中班數學教學活動實施方案5篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的中班數學教學活動實施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班數學教學活動實施方案5篇1

目標：

1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

準備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5 6 7，實物卡(圖二~八)。

學具

第一二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添去點作業紙，鉛筆;第六組：印比6 6少的點子紙，印章。

過程：

1、集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼?”

(2)正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什麼?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎麼知道的?爲什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”

(3)小結。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大小，也不能看排隊長短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

2、小組活動。

一二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添去點子。

六組，印比6 7少的點子。

教師重點指導第一二組的活動小組。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。

中班數學教學活動實施方案5篇2

活動目標：

1、能按5以內指定數目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

活動準備：

1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

活動過程：

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子裏有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的'卡片才能放進信封裏面。”

請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

中班數學教學活動實施方案5篇3

活動目標：

1、在故事傳說情境中對圖形組合的變化產生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。

2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。

物質準備：

1、ppt2大背景3人手一份操作材料(三角形圓形方形等餅乾和樹木牆壁圖片)活動背景：

剛剛升入中班的幼兒已經認識了一些基本的圖形圖案，對各種形狀十分感興趣，但對於圖形的組合變化正缺少一個啓蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，後來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事傳說。孩子們可以通過故事傳說領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感圖形思維。因此我們以此爲載體，設計了本次數學活動。

活動過程：

一、談談餅乾大不同(意圖：通過聊一聊說一說，喚起幼兒對餅乾形狀的記憶，激發活動興趣。)師出示餅乾盒，猜猜是什麼?

提問：你吃過餅乾嗎?你吃過什麼形狀的餅乾?

小結：我們生活中有許多不同形狀的餅乾。

過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅乾高手--哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅乾，你們想吃什麼形狀的餅乾，她都會做。

二、看看圖形變一變(意圖：在故事傳說情境中使幼兒對圓形三角形方形等圖形組合的圖案產生興趣。)師講述故事傳說，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!

1、提問：餅乾真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦，餅乾是怎麼變成小老鼠的?

小結：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。

2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅乾，你覺得她會把這些餅乾變成什麼逃出去呢?哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個鋸子是怎麼變出來的呀?

小結：圓形三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。

3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發現有一隻小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什麼來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動)這樣東西是怎麼變出來的?

小結：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。

三、試試圖形變變變(意圖：大膽想象，嘗試用長方形圓形三角形等圖形拼搭出簡單的物體。)

1、哈哈阿姨終於能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這麼高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變啊變變成什麼才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎?你想變出什麼來幫助哈哈阿姨下去呢?

2、幼兒嘗試用三角形圓形正方形拼搭各種不同造型的東西。

重點關注幼兒拼搭過程中的想象和創造。

3、分享交流：你想了什麼辦法?是用什麼圖形變出來的?

提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。

四、吃吃：延伸活動(意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產生持久的興趣。)在大家的幫助下，哈哈阿姨終於回到了家，爲了感謝大家，哈哈阿姨準備送餅乾給大家，我們一起來分享吧。

中班數學教學活動實施方案5篇4

活動目標：

1、能在衆多圖形中找出正方形三角形和圓形的。

2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動準備：

1、多媒體課件《尋找圖形》

2、電子白板活動過程：

一、打開電子白板

1、師：小朋友，你們看，圖上有什麼?

2、提問：房頂是什麼形狀的?房身呢?窗戶呢?

引導幼兒說出三角形正方形和圓形

二、尋找圖形

1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

師：小朋友，仔細看，老師這裏有一幅圖，你們發現什麼了嗎?

它們全都是用三角形正方形和圓形組成的

2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成那些是用正方形組成那些是用圓形組成。

師：請小朋友到白板上畫一畫說一說。

3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出並能說出圖形裏藏着多少個三角形正方形和圓形。

三、通過遊戲鞏固並複習圖形幼兒分組在電腦玩遊戲：《尋找圖形》

活動反思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，採用幼兒集體討論學習後自主遊戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，遊戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識並調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

中班數學教學活動實施方案5篇5

活動目標：

1、通過觀察圖片，認知各種不同的規律排列。

2、能夠按照規律對圖形進行規律排列。

3、感受數學活動的樂趣，體驗通過數學幫助他人解決困難的快樂情感。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

PPT課件不同難度的操作材料人手一份

活動過程：

一、播放PPT圖片導入(看圖認識規律排列)

1、師：今天天氣真好，小兔準備去樹林裏探險。看!小兔來到了一片奇怪的樹林，這片樹林有什麼特別的地方呢?

2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什麼規律排列的?幼兒自由講述自己看到的規律。

3、教師引導幼兒一起認識這些規律排列。

二、播放PPT，引導幼兒按規律進行簡單排列

1、師：小兔在進入規律樹林後，看到了遠處有個果園，它想去果園摘果子吃，可是進入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢?

2、師：小橋是按照什麼規律排列的?

3、請小朋友按規律把小橋修好。

三、繼續播放PPT，引導幼兒尋找規律

1、師：小兔來到了果園，發現這個果園非常大就像一個迷宮一樣。其實，在這個果園裏有兩種樹是有規律的排列的，你們能找出來嗎?

2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規律。

四、請小朋友按照規律排列圖形

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規律裝飾好，我就給你一個神祕的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧

3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作

1、森林裏的小動物聽說小兔子去規律森林探險得到了神祕禮物，他們也來到了規律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請他們裝飾房子，你們願意幫助小動物們嗎?

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰願意幫助他?我請第一組第二組的小朋友來幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五六七組的小朋友一起來幫助他。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

六、幼兒展示操作

1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確

2、師：你們的和他一樣嗎?

活動反思：

有了故事傳說的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在爲小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利於培養幼兒學習數學的興趣。