。

二．認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的`不同進行分類

1、看一看自己手裏拿的是什麼顏色的積木糖果？

2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。

3、按積木顏色送糖果寶寶回家。

4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）

5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？

6、按積木顏色送糖果寶寶回家。

三、出示實物糖果，進一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。

1、出示糖果。

師：請你們看我這裏有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）

2、分糖果。

每人拿二顆糖果說一說你的手裏有幾顆糖果？是什麼顏色的？

3、吃糖果。

一顆糖果請爸爸媽媽品嚐，一顆糖果給自己品嚐。並學說“請你吃**顏色糖果？

數學活動方案3

一、活動背景：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特

點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的`學習。

二、活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、複習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

三、活動準備：

多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。四、活動過程：（一）小猴摘水果1、小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）（二）給水果排隊1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）

幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？

幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。

（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在屏幕上出現相應的數字。）（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾隻小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）

師：爲什麼把梨分給小兔呢？

幼：因爲正好梨和正好小兔一樣多，都是 5

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）

師：爲什麼把蘋果分給小貓？

幼：因爲蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）

師：爲什麼把柿子分給小狗？

幼：因爲柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

四.分組練習：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。

2、幼兒操作，

教師及家長巡迴指導。

（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（六）活動結束：

師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動評價：

《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，爲幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。

數學活動方案4

“我是速算小高手”競賽活動方案

一、活動目的：

1、加強一年級學生對計算的熟練程度，進一步提高計算的'速度，培養正確的計算能力。

2、通過競賽，激發一年級學生學習數學的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計算方法，發展學生的思維能力。

3、樹立一年級學生學習數學的自信心，促進學生智力的健康發展，更好的發揮學生的數學才能。

二、活動內容我是速算小高手

三、活動時間

4月9日晚自習周清時間統一活動。

四、參賽對象：

一年級全體學生

五、活動方式：

形式：競賽形式，班級內選拔前10名參賽。時間：30分鐘內，答對題數最多者獲勝。

六、活動實施

1、每班建立聽算本，每節課前三分鐘進行聽算練習（15道），聽算完成後大屏幕出示口算題，學生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表彙總各小組得分情況，各組成績計入課堂評價。

2、每月級部進行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班

級通過海選和平時上課前的聽算練習成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進三十、三十進十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，並分別頒發“速算小高手”獎狀。

數學活動方案5

活動目標：

1、能通過動手操作驗證哪些物體能幫助毛線通過彎管。

2、發展幼兒動手操作，觀察記錄的能力。

3、在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。

活動準備：

人手一份記錄表格、筆、彎管，一盒操作材料（螺絲帽、毛線、牙籤、吸管）。

活動過程：

1、提問導入活動：“今天老師帶來2樣好玩的東西，這個是彎彎的管子叫彎管。這是？”

2、猜測並驗證：

（1）猜測：“這根毛線想穿越彎管，覺得它能成功嗎？”（2個幼兒回答）

（2）驗證：“椅子下面有彎管、毛線，你們來試一試。”

（3）幼兒操作，教師巡迴觀察。

（4）提問：“毛線穿越彎管有沒有成功？”（2—3個幼兒回答）

3、介紹操作材料，出示統計表：

（1）“老師也準備了一些材料，它們能不能幫助毛線穿越彎管呢？我們來看看他們是誰？”

（2）出示統計表：“覺得牙籤能幫助毛線穿越彎管的請舉手。”（教師統計）“這是什麼？”“螺絲帽可以幫助毛線嗎？”“吸管能嗎？”

4、幼兒操作實驗：

（1）提出要求：“小朋友都有不同的意見，到底誰能幫助毛線通過呢，等會兒就請小朋友試一試，並將你的發現記錄在表格中，實驗成功的打‘╱’失敗的.打‘╳’”，每種東西都要實驗並及時的做記錄。“帶上彎管和毛線去試一試吧！”

（2）幼兒操作，教師巡迴觀察並指導。幼兒操作過程中，教師提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。

5、統計實驗結果：“做完實驗每人都有自己的新發現，我們再來統計一下。”“覺得牙籤能幫助毛線穿越彎管的請舉手。”（依次）

（1）討論

（2）總結

6、延伸：“生活中有很多東西可以幫助毛線穿越彎管，回家再找一找吧。”

數學活動方案6

爲了激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學素養，增強學生學好數學的`信心，特於3月25日至3月29日舉辦我校第八屆數學周。

一、活動理念：

通過舉辦校園數學周豐富多彩的活動，營造濃厚的學數學氛圍，激發學生學習數學的濃厚興趣。讓學生在形式多樣的數學活動中，感受數學的魅力。

二、本屆數學周的活動主題：

“數學+應用=智慧+快樂”

三、活動分工：

1、數學科組老師全員參與

2、獎狀、獎品：各項目負責人

3、羅嘉琦老師負責照相

4、24點比賽各負責人：錄像（萬晉宇）、音響設備（王毅林）、場地佈置和賽場紀律維持(韓磊及4-6年級體育老師)

四、活動內容：

1、數學、數學家故事小報展

2、速算大王比賽

3、 24點遊戲大賽：

4、七巧板比賽

5、學生優秀作業展

6、數學小商品交易會

五、具體安排

略

六、評比獎勵（特向教務處申請，請學校批准）

*共需小獎狀291張，大獎狀6張；

獎品：一等獎39份、二等獎74份、三等獎113份（筆、尺子、筆記本等）

活動獎項

1、速算大王比賽：每班評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

2、手抄報比賽：每年級評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干

3、七巧板比賽：一二年級每班評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

4、4-6年級24點比賽：評出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個。

數學活動方案7

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，對學生進行紮實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的'形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而爲今後的學習和做事打下紮實的基礎。

二、活動對象：

廣外外校小學部一至三年級全體學生

三、活動時間：

4月23日

xx5月31日

四、活動地點：

各班教室

五、活動程序：

第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）

一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，並瞭解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，爲最後的口算考級打好基礎。

第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）

（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發給吳宏，並注意保密。

（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08爲口算考級時間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發到學生手中寫好姓名，班級（不佔用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。

（3）5月24、25日一至三年級數學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發成績給各年級組，各年級填好定級證書。

第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）

（1）週一升旗儀式公佈口算等級結果，頒發證書表彰。

（2）各位數學老師根據結果進行及時的小結。

（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。

六、任務安排：

活動方案：一年級備課組

申請海報：朱麗蘭

活動協調：吳宏

出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

學生培訓：一至三年級數學老師

活動廣告：吳宏（電子版）

證書印製：吳宏

活動準備：

（1）一、二、三年級數學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。

（2）各班數學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試

數學活動方案8

作爲一門以學生自主實踐探究爲主的課程，綜合實踐活動更強調學生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務完成和現實問題解決的過程中提高實踐能力，培養創新意識和創新能力。

從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現了一種傾向：把現實問題搬到課堂上，通過整合後的學科學習的方式來完成主題學習任務，所採用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學科的知識來解決救學習運用哪個學科的知識。這樣的教學，無疑實現了教學的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學生不能夠在真實地與所感興趣的現實生活現象去互動，去實際動手操作，調動身體的各種感官去親自感受現實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認爲，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。

綜合實踐活動強調“學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導學生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現實問題，還有沒有在室內進行的“課堂教學”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學”。不過，“課堂教學”要解決的是“實踐過程”以外的問題。

一般來說，綜合實踐活動有如下學習環節需要教師在“課堂教學”中組織、指導學生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結整理、交流展示、昇華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學”主要有如下幾種類型：

第一種類型：實踐活動開題課。

教學內容主要包括：激發興趣、選定主題、確定活動的方案。

課堂教學基本內容包括：創設情境，激發學生的研究興趣；喚起學生對感興趣問題的研究慾望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內容；按照主題內容的一致性和相近性給學生分組；指導各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創造的條件、活動所採用的基本方法、小組內成員的分工、預想困難和問題，作出策略預想等。老師對學生制定方案情況進行可行性評判和指導。

第二種類型：活動策略指導課。

活動策略指導課主要是針對學生在開題課後的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導。通過教師的觀察、調查反饋，教師及時瞭解到學生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導。

教學內容一般包括：提供必備的知識來源，提供並組織學生展開學習領會爲解決問題必備的知識；提供必備的學習設備、條件（如圖書館、微機室），指導學生學習資料學習研究；組織學生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學生的學習心理進行調控指導；教給學生一些必需的學習策略等。通過活動策略指導，使學生能夠更好地完成後面的研究實踐。

第三種類型：成果總結整理課。

學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什麼方式來呈現？這是需要教師針對學生實際來進行指導的。

指導學生總結、整理研究成果，需要跟具體的、能夠實現其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯繫起來，因此，教師要做的事情首先是爲學生創設這種“背景情境”，讓學生了解自己的成果總結整理出來以後有什麼樣的生活和社會價值。

然後，根據學生研究內容的類型，來確定實踐成果的表現形式：製作實物成品或者模型；寫出調研報告、小論文、提出建議；作出數據統計、繪製圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據學生的實際情況，對學生的成果總結整理過程給予必要的指導和幫助，使學生能夠盡最大可能，總結整理出自己滿意的“顯性成果”。

成果的總結整理，可以由小組合作完成，也可以學生自己完成，具體情況根據學生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導採用針對學生個人和團體來進行兩種情況。

需要說明的事，教師的指導主要表現爲引導學生髮現、提出整理成果所遇到的困難，組織學生展開研究討論；對學生研究討論如何總結整理的過程中的出現的問題給予必要的點撥、提示。

第四種類型：展示分享課。

展示分享，是綜合實踐活動的重要環節，是對學生綜合實踐活動進行評價的.過程。評價的目的不是給學生的綜合實踐活動定性、定質，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養學生的自我成就慾望、社會角色感，增進積極的情感體驗。

展示分享課要安排在能夠使學生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以採用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑑定等方式來進行。

展示分享課課後，應該有一個實踐延伸的過程：要讓學生的成果切實與生活、社會現實互動起來，在生活和社會現實中，真實地發生其意義，實現其價值，得到生活和社會的迴應。

前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學”的幾種類型。應該提出的是：

“課堂教學”是以學生“親歷生活和社會實踐”爲基礎的，是爲學生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創新能力”服務的，上課的目的是爲了促使學生更好地去實踐、探究、創新。

課堂教學的四種類型並不一定侷限於四十分鐘，根據學生的實際，可長可短，以達到幫助學生解決問題爲準。同時，四種類型的課堂教學也未必一定安排在“課堂”中進行，根據學生實踐研究的實際情況，有些內容也可以安排在學生的具體實踐活動當中。

不同類型“課堂教學”，所選定的指導教師不盡相同。建議根據學生的實際，在學校內按照學生所研究實踐的內容重新編班、安排專兼職教師授課來進行指導；或者，由學校、班主任協調，請其他學科任課教師來上，班主任主要起組織作用，完成部分指導任務。分享展示課，也未必是安排在各自的班級，根據實際情況，還可以上年級、學校的大課。相關熱詞搜索：小學數學實踐綜合綜合實踐活動方案小學數學競賽活動方案小學綜合實踐活動課程

數學活動方案9

一、宗旨與職責

政府法律顧問是爲貴政府及其領導決策提供法律諮詢，其職責是爲貴政府及其領導決策提供優質、高效、及時、準確的法律服務，不具有行政職能。

優質：由本所業務最好的律師組團，提供最專業的法律顧問服務。

高效：接受交辦事件，注重效率與公正，提供切實可行的法律服務。

及時：保障信息暢通，能夠及時瞭解到政府的法律服務需要，並快捷地提供相關法律服務。

準確：對提出的法律服務，嚴格把關，做到事實清楚，法律依據充分。

政府法律顧問以維護政府"爲民執政、科學理政、依法行政、從嚴治政"，承辦政府交辦的各項法律事務，對政府負責。

二、法律顧問的工作範圍

1、參與論證貴政府宏觀決策的合法性和可行性;爲貴政府的重大行政決策、行政行爲提供法律意見，應領導的要求，對決策進行法律論證。

服務方式：充分聽取政府決策的目的，效果，尋找準確的法律依據和政策依據，運用相關立法技巧，進行全方面論證，出據科學、準確的法律意見書。

2、爲貴政府及其職能部門正在實施或準備實施的行政管理工作提供法律諮詢意見。完善貴府法律風險防範制度、措施，提供處理突發事件、人員違法亂紀行爲及其他重大事件的法律依據，防範職務犯罪。

服務方式：對於政府及相關職能部門依法或依照授權實施或準備實施的行政管理工作，實行事前審查，提供法律相關依據，提供詳實可行的行政管理工作實施法律意見，防範制度漏洞，實現行政行爲的準確高效。

3、爲貴政府進行的各項改革及措施提供法律諮詢意見。

服務方式：論述政府進行改革和措施的必要性與可行性，提供相應法律依據與政策，出具實施的法律意見書。

4、受貴政府委託，對以貴政府名義或被貴政府列入計劃管理項目的承包、發包、招標、投標以及招商引資、經濟貿易談判提供法律諮詢意見。

服務方式：認真審查相關承包、發包、招標、投標及招商引資、經濟貿易主體身體的合法性;參與相關合同協議的談判、草擬、簽定工作;監督相關合同協議的執行工作，及時預測相關合同風險，提出合理化法律意見，解決相關合同協議執行糾紛。

5、受貴政府的指派，對轄區內發生的有一定影響的事件以非政府官員的身份進行調查、協調，並向貴政府提出依法處理的法律諮詢意見。

6、受貴政府的指派，配合信訪部門爲依法處理疑難信訪案件提供法律諮詢意見，對信訪羣衆提供法律諮詢和引導。

7、就貴府修訂規章、制度、規範性文件出具法律意見。

8、規範貴府常用法律文書和執法程序，加強實體證據審查，預防和避免行政侵權，減少各種行政複議、行政訴訟的發生。

9、參與貴府及相關職能部門的行政執法、行政處罰、行政聽證、行政複議、行政訴訟事務，提供程序法與實體法的相應依據，強化行政行爲的合法性與程序的嚴格性，做到有法可依、執法必嚴。

服務方式：在行政執法中，本所指派律師參與違法主體違法證據的收集，做到證據充分有效，收集完證據做行政處罰時，做到程序嚴格，法律要求的每一項程序都要進行，做到程序規範，同時保證做出的處罰與事實相符，法律依據充分。

在行政複議與行政聽證中，指派豐富經驗的律師參與，認真被查行政複議與行政聽證申請書意見，提出中肯明確的法律意見，提供相應的.解決方案，維護政府執法公正形象。

在行政訴訟活動中，指派專業行政訴訟律師，整理相關行政執法證據，論證行政訴訟的答辯意見，尋求最有利的訴訟方向，做到法庭外準備充分，法庭上論辯有力，切實實現訴訟目的。

10、整理彙編貴府工作需要的法律法規，及時提供最新的法律信息，幫助採取預先應備措施。

11、接受貴府各部門、人員的法律諮詢，針對性地進行《行政訴訟法》、《行政複議法》、《行政處罰法》、《行政許可法》等專題講座培訓，提高人員的法律素質。

12、對已經出現的風險、事故、糾紛，依照政府指示，從政府的整體利益、案件的實際情況出發，注重辦案策略，力爭採取協商、調解方式解決，代理複議、訴訟事務，維護政府利益。

13、定期舉辦專題法治講座以及行政聽證、法制宣傳、法律培訓等活動。

14、應邀參與重大事項的策劃、運作，擬訂、論證法律方案，製作法律文書。

15、政府交辦的其他法律事務。

三、法律顧問的工作方式

在政府設立法律顧問室，指派律師值班，同時也可通過電話、傳真、電郵、QQ、當面等方式提供顧問服務。

1、向貴政府及其領導提供書面法律諮詢意見。

書面法律意見應一式三份，其中貴政府法制辦一份，貴政府相關領導一份，法律顧問本人一份。書面意見應一案一結，並立案存檔。

2、向貴政府領導提供口頭法律諮詢意見。

口頭法律諮詢意見要有完整的記錄，並定期交由首席法律顧問審閱，由法律顧問本人保存。

3、列席貴政府相關會議，並發表意見。

4、法律顧問的工作時間我所同時提供定期和不定期兩種形式的服務。

定期爲：我所在每週二、四指派固定的專業律師到貴政府坐班服務;

不定期爲：除了坐班專業律師之外，保證貴政府在遇有其他緊急事件時隨叫隨到，並即時提供優質、高效、及時、準確的法律服務。

5、對貴政府提供法律顧問服務，我所堅持以團隊的力量完成，並針對貴政府的實際需要，選出我所在各個專業領域最優秀的律師組建成的專業顧問團。對貴政府所涉及的法律事務，指派該專業領域的優秀律師提供服務。

6、我所對顧問工作進行書面記錄，定期或年度進行總結，向貴府彙報。

四、責任和紀律

1、本所對本所律師提供的法律服務承擔責任。

2、法律顧問對所提供的法律諮詢意見及所接觸的國家祕密負有保密義務，不得向貴政府領導和法律顧問團成員以外的任何人披露。如需要對外披露，必須按貴政府規定的範圍和程序辦理。

3、法律顧問團成員在辦理法律顧問以外的業務時，不得以貴政府法律顧問身份對有關部門和當事人施加影響。

4、在處理法律事務時，堅持維護政府形象和利益。

五、工作條件

1、貴政府辦公室將法律顧問團納入發文範圍，使法律顧問及時、全面瞭解有關文件精神。

2、貴政府辦公室爲法律顧問團開展工作提供必要的辦公場所、辦公設備及證件和介紹信，各級人民政府及有關部門和單位要給予配合。

六、競爭報價

如果能成爲貴府的法律顧問，本所將對貴府的工作職責、工作程序、常見涉法事務進行專題深度調研，分析法律需求特點，制定更細、更有針對性的法律服務方案。

數學活動方案10

一、活動目標

1、學會對一定數量的物品進行平均分。

2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。

二、活動準備

1、課件PPT。

2、操作卡每人一套。

3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

三、活動重難點

活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

活動難點：藉助實物操作，將十二平均分成三份、四份。

四、活動過程

（一）故事導入，激發興趣。

講述故事開頭部分，數出蚊子的總量。

師：小豬坐在屋裏看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一羣蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少隻蚊子呀？

提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少隻蚊子。（12只）

小豬說：天哪，有十二隻蚊子。這麼多的蚊子，叫我怎麼對付得了呢？

（二）結合故事內容，藉助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

1、根據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。

師：這時，小羊來了，發生了什麼事情呢！（PPT圖片上有六隻蚊子朝着小羊飛去）幼兒猜想，並積極說出自己的想法。

師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩羣，一羣圍住小羊，一羣對付小豬。有六隻蚊子正在咬小豬，另外六隻在咬小羊。小豬哈哈的笑着說："我覺得好受一些了。"

小羊說："可我覺得一點兒也不好受。

2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。

說着，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們再找個夥伴來看電視，你肯定會覺得比現在好過。"小羊問："爲什麼？"小豬說："再來個夥伴，蚊子就會分成三羣，並且三羣蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個夥伴，蚊子就會分成三羣，三羣蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎麼幫他呢！

幼兒探索操作，並把結果記錄下來。

驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

果然，蚊子分成三羣──一羣圍住小兔，一羣圍住小羊，一羣圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四隻了，數數咬小豬的蚊子是四隻，再數數咬小羊的蚊子也是四隻，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎麼分的。

小結：先每個小動物一個一隻，剩下的`蚊子再一個分一隻，直到分完爲止。

3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。

小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說："要想比現在更好受，咱們再找個夥伴來，那時候，蚊子會分成四羣……"於是，小羊幫着小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷："這屋裏蚊子怎麼這麼多呀！"提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四羣，四羣蚊子一樣多，有幾隻蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾隻蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

（1）幼兒探索操作，並把結果記錄下來。

（2）驗證記錄結果。

小羊忙對小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在纔有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數着，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個夥伴來，咬你的蚊子會更少的"。

這時候，小猴不管他們說什麼，啪、啪、啪……像是什麼都沒聽見，還是不住手地打着蚊子。

小羊看看小猴，又看看小豬，心裏想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

提問：小羊爲什麼覺得小猴更讓人佩服呢！

小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數量的物品進行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。

（三）小老鼠分披薩

（1）有四隻小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。

（2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。

（四）活動延伸

請我們的小朋友回到教室以後把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。

數學活動方案11

一、

研究背景

發展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要爲基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。著名數學家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。

而數學恰恰是一門邏輯性非常強的學科，教材內容大都是數字、概念、定量刻畫等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節。有些人認爲這門課比較枯燥、乏味，如果學生對數學沒有興趣，那就會視數學學習爲一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果差，成績下降。

小學生學習數學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄於抽象講解；對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄於算理和數量關係的分析；對知識的外部聯繫感興趣，而淡薄於知識內在聯繫的理解；樂於書本知識單純學習，而淡薄於結合所學知識去解決實際問題。這是因爲小學生天真、活潑、求知慾望強，教師通過恰當的教學方法與手段很容易激發他們的學數學的興趣，達到良好的教學效果。如此便有了《如何提高小學生對數學的興趣》這個課題的研究。

二、

實施步驟

第一階段：準備階段九月

（１）學習相關文獻，制定實施設計方案和計劃。

我組選了“如何提高小學生對數學的興趣”專題研究作爲主題，一方面進行理論學習。學習相關的現代教育心理學、兒童心理學、素質教育理論和相關的教育教學經驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發展動向；另一方面，從調查學情入手。長期跟蹤調查班內學生的學習行爲、心裏狀態、個人興趣。從而制定相應的教學計劃，爲第二階段實施指名了方向。

第二階段：實施階段十月、十一月

這一階段主要從全方位、多角度進行調查研究與個案分析。（1）調查學生喜愛的學科，從學科的內容、性質上找途徑。

（2）調查學生喜歡的教師。瞭解在學生心中什麼樣的老師更受歡迎。（3）調查學生最喜歡、最有效的學習方式。

（4）調查學習興趣比較濃厚的學生並跟蹤觀察，定期開展研討交流。這些調查分析研究爲這個階段的深化研究提供了依據，將調查得來的.結論運用到課堂中提高小學生學習數學的興趣。

第三階段：歸納階段十二月

經過

一、二階段研究小結，把相關數據、典型材料、個案分析、經驗總結收集歸攏、重組整合、分類推理，，對總結材料的論點、論據進行充分的推敲考證，確保結題。

三、預期成果

通過課題的開展，改善學生的數學學習方式、學習狀態和學習質量，擴展他們的學習和思維空間，使其感受到學習及其成長的快樂，實現自我超越，提升自己生命價值和意義。教學上能體現 “自主——合作——探究”的教學模式；使數學課堂教學順應時代的發展，通過研究新課程課堂教學改革與數學課堂教學的整合，構建出一種適用的、高效的、現代化的數學教學模式，培養一批高素質的數學教師和高水平的學生。

數學活動方案12

一、指導思想

本次活動目的是爲進一步管貫徹新課程標準，提高小學生的計算能力和計算速度，拓展學生解題思路與知識面，培養學生的'觀察力、記憶力、思維能力以及競爭意識和競爭能力，調動學生學習數學的積極性。我校決定組織20xx—20xx學年度第一學期的口算競賽活動。

二、組織領導

活動由教導處組織，數學組組長協調，任課教師充分做好準備工作。

三、競賽時間

17週週二——————週五午自習。

四、參賽對象

2—6年級每班5人

五、競賽方式

時間安排是10分鐘內完成（100道口算）。

六、競賽內容

各年級按教學進度編制相應的口算題，要求試題要有層次、有適當的題量，具有一定的靈活性、科學性。試題經教導處和科組長審查合格後使用。

七、本次活動的要求

1、任務分工：

出題人：張瑜（二）、樑曉丹（三）、盛曉瑞（四）、崔雲（五）、張彬（六）

2、監考評卷：楊超（二）熊海洋（三）、楊晗笑（四）、韓雨婷（五）張新雙（六）。

3、題型：口算

4、評分要求：口算100分

數學活動方案13

一、活動主題

分層測試、關注差異、享受數學

二、活動目的

1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鑽研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的`願望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，並主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的模範引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行爲進行深入反思。

三、活動內容

1、觀看《優秀課例光盤》

趙xx副校長組織全體數學教師觀摩課例。

2、議課評課

由趙xx副校長、徐x老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流

徐x老師結合課例彙報關於對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

趙xx副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。

徐x老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。

4、工作安排

徐x老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。

四、活動說明

1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。

五、聯繫電話

0952——269xxx7 （隆湖四站小學）

0952——269xxx0 （數學教研組）

數學活動方案14

一、活動目的：

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶着綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節，爲激發學生的愛護植物、保護生態環境的意識，中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人蔘與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到爲教室、爲學校、爲社會增添綠色，淨化、美化環境的目的，範文之規劃方案：植樹節活動方案。

二、行動口號：

行動起來，爭做護綠小使者。

三、活動時間：

20x。3。220x。3。18

四、參加對象：

全體少先隊員

五、活動內容：

(一)播種行動：利用午談課及校園網向學生髮布活動通知

(二)實施行動：

1、我爲班級添綠：學生自願帶綠色植物進班級，進行養護，爲班級增添一份綠色，規劃方案《植樹節活動方案》。

2、我爲校園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化(清理垃圾)等活動。

3、我爲家庭添綠：在自家房前屋後或家裏栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。

(三)主題活動：

開展以植樹節爲主題的.手抄報活動，內容以關於植樹節的來歷、植樹與環保、有關植樹節的活動爲主，要結合環境保護教育，大隊將會進行優秀作品展覽。

1、3月17日班隊課，全校以中隊爲單位，圍繞植樹節開展主題班會活動，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。活動要求：各中隊要上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。並將主題班會班會的活動設計上傳至少先隊ftp。

2、我給小樹寫寫詩，結合植樹節各項活動，寫幾首兒童詩。

3、我知道植物生長知識交流會：隊員們收集有關植物生長知識，在十分鐘午談課上交流、宣傳：

(四)表彰先進，評選綠色環保小衛士。

評選出3名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環保活動同學，學校將授予他們綠色環保小衛士光榮稱號。