綜合實踐活動方案（精選20篇）

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的綜合實踐活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動方案 篇1

一、指導思想

綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習爲課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題爲課程基本內容。爲全面落實實踐課程，着力培養具有實踐能力創新精神的生動活潑的學生，培養學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質教育。特制定本學期八年級實踐活動計劃如下：

二、活動目標

通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經驗，形成對自然社會內在聯繫的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到薰陶和教育。並逐步成熟於從自己的生活中主動發現問題，獨立解決問題的態度與能力，培養他們的實踐能力，對知識的綜合運用能力，養成合作、分享，積極進取的良好的個性品質。

具體目標：

1、增進學生對自然的瞭解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養，探究能力和創造精神。

三、課程內容

(一)總體內容

綜合實踐活動內容的.選擇與組織以學生爲核心，結合學校八年級段要求，以人與自然爲主題開展活動。

(二)綜合實踐活動的內容範圍

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。四大領域不是並列的關係，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作爲綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構建學科間滲透、課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。

(三)時間安排及課時

本學期15個教學周，每週一節課。

四、活動課題

1、愛惜生命，遠離毒品

2、在花的世界裏

五、活動課組織分工

1、領導：一名校級領導

2、教師：閆君

3、具體成員：八年級各班學生

綜合實踐活動方案 篇2

綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利於實現學校的辦學宗旨和教育理想，有利於培養學生的實踐創新能力，通過給學生創設一種動態、開放、主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，並將所學知識應用於實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。

爲進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，並逐步走上規範化、科學化、制度化的軌道，同時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。

一、開展綜合實踐活動的目的意義

1.使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從中發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

2.以綜合實踐活動的開展爲依託，轉變教育教學觀念，提升教科研能力；以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

3.通過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，並促進校園文化建設，豐富學生課餘生活。

4.以學校現階段的辦學思路和發展總體規劃爲指導，通過不斷總結、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實踐活動方案。

二、綜合實踐活動的內容目標

1.以“體驗”爲主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動

針對現時段我校學生實際，我們提出通過活動體驗，獲得豐富的經驗和參與實踐的積極體驗，即爲人之道、爲事之道。這是實施以“體驗”爲主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導學生在體驗的基礎上實現下列目標。

第一，學會認知。通過經歷文本資料的蒐集、調查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的能力，並從活動中總結經驗，逐步養成方法論意識和良好的思維品質。關注自己的學習方式和思維方式，發展自主獲取知識的願望和能力，發展問題意識和創新品質。

第二，學會做事。通過對各種複雜的活動情景的體驗，學會合理地應對各種具體的、現實的衝突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學會在現實情景中，利用已有的知識和能力，藉助必要的工具解決實際問題，發展實踐能力。

第三，學會交往。綜合實踐活動一般採取小組合作的方式來展開，指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關係，學生自己應總結在活動過程中處理人際關係的得失，學會表達、交流與合作。

第四，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成爲一個完整的人的心靈啓迪。形成良好的情感、態度和價值觀念，學會對自然負責、對社會負責、對自己負責的'責任感，關注自己的生活方式和社會行爲方式。

2.以信息技術爲主體多學科相結合的研究性學習的活動

學校開設研究性學習課程的總目標是根據學生身心發展的情況，通過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自己的內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及培養良好的個性品質。

2.1通過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.2瞭解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

2.3初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。

2.4塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自己的責任感。

2.5通過開展研究性學習活動，培養一支適應新時期素質教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

2.6構建學校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實踐活動的實施步驟

1.準備階段(每學年開學初至9月底)

1.1成立組織機構，制訂《黎裏中學綜合實踐活動課程實施方案》，規範落實各項管理制度；

1.2建立校園網綜合實踐活動專題網頁；

1.3落實柳亞子紀念館、黎裏敬老院、社區活動中心三個綜合實踐活動基地；

1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2.組織實施階段(第一學期10月～第二學期5月)

2.1以教務處、德育處、班團隊組織爲主體逐步實施以“體驗”爲主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動。

2.2以教務處、教研組爲主體逐步實施以信息技術爲主體多學科相結合的研究性學習的活動。

2.3以綜合實踐活動組織機構爲主體，對綜合實踐活動實施動態管理和調控；

2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結；

2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動；

2.6及時收集有關數據，積累資料和活動經驗。

3.總結階段(第二學期6月)

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施

1.根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每週安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動情況，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每週單獨安排1課時勞技課，初二、初三每週在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、摺紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等製作，學生人人動手參與，不斷提高發展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點爲要求讓學生體驗爲主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

2.團結協作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，並各負其責。

2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨幹教師組成綜合實踐活動管理小組，指導並督促每個教師、每個班級學生，積極參與並完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利於綜合實踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，並經常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的積極性。

2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動的，必須徵得各自家長同意，並儘可能由家長陪同進行，由家長負責監護，以確保學生人身安全。

2.4後勤保障：總務處爲綜合實踐活動的開展提供後勤保障。

五、組織管理

1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培訓、鑑定教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開闢社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。

2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校綜合實踐活動實施方案；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每週開展集體備課，相互瞭解情況、分析情況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，並及時記錄每一次的活動情況，由教務處負責平時的監督調控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，並及時反饋給校長室。

附：黎裏中學綜合實踐活動領導小組名單

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXXXXX

六、教學評價

堅持以“活動促發展”爲指導思想，要求其教學評價也要以促進學生髮展爲目標，採取多樣化的評價方法，主要是形成性評價、過程評價。

1.教師評價

1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作爲教師職評、評先、評優的必要條件之一。

1.1.1從下一學期開始，學校在每個班(初一、初二年級)定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同於校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學習)。

1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，並在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。

1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間爲兩年，在初二學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考覈分值。

2.學生評價：

2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成情況進行檢查、登記，作爲初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考覈範圍。

2.2以“重過程、輕結果”爲評價原則，鼓勵學生積極參與，對學生課題研究的每個環節，進行激勵性評價，遵循發展性原則，對有小發明、小製作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。

2.3綜合實踐活動成果作爲學生評選三好學生、優秀學生幹部的必要條件之一。

綜合實踐活動方案 篇3

活動主題：

保護環境，從我做起！

參加人員：

全校師生活動時間：11月18日

活動背景：

人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨着科學技術的迅猛發展，人類給環境造成的負面影響正危及着人類自身的生存。環境問題已成爲當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注着環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作爲新時代的少先隊員，保護環境義不容辭。因此，對學生進行環保教育，激發對綠色生命的熱愛，同時也使孩子們的綜合能力得到提高。

目標：

瞭解科學探究的`一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和製作節約的作品。活動過程：

1、中午2:10在大隊部領隊旗。2:20在小操場集合，進行外出安全教育。2:30出發。沿路撿拾垃圾。

2、到達目的地時休息10分鐘之後以班爲單位組織環保撿拾活動。

3、在下午4:00統一集合帶回。

4、回來後收集資料和信息，小組合作和交流和反思。寫個人感受以班爲單位上交大隊部。要求打印的，可以配上圖片。

活動人員安排：

1.總指揮：黃校長

2.副指揮：秦主任

3.協調聯絡：王清

4.總帶隊：武理剛和郭育科（一前領隊一後領隊）

5.各班負責人：各個班主任老師。一年級各個搭班老師進班輔助。

6.許文文（六年級一班）張俊超（六年級二班）7.生活老師分配情況：

一年級一班（郭娥）一年級二班（聶愛玲）一年級三班（侯民華）二年級一班（安愛玲）二年級二班（霍愛華）二年級三班（王愛芝）三年級一班（李彩霞）三年級二班（謝娟）四年級一班（柴改英）四年級二班（韓翠蘭）五年級一班（趙丁玲）五年級二班（段淑琴）

注意：在此次外出環保活動中，每位老師要負起責任，注意安全。

綜合實踐活動方案 篇4

一、課題確立的動機

1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學生對廚房用具一無所知，甚至連燃氣竈的開關都不會使用，更不必說用電飯鍋做飯了。

2．讓學生們走近這些廚房用具，也就是走近現代科技。學生通過調查瞭解，有利於培養他們的科技意識，增進對科技情感，發展自身的科學素養。

3．廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也願意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。

二、活動目標

1．瞭解生活中的一些廚房用具的'利與弊，並對部分廚房用具進行改進。

2．通過對廚房用具提出問題，進行改進的過程，提升問題意識，激發創新思維，提高動手能力。

三、活動時間

一學期

四、活動年級

5、6年級

五、活動計劃

本課題的研究，本着“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效爲宗旨，以“學校—家庭—社會”爲活動主線，開展四個階段性主題活動：確定主題、設計方案、實踐操作、成果展示。

六、活動實施

第一個階段確定主題

目標：學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況。

①查閱資料，瞭解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。

②交流《廚房用具知多少》的調查問卷。

在調查訪問的前提下，引導學生對廚房用具做更進一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進行資料整理，確定需要改進的廚房用具。

（一）瞭解廚房用具的發展狀況，體會科技的進步。

1.通過圖書館查閱有關資料，瞭解廚房用具的種類及使用。

2．網上搜索高科技的廚房用具，爲第二階段繪製設計稿做鋪墊。

（二）學生討論交流課前準備的《廚房用具知多少》的問卷調查。

1．問卷調查內容：

廚房用具知多少？

綜合實踐活動方案 篇5

綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。

一、活動時間、地點。

4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）

二、活動領導小組。

組長：

副組長：

領隊：

帶隊教師：

三、宣傳發動。

召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發放《致學生和家長的.一封信》，得到家長的支持。

四、具體要求。

學生在基地活動期間採用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。

1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，並配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發事件，控制學生亂吃不衛生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統一安排。

2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創造。

3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分佈等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛生等；組織學生寫好活動小結和評優評先工作。

4、學校需帶物品：校旗。

教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。

學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領巾。

綜合實踐活動方案 篇6

一、指導思想：

1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。

2．在活動中培養學生集體觀念、互助精神，逐步養成規範意識。

3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的'愛國主義教育，培養他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。

二、活動時間：

20xx年10月31日（週三）8：00出發，下午4：20到校放學。

三、活動地點：xx防空旅（x6部隊）

四、活動安排：

8:00到校乘車出發，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育後，1-8班爲第一組，9-17班爲第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊於士兵廣場，每班配一名教官協助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。

第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受後勤自動化——旅史廣場——參觀x6部隊80分隊內務設施，並進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯後進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最後進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內務設施，並進行整理內務訓練——參觀現代化食堂，感受後勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息，飯後進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最後進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。

五、注意事項

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師彙報。

2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯繫。活動期間全體老師均要加強巡視，發現不安全及不良行爲要及時教育阻止。

3．活動結束後，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完後，才能離開。

學生方面：

1．學生統一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。

2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統一指揮，不可擅自行動。

3．活動期間發揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛生環境和設施設備，遵守相關規定。

4．注重勤儉節約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統一用餐。

六、人員安排：

總指揮：xx

校長xx

負責人：xx

協調人：xx

隨隊醫護：xx

攝影：xx

宣傳報道：xx

綜合實踐活動方案 篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求爲指導，堅持“立足過程，促進發展”的課程評價原則，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度的檢測，通過評價，促進學生髮展。

二、評價目的

1.關注學生知識和技能的獲得情況，瞭解學生的發展狀況及發展中的需求。建立促進學生全面發展的評價體系。

2.發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的水平上發展、整體素質的提高。

3.建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評爲主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

4.轉變教師角色，重視發展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業發展，提高教師素養。

三、評價原則

1.過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

2.多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵並尊重學生富有個性的自我表現方式，如演講、表演、寫作、繪畫、製作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。

3.反思性原則。充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。要培養學生對活動過程（特別是細節）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果彙報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

4.激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，並貫穿於整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成爲學生獲取成功的動力。

四、評價內容

通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性爲主量化爲輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收穫與反思進行評價。

1.參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作爲評價的.依據。

2.合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂於與別人一起分享成果。

3.探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

4.收穫與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動徵文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行爲表現和活動成果來評價。

五、評價方式

評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

1.“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，裏面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做爲小組成績評價的主要依據。

2.日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿於活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

3.成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一屆手工製作、模型設計作品展示評比活動。

4.項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束後，組織學生進行評價，促使學生在活動之後能及時進行總結和反思，指導後繼的活動，併爲每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做爲學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。

六、具體操作

（一）學生評價

1.自評內容包括

（1）你是否一直對你參與的主題活動感興趣？

（2）你是否參加過活動主題的選擇？

（3）你收集信息、資料的途徑有哪些？

（4）你在活動中遇到的最大問題是什麼？

（5）本次活動中你最感興趣的是什麼？

（6）你對活動成果是否滿意？

（7）)本次活動中，你發現了什麼？

（8）活動中，你最大的收穫是什麼？

採用方式：每一個主題活動結束後，學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成後全體成員均上交一份給指導教師。

2.互評內容包括

（1）小組成員合作是否愉快？

（2）你們在活動中遇到哪些困難或問題？

（3）你們是怎樣合作克服困難的？

（4）你們認爲下次活動還應從哪些方面加以改進？

採用方式：每一個主題活動結束後，小組成員集體討論，由組長執筆，用描述性評價方法爲主對以上內容進行評價，完成後每組交一份給指導教師。

(二)教師自評

1.評價內容

A、工作評價

（1）你是否對綜合實踐活動的開展抱積極態度？

（2）你是否有一個活動方案和活動情況記載？

（3）爲指導學生活動，你作了哪些；隹備？

B、過程評價

（1）學生是否能積極主動地實踐參與活動？

（2）學生對活動主題的興趣是否持久？

（3）學生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們如何選擇處理蒐集的信息？

（4）小組成員能否進行有效的分工與合作。小組長的功能發揮的怎樣？

（5）學生在活動中是否體現獨創性?獨創性體現在何處？

C、效果評價

（1）活動成果是否實現預定的目標？

（2）學生在活動中能力發展得怎樣?哪一方面的能力最爲突出？

（3）學生的情憾體驗是否獲得滿足?滿足程度怎樣？

（4）活動中有無“空白點”，體現在何處，設想如何改善?採用方式：每一個主題活動結束後，指導教師按照上述內容項目，自己的指導情況和學生的活動情況進行一次評價，將評價意見寫成書面材料。(注意：教師對學生的定性描述評價材料中要注重抓學活動中閃光點，要關注學生情感態度及價值觀的滿足。)

(三)學校評價

組織：由學校教導處具體落實，每學期對每個領域的綜合實踐活動進行一次評價。

評價內容：

1、主題選擇是否恰當。

2、活動設計是否科學。

3、活動組織是否周密。

4、活動形式是否適合參加活動兒童特點。

5、活動效果如何?是否達到預期目標。

6、教師取得了哪些新鮮經驗，得到哪些新的認識?

採取方式：

1、審閱師生自評材料。

2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過：程，交流討論。

3、召開學生座談會。

4、召開家長座談會或書面徵求家長意見。

5、走訪與活動有關的社區人士。

選題：

1.《樹葉貼畫》

2.《中國結》

3.《賀卡傳真情》

4.《泥塑的製作》

5.面具製作

6.水果拼盤

7.我們的眼睛

8.我們一起玩遊戲

9.春風吹來野菜香

10.走進小螞蟻的世界

11.做個自護小能手

12.走進動畫片

13.漂亮的手工涼鞋

14.美麗的剪紙

15.精美的布貼畫小手工

綜合實踐活動方案 篇8

一、活動主題的提出

廣告是公衆介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗佈置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨着科技的不斷髮展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑑於此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。

二、主題活動具體目標

1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。

2．通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。

3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才幹,體現自主學習的精神。

三、活動實施的具體過程及方法

1．準備階段

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發展

（2）清理不法廣告小組

（3）廣告的利與弊

（4）設計廣告語

（5）我最喜歡的廣告

（6）廣告趣聞

（7）我的廣告夢——廣告演繹小組

2）商討活動的計劃

引導學生根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然後各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的'一份計劃書，完成他們的實踐活動。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問卷、電腦磁盤等

2．實施階段

1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示採訪過程）

（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。

（2）採訪人們對廣告的認識情況，並作好記錄。

2）收集資料

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。

3．整理交流

1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。

4．彙報交流

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可採取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽取別人的彙報後，說一說自己的收穫及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善於傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。

綜合實踐活動方案 篇9

一、設計理念：本次活動通過確立調查主題、設計調查表、寫調查報告，激發學生主體意識，發揮學生主體作用，倡導會計專業學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養學生合作精神。

二、活動目標和要求：學習設計調查表併發放、回收、統計，最後從統計中總結出結論，寫調查報告。

三、活動時間安排：

1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。（1課時）

2、發放、回收統計表並統計結果。（課外時間）

3、寫調查報告及講評。（2課時）

四、教師方法指導：

1、引導學生觀察生活，尋找有調查價值的'主題。

2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。

五、活動步驟與內容：

（一）活動一：確定調查的主題

1、老師示例：

①本班課外閱讀情況調查。

②我校生生活費支出情況調查。

③本班同學對任課老師意見調查。

2、請幾個學生結合日常生活回答想要調查的主題。

3、請每個學生製作卡片，寫出七個以上的調查主題。

4、彙總卡片，宣讀評價學生的調查主題：同學們善於觀察生活、思考問題，有些調查主題非常有價值。例：

①我校生與父母溝通情況調查。

②我校生使用手機情況調查。

③我校生上網情況調查。

④我校生課餘生活安排情況調查。

⑤我校公物損壞情況調查。

（二）活動二：設計調查表

1、以幾個主題爲例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。

2、以“我校生生活費支出支出情況調查”爲調查主題，師生共同設計調查表，並板書。

綜合實踐活動方案 篇10

陳世斌自從數學活動課作爲了一種新的課型在教學中展開，活動課的優勢也漸漸的突顯出來。實踐證明，通過活動課，訓練學生靈活運用，培養數學興趣，拓寬思路、誘發才智，使學生的個性、心理、特長、能力得到充分發揮。然而在活動課的開展中，仍存在有許多問題，爲使活動課落到實處，真正展現活動課的魅力，使學生在動學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數學的價值，增強對數學的情感，形成數學的解決問題意識，進一步培養興趣、愛好、發展創新才能。特制訂本期數學活動課計劃如下：

一、學生情況分析：

通過了解，二年級學生經過一年級整學年的培養，已經具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由於學生年齡小，活潑好動，注意力不集中等因素，開展活動課，是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“兒童的智慧在他的手指尖上”我認爲對低年級的小學生更爲適合。因此，在本期活動課教學中，應特別注意潛移默化的培養學生的各種能力，獲得更多的探索知識的體驗，爲以後的學習打下良好的基礎。

二、活動內容：

活動在實施與發展教育中與各學科應該是相輔相成的，根據學生年齡特點及教材內容，本期活動課將課後選作題、思考題作爲活動課內容的一部分，另外安排適當的與教學內容相關的實踐活動，使學生在自主探究和小組合作中，使學生觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流各種能力得到全面提高。

三、活動目標：

1、通過活動課的組織和開展，使學生具有初步的計算技能、邏輯思維能力和空間觀念，以及運用所學數學知識解決一些簡單的實際問題的能力等。

2、培養學生學習數學的興趣和愛好。

3、擴大數學視野，拓寬知識領域。

4、培養良好的思維品質和合理的思維習慣。

5、發展個性特長，激發潛在機能。

6、陶冶情操，開成良好的`思維習慣和學習習慣。

四、活動安排

觀察物體加深對“對稱”的理解與掌握我會設計圖案欣賞與設計圖案猜一猜學習簡單的推理知識

五、活動課的方法與措施：

1、數學遊戲課：通過漫遊數學王國、猜數字謎、玩數學撲克、開數學門診、遊智慧迷宮、“傳口令”、“找朋友”、“郵遞員送信”、“小動物找家”等活動，師生共同蒐集趣題，進行遊戲，既能培養學生的興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養學生的協作精神。

2、思維訓練課：學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛鍊學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發學生的創新思維，使學生學習的積極性、創造性得到保持與發展。

3、競賽活動課：根據學生好勝、好強特點，開展“看誰學得又對又快”、“看誰擺的又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”、“小能手”等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。

4、實踐應用課：安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。如社會調查、專題採訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發展。

5、動手操作課：利用活動課指導學生製作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數一數、塗一塗、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發興趣，使學生主動積極地參與學習，發展學生能力，培養學生的創造意識。

綜合實踐活動方案 篇11

根據20xx年海口市全民科學素質工作要點要求，以及海口市教育研究培訓院《關於開展全市中小學“環保節能”綜合實踐主題活動的通知》精神，配合全市開展“環保節能”青少年科學調查體驗活動，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展“環保節能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：

一、活動目的：

爲創建省市品牌學校，共建節能型校園，我校將開展環保節能活動，使師生樹立節能意識，增強節能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節約能源、保護環境的良好氛圍。

二、環保節能工作領導小組：

爲了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環保節能工作，成立了海南白駒學校環保節能工作領導小組：

1、組長：xx。

2、副組長：xx、xx、xx。

3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。

三、活動要求：

採取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行爲習慣。

四、活動內容：

1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳並要求全校師生參加環保節能活動。

2、發放“環保節能、全體行動”倡議書。

3、各班級出一期以“環保節能”爲主題的牆報，評比時間：12月4日。利用牆報、宣傳欄等設立“環保節能金點子”專欄，收集“環保節能金點子”。

4、各班級組織開展“環保節能”主題班會活動。

5、開展“節能減排，環保生活”廢棄物品設計製作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，製作具有保護環境、節能減排功能的小設計、小發明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的'作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢爲寶”的環保生活理念，動員大家一起來參與環保節能行動。活動截止時間：12月1日

6、開展以“環保節能”爲主題的手抄報評比、漫畫大賽，並在其中挑選部分優秀作品展出。作品要求：

①作品反映一個主題：“環保節能”。

②作品要求主題突出，創意獨特，構圖新穎，色彩明快。

請各班級於12月10日前從學生作品中挑選2張優秀作品上交教務處，教務處將組織評比，並對評比出的優秀作品進行展覽。

7、德育處、少先隊組織成立“環保節能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監督。

8、推廣教科書的循環使用。

9、開展“我要環保，我愛學校”主題簽名活動。

綜合實踐活動方案 篇12

課題：走進秋天

四年級 張紅巖 郝磊

活動主題：走進秋天

活動背景：

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然的瞭解，對社會的瞭解。

秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。爲了培養學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童迴歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，瞭解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

參加對象：四年級全體學生

活動目的：

知識與技能

1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發現，激發初步的研究性學習意識，啓動主動探究問題的願望。

2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

過程與方法

1、通過活動，使學生了解秋天的特徵，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養學生對生活的熱愛之情。

2、能學習多渠道收集信息並將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

3、培養學生的觀察能力和調查分析能力，並能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

情感態度、價值觀

1、學生走進大自然，尋找秋天，瞭解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。

2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

綜合實踐活動設計

活動計劃與步驟：

第一階段：確定主題、設計方案。

活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內容：確定主題、設計方案。

活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、活動前發放調查表格，調查學生對秋天的瞭解程度。

我知道的秋天

秋天來臨的時間：

秋天的天氣特徵：

（1）氣溫（ ）度――（ ）度

（2）降雨（ ）

秋天的其他特徵

公園裏，（ ）

果園裏，（ ）

菜園裏，（ ）

田野裏，（ ）

秋天還有哪些特徵？

描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

2、本次綜合實踐活動想研究些什麼？爲什麼？確定出研究主題。

3、按自願結合的原則分小組。

4、各小組設計活動方案。

5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。

第二階段：收集各種有關秋天的資料。

活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的`能力。

活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。

活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集並記錄。

活動步驟：

1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。

2、調查、訪問前的準備。

(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。

(2)製作調查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調查或訪問。可以向學校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。

注意調查、訪問時要有禮貌。

3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

4、利用現代化的信息技術收集資料。

5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸併，不同的列出目錄，並將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面爲在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：彙報調查情況並展示自己眼中的秋天。

活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

活動內容：彙報調查情況並展示自己眼中的秋天。

活動方式：交流、彙報、討論、展示。

活動步驟：

1、小組彙報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、彙報。

2、 展示：

第一部分：攝影、圖片展。

學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家。

第三部分：紀念品展。

如：採集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

葉貼畫

第四部分：讚美秋天。

朗誦讚美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

第四階段：我當秋天校園美容師

活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學生參

與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

活動內容：我當秋天校園美容師

活動方式：討論、設計、展示

活動步驟：

1、根據你的觀察與瞭解，你認爲，我們校園裏哪些地方應種植或擺放什麼樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

四、指導開展評價（主要爲自評和小組成員互評）

綜合實踐活動方案 篇13

一、指導思想 ：

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究爲抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

二、主要措施：

（一 ）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮於表面，缺少深度。

1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3. 指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪裏去找問題。怎樣把問題變成研究課題。指導制訂活動方案，活動方案包括的內容，如要做什麼。怎樣做。做成什麼。可能會出現的問題。指導查閱文獻資料，需要哪些資料。可以從哪裏找到這些資料。如何整理資料。指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的'，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文；

有實物類：模型，音像製品，多媒體制品，網頁，廣告；在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4. 指導對學生進行多元化的科學評價。

（二）管理落到實處

1. 細化管理制度

（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。

（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考覈的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意佔用該課的情況發生。

（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際情況，獨立設計特色性方案，積累規範的資料。

（5）制定獎勵制度。制定科學的考覈獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作爲教師教學業務考覈、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成

績的教師，給予表揚和獎勵。

2. 細化研討制度：

（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

（2）年級組兩週一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

（3）注重規範的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生蒐集的資料卡、學生調查表等。

（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題彙報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐活動方案 篇14

一、指導思想

根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經驗。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反覆排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平

二、具體工作及措施：

1、加大學習與培訓，提高課程意識

繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）（徵求意見稿），相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的'理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作爲課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。

（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學生使用好“綜合實踐活動記錄卡。

（4）要認真及時積累有關資料。對於學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對於教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是做好綜合實踐活動設計記錄。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。並通過問卷、抽查等形式，瞭解各班綜合實踐活動課程實施情況，學校舉行的調研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作爲一項內容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時瞭解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4、加強研究和交流。

要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網絡，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。

5、開發利用資源，爲學生的學習提供保障

首先，校內圖書室、網絡教室、標本室、美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，採用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

綜合實踐活動方案 篇15

一、活動的具體目標知識目標：

教育學生留心周圍的人和事，學會觀察，學會發現，學寫觀察日記和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。並與數學的統計方法，科技的手工製作、繪畫、音樂等內容有機結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的知識體系。

二、情感目標：

讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。並懂得知恩、感恩、報恩。能力目標：培養學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。

三、活動實施的具體過程、方式

（一）、活動階段構想：

第一階段：閱讀有關“孝順”的文章

第二階段：準備階段——通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，瞭解父母的辛勞。並寫出觀察日記。

第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，親身體驗父母的辛勞（如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易，通過“本週我當家”活動，體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段：回報父母的愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學生懂得知恩、感恩、並回報父母的愛。

（二）、活動操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，並通過調查瞭解父母的辛勞。學會寫觀察日記，記下生活中的點滴。時間：1~2周過程：二、利用興趣活動時間，組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。三、閱讀有關孝順的'文章。四、教師設計“父母一週”活動情況調查表，學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。

第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的真實感受。

時間：3~4周過程：一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。二、開展“本週我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。三、寫體驗日記。（師隨時通過日記了解學生的活動情況，並和家長取得聯繫，爭取家長的大力支持）第三階段：回報父母的愛目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。時間：（5~6周）過程：一、學生準備寫給父母的信，及禮物。

二、邀請部分家長參與班會活動。

三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》

四、展示寫給父母的信。

五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物，並說說爲什麼要準備這樣的禮物。

六、師小結寄語

綜合實踐活動方案 篇16

一、主題的確立

中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學生尊重老師是我們民族的優良傳統。可是如今的學生是家中的天使、家中的“太陽”，因此在學校缺乏尊重老師，團結同學的舉止行爲。鑑於此，我決定把“感恩教育”作爲德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！於是就有了《感恩老師，體驗真情》這一綜合實踐活動主題。

二、活動目標

（一）、認識目標：

1.通過模擬、體驗、蒐集、採訪、觀察、記錄等一系列實踐活動，使學生真正感悟到老師對自己的關懷、體貼和呵護，理解老師對自己的愛，對老師產生感恩之情、常懷感恩之心。

2.學會大膽表達自己對老師的愛，學會對老師說“謝謝”，學會與老師溝通、換位思考，學會感恩老師，以實際行動報答老師的教育之恩。

（二）、能力目標：

1.培養學生獲取、加工、存儲和應用信息的能力。

2.培養學生探究、寫作、朗誦、演講、會話、設計製作的能力。

3.培養學生獨立思考，善於發現問題，解決的能力。

（三）、情感目標

1.培養學生小組合作的意識。

2.培養學生的實踐精神和創新意識。

3.使學生學會尊重老師，感恩老師，進而學會關愛他人，回報社會。

三、活動年級：

九年級

四、時間安排：

六週

第一階段：瞭解老師

活動過程

一、創設情境，引入課題

1.播放視頻：“5.12”四川汶縣大地震中，一個讓所有人爲之感動的關於師愛的故事。

2.播放公益廣告宣傳片——《感恩老師，感恩教育》教師提問：看完了視頻，你有什麼感悟？（學生思考後回答

二、問題探究，確立課題

問題一：從我們開始入學到如今，老師對我們的付出有哪些？問題二：你都爲老師做了些什麼？

問題三：在生活中，你與老師的關係如何？

問題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？

（學生暢所欲言，發表自己的看法）

教師節馬上就到了，我們就以《感恩老師，體驗真情》爲活動主題，實施我們的感恩活動。

三、感受關愛，學會感動。

1.教師下發“感恩調查問卷”，學生填寫。

具體內容見調查表

2.學生回答問卷上的問題。

3.通過答卷，學生認識到，他們對老師的瞭解真是太少了，幾乎沒做什麼。

由此引出下一階段研究課題——走進老師（調查研究）。

第二課時：走進老師

活動安排1.在老師的引導下，學生經研究討論，自由組合，分爲6個調研小組，並制定了研究任務及方案方法。分組情況如下：

第一組通過觀察、瞭解、記錄的方法，調查老師一週的工作、校務分擔等情況。

第二組統計全班同學爲老師所做的，做好數據收集。

第三組角色轉變——親身體驗當老師的.感受，體會老師工作生活的辛苦。利用課改的時機，當一回老師，寫出一天的收穫和感想。

2.按照以上的分組，利用一週的時間，開展實踐活動，收集數據、材料。

3.教師督促、檢查各小組活動的彙報材料、各項數據。各小組確定彙報人員。

第三課時：談古說今話感恩

活動過程：

1.在老師的引導下，學生經研究討論，根據自己的愛好和特長，分爲6個小組，並制定了活動任務及方案方法。分組情況如下：第

一、三組“感恩詩文”朗誦組通過網絡等渠道蒐集、整理、摘抄以及以師恩爲主題的詩歌、散文、名言警句（詩文朗誦）第

二、四組“感恩師恩”故事組蒐集、整理中國古今傳統感恩故事。（講故事）

第三、六組“真情回報”演講組準備“感恩老師”內容的演講材料。（演講）

2.利用一週的時間，開展實踐活動，收集整理材料，做好才藝表演的準備。

第四課時：深深師恩悠悠生情

活動過程：

1.佈置學生與家長進行書信交流。學生以“老師，我想對你說”爲題，充分利用書面語言表達從容而情感飽滿的特點，仍學生把內心想對老師說的話用文字語言表達出來。

2.在教師節來臨之際，計劃自己對老師表達熱愛之情的方式。第五課時：成果彙報

活動過程：

一、教師總結前四階段活動情況

二、學生代表發言談收穫

1.知識方面、能力方面

2.自己的變化

三、齊唱《感恩的心》

教師：人的生命來之不易，生命是寶貴的，生命對於每個人只有一次。我們要珍惜自己的受教育機會，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認真過好每一天。讓我們一起唱響《感恩的心》。

第六課時：尊師之風延續

活動過程：

我們本次的《感恩老師，體驗真情》主題實踐活動即將結束，單靠幾節課的活動遠遠不能表達我們對老師的愛，那麼，就讓我們把愛延續到生活中的點點滴滴。在接下來的歲月裏，每週爲老師做一件事，用我們的行動來延續我們對老師的感恩之心吧！

提出倡議——“讓尊師之風一直延續下去”

1.“感恩老師四個一”：從最基本的做起，做到“每天向老師問一聲好”，“認真遵守課堂紀律”，“爲老師發放作業”，“爲老師擦一次黑板”。每個學生認真實施“四個一”，班主任及時瞭解學生落實情況，鼓勵學生把四個一行動持之以恆地做好。

2.整理《感恩老師，體驗真情》活動的有關素材，收集活動成果，並編輯成冊。

綜合實踐活動方案 篇17

一、主題的產生

春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得鬱鬱蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候着冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “爲什麼每片葉子的形狀都不一樣呢？”“爲什麼有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“爲什麼有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握着手中墨綠的葉片，望着飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探祕”爲題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

二、活動目標

1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，瞭解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。

2、學習製作樹葉貼畫的基本方法。

3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。

5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。

6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

7、通過這次活動，讓學生髮現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。

三、活動重點：

通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，瞭解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點

活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

四、活動計劃和時間安排

活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。

（一）確定主題，設計方案（2周）

（二）採集樹葉，學會保存（3周）

（三）發揮想象，設計作品（4周）

（四）成果展示，體驗快樂（1周）

五、具體實施過程：

（一）確定主題、設計方案

1、討論確定活動主題。

我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對着形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論着，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？爲什麼？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書籤。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以製作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最後確定課題爲《樹葉探祕》。當堂指導學生完成主題申報表。

2、 設計活動方案。

這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“採集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改爲三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。

【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作爲農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。爲今後的活動課奠定堅實的基礎。】

（二）蒐集樹葉、學會保存

1、查找樹葉的保存方法。採用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

2、採集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學爲一個小組。因爲我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶着學生採集落葉，這樣就確保了孩子的安全。

在此，我要求學生採集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。

【設計意圖：由於村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】

3、給樹葉分類。指導學生對採集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這裏是找不到的，此時的`我鼓勵學生上網和圖書室查找。由於處在農村，家裏有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課餘時間在校上網，上學校圖書室查找，以便於學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作爲子課題深入探究。】

（三） 發揮想象，設計作品

材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峯，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，摺疊一下可以做大象的鼻子等等。

取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，佈局。

【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛鍊自己。真正提高他們的能力。】

2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。

3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要塗得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先後面後前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然後在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

（四）、成果展示，體驗快樂

在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情並茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了蒐集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收穫以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還蒐集了有關樹葉的詩歌，同時爲班級的文化設計了一塊牆面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那製作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，併爲他們頒獎，孩子們爲自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師爲活動見實效而欣慰。

綜合實踐活動方案 篇18

一、指導思想：

綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生爲主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性爲主要特徵的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、實施目標：

(一)總體目標

綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

2、形成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。

3、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

(二)具體目標

1、學生髮展目標

①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的'意識和能力。

②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

③、走入社會，熟悉並遵守社會行爲規範。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。

④、瞭解社會資源，並能有效利用；知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自己的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

⑥、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、教師發展目標：

①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。

②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。

③、形成民主、平等的師生關係。

④、培養教師之間的協作精神。

⑤、拓寬教師的知識結構。

3、學校發展目標：

①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。

②、密切與社會、家庭的聯繫。

③、促進學校教育、教學的整體改革。

④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

三、實踐內容：(略)

四、活動方式：

一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：

1.個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

2.小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，爲使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)爲指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.

3.集體活動。

集體活動是以班級、年級或學校爲活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自蒐集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家蒐集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此後，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鑽研爲基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閒,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究並不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。

五、工作措施：

(一)課程落實

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時爲3-4年級每週2課時，5-6年級每週3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成爲“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。

(三)師資建設

1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統學習；③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助於骨幹教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。

綜合實踐活動方案 篇19

一、比賽項目：

製作半成品風箏，放飛自制風箏。

二、比賽時間：

20xx年.4月30日

三、比賽場地：

x閣公園

四、參賽人員：

五年級每班3男3女參加比賽。

五、比賽規則：

1.製作半成品風箏部分。

學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的'藝術類評分（分值40分），從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。

2.放飛自制風箏部分。

放飛分60分，放飛時需助手一名。

1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。

2.留空分30分。

留空時間10分鐘。風箏放飛後停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。

3.角度分10分。

根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°爲10分，每少5°扣一分。

4.空中效果與放飛技巧10分。

根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。

豐成小學科技組

綜合實踐活動方案 篇20

一、主題的提出

水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，擡水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河裏水量越來越少，工業廢水隨意向裏排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心裏總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的`意識和責任感，養成節約用水的好習慣。

二、活動目標

1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門，培養學生運用多種渠道蒐集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創新實踐的能力。

2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源蒐集信息，通過實地考察、拍攝、調查採訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。

3、情感態度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，並積極行動起來，自覺節水，從身邊做起，從小事做起。

三、活動對象：

八年級學生

四、活動組織形式：

將學生分爲五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案爲指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。

五、活動時間安排：

課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，蒐集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節假日時間進行調查採訪、實地考察拍攝、實驗等。

六、活動過程

（一）、活動準備階段第一課時：

1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，並用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。

2、學生探討，提出自己想要了解的問題。

3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。

4、根據學生所選課題，將學生分爲5組，有學生自主推薦組長。第二課時：

1、教師指導學生如何指定活動方案。

2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。

3、各小組在班上交流本小組活動方案，爲其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。

課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。

（二）、活動實施階段課上用4課時：

1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細緻，記錄、測量要真實，指導學生如何

更快更準的蒐集資料。

2、利用網絡、圖書等蒐集各種所需資料。

課下：學生積極地去進行調查採訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。

（三）、彙集整理資料階段課上用4課時：

1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。

2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行彙集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，並選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。

（四）、活動成果展示

課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組蒐集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。

（五）、活動延伸

號召學生爭做“環保小衛士”

1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。

2、宣傳活動：

①在校內外張貼宣傳標語

②利用校園櫥窗在校內設計活動展板③給相關工廠村鎮領導寫建議書

④召開主題演講會

⑤深入村鎮進行義務勞動等。

七、活動評價

學生根據自己在活動中的表現，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。