關於活動策劃範文彙編六篇

關於活動策劃範文彙編六篇

活動策劃 篇1

一、活動目的

家長和孩子牽手投身大自然，相伴走進大社會，開闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關係，促進家園合作。親子活動通過親子羣體間的活動交流，增進親情，增進家長及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強家長與孩子之間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。幫助家長營造與孩子間的交流、交往，從而促進孩子健康成長的氛圍。提高家長育兒的理念和技能，促進孩子的健康成長。指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的遊戲中長身體、開心智。

二、活動時間： XX年X月X日

三、活動地點：XXX

四、活動流程：

（一 ）熱身————大樹與松鼠

活動目的：活躍氣氛打破僵局

材料：無

時間：5—10分鐘

活動程序 ：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

（二）主題活動

1活動名稱————盲行之風雨人生路 活動目的：

增進親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗彼此換位後的感覺 。通過角色互換增進彼此之間的瞭解。

材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干 活動步驟：

1工作人員先在場地上用繩子佈置障礙

2以家庭爲單位組隊，一對親子一組（由父母與子女中各挑選任意一人蔘加）

3。多組同時參加（根據現場道具決定上場的組數）

4．首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開始時父母牽着子女的手從場地的啓始點開始往終點行進，其間父母要帶領子女在自己的話語的指導下繞過各種障礙到達終點，然後父母返回起始點並用話語指導子女如何繞過障礙物從終點走回起始點。

5。父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進，重複以上的步驟，直到最後一組成員會到起始點，活動結束

6．各組成員分享自己的活動感受。

７．分享結束，讓子女擁抱父母，並對他們說我愛你或感想。

８ 領導者總結，有時候親人之間並不缺少愛，缺少的可能只是一種溝通，在活動中父母與子女通過彼此的互換角色從而站在對方的角度上思考問題，子女更加深刻的體會到作爲家長的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛，父母也可從中體會到多花些時間與子女溝通多瞭解瞭解子女的感受或許比一味的給與要來的更重要。

備註：組織者提供分享的方向：

一、父母爲領路人

１被領路者：

（1）當父母帶着你一起穿越障礙的時候有什麼感覺？（感覺到安全感了麼，還是自己長大了不需要父母的跟從了）

（2）當只有你一個人走的時候的感覺跟父母在一起走的感覺有什麼區別麼？（可聯繫到生活中，當父母不再你身邊時而需要你自己來克服困難的時候你會有什麼心情呢）

2領路人

作爲家長，當看着自己的子女一個人穿越障礙時是什麼樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨立成長呢，還是繼續給予子女無限的關懷，孩子將來的路還是得靠他們自己來走）

二、孩子爲領路人

1被領導者：

（1）被孩子引導穿越障礙，你的感覺？（放心還是忐忑？是否覺得孩子長大或者將要長大了呢？他們也都有了獨立自主的能力了呢？，他們的指導語讓你放心麼？作爲父母的有時候是不是也該聽取一下孩子的意見呢？）

2領導者：

（1）由你來引導父母穿越障礙，有什麼感觸？

（1。父母帶着自己走過這麼多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易2。明白父母的艱辛，學會感激和體諒他們）

2廣告劇的設計

活動目標：讓親子充分發揮創造性的意念，鍛鍊語言表達能力。

活動形式：由領導者組織各小組進行設計活動。

材料：準備寫有餅乾、飲料、香皂、營帽等日常用品的卡片

活動程序：

（1） 領導者佈置活動要求：各小組以所抽到的卡片爲內容進行廣告設計。廣告內容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內容及一個有創意的代言POSE，表演時間爲3分鐘，每一位參加者必須承擔其中的一個角色。

（2） 統一發給每個小組一份製作道具用的材料。

（3） 領導者組織小組成員設計，注意掌握好時間。

（4） 請觀察員和所有小組進行評比，評出最佳創作、最佳演繹、最佳演員、最佳合作獎等4個獎項。

3 畫圖遊戲————我們未來的家

材料：4A的白紙，彩筆。 現在請大家以家庭爲單位，一起合作畫一幅你們理想的未來之家，併爲這個家命名。

時間爲5分鐘，並同大家分享你們的想法。

4尾聲

請用一句話說說今天的感受。

5領導者小結

附：

1）廣告劇評比獎2）組名由評議員填寫 3） 獎品自定。

活動策劃 篇2

一、活動背景

造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。 千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

——清 張維屏《新雷》

當今，興教之風盛行，教育制度逐漸完善，教育資源相對充足。然而，東西部教育差距之大，也是不爭的事實。在西部，除少數地區外，教育資源配置嚴重不均衡，不但設施簡陋，而且師資嚴重不足，這是制約西部教育發展的關鍵因素。師資不足，教育不興，西部發展就缺少根基。

僅看西部，城鄉教育也不可相提並論。農民知識水平相對低下，農村家庭教育極其落後，加上學校資源嚴重不足，社會教育風氣不佳，很多青少年問題頻頻出現，比如人際代溝，青少年違法犯罪等等，實在令人痛心。

大多數農民收入低，生活條件不好，不得不進城務工，很多孩子成了留守兒童，僅僅依靠學校教育難以滿足他們的需求。他們是極其需要關注的羣體，他們需要的不光是物質，還有知識，確切說是“新知”，是對他們現實生活的另樣解讀，是對大山之外世界的一種渴望。

關注留守兒童，關注農村教育，關注西部發展，是每一個具有社會責任感的人應該做的事情。若人人放眼西部卻又止於西行，終將難以解決問題。因此，發動一切可以發動的力量，進入西部，進入農村，進入留守兒童羣體當中，用實際行動詮釋一切。

在各高等院校均組織學生參加西部支教活動的同時，我們卻還走這條路；憑着對家鄉真摯的情懷，我們攜手“一鄉人”，共同走這條路。我們索① 新雷：春天的第一個雷聲，象徵春天的蒞臨。古人認爲雷動生萬物。《易經·說卦》：“雷以動之，風以散之，雨以潤之。”《爾雅義疏·釋天》引《說文》雲：“雷，陰陽薄動，雷雨生物者也。”此詩題當取其義。表達了詩人對大自然的無限讚美，更重要的是抒發了對社會變革的熱切期待。

求真知，求良策，爲家鄉，爲西部發展貢獻自己的力量。

二、活動時間

20xx年8月1日—8月15日（待定）

三、活動地點

貴州省*市*縣*鄉**中（小）學

四、參與人員

全國各高等院校貴州籍學生，以及其他愛心人士等。

五、活動目的及意義

這裏雖有良師，但難以滿足孩子們對知識的渴望，對走出大山，看看外面世界的渴求。憑着我們深刻的體會，把我們的所見所聞所悟與他分享，還西部空靈的眼睛一片綠茵。

利用此活動業餘時間，通過家訪，採訪相關工作人員，從不同的視角瞭解一下農村教育，爲促進西部農村教育改善盡我所能。

杯水車薪，無以爲用；星星之火，可以燎原。用我們的行動，倡導更多的人，增強社會責任感，關注西部，關注教育，關愛留守兒童，幫助更多的人找到“心”的方向。

我們基本上靠接受社會的各種支助得以圓夢，社會哺育我們，我們要反哺社會。

六、前期準備工作

（一）4月1日—4月20日

1、聯繫人員。

2、制定策劃（初稿）。

（二）4月20日—5月5日

1、全體成員參與補充、修改策劃，充分了解活動細則。

2、公佈個人基本信息，有助於成員間相互瞭解。

3、確定參與本次支教行動人員，並做好思想工作。

4、選出活動負責人，並進行人力安排。

（三）5月5日—5月30日

1、聯繫校方，取得支教名義；聯繫團委，獲取活動資金。

2、確定支教課程及制定課程表

（四）5月30日—7月10日

1、準備期末考試

2、返鄉準備

（五）7月10日—7月30日

1、查找相關資料，做好備課工作

2、聯繫文具製造商，取得學習用品

3、做好食宿安排工作

（六）7月31日（星期日）

集體會面，前往支教地點

活動策劃 篇3

一、 活動背景：暴走是我社團的特色活動，今年擬在10月自昇華公寓出發開始我們這次的暴走活動，目的在於鍛鍊大家的身體、考驗大家的毅力，鑑於長沙天氣多變，活動歷時較長，請各位成員做好相應準備。

暴走，重點不在於“走”，而在“暴”！“暴”乃快且長也。需要的是參與和團結合作及勇敢精神，追求在跨越心理障礙時所獲得的愉悅感和成就感。當你走得越遠，那最初的起點反而恰似你的遠方，你走得越遠，反而離自己的心越近，更瞭解自己。

二、活動的目的及意義：本活動目的在於鍛鍊我社團成員的身體素質、合作意識、團隊意識，以及考驗大家的毅力，另外給大家提供一個相互交流、相互熟悉的機會。

三、活動名稱：創夢行風雨同行暴走活動100元(宣傳橫幅,小食,水)

　四、活動時間：xx.10.30

　五、暴走路線：南郊公園→猴子石頭大橋→沿江風光帶(湘江中路)→橘子洲大橋→沿江風光帶(瀟湘中路)→昇華公寓結束

　　六、經費預算：

七、活動負責人及主要參與者：

1、組織者：創夢行宣傳策劃部

2、參與者：創夢行所有成員(如無特殊情況,不得缺席),學社聯成員,其他社團成員

八、裝備要求： 適合徒步舒適的鞋子、小揹包或者腰包、相機、食品、飲用水、雨具；

九、其他

1、聽從指揮，對有個性的要求，應在事先協商後實施。

2、堅持環保原則，妥善處理垃圾，行進途中不破壞花草樹木以及公共設施。

3、暴走之前不能吃的太飽，一定要穿舒適的鞋子最好能墊上厚鞋墊以保護腳。

4、行程安排的時間皆爲估計數字，由於不確定因素教多，與實際情況可能會有出入。

活動策劃 篇4

一、樹立工作目標

學院首先樹立了明確的工作目標。開展學風建設可以培養大學生明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，使學生養成良好的道德品質和文明行爲，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。學風建設是一項長期要抓的工作，通過此次學風建設月活動的開展，我們認爲具體到我分院就是力爭做到課堂、晚自習的出勤率100%，違紀率爲0%。

二、工作項目

(一)成立學風建設工作指導小組

組長：xxx

(二)健全和完善各項規章制度，推動學風建設進程

1、組織人文分院全體學生重溫院系有關學生學習方面的規章制度，包括(寧波大紅鷹職業技術學院大學生手冊)中的(寧波大紅鷹職業技術學院學分制的實施細則)、(寧波大紅鷹職業技術學院關於加強人文教育的指導意見)、(寧波大紅鷹職業技術學院關於對學生實行職業技能鑑定的實施意見)、(寧波大紅鷹職業技術學院課程考覈)、(寧波大紅鷹職業技術學院學生考試考場規則)、(寧波大紅鷹職業技術學院學生口試考場規則)等。

2、根據學院的學風、教風整改意見，認真查找本分院在學風和教風中存在的問題和不足，詳細制訂切合我院實際的學風建設整改工作計劃。

3、進一步明確教師和班主任的教學任務和工作職責。完善教師的育人職責和班主任的職責制度，從教學和管理兩個方面嚴抓學風建設。

4、完善學生考勤制度，從嚴管理。建立和完善學生課堂考勤管理制度、請假制度、自修管理制度和預警制度等，堅持以制度規範人。

(三)結合學生實際情況，切實加強對學生思想教育工作。

1、針對學生中存在的男女交往不得體行爲，擬開設有關如何正確對待戀愛問題的專題講座，開展男女戀愛觀教育，嚴抓男女交往不得體行爲。

2、發揮黨員、學生幹部的思想帶動和行爲示範作用，帶動廣大學生行動起來，積極爲學校的學風建設做貢獻。

3、做好獎勤助學、心理輔導、學生黨務等工作，通過服務關心來助學風。

統籌規劃、協調發展學風建設合作班

人文學院學風建設合作班活動按照學院要求，要突出學生主體參與的自覺性和創新性，要明確班級工作的方向，要充分挖掘老師、學生在專業學習和學風建設方面的潛力。活動總體按一主線、兩隊伍、三結合、四階段、五組合設計有序進行。

1、一主線是指分院2學年的學風建設有總體規劃，大一時要突出專業特色，先從小型學風活動做起，以學風建設合作爲基本單位，先成立分院級興趣小組，成果在分院展覽；然後將成果擴大，與人文學院“人文之光”特色月活動相結合，承擔其中一個項目，在學院範圍進行展示，進而成立學院級社團協會；大二時要突出職業特點，儘量將學風建設成果“產業化”，申請大學生創業園區的攤位，充分利用人文學院工作室、大學生創業園區、相關實習單位進行與職業相關的實訓、實踐；大三時重心向頂崗實習轉化。

2、兩隊伍是指一要根據專業特點把班主任隊伍建設成爲學習型、善於研究學風建設的團隊，學風建設的專業特色必須由專業教師和班主任把關；二要大力培養一批善於抓學風建設的、能以學促管的學習型的主要學生幹部團隊，要將學習精神和團隊精神發揮到極致。

3、三結合是指班級學風建設活動要與團學組織主導的大學生素質拓展活動相結合，活動內容可以合二爲一；班級的學風建設活動要堅持本專業特色活動與“三名”(名畫、名音樂、名電影)共性建設相結合；學風建設要與就業辦主導的職業生涯規劃工作和就業指導課相結合。

4、四階段是指每學年的學風建設分宣傳發動、學習認知，計劃研討、組織實施，合作共享、具體執行，總結鑑定、交流提升四個階段，每學期各執行兩個階段。第一階段宣傳發動、學習認知的重點是強調學風建設的重要性，介紹活動內容與做法，學習學風建設相關資料，各班級寫作一學期班級學風建設計劃；第二階段計劃研討、組織實施階段的重點是學風建設合作班組合、學風建設專業創意活動、學風建設個性項目與共性項目分工、專業教師寫作學風建設合作班活動計劃、學風建設合作班興趣小組活動成果展示；第三階段合作共享、具體執行的重點是合作班充分共享學風建設專業特色成果、“三名”建設成果，並將合作班的初步成果擴大化，以承擔“人文之光”特色月活動的一個項目爲契機，將學風建設特色項目推向整個學院；第四階段總結鑑定、交流提升的重點是由興趣小組申請成立院級社團協會，並在大學生創業園區申請攤位，盡力將成果“產業化”，並對學年學風建設合作班的活動進行總結交流提升，以便指導下一學年的學風建設。

5、五組合是指根據人文學院的專業特點，將07學年的學風建設合作班劃分爲五個組合，具體劃分如下：

三、學風建設創意主要項目

紙質品包裝(如文具盒)與包裝精品欣賞

植物名稱及習性掛牌；植物與風水關係研究；大學生植物協會、插畫協會活動繼續；綠色植物展覽

襪子娃娃與廣告畫欣賞

寧波旅遊文化與藝術口鑑賞、茶藝表演

室內外藝術設計小型模型製作、照片藝術設計

(二)充分利用學生會的海報、宣傳櫥窗、等各種宣傳工具營造良好輿論氛圍，積極引導我院學生的學習動機；同時充分發動各班開展各種各樣的學風討論和有利於營造學習氛圍的班級活動。各班、團支部充分利用黑板報、主題班會進行大力宣傳，使學風建設的觀念深入每到個學生頭腦。

(三)充分發揮學生黨員、學生幹部在學風建設中的帶頭作用。學院召開黨員、學生幹部大會，動員他們作好模範帶頭作用。要求各班團委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規範工作內容，努力建設班級，以“先進班級”的標準來組織各方面的建設。並以(人文學院學生幹部管理暫行規定)爲指導，按照“半年成長、一年成才”培養目標，強化對學生幹部的'一同選拔、聘任、培養、考覈，對考覈優秀的幹部在提幹、入黨校、黨員發展、就業推薦等方面優先考慮。

(四)以千分制考覈、學生思想品德考覈細則爲抓手，精簡程序，制定早、晚自修及課堂點名、檢查制度，分院學生會配合學風建設月活動加大對各年級、各班包括課堂、晨練、晨讀、晚自修、宿舍管理等在內的學生一日常規情況的檢查力度；完善遲到、曠課等違紀的處分制度。對違紀學生視曠課情況輕重、結合學生手冊的要求對曠課學生進行批評教育、通知家長、取消考試資格等處分。全院輔導員與班主任在學風建設月期間實行輪值點名檢查制度，深入課堂、瞭解學生的出勤狀各年級輔導員配合班主任及時找曠課的學生了解原因、並給予相應的思想教育，對於屢教不改的依據學院的處罰規定給予相應的處罰。早晚自修恢復以來各項工作秩序井然，取得了良好的效果。

(五)做好期末階段學風建設教育，重點是考風考紀教育，第三屆人文學院“學習之星”的評選和優良學風建設先進班級的推薦工作，樹立典型，巡迴宣傳。

四、顯著成效與特色工作

1、廣開渠道，培養學生創新意識與能力。

通過組織學生參加國家級，省級，市級學術科技競賽活動，如大學生挑戰杯創業計劃大賽，拓寬學生知識面與視野，在比賽中不斷提高創新能力，鼓舞帶動其他同學參與創新。

2、遵規守紀蔚然成風，考場紀律顯著增強。

XX-XX年第二學期的期末考試中，我分院考試秩序井然，期末考試期間沒有出現考試違紀現象。

3、自主學習，知學樂學。

學風建設期間，各班級能積極組織早讀，晚習。上課出勤率達到了100%。

4、學生社團活動豐富多彩，效果顯著。

人文學院目前有6個社團，各個社團組織了形式多樣的活動。在鍛鍊學生專業技能和綜合素質的同時，營造了良好的外部環境。比較突出的是：“人文之光”特色月活動；首屆素質拓展特色月活動等。

通過學院師生的不懈努力，我院學風建設取得了明顯的成效，營造了良好的學習氛圍，學生中形成了一種你追我趕、團結進娶積極向上的精神風貌，學生的學習積極性和主動性得到了很大提高。

活動策劃 篇5

一、活動主題提高全體同學的身體素質，培養同學們的毅力與奮鬥精神，增強免疫力，保持昂揚的精神狀態，樹立健康的大學生形象，更加凸顯當代大學生的青春活力，使大家能更好的投入學習，展現我院大學生的良好學子風範。

讓我們的夢想跟隨清晨的陽光一起飛翔

二、活動目的

三、活動安排時間：XX年5月26號至5月30號

地點：校園田徑場、後山

參加人員：旅遊學院團學聯全體幹事

內容：繞標準400米田徑場跑步2圈、後山跑步1圈

協辦單位：旅遊學院學生會自律部

四、活動要求1.各部門務必於6:30前按兩列縱隊將隊伍集結完畢（女生在前，男生在後），隊伍集合完畢後點名；

2.晨跑活動（含跑步途中與退場）由每天指定的兩個部門帶隊，確保步調一致、口號響亮；

3.學生會主席與分團委書記、副書記必須嚴格監督晨跑活動，自律部做好考勤；

4.各部門如因事、病等請假，需提前請假；

5.嚴格按此策劃書內容執行，如遇雨、雪等惡劣天氣，當日活動可取消；如有其它活動安排，另行通知。

五．其他注意事項對於有心臟病或者其它疾病不能參加長跑的學生進行統計，讓他們適量的減少此項運動，或經過學生工作辦批准取消該同學的這項活動；不要在大街上、公路上長跑。長跑的距離要由少到多，堅持循序漸進的原則。

旅遊學院自律部

XX年5月14日

活動策劃 篇6

活動目標：

⒈能夠跟着節奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節奏的感知能力。

⒉通過小鴨小雞“碰在一起遊戲”等情節的創設，體驗與同伴合作進行音樂遊戲的快樂。

活動準備：

⒈座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。

⒉小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

⒊音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程：

一、導入

帶領幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這裏，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學着小鴨、小雞的動作走到相應的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節奏：

“小鴨小雞你們想成爲好朋友嗎?先來學學打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲裏小鴨和小雞是怎麼打招呼的?誰先叫的?”

欣賞歌曲後提問：“他們見了面是怎麼說的?”

“我們一起來學一學吧!”分角色邊學邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什麼事情?”(一同唱歌、一同遊戲，請幼兒一起做動作)

“小鴨小雞是怎麼走的?”

三、小鴨小雞做遊戲：

幼兒到場地中間跟着音樂進行完整的練習。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、遊戲，還能一起做什麼事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節在遊戲情境中繼續練習：

“小鴨小雞一起做遊戲的時候，會發生很多情況呢，聽一聽，發生了什麼事情?”

教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發生這樣的情況該怎麼辦。爲下面的遊戲鋪墊。

㈠下雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

㈢狼來了……

四、活動延伸:

交換角色遊戲

在快樂的氛圍中活動結束。離場。