小學教研活動方案 集合15篇

爲了確保事情或工作紮實開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編精心整理的小學教研活動方案 ，歡迎大家分享。

小學教研活動方案 1

基於本學期以“課題引領式校本研訓助教師成長”爲主題的理念下，爲了不斷提高我校教師業務素質和教育教學能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進教師專業化發展，提升學校依法辦學理念，最終達到提高學校辦學質量。根據我校校本教研計劃，確定本學期第14周爲校本教研教學周，這次的教研主題是“課題引領教師成長”。

一、時間：

第7——14周

二、地點：

XXX五小會議室及相關班級

三、教學展示科目和相應負責教研組：

語文（語文教研組）音樂心理（綜合組）

四、參與對象：

全體老師

五、具體操作流程：

1、教研組開展主題式閱讀：

由課題負責人解讀20__年所立項的課題內涵，並圍繞課題推薦相關主題的教育專著、學科資料、網絡等，以自學爲主要形式，開展主題式閱讀。

2、根據課題要求選定課題；

3、組內人員分工，收集有關這節課的不同時期的相關資料，包括案例、論文、教學設計、教學大綱、教材解讀、視頻等等。

4、組內成員商討、敲定教學設計，並圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；

5、開展組內研討活動，包括說磨課過程、上課、評價、談反思等環節，3人小組的其他成員分別做磨課過程彙報和圍繞主題做這節課課堂觀察後的`課例觀點彙報，其他組內成員做議課交流；

6、展示彙報。

7、開展課例研討後“教學沙龍”，各教研組圍繞課題負責人推薦的教育專著、學科資料、網絡等方式，以“沙龍”的形式，開展主題交流，談收穫、反思，總結經驗。

六、（第14周）具體活動時間安排：

時間XXXX

活動形式XXXXX

活動內容XXXXXXXXXX

地點XXXX

參與人員XXXX

負責人XXXX

總負責XXXX

第7週週一下午

15：40——16：20

小學教研活動方案 2

幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動，主要是解決這些問題爲主，對教學模式進行創新。爲保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

一、指導思想

以課程改革基本理論爲指導，以“堅定不移沿着海格小學教學模式改革實驗道路前進”爲主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，採用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題爲重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

二、活動目標

1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，並且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的'能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

三、活動原則

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，並積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

四、活動要求

1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括“導學案”)。組內所有教師蒐集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最後組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課後撰寫教學反思，並發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

五、活動地點

海格小學各班教室。

六、活動方式

採用“集體備課——上課——評課——課後反思”的方式。

七、組織機構

1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇

2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明

八、日程安排

活動計劃階段

1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

2、10月8日—10月9日，集體討論並修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

活動實施階段

1、課前備課：

時間10：13——10：14

地點：網絡教研室

2、課前說課：

時間：集體備課前以及上課前兩分鐘

地點：各班教室或多功能教室。

小學教研活動方案 3

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生髮展爲本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量爲中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、 本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。

三、措施：

1．閱讀教學：

1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分爲教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

2）探索以學爲主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每週開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學：

1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學法；並把作文教學的課件統一交學組存檔；

2）各年級組統一使用作文學案；

3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查並批改20%作文，並寫出詳細的作文評改記錄，交附於統一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3——5篇優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

3．教研活動：

1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內外各項活動，及時瞭解中考最前沿信息；

4．週末作業：

1）每週一次，以16開紙爲準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；

2）週末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時爲備考做好準備；注意保存，以備複習。

【範例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啓示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有着實實在在的閱讀生活，纔可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今，我校教師積極探索着一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收穫。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區各校同仁的`進一步指導。

一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收穫，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。

二、活動內容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每週安排三節二十分鐘的閱讀課，爲教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘裏，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導課例

學生的自主閱讀由於年齡、閱歷的限制，必然會產生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生

選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品？？一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。 第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成爲特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動安排：時間：12月4日（週四） 下午2：00

地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時 間，內 容，地 點，負責人

2：00——2：20每班開放二十分鐘

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10

課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10

教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經典陪伴童年》

主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》 張春芳《創立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》

多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組

小學教研活動方案 4

爲追求課堂煥發出昂然的生機活力，促進學生全面發展。而聯片教研能夠集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，實現教育共同發展的良好局面。依據縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學校的工作計劃，結合本學區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。

一、現狀分析彭廟學區因地理分佈，交通條件，學校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導和各校的共同努力下,形式多樣聯片教研活動。達到了鍛鍊年輕教師的目的，經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛鍊自己，各校領導也想通過活動爲教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。

二、指導思想

隨着課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成爲主旋律。根據中心學校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”爲主題的.彭廟片教學研討活動。以追求高效率的課堂教學爲着力點，以“交流、合作、提高”爲宗旨，以“讓每一個農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”爲最終目標，通過專家引領，和兄弟學校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。

三、活動主題

“追求高效課堂，搭建成長平臺”

四、活動領導小組

組長：苑家海

副組長：劉金敏

成員：高飛（負責專題彙報）

李成連（負責數學課堂教學）

方苗（負責語文課堂教學）

王玉寶（活動環境佈置）

楊輝（後勤保障、活動攝影和材料收集等

五、聯片教研的活動內容

（一）總的思路：

1、名師引領，上一節示範課。名師是在縣、學區內在教學上有一定的知名度的的老師。名師上完課後，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節課的反思。

2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優秀有特點要培養的教師。讓好苗子有個鍛鍊的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成爲新秀，爲各學校培養名師第二梯隊。

3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。

4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加學區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

（二）聯片教研活動模式：

校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，着重探討如何解決問題。

校際評課模式：預約--上課

小學教研活動方案 5

一、活動內容

本學年全縣小學教研活動有：送教下鄉活動，名師教學風格展示活動，語文教師綜合素養競賽，數學研課競賽、業務能力考試，英語教師綜合技能大賽，科學教師現場說課競賽。

二、活動安排

(一)送教下鄉活動

1、送教人員主要是縣教研室教研員，縣城小學學科帶頭人、骨幹教師、教學能手。

2、送教年級、學科和專題講座內容由受教學校確定，送教教師和專題講座主講人由送教學校確定，送教具體時間由送教學校和受教學校共同確定，並提前3天報送縣教研室相應學科教研員。

3、送教安排：

時間 送教學校 受教學校

20xx年11月 城關小學 嶺背中心小學

明德小學 梓山中心小學

第三小學 祁祿山中心小學

長征源小學 利村中心小學

實中附小 黃麟中心小學

實驗小學 葛坳中心小學

三中小學部 沙心中小學

第六小學 高龍中小學

天潤學校 寬田中心小學

(二)名師教學風格展示活動

1、省、市級學科帶頭人、骨幹教師教學風格展示活動，在縣城小學舉行，由縣教育局教研室定時間、定年級、定學科、定教師，縣局教研室相應學科教研員組織，採用示範教學與專題講座相結合的方式進行。

2、活動安排：

時間 學校 節次 年級 學科 具體地點

20xx年3月中旬 實小 1 三 語文 多媒體教室

2 六 語文 多媒體教室

20xx年3月中旬 城小 1 二 數學 多媒體教室

2 五 數學 多媒體教室

3、獎勵辦法：縣教育局頒發名師教學風格展示榮譽證。

4、觀摩名額：各縣城小學和各鄉(鎮)中心小學選派相應學科對應學段的教師參加教學觀摩活動，一、二、三、四類學校每類學校每個學科觀摩名額分別是3名、5名、4名、2名。

(三)語文教師素養競賽活動

1、競賽項目

朗讀、書寫、知識問答、才藝表演、課堂教學展示(根據省、市通知精神，朗讀、知識問答《每天進步一點點》)。

2、競賽規程

(1)初賽

10月上旬進行，縣城小學以校爲單位，農村小學以鄉(鎮)爲單位。

(2)複賽

時間 片區劃分 牽頭單位 參賽選手

10

月

中

旬 銀坑片：銀坑、葛坳、

仙下、馬安、橋頭、車溪 銀坑中心小學 農村小學

初賽第一名

貢江片：貢江、嶺背、

利村、新陂、羅坳、羅江 貢江中心小學

禾豐片：禾豐、祁祿山、小溪、鐵山壠、靖石、盤古山 禾豐中心小學

梓山片：梓山、黃麟、段屋、寬田、沙心、高龍 梓山中心小學

縣城小學不舉行復賽。農村小學以片爲單位進行復賽。具體見下表：

(3)決賽

縣城小學與農村小學分別舉行。縣城小學10月下旬舉行，農村小學11月上旬舉行;縣城小學初賽第一名，農村小學複賽第一、二名參賽;地點定於天潤實驗學校。

(4)設獎

根據決賽成績，按4：6的比例設縣級一、二等獎;農村小學參加複賽未出線者設爲縣級三等獎;一、二等獎指導老師頒發相應等級的指導證書(指導老師必須到決賽現場闡述指導的'過程或體驗)。

以上獎項，縣局通報表彰並頒發榮譽證書。

(5)觀摩

農村學校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加農村小學決賽觀摩;縣城小學各選派8至12名教師參加縣城學校決賽觀摩。

(四)數學研課競賽、業務能力考試活動

1、研課形式：一是研課反思，教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課後寫教學反思並形成研課反思文字材料。二是研課展示，抽籤確定展示項目(上課或說課)。

2、業務能力考試內容：數學基礎知識(小學數學達到競賽水平、初中數學達到中考水平)+書面評課

3、研課競賽時間、地點：

時間 地點 參賽單位

上旬 明德 A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

上旬 實驗 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

4、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名數學教師同時參加研課競賽和業務能力考試(指導教師也要參加業務能力考試)。

5、獎勵辦法：研課反思、研課展示、業務能力考試累計得分按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

6、觀摩名額：各校按名師教學風格展示的分配名額選派數學教師參加觀摩。

(五)英語教師綜合技能大賽

1、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名英語教師參加比賽，參加了20xx年英語微格課競賽的教師不參加本次比賽。

2、競賽時間、地點：

時間 地點 參賽單位

下旬 城小

A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

上旬 實中附小 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

3、競賽過程：

第一輪：研課反思和筆試

①研課反思：教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課後寫教學反思並形成研課反思文字材料。

②筆試：書面表達+教學設計。

第二輪：才藝展示。內容爲英語歌曲、簡筆畫和英語朗誦，參賽選手選擇其中兩項展示。

第三輪：課堂教學展示。參賽選手課堂展示研課課題。

4、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

5、觀摩名額：才藝展示環節，縣城學校全體英語教師參加觀摩，鄉(鎮)學校自願選派教師參加觀摩;課堂教學展示環節各校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加觀摩。

(六)科學教師現場說課競賽活動

1、競賽時間：

2、競賽地點：長征源小學

3、參賽對象：鄉(鎮)中心小學、縣城小學各選派一名科學教師參賽。

4、說課課題：教科版三至六年級上冊教科書課題，當場抽籤確定課題，寫說課稿時間50分鐘，說課時間10分鐘。。

5、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設立一等獎、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

6、觀摩名額：縣城小學、鄉(鎮)中心小學選派科學教師參加觀摩活動。觀摩名額：一、四類學校各1至2名，二、三類學校各5名、4名。河南片的教師參加上午的觀摩活動，河北片的教師參加下午的觀摩活動。縣城小學參加上午或下午的觀摩活動，學校自主決定。

小學教研活動方案 6

教研組是學校辦學理念與教師思想行爲之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重爲前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發展的雙贏性的教研組織.爲了積極探索新形勢下的教研組建設的新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數學教研組在基礎教育中發揮應有的作用，特擬定本方案。

一、實施背景：

1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和範圍的經驗成效，但也存在着諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數學教師全員學習，系統思考，追求創新，才能使小學數學教師專業化得到發展，朝着“爲學生造就高水平教師，爲社會培養高素質學生”的雙高目標邁進。

2．如何發揮優勢，發展優勢，培育更大的優勢成爲我們的新課題。爲了用科學的理念指導和整合我區的小學數學教研工作，發揮小學數學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數學教學的基礎，促進小學數學教師專業化發展，提升小學數學教師整體素質。

3.學習與提升，是當前小學數學教師的迫切要求，但卻苦於單打獨鬥，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，並引領教師專業成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養學生。

二、研究思路：

（一）實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數

學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現團隊學習，切實提高數學教研的能力和水平，有效促進教師的專業成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優化小學數學教師隊伍建設，從而達成小學數學教師自我超越的願景，多出名師。

（二）實施內容：

1．學習型教研組基礎建設

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織羣體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協調以及羣體環境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。 學習型教研組必須建立共同願景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依託教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業化成長的基礎上，引導個體樂於奉獻，爲創建學習型教研組的組織目標奮鬥。

2.學習型教研組精神建設

強調終身學習。組內人員均應養成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成爲工作新的形式。

強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發展，更要強調組內成員的合作學習和羣體智力的開發。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續發展的態勢。

3.學習型教研組組織建設

加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利於培養年青教師，爲教育教學管理輸送後備力量；

有利於調動教師教研教改的積極性，爲廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數學教研組的組織建設，規模較大的學校要在各年級段建立小學數學教研組，規模較小的學校也要在各學段建立小學數學教研組，教師數較少的要建立小學數學綜合教研組，並選拔優秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的.數學沙龍、數學茶苑等予以補充。

4.學習型教研組隊伍建設

加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩定性與專業化，又要不斷髮展和優化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養作爲教師職業的基本要求，作爲教師崗位的生存方式，作爲教師生命的重要組成部分。

教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。 教研組成員要以教研活動爲載體，以課堂教學爲主渠道，多層次地組織小學數學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發展的能力，同伴互助的能力。

5.學習型教研組制度建設

學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規範的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考覈制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創新結合起來，把統一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統的年段（或學段）數學教研組活動予以鞏固與發揚，

繼續實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示範課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業引領”三個環節大膽創新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯繫、相互促進的有機整體。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段

讓全體小學數學教師認真學習，通過統一認識、統一思想，讓每位數學教師瞭解學習型教研組建設的意義和任務，並制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現創新精神，爲學習型教研組建設落到實處創設良好的氛圍和條件。

第二階段 數學教研組圍繞《 實施方案》，展開小專題研究。依託 數學骨幹認真學習現代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業成長，廣泛、深入、細緻地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，並積累過程性資料。

第三階段 數學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現我校數學特色的教研組建設經驗，加以推廣。

四、條件分析：

（一）組織保障

1.成立我校數學學習型教研組小組：

組 長：桂金梅（小學高級教師、副校長、市數學骨幹教師）

副組長：馬 莉（小學一級教師、教導主任、金鳳區骨幹教師） 成 員：孟桂芳（小學高級教師、數學中心教研組長、金鳳區骨幹教師） 王麗娟 祡育紅（高年段教研組長、小學高級教師） 馬麗芹 周金錄（中年段教研組長、小學高級教師）

徐 倩 陳 楓 （ 低年段教研組長、小學一級教師）

（三）活動保障

1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少於8～10次，人人蔘加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定人員）。

2.活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展羣體互學，促進思想碰撞和經驗分享。教師教育理念先進，有創新精神，善於對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

3.教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4.充分利用優質教研資源，加強年青教師培養，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現小學數學特色，教學質量整體有提升。

我們要繼續領會課改精神，積極開展校本教研，在構建小學數學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

小學教研活動方案 7

一、活動課題：

說課、講課、評課、集體備課。

二、活動時間：

20xx年10月----11月。

三、活動地點：

校內。

四、參加對象：

數學組全體成員。

五、主持：

程端陽

六、活動目的：

引領教師深入鑽研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的'理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積衆人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。

七、活動內容：

1、馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》

八、活動程序：

1、先由執教老師準備好說課材料在組內說課，其餘教師進行集體備課，最後由執教老師集衆人智慧彙總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。

2、執教老師上課，其餘教師聽課，作好聽課筆記。

3、集體評課，每位教師從優、缺兩方面公平、公證進行評價，並量化打分。

小學教研活動方案 8

一、指導思想：

以縣教研室工作指導思想爲依據，在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設爲出發點，以課程改革爲切入點，以提高教學質量爲落腳點，求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規範小學語文常規教學過程，優化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。

二、活動準備：

爲了出色的`完成此次教研活動，中心校成立以業務校長鞏尊峯爲組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平爲組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況，認真篩選出兩位優秀青年教師執教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

三、活動安排

1、活動範圍及形式

縣級（西北片）公開課；

課堂教學形式：同題異構。

2、開課年級學科及課題：四年級語文《》

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

（1）邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員；

（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

5、地點：首羨鎮中心小學多功能教室。

6、活動時間、內容安排

（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）

（2）第一節課：王秀俠

第二節課：尹清芝

第三節課：課堂評價

四、教研活動總結。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。

小學教研活動方案 9

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以新的課改理念爲導向，以學校工作計劃爲核心，以《小學語文課程標準》爲引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1。教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行爲，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2。健全以課堂教學研究爲核心的教研，立足校情開展教研活動。

3。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的'提高。

4。加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

三、主要工作

1。加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地爲課堂教學服務，爲學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

（3）教學常規的'學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

2。嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。

（1）以提高課堂教學質量爲中心，以優化教育教學爲目標，以轉變教學方式爲重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

3。積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（3）積極發揮骨幹教師的引領作用，爲青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

小學教研活動方案 10

一、學段：

小學四年級

二、活動主題：

保護環境，從我做起

三、設計依據：

小學階段是塑造學生良好品德和行爲習慣的好時期;鑑於生存環境日益惡劣，環保問題迫在眉睫，本班學生環保意識薄弱，特此召開此次主題班會。

四、活動目標：

通過此次班會，學生能夠認識到環境保護的重要性;樹立保護環境的意識;做到保護環境從自身做起，把認識轉變爲行動。

五、活動過程：

1、圖片引入

在PPT上呈現兩組照片：一組是生態環境遭到破壞的照片，另外一組是環境優美的照片，通過照片對比，並詢問學生喜歡在那個環境生活?引發關於學生對環境保護的思考，以此爲契機，引入此次主題班。

2、直擊心靈(播放視頻)

主持人呈現大氣污染相關資料、水環境污染問題、垃圾處理問題、塑料包裝物和農膜導致的白色污染數據值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的'荒漠化土地已佔國土陸地總面積的27。3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內蒙古一些地區的居民被迫遷移他鄉。通過播放視頻呈現資料，學生直觀的意識到環境保護迫在眉睫。

3、小小演講家

主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內容，演講完畢之後，學生髮表感受和心得，並且推選出最優的小小演講家，號召大家向其學習。

通過此環節，學生與演講者取得環境保護人人有責的共識、建立同感。

4、頭腦風暴

主持人提問：“既然環境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關，那我們作爲新時代的青少年如何行動起來，做到環境保護，人人有責呢?”

學生自由發言，總結得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執法監管，繼續開展環保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料製品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節約資源。三、作爲學生買用筆儘量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作爲學生家長買菜時，少用塑料袋，儘量用竹籃子。

此環節爲日後養成自覺保護環境的習慣打下了一個基礎，學生深刻的感受到環境保護並不是一件不可實現的事情。

5、歌曲昇華

播放《只爲地球綠一片》歌曲，班主任率領全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結束了主題班會。

六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步瞭解環境保護的重要性，能自覺做到環境保護人人有責。在期末進行問卷調查，瞭解學生這一學期對環境保護的認識和傳承;定期組織環境保護經驗分享會。

小學教研活動方案 11

一。指導思想：

1、以課改爲中心，以素質教育爲指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，爲學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的`一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題爲對象，以教師作爲研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題爲對象，以教師作爲研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作爲基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，教學開放日，爲教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行爲進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，並根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行爲進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

3．同伴互助：以教研組爲互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題爲內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導學業成績考覈平定等環節科學化，規範化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

4、組織每週1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結經驗。

五、活動內容與時間安排

1、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學

小學教研活動方案 12

今年4月，是全區教育系統開展以“情繫民生、勤政廉政”爲主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結合我校工作實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞“情繫民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育爲主要方式，通過時間集中、內容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，爲促進我校健康和諧發展提供有力的保障。

二、活動內容

1、參加區教育局組織的.“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區教育局組織的校級幹部進行集中教育和參觀活動。

2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政爲題，親自編寫教案，上了《領導幹部要做勤政廉政的表率》的黨課。

3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員幹部廉潔從政的黨紀政紀條規，相關法律法規及制度，組織黨員幹部對照《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》規定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政爲民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員幹部都要深入學生家庭10戶，聽取羣衆對教育教學工作的意見和建議。瞭解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與羣衆的感情，提高做羣衆工作的能力，切實轉變作風，促進科學發展。

5、開展廉政文化進校園書畫創作、徵集、展評活動。美術組負責組織，挑選好的作品30日上交。

三、活動要求

1、成立領導小組，強化組織保障。

學校成立由同志爲成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據《甘井子區教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統籌安排，認真落實。

3、精心組織活動，認真總結宣傳。我校以“宣教月”活動爲載體，緊密聯繫實際依據工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，並將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結。

小學教研活動方案 13

一、指導思想

根據我校週中心工作安排，本週主題爲“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收穫、體會和經驗，紮實提高教學質量。

二、研討主題：加強教學經驗交流，紮實提高語文教學質量。

三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

四、研討地點：集體辦公室

五、參加人員：語外組成員

六、研討內容

1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯繫點，明確新知和複習。

2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找着適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收穫，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢於挑戰、勤於實踐探索，在討論中碰撞出思維的.火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

3、探討如何提高語文教學質量。隨着“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的提高成爲語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功

的經驗，分享收穫，啓迪各位教師靈感。紮實提高語文教學成績。

七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活動後續：再思考、再總結、再實踐。

小學教研活動方案 14

一、活動主題

如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》。

二、活動目標

1、通過觀摩本節課教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐。

2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育遊戲化教學的研究。

3、通過研討交流，促進教師專業發展，推動教師在教學行爲中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。

三、參加人員

丹桂鎮各輔導區小學體育教師（各片區中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）。

四、活動形式

講座+課堂展示+專題培訓。

五、活動過程及具體安排

（一）醞釀階段：丹桂小學體育組集體研討

1、專業引領提升理論。

2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個爲目標確定教學內容：《抗旱救災。

（二）實施階段（現場教學與評課反思）

1、活動時間：20xx年4月6日。

上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓。12：00——12：20說課。13：20——14：00聽課。14：20——15：00活動總結。

2、活動地點：丹桂小學。

3、活動流程：

（1）在多媒體教室進行講座。

（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓。

（3）由王先彬老師說課、上演示課。

六、活動設計簡析

活動對象主要是本鎮任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備。全員參與。活動中有目標，以學生爲主，教師爲輔，充分發揮學生的想象力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課後有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的.教學設計，並能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足，產生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。

七、注意事項

1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動後交片區中心校存檔，參會教師要作好相關記錄作爲繼教登記的活動材料。活動結束後頒發繼續教育活動登記證明。

2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考覈。

3、丹桂小學作好後勤保障的相關準備工作。

小學教研活動方案 15

一、活動目的

任何一位青年教師的成長都離不開學習。俗話說“名師出高徒”，我區的27小學李楚英校長（數學特級教師）、吳欣副校長（語文特級教師）領銜的青年教師成長助推站，就是最好的名師資源。爲促進青年教師快速成長，學校擬邀請兩個助推站到我校進行駐校教研幫扶活動。爲使本次活動順利開展，特制訂如下方案。

二、活動主題：

幫扶教研、診斷課堂、培養新人

三、活動形式：

課堂教學+現場互動+專家指導

三、活動時間：

xxxx年10月28日上午（語文）

xxxx年10月29日上午（數學）

xxxx年11月11日上午（語文）

xxxx年11月12日上午（數學）

四、活動地點：

xxxx年10月28-29日在傳桂小學

xxxx年11月11-12日在長流中心小學

五、活動內容

1、由傳桂小學的語文、數學科組集體備課，準備2節語文課、2節數學課。執教者爲4位青年教師。xxxx年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂小學聽課後，對上課的教師進行備課、議課指導。傳桂的對口教師全程參與。

2、傳桂小學的4位執教教師，在經過“李楚英、吳欣助推站”的.指導後，在xxxx年11月11-12日，到長流中心小學再上此課題。“李楚英、吳欣助推站”的成員再次蒞臨指導。長流中心小學將組織老師來聽課，把影響擴大到整個長流片區。

3、傳桂小學的4位執教教師，在傳桂的科組教研活動中，以書面彙報的形式，總結在此活動中的收穫與反思。

六、活動預算

（包括茶水、教具、紀念品、獎品等）

七、活動預期效果

藉助“李楚英、吳欣助推站”的專家指導，切實對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進作用，同時也對傳桂的其他教師起到促進。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養，起到促進與提升的作用。