聽課評課活動方案(通用6篇)
爲了確保活動取得實效,往往需要預先制定好活動方案,一份好的活動方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼你有了解過活動方案嗎?以下是小編爲大家收集的聽課評課活動方案(通用6篇),歡迎大家分享。
聽課評課活動方案1
幾年的教學實踐,不斷地研究與改進,“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善,形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時,總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動,主要是解決這些問題爲主,對教學模式進行創新。爲保證本次活動有效開展,特制定活動方案如下。
一、指導思想
以課程改革基本理論爲指導,以“堅定不移沿着海格小學教學模式改革實驗道路前進”爲主題,圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心,按照求實創新的基本原則,採用校本教研行動研究的基本方法,以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題爲重點,從而使學生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。
二、活動目標
1、結合前幾次聽課活動研究的結果,學生已經初步學會提出問題,並且會進行問題的篩選,質疑能力有了進一步的提高,本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學校主抓教學的領導,並積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關注結果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思,提煉經驗,發現問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學習,共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括“導學案”)。組內所有教師蒐集培養解決問題能力的方法,經過集體討論,根據即將教授的課文內容和學生的實際情況,確定方法,最後組內通過,必須經過各級領導審批通過,再授課。
2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課後撰寫教學反思,並發表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點
海格小學各班教室。
六、活動方式
採用“集體備課——上課——評課——課後反思”的方式。
七、組織機構
1、領導小組:
組長:鄭友山
副組長:劉志寶
成員:王鳳英焦忠宇
2、工作小組:
組長:焦忠宇
成員:付志芹
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。
2、10月8日—10月9日,集體討論並修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
活動實施階段
1、課前備課:時間10.13—10.14;地點:網絡教研。
2、課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鐘;地點:各班教室或多功能教室。
聽課評課活動方案2
一、指導思想
聽課活動可以強化教學管理,規範教師的上課行爲,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質量,瞭解教師的課堂教學情況,切實打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂,幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高,學生各種能力的獲得,主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課爲手段,瞭解一線真實的教情學情,感受體驗課堂的全部信息,從而更有針對性地搞好學校的教學改革,不斷提高課堂教學的效益,不斷提高教師隊伍的業務水平,不斷提高學校的教學質量。
二、聽課領導小組
組長:
副組長:
組員:
三、聽課人員安排
由各教研組長組織本組教研的公開課開課活動,由教研組長及同學科分管領導和同學科其他教師參加本學科的聽評課活動,領導小組成員可實行推門聽課。
四、聽課任務量
1、領導小組成員每學期每人聽課節數不少於15節。
2、青年任課教師每學期每人聽課節數不少於28節。
五、聽課形式
ⅰ推門聽課
1、聽課對象:青年教師(包括兼課教師)
2、推門聽課要求:
1課前不提前通知授課教師,根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
2聽課教師聽課不得遲到或早退,不得做任何與當時聽課無關的事情。
3聽課教師要填好聽課記錄表,並在記錄表上寫上評議。
④聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況認真填寫《聽評課記錄表》,及時與開課教師反饋。
⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課,也不得爲聽課隨意調換內容,改變教學進度。
ⅱ公開課
1、聽課對象:本學期所有科目
2、公開課要求:
①科研處根據教師的教學計劃統一安排其上公開課的時間、內容、教室。(課題根據教師教學進度由本人決定,提前報教務處備案)
②聽課教師聽課不得遲到或早退,不得做任何與當時教學內容無關的事情。
③每位教師聽課時,要認真填寫聽課記錄,評議後交教務處收集、整理、備案。
④教務處在課後(原則上當天)組織聽課教師對本堂公開課進行評議。並寫好評課記錄表。
⑤上公開課的老師在進行評課時要說課。還要對自己所上的課進行自評。
⑥青年教師應根據需要合理使用多媒體技術,其教學課件應由本人自制完成。
聽課評課活動方案3
我校是一所農村的普通小學,經濟基礎落後,學校的教學設施簡陋,教師緊缺,學苗基礎差,這個現實問題嚴重製約着教育教學的發展。面臨這種實際情況,要想提高學生成績,必須搞好課堂教學,所以校長組織多次會議,統一思想、統一認識、統一行動,把點子打在課堂教學上。以課堂教學爲突破口,爲提高課堂教學質量,根據不同時期,實施了不同的方案。
爲進一步推進開放教育教學工作,促進教師探討教學問題、交流教學經驗、構建新型開放課堂,提高教師隊伍整體素質,促進我校全體教職工備好課,上好課,研究好課,全面提高課堂教育教學質量,在我校全體教職工中開展互聽互評活動,特制定課堂教學效果評價實施方案:
一、提高課堂教學質量,要在教師身上下功夫
經過幾次領導班子會議討論,制定並通過了校內《課堂教學效果評價實施方案》。
1、目的:考察每一位教師上課前是否認真備好每一節課,課堂上是否上好每一節課。
2、聽課方式:採用告之式和隨堂聽課的方式,事先不通知教者,一天聽幾節;哪一節聽課、每個人聽幾次都是保密的。告之式由教務處組織。
3、評課方式:各評委要填好上課教師姓名、評委姓名,並按照每一項的評分標準進行打分,填好評語,並把賦分表交給組長,同時上課教師在上完課後當堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉一個最高分,去掉一個最低分統計好,整理評委的點評指導,有組織抽時間給上課教師面對面的點評。
4、獎勵辦法
通過校內的聽評課活動,評出學校的評優課的參賽人選。期末通過排序評出校內的優質課。
二、結合校情,逐漸提高評課活動的質量
由於我校地處偏僻的農村,教師分配沒有願意到農村的,教師緊缺,同時我校也面臨新老教師有點青黃不接的狀態。針對這些情況,校長又組織了多次教研組長以上的有關人員會議,統一思想,統一認識,討論並制定了《課堂教學效果評價實施方案》。
具體步驟如下:
1、組建領導小組。
課堂教學效果評價領導小組:
組長:
副組長:
成員:
2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學科的教研活動,首先由教師說課,再由其他老師點評,說課內容是簡要說出要完成的教學內容,再詳說其中的一節課,每人大約10~15分鐘。
4、聽課,教師必須認真聽公開課,並要對主講教師點評指導。
5、教師課後都要寫教學反思。課堂有感而發,每學期5篇以上。
6、每個學期召開1~2次學生信息反饋會,對所有教師都量化打分。
7、期末領導小組對每一位教師的教案、作業、說課、聽課、教學反思打分,再與考試成績、學生反饋打分,進行綜合排隊。對於排在末幾名的教師,如果各方面對這幾位有強烈反響的,學校將給予談話。通過教師優化以後,他們的教學水平、教學成績有很大提高,學生的.滿意度不斷提高。
由於現在已進入新的課程改革時期,我校的《課堂教學效果評價實施方案》在執行過程中,不斷的改進、去粗取精,使之逐漸趨於完善。
三、聽課評課對象:
本學期全體教師。
四、活動形式
本次課堂教學效果評價活動分三步進行。第一步由教務處組織實施,聽課後組織評課,打分評比。第二步各教研組組織實施,做好課堂教學效果評價記錄並評比。第三步由各學校行政組織總結,將課堂教學好的進行物質和精神獎勵。通過聽課和講評,互相交流教學經驗,促進教學改革,提高教學質量。
五、活動要求及有關事宜
1、教師每期至少15節。
2、教師聽課後交教研組長簽字,領導的聽課交冉校長簽字有效,班上班長對教師的聽課做好記錄,以便學校覈對。
3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容,聽課過程要認真做好聽課記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。
4、聽課時,要提前三分鐘進入教室,不講話,不走動,不接聽手機,不無故離場。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
5、聽課人員和授課人員不得請假、遲到、早退。聽課後聽評課人要認真填寫《評課表》,認真搞好聽課評議,評議應先由授課人自評,再由其他聽評課人員評議,並與當天下午下班前將聽評課有關材料交教務科彙總。
6、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。
7、活動結束後每一位教師要撰寫一篇不少於1000字的課堂教學反思(列入教研工作量),聽評課活動結束後一週內交教務科。
六、活動過程
見附表
七、活動結果
在課堂教學效果評價基礎上,評選出優秀課,並予以表彰。
聽課評課活動方案4
一、活動目標:
本次活動的主要目標就是構建高校課堂,促進教師專業化發展,打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂,提高教育教學質量,推進我校教育教學的全面發展。
二、聽課安排:
1、全面動員:
召開全體教師聽課動員會議,明確活動目標,要求老師們帶着問題去聽課,比如我在平時課堂教學中有哪些困惑?如何結本班實際情況和自己的個人教學特點,構建我的高校課堂?聽課後要有所反思,我們要帶着問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、時間安排
10、13上午語文。
10、14上午數學。
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排。
3、上交材料:
做好聽課記錄,並寫一份聽課反思或心得。
4、彙報成果:
我們學校待活動結束後,將組織一次大規模的聽課彙報活動,要求每位聽課教師上一節展示課,彙報自己的學習成果。
聽課評課活動方案5
一、指導思想:
通過聽課、評課,提高教師課堂教學水平,不斷探索特色的教學模式,並在一定範圍內推廣;組織教師體驗現代化的教學模式,旨在感受教學工作的變革,轉變工作作風,提高教學敬業精神水準。
二、活動目的:
通過活動以評促研,營造濃厚的教研氛圍;以評督學,促進教師加強業務學習。通過活動不斷總結推廣教學經驗,解決教學中存在問題,促進教師專業化成長,提高教師隊伍的整體教學水平,切實提高課堂教學效益,全面提升全校教學質量。
三、活動領導小組
學校成立以校長爲組長,業務領導爲副組長,學校教研組長、學科教研組長、教研能手、骨幹教師爲成員的工作小組:
組長:
副組長:
成員:
四、聽課活動對象和時間
育英小學全體在職在崗教師;時間:20xx年9月22日—9月30日。
五、聽課活動要求
1、做好聽課記錄,保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行,包括:
①聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等;
②教學過程。包括教學環節和教學內容,以及教學時採用的方法;
③各個教學環節的時間安排;
④學生互動情況;
⑤教學效果。
教學實錄記到什麼程度,要根據每次聽課的目的和教學內容來確定,通常有下面三種形式:一種是簡錄,簡要記錄教學步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細地把教學步驟記下來;三種是記實,把教師開始講課,師生活動,直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點,倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好,爲什麼好”、“哪些方面不足,爲什麼不足”、“對於不足之處如何改進,爲什麼這樣改進”的思路進行,包括:
①教材處理與教學思路、目標;
②教學重點、難點、關鍵;
③課堂結構設計;
④教學方法選擇;
⑤教學手段運用;
⑥、教學基本功;
⑦教學思想。
寫教學評點可以採取兩種記錄形式:一種是間評,把師生雙邊活動後所產生的反饋感應,隨時記錄下來;二種是總評,就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式,聽課管理
採取小組集體聽課形式進行,聽課老師提前到聽課教室,不得遲到或早退,不得做任何與當時教學內容無關的事情,手機設置爲振動。
3、落實評課工作,提高評課質量
聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評,授課者要做好有關記錄,可作爲教後小記。必須組織研討和評課,每位聽課者必須發言,並作好記錄。聽課要根據新課程要求,對授課教師作恰當的評價,達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
4、聽課、評課督促檢查制度
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施,也是提高教育教學質量的重要環節,“聽課、評課”活動重在實效,貴在堅持,因此建立“聽課、評課”長效機制更爲重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規檢查,實行定期檢查與不定期抽查相結合,對教師“聽課、評課”活動督查,爲全面提升我校教育教學質量提供又一保障。
聽課評課活動方案6
爲了深化課堂教學改革,紮實推進“有效課堂”活動的開展,全面瞭解常規課堂教學信息,尤其教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用,及時發現教學過程中存在的問題,總結經驗教訓,並努力營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍,不斷提高教學水平及教育質量,特制定本活動方案。
一、聽課評課活動領導小組
組長:
成員:
二、活動目標
1、全面落實教學常規管理制度,使每位任課教師精心準備、上好每一堂課,消除聽課心理障礙,給自己一點壓力,也給自己一點自信,讓自己從此邁向成功。
2、使學校形成濃厚的互聽互學的良好教研氛圍,互相切磋、共同反思,在提高自我的同時提升學校的教學品味。
三、實施要求
1、保證聽課數量,做好聽課記錄
按照常規檢查細則要求,自20xx年9月1日至11月18日,校長、副校長、每學期聽課不少於15節,各學科任課教師聽課不少於10節。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。
教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行,包括:
(1)、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等;
(2)、教學過程。包括教學環節和教學內容,以及教學時採用的方法;
(3)、各個教學環節的時間安排;
(4)、學生活動情況;
(5)、教學效果。
教學評點主要圍繞“哪些方面好,爲什麼好”、“哪些方面不足,爲什麼不足”、“對於不足之處如何改進,爲什麼這樣改進”的思路進行,包括:
(1)、教材處理與教學思路、目標;
(2)、教學重點、難點、關鍵;
(3)、課堂結構設計;
(4)、教學方法選擇;
(5)、教學手段運用;
(6)、教學基本功;
(7)、教學思想。
2、完善聽課形式,強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣,主要包括以下幾種:
(1)獨立聽課。包括學校領導、任課教師隨機到班聽課;
(2)集體聽課。學校組織校級觀摩課、彙報課等;
(3)新教師與指導教師跟班聽課;
(4)外校學習聽課;
(5)觀摩優質課堂教學錄象課。
聽課分爲教師自主隨機聽課和學校統一安排聽課兩種。其中學校統一安排聽課原則上教師本學期不少於1節,鼓勵和倡導教師隨機聽課,教師自主隨機聽課原則上每人每週不少於1節。
教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的聽課由學校教導處統一安排,制定安排表,明確聽課人和被聽課人。
3、落實評課工作,提高評課質量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課,聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評,授課者要做好有關記錄,可作爲教後小記。集體聽課(年級組或教研組活動)必須組織研討和評課,每位聽課者必須發言,並有專人作好記錄。聽課要根據新課程要求,對授課教師作恰當的評價,達到取長補短、互相促進、共同提高的目的,評價後,評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”,並上交教導處,教導處應及時細緻的對各教師的評課記錄進行審閱,對馬虎了事,不認真對待的應重新填寫。
四、活動考覈
學校將隨時抽查並定期檢查每位教師聽課記錄情況,若發現聽課評課記錄弄虛作假、聽課節數不足等情況將取消期末個人評優資格,並在全校進行通報批評。