幼兒園聽評課教研活動方案

爲了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園聽評課教研活動方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園聽評課教研活動方案1

活動名稱：

送圖形寶寶回家

活動目標：

1、在遊戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特徵。

2、通過“送圖形寶寶回家”的遊戲，根據圖形的三個特徵進行分類。

3、積極參與數學遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、教具：大骰子三個，貼好標記。

2、學具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一隻小籮筐。

（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。

活動過程：

一、來了一羣圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶？複習學過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特徵。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特徵。

二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特徵選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅遊，想請我們幫她們找朋友。怎麼找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

1、在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什麼？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。

師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然後看看骰子上是什麼標記，把他們連起來說一說，然後在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2、教師在投影儀下示範，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。是什麼標記呀？如果把它們連起來表示什麼意思呢？我們要找什麼樣的什麼圖形呢？

3、幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然後到籮筐中找到和標記一樣的.圖形。

4、交流：你找到了什麼圖形？是怎麼找到的？請幼兒到投影儀下進行操作。

三、圖形坐火車。按三個特徵進行分類。

1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅遊了。怎麼去呢？看，這裏有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什麼呀？（標記）這麼多的標記貼在一起，表示什麼意思呢？誰來說一說。

2、現在讓我們把圖形寶寶送到火車裏去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂裏。

3、幼兒操作。

4、集體檢查，交流，糾錯。

師：看，這一節車廂上應該坐什麼圖形寶寶呢？爲什麼？

四、結束，拼圖遊戲。

師：圖形寶寶做着火車來到了圖形王國。看，這裏有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶着他們一起去玩拼圖遊戲吧！

幼兒園聽評課教研活動方案2

活動名稱：

找規律

活動目標：

1、通過活動學習按某一特徵有規律地排列規律排列。

2、在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動過程：

一、自由探索。

1、以遊戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。