【精品】綜合實踐活動方案集合5篇

【精品】綜合實踐活動方案集合5篇

爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動方案 篇1

　　一、活動的由來

在學習完《海洋——21世紀的希望》這篇課文後，同學們不禁爲海洋對人類做出的卓越貢獻而感到驚訝，同時也被海洋的無限魅力所吸引。對於海洋，我們遠離海洋的孩子們只能在書裏、電影電視裏見到它的蹤影。海洋到底什麼樣？它是如何起源的？海洋裏有些什麼？海洋裏在發生着什麼？人類該如何去保護海洋？……這都引起了我們的好奇。所以，我和學生一起組織了《海洋——人類的朋友》爲主題的實踐活動，探尋神祕的海洋世界。

　　二、活動方案

1、活動主題：海洋——人類的朋友

2、活動目標：

（1）通過深入閱讀，使學生初步瞭解有關海洋的知識。

（2）通過各種交流活動，提高語言文字的組織與表達能力。

（3）通過查閱資料，提高收集與處理信息、獲取新知識的能力。

（4）通過小組合作形成人與人交往、相互合作的社會活動能力。

（5）通過多種活動，培養環境保護意識，養成自覺保護環境的習慣。

3、活動內容：

（1）閱讀：認真閱讀有關海洋的書籍。

（2）交流：交流閱讀感受。

（3）展示：組織“海洋---人類的朋友”中隊活動。

4、課題組人員分工：六年級（4）班學生。

5、課時安排：8課時左右。

　　三、活動實施

活動一：

（一）活動內容：推薦閱讀一本與海洋有關的書籍。

（二）活動方式：討論，談話。

（三）活動步驟：

1、分小組交流討論有關書籍、作品。

2、班內交流彙報：推薦一本描寫海洋的作品。

3、設計讀書表格。

4、明確下節課的活動內容及方式。

附：

讀書記載表

書名

3、班級交流海洋各方面的資料信息。

活動三：（成果展示）

（一）活動內容：“珍惜海洋，愛護海洋”主題班隊會。

（二）活動方式：中隊活動。

（三）活動過程：

1、主持人宣佈活動開始。

主持人：海洋是生命的搖籃，是地球上最大的生命棲息地。海洋是資源的寶庫，給人類帶來了豐富的各種資源。然而，由於人類捕撈過度等不合理的開發利用，海洋資源正慢慢走向枯竭。請同學們看一段海洋污染的視頻。

學生觀看視頻

主持人：同學們，看了這段介紹，此時，你最想說什麼？

同學們暢談自己的感受。

2、各小隊以不同方式交流展示活動成果。

主持人：大家說得真好。的確，作爲未來接班人的我們，更應具備保護海洋的意識，積極爭當海洋小衛士。自從班級開展了“海洋—人類的朋友”的主題活動以來，我們對於海洋的瞭解深刻了。下面就請各小隊交流展示你們的研究活動成果吧。

小報小隊、詩歌小隊、繪畫小隊、故事小隊依次交流展示收集到的海洋方面的資料及作品。

3、形成倡議，落實行動。

主持人：剛纔的交流展示，使我們深切地感受到保護海洋的重要性、緊迫性。只有合理地開發利用海洋資源，纔會讓這藍色星球永放燦爛光芒。作爲一名少先隊員我們應該向大家發出倡議，共守承諾。

班級討論形成倡議內容：

1、隨手關閉水龍頭；

2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗滌劑；

3、節約紙張，不亂扔廢電池；

4、不向江河湖泊傾倒垃圾，避免旅遊污染；

5、認真學習，將來研究環保科技，爲環保作出貢獻。

　　四、活動評價與反思。

活動結束後，我班同學通過校櫥窗、板報、廣播展示了本次活動所取得的成果，在校園中廣泛宣傳與海洋有關的知識。同時還陸續開展了“家鄉環境調查”、“我爲校園環境獻計策”等活動，讓環境保護的種子在學生心中生根發芽，並落實到行動中去。

歷時一個半月的《海洋—人類的朋友》主題系列活動已經圓滿結束。同學們通過“推薦閱讀一本與海洋有關的書籍”、“交流讀書感受”、“‘珍惜海洋，愛護海洋’主題班隊會”等一系列活動,加深了對海洋的認識和理解，整個活動環相口環。教師在整個活動中始終是引領者、合作者的身份參與到學生中去。通過活動，學生提高語言文字的組織與表達能力；培養環境保護意識，養成環境保護的習慣；形成人與人交往、相互合作的社會活動能力；提高收集與處理信息、獲取新知識的能力，學習的主動性也得到了很大的提高。

綜合實踐活動方案 篇2

爲了讓孩子們更好地瞭解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。爲確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

一、活動組織：

1、總負責：

【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】

2、各班負責老師安排：

班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

二、活動地點：人家小區外圍

備註：如活動當天下雨，活動地點則改爲各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

三、活動時間（已修改）:

1、12月17日（週五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學校天井集中。

3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

注：一至三年級出校門後統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門後統一向東（校門往左）走。

4、13:40開始返校，到校後告知門衛返校情況，之後各班集中教育，14:00左右放學。

四、活動要求及準備事項：

1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

2、所帶食品及茶水不宜太多，並自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的'教育。

4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

5、確定場地後，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”爲主題，結束後將班隊活動方案整理成文，並於活動後上交至德育處，參與評選。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂用品。

五、活動注意事項：

1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

2、注意飲水和飲食衛生。

3、文明有禮，不大聲喧譁，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

4、愛護公物，保持活動場地整潔。

5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯繫。

注：其他未盡事宜另外通知。

區調東中心小學

20xx年11月5日

綜合實踐活動方案 篇3

一、課題確立的動機

1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學生對廚房用具一無所知，甚至連燃氣竈的開關都不會使用，更不必說用電飯鍋做飯了。

2．讓學生們走近這些廚房用具，也就是走近現代科技。學生通過調查瞭解，有利於培養他們的科技意識，增進對科技情感，發展自身的科學素養。

3．廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也願意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。

二、活動目標

1．瞭解生活中的一些廚房用具的利與弊，並對部分廚房用具進行改進。

2．通過對廚房用具提出問題，進行改進的過程，提升問題意識，激發創新思維，提高動手能力。

三、活動時間

一學期

四、活動年級

5、6年級

五、活動計劃

本課題的研究，本着“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效爲宗旨，以“學校—家庭—社會”爲活動主線，開展四個階段性主題活動：確定主題、設計方案、實踐操作、成果展示。

六、活動實施

第一個階段確定主題

目標：學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況。

①查閱資料，瞭解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。

②交流《廚房用具知多少》的調查問卷。

在調查訪問的前提下，引導學生對廚房用具做更進一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進行資料整理，確定需要改進的廚房用具。

（一）瞭解廚房用具的發展狀況，體會科技的進步。

1.通過圖書館查閱有關資料，瞭解廚房用具的種類及使用。

2．網上搜索高科技的廚房用具，爲第二階段繪製設計稿做鋪墊。

（二）學生討論交流課前準備的《廚房用具知多少》的問卷調查。

1．問卷調查內容：

廚房用具知多少？

綜合實踐活動方案 篇4

21世紀可謂挑戰與機遇並同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。

環境與我們的生活極爲密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然爲我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。"明月鬆間照，清泉石上流"，讓我們感受清幽；"大漠孤煙直，長河落日圓"，讓我們觸摸壯麗；"流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼"，讓我們聆聽喧鬧；"春水碧如天，畫船聽雨眠"，讓我們親近悠閒……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福着自己。

近年來，人類由於對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人爲地破壞環境，無異於自掘墳墓，早在1996年聯合國環境署就曾發出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣裏；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。 而我們中國，據有關資料顯示：目前我國三分之一的國土被酸雨污染，3億多農村人口喝不到乾淨的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統的高耗能、高污染、高消費的經濟發展模式使中國成爲了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國，還是世界三大酸雨區之一……

驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰鬥，最終毀滅的將是我們人類。

揚州市工人子弟小學始建於1949年10月，1983年從運河畔遷址到現在的以抗清民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學校佔地11.74畝，現有28個教學班，1400多名學生，70名教職工。教學大樓錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇……校園北側有一約1000㎡的自然池塘，池塘周圍垂柳環繞，綠樹成蔭。

學校從1992年起就開始了環境教育活動。起初，我們先以一個班爲試點，並總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接着在全校全面鋪開、全方位的實施環境教育。具體做法如下：

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、自然、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯繫全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程，配備了專職環境教育的老師。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

⑴召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。學校把環保章作爲少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，並把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先後召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教於樂，效果良好。

⑵組織參觀、考察宣傳活動

學校多次組織學生參觀“自來水廠”、“城市污水處理站”、“‘蝴蝶與鳥’的標本展”、“環保生態村”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，開展環保夏令營活動，每年“六·五”世界環境日時走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。

⑶開展環保競賽活動

學校結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保徵文，積極參加市、區組織開展的環保活動。不少學生寫的文章在報紙上和《小學生作文選》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4·22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5·31”戒菸日和“六·五”世界環境日都是學校集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

學校一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的牆頭標語，佈置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報，張貼寫有環保口號的戧牌，在門廳懸掛“省級綠色學校”的銅牌。另外，還努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

幾年來，學校通過課程滲透、活動滲透、氛圍渲染等做法來推進環境教育工作，取得了比較顯著的成績。1994年底，學校被省環保局、省教委評爲“百萬中小學生環境教育宣傳活動”先進集體，1995年末，被命名爲省級“環境教育試點學校”，XX年4月，被評爲省級“綠色學校”。XX年10月，又被國家環境保護總局、中華人民共和國教育部授予“全國創建綠色學校活動先進學校”的稱號。

面對這些殊榮，我們不禁思考：我們如何不愧對這一殊榮，我們如何挖掘“綠色學校”潛在的內涵？

XX年起，學校在堅持環境教育的基礎上，着眼於在活動中加強未成年人的思想道德建設，開展了“童心繫綠色”的系列活動。

一、 綠色童心情繫綠色校園

XX年，學校新建一幢教學大樓。教學樓的新建，減少了校園空地面積，原有校園綠化受到了影響。爲此，我們掀起了“我爲綠色校園獻計策”的活動。我校很多同學都積極參與，獻計獻策提出了採用平面、立體、室內綠化相結合的辦法，綠化校園，美化校園。下面是根據同學們的建議彙總而成的方案：

平面綠化：

1、將教學樓北側車棚拆除，利用原帶形杉樹林建成草坪帶100m.

2、原學樓南門廳兩側建條形花圃，栽種花期較長的草花。

3、原教學南門廳兩側拐角處分別建噴泉池各一個，並在池外圍環砌條形花圃。

4、拆除原教學樓南教室前四個簡易花圃，重建兩個立體式交疊花圃，載種棕櫚樹及紅楓，樹下栽植苜蓿花。

5、新教學樓北、南沿牆砌建條形花圃250m，交錯栽植黃芽、束塊。

6、新建籃球場西側條形花圃，栽種市樹、市花。

立體綠化：

1、校園南側透空圍牆處沿牆栽種薔薇花，與上部鐵藝欄交叉，既美化校園，又形成天然屏障。

2、校園西側，在100m圍牆下方栽植爬山虎，營造綠色圍牆。

3、新樓五樓頂和舊樓三樓頂用盆栽法建造屋頂花圃。

4、籃球場北側50 m圍牆處栽植法國冬青，與後面的宿舍區形成綠色隔離帶。

室內綠化：

1、新樓東部門廳內放置名貴盆栽四盆。

2、新樓南部門廳內砌建微型噴泉池一個，用盆栽環繞。

3、新樓兩側樓梯處砌建微型燈光噴泉各一個，池內砌建袖珍假山。

4、每個班級建立生物自然角，動員學生自帶小型花盆，美化教室。

此方案已制定入我校的綠化三年規劃中。

二、 綠色童心情繫世紀林

XX年12月，我們成立了“手拉手”地球村。

我們地球村的宗旨是：保護環境，節約回收，共建世紀林。

我們地球村的意義在於“三個展示”：

1、 展示希望。讓更多的少先隊員通過回收廢品，懂得自己拾回的不僅僅是一個易拉罐、一張舊報紙、一隻牙膏皮、一個廢電池，而是保護環境、勤儉節約的責任意識。

2、 展示奇蹟。通過活動向世界表明，中國的少年兒童創造的不僅僅是用回收廢品的錢爲老區建立一所“手拉手”環保小學，而是創造了一個用自己勞動的雙手爲小夥伴奉獻愛心的奇蹟。

3、 展示力量。讓更多的少先隊員通過這項活動懂得團結起來力量大，積少成多道理，並致力於用小手帶動大手，使環境保護、資源再生的意識深入人心。

幾年來，我校“地球村”村委會全體成員無論嚴寒酷暑、風吹雨打，都帶領小村民們廢品分類回收；

XX年2月，我們將籌得的第一批迴收款218元寄往北京全國“手拉手地球村”辦公室，並收到了回寄來的“手拉手友情卡”。

涓涓溪流匯入江河，綠色童心將喚醒更多人沉睡的環保意識。

三、 綠色童心情繫綠色家園

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”、“二十四橋明月夜”、“春風醉倚竹西樓”……已有2400多年建城史的揚州，歷史上就以環境優美著稱，豐富的自然資源和人文景觀孕育了代代相傳的生態文明。近年來，我們揚州又打出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的生態牌，了不起的揚州人使揚州城鄉面貌鉅變，經濟與環境協調發展，揚州已成爲長江三角地區最具競爭力的城市之一。

爲了讓同學們瞭解家鄉的鉅變，XX年9月我們開展了《綠色童心看維揚》的活動。同學們利用國慶長假去了揚州剛建成的，他們說：“曲江公園對稱的噴泉令人賞心悅目，最高的一柱達二三十米，可壯觀啦！”同學們利用國慶長假去了友誼廣場，他們說：“友誼廣場最高的噴泉高達40米，是江蘇省首屈一指的大型廣場。還有那邊的水幕電影，真是絕了！”同學們利用國慶長假去了運河風光帶，他們說：“運河風光帶真美呀！悠悠大運河，吟唱着揚州24XX年的輝煌。當年的低蓬矮屋蕩然無存，到處都洋溢着新時代的氣息。”還有的同學在國慶節期間上街做了一次小調查，95%的人都認爲揚州的環保非常好！有趣的是，我還採訪了一位正在解放橋風光帶乞討的人，他也覺得，揚州變化真大，揚州真美！

揚州的鉅變深深感染着孩子們，他們說：難以忘懷揚州市的道路拓寬工程；難以忘懷，瘦西湖水重現清波；難以忘懷，揚州市火車站開通，揚州人百年夢圓的動人場面……正如市委書記季伯伯說，如果過去揚州人爲這座城市光輝的歷史、深蘊的文化而自豪，如今更爲這座城市的生機、活力、美麗、魅力而驕傲。我們自豪，我們生長在揚州；我們驕傲，我們是新世紀的揚州人。

《綠色童心看維揚》的活動之後，同學們想了很多，他們提出：揚州了不起，揚州人了不起，我們是新世紀的揚州人，我們是不是該乾點什麼呢？經過一番深思熟慮，他們一致認爲:我校是綠色學校，綠色學校的每一個孩子都應該是環保一員，保護環境是每個地球村民的責任。從我做起，從現在做起，我們可以用純真的童聲呼喚所有的人們保護環境，關注我們的未來。

他們還制訂《綠色環境公約》，在XX年10月13日建隊日這一天，舉行了《綠色環境公約》簽約活動（不少市、區領導都參與了這一活動），這一活動受到不少領導、專家的好評。

綜合實踐活動方案 篇5

一、活動目標

1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的慾望.

2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區、公園或山野、開展觀察探究活動、瞭解葉子的生長特點和生長環境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發進一步的拓展閱讀.

3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過製作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛鍊動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發創新思維.

4、學習宣傳成果的方法、收集數據、製作成果並進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力.

5、藉助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力.

二、活動時間安排

整體時間:20xx年10月12日-11月30日、爲期8周、每週1節課.

　　三、活動設計

時間安排

教師活動

學生活動

活動形式

評價指標

第一週

1、在博客上發佈"秋天的葉子"主題實踐活動啓示、激發學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣.

2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發出的調查問卷(前測).

1、在網絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.

2、填寫調查問卷.

網絡閱讀

上交資料

閱讀問卷、作答

網絡蒐集信息及

處理信息的能力

完成調查問卷的

態度和答題分析

第二、三週

1、利用《樹木到了秋天爲什麼會落葉》等閱讀材料創設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的慾望.

2、動員學生進行拓展閱讀.

1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續在網絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流.

自主閱讀

課堂討論

小組合作

閱讀能力(獲取關鍵信息的能力)

提出問題的能力

溝通、交往的能力(包括網絡)

第四周

1、指導學生設計調查活動方案、製作有關表格.觀察學生表現、適時指導、提供支架.

2、在鳶尾花網站觀察學生的閱讀回覆情況、指導深入交流.

1、小組策劃"觀察探究"行動方案.

2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回覆的形式發到鳶尾花和大家交流.

小組討論

合作設計

小組交流

小組評價

交往與協調的能力

口語交際能力

信息處理能力

第五週

1、發放"秋天的葉子"觀察活動記錄表.

2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導.

3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

1、分組按調查方案活動、到校園、小區、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.

2、網上、網下交流觀察、探究結果.

3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

實地調查

小組課堂合作

小組網絡評價

跨地域網絡交流

運用感官、數學計算、科學概念等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法.

實踐能力

網絡文明及交互狀況

第六、七週

1、網上、網下反饋觀察、探究活動情況.

2、利用各種資源、培訓學生製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

4、引導開展跨地域交流活動.

1、交流觀察、探究活動情況.

2、學習製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

4、進行網上(瀏覽江陰同學的成果)、網下跨地域交流活動(互寄"葉"子禮物).

小組討論

小組合作

小組網絡交流

整理各種成果

跨地域網上、網下交流

參與活動程度

交往與協調的能力

運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建新知、形成實踐能力

網絡文明及交互狀況

第八週

1、簡單回顧主題活動過程.

2、指導小組成員彙報活動成果(網上網下).

3、發放評價表、指導開展自評和互評.

1、派代表展示、交流活動成果.

2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學的活動成果.

3、開展評價、反思活動.

交流成果(網上網下)

觀看相關錄像

活動評價及反思

語言表達能力

參與合作表現

成果價值