教研活動方案(集錦15篇)

爲了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。方案應該怎麼制定呢？以下是小編整理的教研活動方案，希望對大家有所幫助。

教研活動方案1

一、教研目標及預期效果：

通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態，和家長進行有效的溝通與交流。

建立完善的網絡化家園互動管理模式，使家園彼此瞭解、共求家園進步與發展。

共同創造一個有利於孩子們身心健康發展的良好環境。

二、教研內容:

1.網絡化家園互動研究的途徑

創建各種適合本園的網絡平臺

宣傳家園網絡的開展

教師和家長對家園網絡化的技術培訓

2.網絡化家園互動內容研究的.思路

（1）幼兒園的各項活動開展與展示

（2）科學育兒知識的交流與分享

（3）育兒的方法與指導

（4）幼兒園的發展與思路

三、教研方法：

1.行動研究法：教師針對實際的家園網絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，並根據實踐發展，分階段進行總結活動效果。

2.觀察法：在網絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行爲表現進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。

3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問題及對策。

4.經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。

本次校本研訓的研究採用以行動研究爲主的方法，同時採用觀察研究、案例研究、總結。

研訓訓目標人羣：全體教師

擬解決的核心問題：網絡化家園互動方式的實踐研究

3.解決問題的方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。

四、研訊制度：

每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。

2.每學期每教師聽課活動不少於10節，詳細記錄並反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。

3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考覈辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。

五、具體工作安排

三月份:

1、制定教研計劃

2、教研組定期開展集體備課，研讀教材

3、網絡化信息技術培訓分享

4、專家引領，筆記參與式交流學習

四月份：

1、如何解決現網絡化家園共育問題的探究與研討

2、環境體現網絡化家園共育專題研討

3、幼兒園優質課展示、評價、記錄。

4、家長入園執教

5、定期開展集體備課和教材的研讀

五月份：

1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

2、提高網絡平臺使用性能的階段性分解研討

3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀

六月份：

1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究

2、梳理和課題資料，撰寫結題報告

2、教研組的成果展示

3、教研組成員的教研考覈與評價

4、教研組整理資料並歸檔

5、完成課題工作

教研活動方案2

遊戲是幼兒的基本活動形式，是促進幼兒獲得最佳發展的一種途徑。在幼兒園裏，遊戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過遊戲幼兒會把廣泛的生活內容反映在遊戲活動之中，在遊戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。

對於幼兒來說，遊戲就是生活本身，遊戲充盈於心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注於遊戲的幼兒是富有創造力的、自由的和快樂的。作爲課程實施重要活動之一的遊戲，應充分發揮幼兒在遊戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種遊戲，鼓勵幼兒在遊戲中反映生活，爲幼兒在遊戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。

一、幼兒園教學活動遊戲化的定義

所謂幼兒園教學活動的遊戲化是指把幼兒的教育目標、內容、要求融於各種遊戲中。教學活動遊戲化的實質是讓幼兒成爲學習的主體和發展的主體。在幼兒園裏遊戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，遊戲就是這樣一種活動。爲什麼這麼說呢？首先，遊戲是幼兒最喜歡的活動；其次，遊戲是符合幼兒身心特點的一種活動；再者，幼兒的身心發展是在遊戲中實現的。因此《幼兒園工作規程》裏提出的要使遊戲成爲幼兒園的基本活動是符合事實、符合規律的。

二、遊戲對幼兒全面發展的重要意義

在幼兒園，遊戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用遊戲的手段對幼兒進行教育，能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發展。

（一）遊戲有益於增進幼兒的身體健康

幼年時期，是身體生長髮育的關鍵時期，在幼兒遊戲中，有大量的運動性遊戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環，促進新陳代謝，幫助增強體質，使他們的動作變得協調、身體變得結實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等遊戲時，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協調能力，使幼兒變得更加靈巧，促進幼兒的身體健康發展。

（二）遊戲能促進幼兒情感的健康發展。

幼兒的遊戲，能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發展，幫助幼兒解決衝突，減少情感創傷。幼兒在遊戲中進行相互學習，通過與同伴之間的互動，逐漸認識自己、瞭解他人，學會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質。在學前領域中，遊戲爲幼兒提供了再現自己、瞭解自己和展現期望的機會。幼兒通過遊戲經驗認識到他們自己是獨立的、主動的和有獨特的個性。遊戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進面對壓力和困境的能力，增強人際關係概念的'形成。如；幼兒在做“醫生治病”的遊戲中，體驗了醫生、父母、孩子之間的關係，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫生的積極治療等環節，孩子們通過遊戲的方式，再現已有的生活經驗，達到理解、接受他人的情感，發展同情心和麪對變化作出反映等綜合調節能力。遊戲的過程幫助幼兒實現了情感的發展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學習控制情感的衝動性，高級情感隨之在遊戲中萌芽。

（三）遊戲能促進幼兒認知的發展

遊戲中蘊含着豐富的學習因素，在遊戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識，有助於培養幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發幼兒的創造力和思維發展。幼兒通過遊戲探索環境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與溼，玩積木的過程中體會並認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關係等。因此，遊戲是兒童認知發展的動力，是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。

三、正確認識遊戲化教學

（一）遊戲化教學環境的創設

在幼兒園教學實踐中，常常利用創設遊戲化的教學情境來達到使幼兒主動學、喜歡學的目的。遊戲環境的教育性，其基本因素有兩個，其一是通過建立立體設計增強系統性，以保證遊戲環境平衡狀態。根據幼兒好奇心強，注意對象十分廣泛的特點，充分利用室內外的地面、牆面和空間構成一個環境系統，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統的刺激信息。如在大班以發展幼兒彈跳能力（雙腳跳）爲目的的體育活動中，我們可爲幼兒創設了一個以“參觀動物園”爲主線的新穎、有趣的遊戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創造性地模仿各種小動物。然後讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學活動中，老師設計4個環節：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步瞭解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩衝，從而突出了教學的重點，用較短的時間達到了最佳的教學效果。

（二）讓幼兒成爲遊戲的主人

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以遊戲爲生命的”。遊戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在遊戲中教師應該從全方位的角度去看待幼兒的遊戲自主權，讓幼兒自己確定想玩什麼、怎麼樣玩、和誰一起玩、在什麼地方玩等等。教師在組織幼兒遊戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的遊戲，更不能包辦代替或導演幼兒的遊戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒遊戲的自主權。遊戲中只有讓幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，纔有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化成自己的經驗。因此要讓幼兒真正成爲遊戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。爲幼兒提供遊戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善於發現孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創造精神，這是教師指導幼兒遊戲的關鍵。

（三）幼師在遊戲中的指導

遊戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預，即指導。教師的指導主要體現在以下幾個方面：

首先，教師要爲幼兒準備遊戲、創設遊戲環境，應根據不同年齡和遊戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發展需要的教育內容來融入遊戲，使幼兒獲得認識上的滿足和成就感，同時可以爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功感的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發展，才能使他們成爲全面和諧發展的人。

其次，教師在教學過程中要選擇恰當的遊戲形式，因爲不同的教學活動有着不同的目標要求與內容，在選擇遊戲的時候，先要看是什麼樣的教學內容，然後再採取與之相對應的遊戲活動來完成。

最後，遊戲過程中教師還要將外部與內部干預結合運用，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的遊戲參與。觀察中教師要針對兒童遊戲情況確定自身的地位，逐步創造出可能使用的角色，如遊戲監督者、調停者、遊戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外，教師通常是以假裝角色進人遊戲，成爲遊戲的一員。一旦進入遊戲情境，教師必須嚴格按照角色規範採取行動，利用角色之間的關係採取隱蔽的方式控制遊戲發展。應當指出的是，這種假裝介入應僅干預一段時間，在達到一定教育目的後教師即應離開。

綜上所述，在幼兒園遊戲化教學的實踐與探索中，我們認識“遊戲化教學”以遊戲爲手段，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏並融於各種遊戲之中，讓幼兒在愉快的遊戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發展水平的行之有效的教學策略，這種教學方式使幼兒成爲學習的主體和發展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學習內容都可以遊戲化，因爲兒童本來就處在心理髮展的‘遊戲世界’之中”。隨着社會的不斷髮展我們要將幼兒園教學活動完全遊戲化，讓幼兒在輕鬆自由的環境下學習到更多的知識。

教研活動方案3

一、研修目標

爲進一步貫徹落實省市中小學教師全員遠程研修計劃，上級文件精神，組織我校教師分別圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓教師完成相應的遠程研修，提高教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。

二、研修項目

（一）小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修對象包括小學語文、數學等幾個學科的專任教師。研修內容以基於新課標的課例研究爲主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

遠程研修採取相應的教學組織模式，組織參訓教師通過教師教育網，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成集中遠程研修。

三、研修時間安排

20xx小學教師全員遠程研修：時間見上級通知

四、研修模式

（一）組織形式

小學研修在小學微機室，學科要相對集中，以便統一觀看視頻並進行研討交流。

（二）教學形式

1、學員登錄。在網上參加遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄研修平臺，並及時修改密碼。

2、學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3、學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

――研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審覈確認本組學員作業均爲原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。

――指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、瞭解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題並反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。

五、研修保障

（一）組織管理

1、召開遠程研修動員會，安排佈置研修各項工作，成立遠程研修工作小組，具體負責研修工作的組織管理。研修期間，每天下午4點後對參訓教師研修情況進行統計，對排名靠後的教師進行調度。

2、專人負責此項工作，對參訓教師召開動員會，統一思想，明確遠程研修的`意義，提出學習要求。

3、嚴格考勤制度，參訓教師要按時到校，按照課程進度觀看視頻，高質量完成作業，積極參與網上研討和麪對面研討。

4、做好後勤保障工作。做好研修前的一切準備工作，保證教師有舒適的學習環境，供應飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學習，取得預期的學習效果。

5、學校要開展常態化校本研修，開展與集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學習進程，保證校本研修落到實處。

（二）考覈評價

研修結束後，對錶現優秀的教師推薦參評省級優秀學員並給予相應的獎勵。

教研活動方案4

一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；紮實開展學科教研，發揮語文學科的`帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業班語文教學，明確總複習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文複習的針對性。

三、活動形式：專題培訓

四、主講教師：李增偉

五、活動時間：第十五週星期二下午第二節課

六、活動地點：學校會議室

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發言，題爲《內江市20xx級畢業班語文中考複習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的複習，以及複習中的困惑。

3、其餘教師根據自己的經驗對中考複習提出合理化的建議。

教研活動方案5

一、指導思想：

依託中國教師研修網下的阿榮旗教師網絡研修社區及其他網絡資源，本着“資源共享、相互交流、優勢互補、共同提高”的原則。使優質的網絡資源得到及時快捷的傳遞，達到教師之間優勢互補、資源共享的`目的，提高課堂教學能力，促進教師專業化成長。

二、活動主題：

小學語文口語交際課教學研討。

三、活動時間：

20xx年6月9日——6月19日。

四、承辦學校：

xx奇民族學校。

五、參加人員：

那吉屯第四小學、三道溝小學、那克塔小學、林業小學和xx奇民族學校五所校三年級語文教師及業務領導。

六、講課內容：

1、三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時，主講教師：xx奇民族學校：於志剛。

2、三年級下冊口語交際課《誇誇我們的家鄉》，主講教師：那克塔小學：李春豔。

七、活動方式：

校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學設計網上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法——活動反饋。

八、實施步驟：

（一）、校級分段集體備課，集思廣益博採衆長。

各校業務領導組織三年級語文教師根據實施方案確定的講課內容進行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學校業務領導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學語文協作組小組資源內。（上傳資源名稱爲：×××小學×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學、那克塔小學備三年級口語交際課《誇誇我們的家鄉》。三道溝小學、xx奇小學、林業小學備三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時。

（二）、依託網絡研修社區，圍繞主題交流研討。

主題：小學語文口語交際課教學研討。（承辦校於6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學語文小組話題專題討論區）各校業務負責人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網絡研修社區，在阿榮旗小學語文協作組小組活動欄目中圍繞主題“小學語文口語交際課教學。”交流研討。（時間：6月12日——6月18日）進入研討主題步驟：中國教師研修網→右上角教師網絡研修

社區→在活躍社區裏點開內蒙古阿榮旗研修社區→登陸個人賬號→進入阿榮旗小學語文協作組→在小組活動中點擊“小學語文口語交際課教學研討”。

（三）、根據集體備課共案、教師修改教學設計。

作課教師根據各校集體備課共案和自己的思路修改教學設計。（6月18日完成）

（四）、走進課堂觀課研討、專業引領共同提高。（6月19日上午）（參加活動的老師6月19日7:50準時到xx奇民族學校報到）

1、作課教師上課。

2、說課、評課、總結。

3、專業引領——培訓中心語文教研員趙洪順老師

4、片區負責人總結。

（五）、上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法。（6月23—27日）講課結束後，本次活動負責人將兩節課堂教學實錄上傳到阿榮旗小學語文協作組中，全體數學教師在協作組內觀課發表看法。

（六）、及時反饋總結提高、跟蹤話題相互交流。

參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或學習體會上傳郵箱。片區負責人擬寫總結，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

九、工作要求

培訓中心領導和教研員十分關注此次網絡教研活動，中心相關領導和教研員隨時跟蹤網絡互動研討活動，希望各校業務副校長要高度重視，切記流於形式，把區域教研搞“實”，力爭使本次活動取得實效。

各校業務負責人於6月16日前將參與本次教研活動的校領導和老師名單發到郵箱。

教研活動方案6

一、活動目的：

通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。

二、聯片學校：

豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先於小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小

三、參加教師：

聯片區域內所有科學老師。

四、活動形式：

1、研討課：指定教師上課，課後研討。

2、主題交流：觀看錄像課，然後集體討論。

五、活動說明：

根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題蒐集資料，思考準備研討的.問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。

2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發言，圍繞主題談談本節課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

六、活動安排

4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然後進行主題教研；

5月22日觀看一節錄像課。

七、人員名單

教研活動方案7

語文學科是學生學習和工作的基礎工具，對學生將來從事工作和繼續學習將產生重大影響。爲了更好地探索適應我校語文學科教學的教學手段和教學方法，激發學生學習語文基礎知識的興趣，調動學生學習語文學科的積極性和主動性，使“教的輕鬆，學的愉快”。 結合學校“從嚴治校、科學管理、不斷提升辦學實力”的工作目標，制定學校語文學科教研工作實施方案： 一、 組織機構

1.成立語文學科教學工作研討活動督導組： 負責部門---學校教學活動督導組、教務處

語文學科教學工作研討活動成員：各系語文學科執教教師 20xx—20xx第一學期成員名單：

劉海萍 陽建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權 肖玉萍 李妍 2.活動目標：探索語文學科教學手段和教學方法，激發學生學習語文 基礎知識的.興趣，調動學生學習語文學科的積極性和主動性，爲培 養“素質過硬、技能優良”的“高素質、高技能人才”服務。 二、活動主題：教的輕鬆，學的愉快

三、活動內容、活動內容、負責部門（人）及時間 第一階段：組織階段

負責：教務處 時間：第四周 （ 9.13---9.19 ）

1. 召開全校語文學科教學人員會，分析語文學科在各系中教學工作中的特點，分析學情，統一思想，制定目標。

2. 爲早晚自習提供有效的實用性強的詩詞或精美文章片段（ 每人提供2---3篇/段 ），讓早自習學生有書可讀。統一收集，編印成冊，經學校審覈同意後發給學生。截止：20xx年9月27日，資料收集：教務處 付南萍，郵箱：.。 第二階段：組織實施

負責：教務處、學校教學活動督導組 活動時間：第八週 ( 10.11～10.17 )...觀摩課，

第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研討---觀摩課教學評課 示範課時間待定

1.總結前一階段學生早晚自習語文學科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。

2.組織教學研討活動，點評觀摩課，教法研討，突出互動性教學、精講精練、突出能力培養，在 “傳道授業”中突出“育人”教學目的，讓語文學科成爲學生的喜愛。

第十週語文學科教學交流活動安排

第三階段：總結階段（重點是摸索出適合我校文化基礎課的教學模式和教學方法）。

負 責：教務處 時間：第二十二週 (1.17～1.23)

教研活動方案8

爲有效提升教師教育教學水平, 展示教師的課堂教學風采, 促進教師與教師之間教學思想的精彩碰撞，我校決定本學期開展“追求高效教學 構建幸福課堂”課堂教學展示活動。具體方案制定如下：

一、活動目的和意義。

本次微課競賽活動，旨在關注課堂、激發學生興趣，通過教師對教學方法的改變，找到不同學生的學習興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學的有效性。同時在創新教師科研形式、提升教師信息技術應用能力、促進教師專業發展，促進微課資源在教學中的實際應用，提升教育教學質量與效益。

二、組織機構。

爲加強本次活動的組織管理，提高活動的質量，特設組織機構：

組長：

季芸、鬱能紅、夏萍荷

成員：音樂、體育、美術各教研組長

活動的具體安排實施由教科室、教導處和教研組長組織進行。

三、具體安排。

1.參賽對象。

音樂組：

體育組：

美術組：

2.活動內容。

（1）同上一節課

體育：足球進校園

音樂：豎笛進課堂

美術：發現身邊的美

（2）同評一節課

同組教師（包括執教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學領域中的'發展。

（3）評出微課活動中的優秀課

主要依據課堂教學效果和評委打分。

3.活動時間、形式。

（1）時間安排：

準備階段：活動方案的制定（九月下旬）

實施階段：十一月下旬（具體時間另定）

（2）地點安排：

音樂組：一（1）班

體育組：一（2）班

美術組：一（3）班

4.評獎方式:

按照學科由學校組織教學比武、現場點評，相關教師參加聽課、評課。教科室負責評委安排，結分的彙總、評比，評比結果進行公示。評委名單如下：

音樂組：

體育組：

美術組：

四、活動要求：

1.參賽教師應認真備課，積極準備。

2.每位參賽教師把自己的教學設計提前一天發到學校的校內存儲上。

3.各年級同科教師要自行調課，積極參加聽課， 課後進行教學研討，對本節課進行評析，做好評課記錄。

五、要做好活動過程性材料的收集。

1.每位執教老師把所授課的課件、教學設計、課後反思打包發到。

2.評課記錄，評分表上交教科室，統一存檔。

願本次“追求高效教學 構建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啓迪。切實提高我們的教學實踐能力。

教研活動方案9

根據教導處“請進來，走出去”的工作思路，爲學習借鑑兄弟學校先進的經驗，積極吸收先進教育理念，學習優秀管理經驗提升數學教研組各成員的教育教學實效性。我教研組準備開展一次外出參觀學習交流活動從而指導本組教師下階段的教學工作。爲了保證該活動圓滿的完成，特制訂以下方案。

一、組織機構

帶隊領導：**

組長：**

其他人員：數學組全體教師共13人

組長負責外出交流的全面工作；負責教研組的具體工作，確保考察工作安全、有序，以達預期目標。

二、活動時間、地點

時間：2x14年6月13日（週五）

地點：**小學

三、活動方式：

採用“走出去”的方式，以觀摩聽課、座談爲主要方式。

四、具體行程：

6月15日上午6：30分在學校操場集合，下午4:00返校。

五、考察要求：

1、各位教師抱着學習與吸收的`態度進行交流探討，重點探討學科的教法和教研組建設。

2、注重交流新教材的教育教學的方法，吸收先進教育理念、方向等內容。

3、注重交流教學材料，注重交流、互相學習校本教研的研究方向和成果。

4、各爲老師要事先準備好相關的問題，做到在交流中有所側重，有針對性，提高本次交流活動的效率。

六、注意事項：

1、外出交流學習的機會非常難得，請教師們務必參加。

2、出門在外，各位教師一定要注意安全，以活躍身心、提升能力爲主，不參與有損學校形象的活動。

3、要有組織紀律觀念，嚴格遵守時間，聽從帶隊領導統一安排，禁止自由活動或單獨行動。

4、老師們要妥善保管好自己隨身的貴重物品,以防丟失。

七、經費預算：

小學數學教研組共13人加上帶隊領導，按人均100元計算，需人民幣約1300元。

教研活動方案10

一、指導思想：

爲營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數學活動，爲學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園裏形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

二、活動項目：

所有活動均在第十週開展。共分爲3個主要部分：展示活動，趣味活動，特色活動。

展示活動中，

一、二年級主題爲“趣味數學”學生講趣味數學故事（蒐集跟數學有關的有趣的故事）；

三、四年級主題爲“美妙的數學圖形”（蒐集跟數學圖形有關的小知識）；

五、六級主題爲“優秀數學家介紹”（蒐集瞭解數學數學家的小故事）。

趣味活動中，

一、二年級負責組織學生“趣味數學故事”比賽；

三、四年級負責組織“速算闖關等遊戲”（蒐集有趣的數學口算小遊戲）；

五、六年級負責組織“巧移火柴棒等遊戲”（蒐集有趣的數學探究小遊戲）

特色活動中，

一、二年級負責組織“數學講故事比賽”；

三、四年級負責組織“數學智力擂臺賽”；

五、六年級負責組織“數學辯論賽”。

三、活動時間：

（一）．週一：

學校懸掛橫幅；

升旗儀式數學節活動啓動儀式；

各個年級展示活動啓動；

各個年級趣味活動在操場開展，如下雨

，在各班級門口；（下午16：20-17：20）

一、二年級“趣味數學故事”；（下午16：20-17：20各班教室）

（二）．週二：

三、四年級“數學智力擂臺賽”

（中午12：20-13：00）

（三）．週三：

五、六年級“數學辯論賽”；（下午16：20-17：20電教室）

（四）．週四：

各個年級展示特色活動；

一、二年級“數學講故事比賽”；（下午16：20-17：20電教室）

三、四年級“數學智力擂臺賽”

五、六年級“數學辯論賽”

（五）．週五：

總結表彰活動；（下午16：20-17：20 大操場）

四、注意事項：

1．活動中各備課族積極動員所有學生參與，要充分發揮學生的積極性、主動性。活動過程中，教師要對學生志願者進行精心管理和指導，培養學生服務意識，充分尊重理解學生。

2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的.收集整理工作，組織好學生活動，記錄好學生活動成績。

3、活動中，各組要善於發現具有管理能力，組織能力，主持能力的學生，並在以後積極進行指導，對於數學學習能力突出的學生年級要給予進一步瞭解與關注。

4、活動期間，請各備課組充分做好預案，關注活動安全，高效愉快的完成本次活動。

教研活動方案11

一、指導思想

以《語文課程標準》的理念爲指導，在學校領導和教導處的幫助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學改革第一線的實踐中，以推進課程改革爲核心，抓好學科培訓，深化課題研究，強化質量管理，以教學常規爲規範，以主題化教學爲主要途徑，努力做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生，認真考覈學生，努力創設和提供儘可能良好的語文學習環境，建設開放而有活力的小學語文課程。本學期我們全面學習，認真落實《語文課程標準》，通過以下主題：“優質朗讀”、“詞語教學”、“同課異構”等活動全面展開研究。促進教師專業成長和學生全面發展，使得我校小語學科的各項工作再上新臺階。

二、具體工作安排：

1、重視教師的培訓。

①認真組織教師參加市級各學科新課程培訓，動員全校語文教師參與學校開展的新課程學科知識培訓。全體語文教師要發揮自身的學習積極性，學習和領會課改精神，把握新課程的先進理念，提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。

②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓和進行校際間的交流活動。要利用校本聯繫校、結對學校等交流平臺，開展校際間的教學業務交流活動，達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。

③、搭建中青年教師研修平臺。學校給具有指導能力和強烈學習願望的教師搭建平臺，提供互動、平等的教育教學交流機會，幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動，給他們創造各種鍛鍊、提高的機會，促進他們儘快成長。

2、專題的研討活動

紮實開展研討課活動，要把“研、上、說、評”四個環節貫穿起來，通過教師親身實踐、觀摩學習、信息反饋、反思討論，最大限度地發揮研討課的研討功能。

本學期，語文學科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。

⑴、閱讀課分兩種形式，一種是研討示範課;另一種是同課異構。開展教師“同上一堂課”活動。學校這學期繼續開展三年級語文老師同上一堂課活動，讓教師在同一教材不同設計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設計意圖，使教師形成獨立鑽研教材習慣，提高鑽研教材能力。

具體實施過程：

①定課由授課教師商定選擇出相同的教學內容

②研究教材教師分年級段集中，由授課教師闡述自己的教學設計意圖，運用比較分析的方法進行研討。

③撰寫教案

④組內研討教案

⑤上課將教案付諸於教學實踐中進行論證

⑥反思比較，即授課教師說課

⑦評課互動通過聽課教師的評課，互相取長補短，共同提高。

具體分工如下：

示範課研討課由汪豔、曹莉、胡化喜三位老師擔任

同課異構活動則由吳汝春、孔德芳老師擔任

⑵其它專題的研討

“詞語教學”的專題研討爲低年級段，“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。

具體安排：

①、觀看錄像課

②、進行鍼對性的討論交流

3、開展“教育博客”活動，學校要鼓勵教師在個人博客網站，積極撰寫教學日誌，將自己的`生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客，展示個人風採，搭建交流平臺。學校要爲教師的博客建設創造條件。

4、有效開展各項課外活動

(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學特色，繼續開展誦讀活動，並注意做好資料的收集與管理工作，讓這項工作趨向正規、完善。(備註：時間爲“六一”兒童節，六年級由於面臨小考，所以參賽的年級爲一至五年級)

(2)積極開展各項語文學科競賽活動，如：一年級的識字競賽，二年級的看圖寫話競賽，三年級的拼音競賽，四年級的成語積累競賽，五年級的作文競賽等，通過一系列競賽活動，鍛鍊學生的競賽能力，激發學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

(3)積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。

教研活動方案12

一、教學工作計劃

（一）各校要按照國家教育規劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執行全省統一制定、市教育局下發的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執行情況。

（三）各學科組（教研組）要根據學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組（教研組）工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業務學習內容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一週內由學科組（教研組）長制訂，本組教師討論通過並予以實施。

（四）每個任課教師要根據學校和學科組（教研組）的計劃要求，在學習課程標準、鑽研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析（含單元或章節教學重點、難點）、教學任務與目標、提高教學質量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一週內製訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

二、備課（教學設計）

（五）集體備課。

1、按照課程標準的要求，統一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

2、研究主要例題、習題、考覈要求，調整課時安排；

3、研究教學方法和手段，介紹自己的教學經驗供別人參考；

4、檢查個人備課情況。各學科教師每週要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內容提出疑問和討論，作出相應變動和調整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

（六）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鑽研教材，明確教學任務和目標，瞭解教材編排體系與結構，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節的地位、作用及相互聯繫。

（七）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特徵；教學設計要注重體現對學生學習方法、自學能力的培養。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習爲主；教師要認真選擇能夠體現以學生爲主體、充分調動學生學習積極性、啓發思維、培養自學能力的教學方法。

（八）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內容：

1、明確的教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）；

2、教材內容重點、難點及關鍵點的分析；

3、教法與學法；

4、教具、學具的準備；

5、教學（活動）過程的設計（包括教師的導學活動與學生的學習活動）；

6、作業要求；

7、板書設計；

8、教學後記（反思）。

教案要重點突出，條理清晰，書寫規範，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評註代替教案。

（九）選擇適當的例題、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三，觸類旁通。

（十）教師要學會使用現代化的教學器材、設備和網絡等各種教學手段，提高教學效率。

（十一）教案檢查、展覽。教務室或教研組每週組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查後要註明檢查人姓名和日期，並加蓋學校檢查專用章或公章；檢查後進行總結，必要時召開總結會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

三、課堂教學

（十二）教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。

（十三）遵守課堂教學常規。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質量。規範使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽菸，不接打電話，不做與本課無關的事；着裝得體，教態親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

（十四）每堂課應達到的基本要求是：

1、目標明確，要求恰當；

2、講授正確，深淺有度；

3、重點突出，難點突破；

4、講練結合，環環緊扣；

5、師生互動，效果良好。

在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環節：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結——佈置作業等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的'教學流程，各學校應當根據課程標準，結合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統一發給任課教師執行。

（十五）加強學法指導。牢固樹立以教師爲主導、學生爲主體的課改理念，積極利用啓發式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性。創設恰當的問題情景；及時採用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

（十六）精講精練，講練結合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少於15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收穫和提高。教師要根據反饋信息，對教學進程、難度進行適當調整，科學安排教學內容，做到重點突出，節奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

（十七）規範使用專業術語，把教材規定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啓發性；板書規範，字跡工整，佈局合理，簡潔明瞭；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

（十八）學校要常年開展同課異構活動；聽課、評課制度化、經常化，聽課記錄與教研記錄要規範（時間、主講人、內容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每週聽課至少在一節以上（一節主備老師示範課或一節推門課）。尤其是示範課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

（十九）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

（二十）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

四、作業佈置與批改

（二十一）作業佈置要做到：

1、凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業內容，作業要適量，以精爲主，注意增加彈性作業；

2、作業形式要多樣化，體現基礎性、綜合性、實踐性、發展性；

3、課堂作業要在課內完成，課間、午休一律不留作業；

4、嚴格控制家庭作業量，小學一、二年級少留書面家庭作業，其它年級家庭作業總量控制在每天1小時以內；初中家庭作業控制在每天1個半小時；

5、書面作業的書寫、格式要統一要求；

6、不佈置機械重複和大量抄寫的作業，嚴禁用作業體罰學生。

（二十二）作業量要求：語文每篇課文應有一次作業。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每週一次；提倡學生寫日記、週記；數學和英語每天應有一次作業；其他各科每週要有作業佈置。

（二十三）作業堅持以教師批改爲主，以學生互批互改爲輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業可打分數；批改文字表述要清楚規範，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發現學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，並區分多數還是個別學生，分別採取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業錯誤之處要有明確、統一的符號，便於學生找出錯誤，予以訂正。批改作業一律用紅筆，改筆工整、書寫規範、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應註明每次批改的日期。作文批改要有旁註和總批，批語要有針對性、指導性。

（二十四）作業講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“週週清”。課外作業要有發必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業的檢查，使口頭、動手作業同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業批閱情況每週要普查一次。

（二十五）教師應建立作業批改記錄。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，並及時補救薄弱環節。對學生在作業中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

（二十六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊爲主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現成複習資料。

（二十七）學校和班主任應統籌協調好學生活動性和實踐性家庭作業。學科教師每週可結合教學內容給學生布置活動性和實踐性家庭作業各一次，應做好作業的反饋、評價和記載工作。活動性家庭作業可結合教材內容安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展訪問、調查、參觀、遠足、旅遊、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業可安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展測量、統計、實驗、製作、操作、創作、演唱、演奏、演講、朗誦、採訪、採集、編輯、養殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課餘可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業的完成。

五、輔導與複習

（二十八）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內容、對象，提出輔導措施。在規定時間內，教師應下班級或到指定地點進行輔導，並做好輔導記錄。

（二十九）輔導要因材施教，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優等生，又要輔導學困生，要從最後一名學生抓起，努力培養學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力

等情況，確定“培優”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內容、時間，確保學生達到學習目標。

（三十）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發展個性，培養特長；打穩基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結經驗，改進輔導方法。

（三十一）輔導時間要合理安排，不得擠佔其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

（三十二）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好複習課，決不能簡單重複舊知識，更不能放任自流。教師要認真備好複習課，寫好教案，重點是揭示知識的內在規律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時複習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節關，爲以後學習打好基礎。要抓好學期、學年複習。認真制訂期末總複習計劃、畢業年級（班）複習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統，掌握知識結構，對教學內容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

（三十三）初中畢業年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。複習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求複習效果。

六、校本課程與課外活動

（三十四）學校應制定校本課程開發實施方案，鼓勵人人蔘與校本教材的研發，發揮教師各自的特長，根據學生的興趣愛好，構建自成體系、不斷創新的校本課程系統。全鎮中小學統一每週一至二節校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

（三十五）學校要精心篩選校本教案並進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優上報3—5篇到市教科中心，評選出優秀的教案。要體現“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發程序。

（三十六）學校要根據師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結合起來。如科技活動小組、社會實踐調查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組（教研組）的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發展，素質得到提高。每學期要培養若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內容，有計劃、有教案、有記載、有總結。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。

（三十七）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，爲學生提供豐富的課外閱讀資料。

七、考試與評價

（三十八）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可採用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試製度。注重日常考查（如課堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等），適量組織考試。期中、期末考試命題要依據課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

（三十九）嚴格執行考試規定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。考查一般在單元或章節教學結束後進行。畢業年級和重點學科可實行月考。不能把考試作爲督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，併科學制定評分標準。

（四十）規範考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業閱卷，並仔細複覈，以提高考試成績的可信度。

（四十一）閱卷結束後，要及時細緻準確的統計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節及時採取相應措施。質量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，並在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今後的教學工作。

（四十二）每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業年級進行綜合素質評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對蒐集到的學生資料進行分析，並與學生、家長交流溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生髮展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，並以校爲單位進行補考。不得將學生成績排隊、公佈。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》並通知學生及其家長。

（四十三）評價的主體多元化（學生自評和互評、教師評價、家長評價等），評價方式多樣化（書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等），既要重視終結性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

八、教學研究

（四十四）教學研究要從教學的實際情況出發，制定校本教研規劃，責任落實到人，採取有力措施，保證規劃的實現，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮小學以xx小學爲基點，設立小學各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。初中以校爲單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

（四十五）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮小學中心教研組、初中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課（示範課、競賽課、研究課等）、聽課與評課、教學論壇、教學經驗總結、撰寫教學論文、學習先進教學經驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業引領”爲基本方法，不斷完善與創新。各學校要定期推薦優秀教案和論文，統一上報市教科中心。

（四十六）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業務素質。要充分運用遠程教育資源搞好教師業務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

（四十七）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每週要寫教學反思不少於一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

（四十八）每學期末學校要科學安排結束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結、課題材料整理等，爲下學期的工作奠定基礎。

教研活動方案13

體育組教研活動

記錄

參加人員：體育組全體成員

教研主題：體育課的安全防範

教研內容：

一、教研主題的確立

體育課本身就有一定的危險性，因此，在這種大環境下，體育課的安全防範更爲重要。

二、體育課的安全防範

1、要了解和掌握學生的基本情況

對個別體質弱、組織紀律性差的學生加強關注和教育，防止運動過量和安全隱患。

2、要有安全意識，精心備好每節課

在備課時，首先要有安全意識，要分析教材本身存在的風險，充分考慮安全措施，提出具體要求，並在課中嚴格執行，確保學生“安全進行練習”。

3、要把握好上課的五環節

①做好準備活動

②組織教學要嚴謹

③注意觀察學生的各種動向，及時制止不良苗頭

④課前，課後教師要早到場，遲離場。

⑤教育學生，提高學生自我保護的意識和能力。

⑥要妥善處理學生的傷害事故。

三、教研摘要

甘老師：要做到精心備課，嚴謹上課，防患於未然。注意全體學生的同時，重點關注特別個體。

陳老師：對於個別調皮的學生，要及時管理教育。可以充分利用班幹部的輔助作用進行緊密監督。

劉老師：對於調皮的學生，老師要給他們密切關注，防止他們的過激行爲傷害到其他人。

張老師：嚴格控制學生的運動量，也能防止事故的發生。

甘老師：學生好不容易盼到體育課，激動之情可以理解，教師要給他們合理安排運動量，準備充足的體育器材。避免學生無事可做，發生危險。

張老師：不僅關注課內安全，更要關注外來人員可能給學生帶來的危險。

四、教研總結

體育課安全防範非常重要，要防患於未然，需做到以下幾點：

1、瞭解和掌握學生體質，個性特點的基本情況，區別對待，重點關注。

2、精心備好課、上好每節課。

3、師生共同努力

教師需要做到：嚴格科學合理地上好體育課，密切關注學生體育課上的各種反應，及時制止不良苗頭。課前早到場，課後晚離場。妥善處理學生的傷害事故，同時預防外來人員的干擾，保護學生的人身安全。

學生需要做到：提高自我保護意識和能力，不打鬧，一切行動聽指揮。

4、需要注意：安全很重要，但也要在確保安全的情況下，努力開展各類體育內容的教學與練習。

出發點

1、首先是新的一學期的開始，希望各位老師能給學生講解一些有關體育活動造成的運動損傷的知識及簡單的防範措施，以免學生盲目地去處理。

2、其次是本學期有一些大型的'體育集體活動，希望學生們在活動的過程中學會自我保護的同時，儘量避免受傷。

體育課的安全防範措施

規範體育課教學，體育老師在備課時，應針對每堂課內容，制定相應的安全措施。

(1)課前對上課所要用的器材、場地進行安全檢查，確保使用安全。

(2)上課時，體育教師向學生宣佈課堂中應注意的安全事項，對於學生進行常規檢查(服裝、鞋子、身體狀況等)，體育老師在開展運動前應該把不良體質所產生的惡性後果主動告知學生，學生也應主動告知自己的身體狀況，以便有效預防突發性運動傷害事故的發生。

(3)體育老師要根據不同體質的學生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”;建議身體欠佳者見習或小運動量練習與活動，確保運動安全。

(4)體育課必須做好充分的準備活動，老師應向學生們講解做準備活動的重要性及如何科學地做準備活動，使學生們充分認識到準備活動的重要性，積極預防運動傷害的出現。

(5)特別強調有器械上課內容的安全問題，如跳箱、實心球、墊上運動、等項目，教師們一定要注意學生恐懼心理的調節，教育學生們做動作時要膽大心細，特別注意自我保護及學生間的保護與幫助，注意力集中，安全第一。

(6)、高溫時段學生的體育課應因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。體育課上遇有學生髮生暈倒、抽搐等中暑症狀，立即將其送往醫院救治，並及時向學校領導彙報。

(7)、體育課上遇有學生四肢無力、面色蒼白等症狀，立即將其安置陰涼通風處，給予補充水份，並將其送往校醫務室救治同時向學校領導彙報。

(8)、體育課上，老師應時時觀察學生的運動狀況，如在課上一旦有運動性傷害事故發生，教師們要沉着冷靜，及時處理解決問題，不得以任何理由拖延。如果不能進行處理，要馬上與醫院聯繫(電話120)，爭取在最短的時間內將受傷的學生送往醫院進行救治。

教研活動方案14

活動主題：簡算意識和能力的培養

活動目的：針對小學生簡算意識不強，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學簡算教學的重點和難點，進一步改進小學數學簡算教學方法，強化簡算意識培養，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的簡算能力，提高小學數學教學質量。

活動時間： 20xx年5月

活動形式：自主學習與集中學習研討相結合；專題講座與課例研討相結合。

活動地點：數學辦公室

活動過程：

1.確定主題，教師個人先期研究準備。

2.數學組教師集體備課

組織教師對《運算定律和簡便計算整理複習課》內容進行深入挖掘。結合各自的預案研究、討論，形成預案。

3.預案實施，深度思考

（1）由一位教師執教相關教學設計。

（2）結合主題，評議交流，聚集重點。圍繞“簡算意識和能力的培養”抓教學中一些重要細節和最有針對性的問題進行研討，從而聚集重點，引發教師的深度思考。

在“簡便計算”的教學過程中，教師通常提供的學習材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學生在這種條件刺激下會獲得一種相應思維方式，這種思維方式會產生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運用簡算方法。當脫離“簡便計算”前提要求，學生更多的是用四則運算法則解決問題。教學中要抓住這樣幾個關鍵：①掌握簡便計算技能。②強化簡算意識，形成一般四則混合運算思維方式。③創設簡算與不簡算對比情景，激發學生對學習簡算技能、形成簡算意識產生一種積極情感體驗。

4.再次實踐，再次研討。

各位教師根據前段研討結果，進行教學嘗試。並通過研討交流，總結教學實踐的情況。

5.活動反思，形成成果。活動結束後三天內形成教研活動成果，

活動設計與簡析：

據計算教學是支撐小學數學的最基本框架，佔據着小學數學一半以上的教學時間。依現代數學學科教學理念，小學計算教學不僅僅是掌握計算技能，更主要的是藉助這一內容的`學習，培養學生思維的靈活性、獨創性，促進學生髮展性學習、創造性學習的提高，以便更好適應後繼學習。而“簡便計算”更是小學數學教學中的一部“重頭戲”，它被視作對學生進行思維訓練的一種重要手段。可是爲什麼簡便運算滲透於計算教學的角角落落，而輪到學生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學生拿來亂用呢？基於這樣的思考，我們嘗試在本學期開展這樣的教研活動，研究如何有效的進行簡便計算的教學，才能使學生具有自主的簡算能力？

通過從主題設想，到實際操作，到總結實踐結果一系列研討活動，從而達到改變教師簡算教學中觀念的偏差，改進簡算教學方法，強化學生簡算意識，形成科學、合理、靈活的思維習慣，爲提高運算智力，培養獨創性、創造力打好基礎。更重要的是當學生將來走上社會，面對紛繁複雜的問題，或解決一個科學問題時，他的這種科學、合理、靈活的思維方式，同樣會產生強有力的效應。

教研活動方案15

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生髮展爲本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量爲中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。 三、措施：

實現高效；學案設計分爲教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

2）探索以學爲主的.課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每週開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。 2．作文教學： 1）探索“寫——改—寫

h;評——議——修——選”作文六步教學法；並把作文教學的課件統一交學組存檔； 2）各年級組統一使用作文學案；

3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查並批改20%作文，並寫出詳細的作文評改記錄，交附於統一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次； 3．教研活動：

1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效； 3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內外各項活動，及時瞭解中考最前沿信息； 4．週末作業：

1）每週一次，以16開紙爲準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數； 2）週末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時爲備考做好準備；注意保存，以備複習。