觀看《心靈捕手》有感（通用15篇）
當看完一部作品後，相信大家增長不少見聞吧，是時候抽出時間寫寫觀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的觀看《心靈捕手》有感，希望能夠幫助到大家。
觀看《心靈捕手》有感 篇1
看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
這部電影之所以打動我，是因爲劇情合理而有趣。儘管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有着很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至爲此幾乎入獄，爲了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因爲找不到相信他們的老師，於是就認爲自己很笨。”難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長曆程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有着重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作爲老師，我們依然能從電影中得到不少啓發。因爲我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因爲心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸於各種媒體。因此，隨着時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意爲能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、瞭解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因爲他們同樣也是自己的孩子。對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我讚賞“賞識教育”。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試着來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們鬥志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用遊戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的衝動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收穫成功。
作爲一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響着每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，儘可能使用鼓勵或激勵的的語言，爲孩子也爲自己創造美好的教育境界。教育是充滿着生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育裏洋溢着微笑的面孔，教育裏飽含着真情的問候。教育中涌動着生命之流，綻放着成長之花，展現着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人們生長、生活，教育已成爲人們生命中重要的組成部分。“教育是農業而不是工業。” 這是葉聖陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發展。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對於困難，富有勇氣，對於過錯，勇於改正。
觀看《心靈捕手》有感 篇2
在現今的社會，巨大的壓力，夢想與現實的差距，無不讓人的心變的浮躁，不安。我們每個都是天才，但並不是每個天才都能釋放自己內心的真實想法。我們把自己的內心隱藏起來，漸漸的迷失了自己，漸漸的忘卻了內心最初的渴望。
——題記
《心靈捕手》是一部經典的美國心理影片，在片中威特所表現出來的對朋友的不信任，對近距離人際關係交往的抗拒和對自已所愛的姑娘過度的心理防禦折射出來的負性情感，通過心理諮詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產生些種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦；
同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟；他有一肚子的苦水，卻因爲沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處於一種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結。”就好似一團烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時代。其實在他的心中，他真是太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因爲不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理諮詢師最終爲他解開了這個心結。
從此後的他，真真正正的解放了，他終於能歇了口氣，不用再去爲懷疑、失落、自憐……而買單了，他終於衝出瞭如牢寵般的心靈，他終於認同了自已此時的需要，是的，他需要愛情、需要真誠、關注，和關照朋友後的心靈上的那種滿足和成功感。他終於緊緊的抓住了自己心愛的姑娘，和他擁有了真愛。他實現了自我成長，在也不會爲擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂鬱，在也不用在強烈的心理衝突面前而顯得自己是那麼的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。
人生價值，在“釋放自我”中實現。影片的最後，心靈釋放後的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開着車上路了。他要去哪裏？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？由此衍生出一個問題：威爾不遵循蘭博教授的安排，不去爲國家安全局工作、不去爭取諾貝爾獎，他是否浪費了他的天賦，他的人生價值是否沒有充分實現？
雖然蘭博教授是一個極端，是功利和世俗價值的代表者，但並不代表威爾就有理由以原來的生活方式和態度沉淪下去。不僅僅是因爲他浪費了自己的天賦，而是他根本就沒有在生活，他既沒有認識自己，同時也在逃避世界。所以威爾的朋友查克會在每天來接他一起消磨時光時，都會珍惜敲門前的那十秒鐘，因爲查克很清楚威爾本應該不屬於這裏、不僅僅屬於他們這羣朋友而應該有一個更廣闊的天地；
威爾的車最終駛向了哪裏？這已經不重要了，因爲威爾已經有能力去選擇他的生活道路，並在自己所選擇的道路上堅定前行。
觀看《心靈捕手》有感 篇3
昨天看完心靈捕手，我就有很多感觸，今天思考了一天，我又覈實了一些細節，我就說說感想。我思考後最直接的感受其實電影裏面的每個人都是戴着不同面具的威爾。每個人的心裏面都會有不一樣的禁區。威爾和肖恩的關係就不用說了，他們的諮詢也不用說了，也是這個劇裏面的主要矛盾。我想說說其他人，MIT的數學教授及其助理，審判威爾的法官，前兩個爲威爾做諮詢的失敗諮詢師，威爾的小夥伴，威爾的女朋友。
先說MIT的教授和他的助理吧（我沒注意是什麼身份，猜測是助理，就是那個和數學教授不離開的人），教授心裏有沒有像威爾一樣的一個禁區呢？我覺得有。如果沒有，怎麼會用自己得的普利策獎去和肖恩比較，去體現他的優越感呢？在他心裏有沒有一個自卑的種子麼？在他心裏有沒有對自己朋友的愧疚麼？我記得有說肖恩妻子去世的時候，數學教授在巴黎開會沒去，這會不會也是數學教授不願意去面對的事情呢？其實我覺得這部電影明線是威爾和肖恩的諮詢，而MIT的教授和肖恩也有一層很暗很暗的諮詢關係，教授和肖恩爭吵的時候，感覺類似於心理諮詢的面質的過程。因爲威爾這個導火索，數學教授也不得不去面對肖恩，不得不面對自己心中的那個禁區，那份愧疚，那份自卑。教授總是自己強調肖恩不去同學聚會，可是不能忽略的一點是，肖恩不去，他也沒有在那件事之後再去找肖恩。至於教授的助理，我覺得演的也很好，當威爾和教授在一起解題的時候，有一個特寫，助理看他們兩個的眼神，會不會有一絲嫉妒，而爲什麼會嫉妒，很可能助理自己的心中也會有一個禁區，可能也藏着一份自卑。
威爾打人的時候，審判威爾的那個法官給我留下了深刻的印象。其實我也不知道因爲什麼，可能會讓我想起父母審判我吧。在法官的心中會不會也有一個禁區，不然爲什麼認爲威爾那麼不可饒恕，感覺那麼憤憤不平，非要他蹲監獄？是不是他的童年也遭受過壞孩子欺負，或者自己很珍惜的東西被偷過，當然了，這就是我的猜測，好像電影裏面沒有描述。
下面說前兩個諮詢師吧，首相這兩個諮詢師的特點都是特別有名的諮詢師。其實開始我並沒有太在意，第一個諮詢師被氣走了之後說我要去上電視，他不值得救呢？我覺得可能是一種逃避，很可能他心裏面也有一個不願意讓人知道的禁區。爲什麼同性戀這個話題會讓他一下子暴怒？威爾讀過很多書，我覺得有可能是威爾也看出來他的弱點，一個連諮詢師自己都不想去面對的問題。至於第二個催眠的諮詢師，爲什麼威爾說出來的場景是跳舞，然而威爾醒來之後諮詢師也暴怒而走。其實我剛開始想的是，這兩個諮詢師離開只是因爲害怕自己治不好而丟面子，可是仔細一想並不是很符合邏輯，他們能成爲那麼有名的諮詢師，就沒有遇到過比威爾更難治的患者麼？我在想可能因爲威爾恰恰找到了諮詢師自己心裏的禁區，去猛猛的錘擊他們的禁區，纔會讓他們暴怒逃避的。（個人看法）
再說說威爾的女朋友，她爲什麼會喜歡威爾，可能就是因爲威爾能不費多大力氣就能搞定她們很難才學到的知識。或許他女朋友的禁區是他的爸爸過世，我記得她有說過自己的爸爸在她13歲去世並把遺產交給她。我覺得很可能她爸爸在她小的時候在她心裏也是像威爾一樣天才的存在，。然而在威爾的身上，她又會想起自己的爸爸，就好像是她爸爸的翻版，纔會那麼希望威爾陪着她，也是缺少親情，纔會那麼想見威爾口中那12個哥哥。
我覺得在這部電影裏面我最佩服的是威爾的兄弟們，僅次於肖恩和女朋友。他們也有自己的禁區，他們希望有自己特殊的才能，他們希望能脫離那樣搬磚的生活。我佩服他們因爲我覺得他們比那些諮詢師，比那些法官和教授更勇敢的去面對自己心裏的那些禁區，敢於把自己的禁區暴露給自己的兄弟，然而這些是那些西裝革履，穿着華麗的人所無法比較的。
說這麼多，我就是想說其實絕大多數人心裏面都會有那麼一個不願意暴露給別人的禁區。一旦涉及到那些禁區的時候，他們也會逃避，和威爾不同的是，他們只是冠冕堂皇的逃避，而威爾就是簡單粗暴的暴力。雖然形式不一樣，但是其實本質都是一樣的。如果說威爾的禁區的門是一個黑色的大鐵門，其他人的心門可能是裝飾的各種各樣的，塗了好幾層漆的一扇門。他們只是沒有用暴力的手段，然而卻有着自己的表達方式。
我在揣測電影的作者真實的目的再告訴我們什麼。就我看法，肖恩，威爾的女朋友，威爾的兄弟們都是最後能讓威爾走出心中禁區的一個原因。而這些人的共同點就是最後都走出了在他們自己心中的那個禁區，才最後幫助威爾走出威爾的禁區。數學教授最後也走出了自己心中的那個禁區。我覺得可能作者要傳達的一個信息是要幫助別人走出他的禁區，就要自己先勇敢的面對自己心中的禁區，那些不願意自己去想的東西。肖恩走出自己心中的禁區也用了很長時間，數學教授也是一樣的，威爾也是一樣的，可能我覺得作者想告訴我們，這種成長是需要時間的，是一個量變到質變的過程，也不是說一句改變，說一句接受就能改變，接受的，而是需要周圍更多的陽光———別人的理解，愛和關懷。昨天聽二級的課，我覺得這可能就是心理諮詢師要求寫個人成長報告的意義吧。
多說一句教育吧，純粹個人看法。我覺得這一點很可能應用到教育上。每個孩子的心中也會有這麼一個禁區。如果家長真的想解放孩子，可能最先做的是要先解放自己，讓自己放下。就好像我這次申請博士的時候，我爸總是和我說不要放不下結果，無論結果是不是成功都要接受。可是我能看得出來，真正放不下和接受不了的是他自己而不是我。
觀看《心靈捕手》有感 篇4
一個人的暮年和嬰兒，都好像一張白紙，但裏外所經歷的驚濤駭浪，自然不可等量齊觀。生命就像一個圓圈，從起點到終點完成一次對接，而嬰兒和暮年中間，則是伴隨着年歲成長而不間斷的困惑，面對未知的命運，你永遠不知它有多高亦多低，多幸福亦多不幸…當浪尖起起付付，困惑也就油然而生，人生有許多解不開的謎，很多時候，自己不願，拒絕接受答案。
每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢克服自己的不足，特別是自己的心理障礙，去追求自己的真愛，放下一切包祔然後去放手一博呢？
《心靈捕手》的最後，Will做到了，他內心曾有不可抹滅的童年陰影，因此，他變得叛逆不羈，他總在心靈上回避任何人，包括他女朋友，他常與幾和死黨到處打架鬥歐而被關進少年看護所，而他又是一個天才，一個超越哈佛才子的天才，所以藍博教授不忍心看到這麼個天才被埋滅，先後找來五位心理學家對他進行心理治療。後來尚恩教授以自己和妻子的相儒以沫的感情突破他最後的心理防線，使Will打開心扉，將心裏的童年噩夢傾訴出來。最終，他終於忘記過去的傷痛，重新開始生活，並得到了一份不錯的工作，這時，他發現自己最想得到的並不是豐厚的收入，而是去找他心愛的女朋友，在他給尚恩教授的最後一封信裏，他引用教授之前告訴他的句子“我要去找一個女孩”。影片最後，Will拒絕了藍博教授給他安排的人生規劃，自己開車上路…Will的車最終開向哪裏？這已經不重要了，因爲他已經有能力去選擇他的人生道路，並在自己選擇的人生路上堅定前行。
人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意遇到哪些暗焦，如何去避開或碰到後如何修復纔是最重要的，這樣我們才能夠繼續前行，正所謂心病還需心藥醫，我們要學會怎樣卸下心靈的枷鎖，正視我們的過去，未來，正視我們的生活，使自己保持樂觀健康的心態！與愛我們的人和我們愛的人攜手前進！
觀看《心靈捕手》有感 篇5
網易教育的篇文章《爲啥美國學生數學很差做出的東西卻很牛》裏推薦了部電影《心靈捕手》，影片講述了個名叫威爾（WillHunting）的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有着過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，並找回了自我和愛情。影片於1997年12月2日首映。
您也許不會像我樣，在影片結束的時候被淚水朦朧了雙眼，看着尾聲裏威爾駕車遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎？"心理學家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語言，我也借用下。去他們的，爲什麼我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什麼勵志電影呢？威爾，個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥樣對數學的熱愛也叫勵志的話，那我作爲箇中學老師，豈不要每天被我的學生感動得塌糊塗。
我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年後泯然衆人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成爲哲學家、社會活動家、運動健將、超級程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥樣熱愛的領域對我來說是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因爲這個社會沒有準備接納他們。
方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每位普通的學生按天才的模子來打造，另方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經寄希望於自主招生，但是自從2003年開始推行自主招生，到現在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。方面，經過十二年應試教育摧殘，英才損耗過半，另方面，每年高考之後，還要因爲估分不準、志願失誤而讓大部分學子學非所願——暴殄天物啊！
我們可曾因爲天才而不是因爲所謂的優生而興奮、激動，優生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在於，啓發我們要建立個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那麼勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我材必有用"，而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘格降人才"的感慨。
觀看《心靈捕手》有感 篇6
電影《心靈捕手》非常經典，看完之後，我腦海中還不時浮現出藍勃教授對天才的愛惜，桑恩教授睿智的話語，天才少年威爾內心的覺醒……
數學天才威爾，在名牌大學裏打掃衛生，一次偶然機會，被知名教授藍勃發現他的天賦，可是這個孩子叛逆，甚至有點狂傲不羈，藍勃教授愛惜他的才華，爲他找了好幾位心理諮詢師，最終在換了5位心理諮詢師後，終於找到了教授的朋友――心理學家桑恩。
首次諮詢，在威爾內心排斥、牴觸心理諮詢和對桑恩教授的攻擊中結束，他的出言不遜，激怒了桑恩教授，也挑起了他對傷心往事和妻子病逝的回憶，諮詢不歡而散。但是桑恩教授並沒有因此放棄諮詢，而是精心安排每次諮詢，以自己的經歷試圖打開威爾那顆充滿防禦又封閉的心；他溫潤如玉，以自己的博學和智慧，成功地讓兩顆靈魂最終同步並契合。
影片的節奏緩慢，它如一副美麗的畫卷徐徐展開，它沒有拘泥於煽情地敘事流淚，而是力求在不緊不慢中，讓觀衆體會曾經受傷少年的浪子回頭，體會同齡朋友嬉笑怒罵間的動人真情，體會男女戀愛中的小心試探和害怕失去對方的痛苦糾結……
影片中桑恩教授沒有講道理式的說教，有的只是“潤物細無聲”的耐心引導，有的只是“靜待花開”式的等待一顆靈魂的甦醒。影片中，桑恩教授說，“唯有愛別人勝過愛自己，你才能體會到真正失去的滋味”；當桑恩教授對內心封閉的威爾說道，“你是否擁有自己的靈魂伴侶？你可曾爲此真誠地努力過？”威爾陷入深深的自責中，於是桑恩用溫柔卻直抵人心的話語告訴他，“It’snotyoufault（這不是你的錯）”，連續說了好幾遍，那一瞬間，他的柔情把威爾徹底融化，他的眼淚就像決堤的洪水傾瀉而下，而心中的那道防線頃刻間也徹底崩塌了……
當面對威爾自以爲是的言語攻擊之後，桑恩教授的一段話，也堪稱影片的經典之筆，“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。……如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次牀，但你無法說出在女人身邊醒來時，那份內心真正的喜悅；你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦‘共赴戰場，親愛的朋友’，但你從未親臨戰場，未試過把摯友的頭擁入懷中，看着他吸盡最後一口氣，凝望着你，向你求助；我問你何爲愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過投入真心傾倒、四目交投時彼此瞭解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄拯救出來，對她百般關懷的感受你從未試過，你從未試過對她的深情款款矢志廝守，明知她患了絕症也在所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……”，“也許我可以通過‘知識’來看你，但那不是你，除非你願意談談你自己，否則我不知道你到底是誰”，這些深入靈魂的叩問，喚醒了威爾內心沉睡的真情，也拯救了一個因出身不良家庭而放蕩不羈的叛逆少年。
這部電影，堪稱心理學的經典之作，導演以細膩的鏡頭語言，讓觀衆慢慢浸入到心理諮詢的場景中去，去感同身受電影中的人物；而影片中心理學家桑恩對威爾的引導過程，也是對自己的啓發和喚醒過程，這個過程讓他看到了一個不一樣的自己，整個諮詢的過程，就像諮詢師和訪客合跳了一曲雙人舞，舞步同步、和諧。當影片結束，燈光散去，或許在夜晚回家的路上，細細品味，那些睿智而溫柔的語言，也給我們每個人的內心射入一束啓迪的光芒，而這些光芒的背後，是那深深的、發自內心的愛……
觀看《心靈捕手》有感 篇7
一部好的電影總是能在不經意間將你打動，或者說，一部好的電影是需要慢慢欣賞和體味的，正如一杯濃郁的黑咖啡，只有細細品嚐，方能享受到其中的濃濃香味！
《心靈捕手》，一舉拿下1998奧斯卡獎的最佳男配角、最佳原創劇本等多項大獎的作品，就是它讓我感觸良多。
看完電影我在想我們每個人都象一棵棵樹獨自站立，卻又和許多樹心手相連構成一片片森林。不管多麼強大和樂觀的人，面對着吃喝拉撒、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄着陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途……當回想往事，成功走過的人會慶幸，他們成功的過程中都有那麼一個或是幾個人在關鍵時刻拉了自己一把，從此大路平坦。這也許就是影片中心靈捕手——心理醫生西恩所起的作用。
生活在現今社會的我們也許就缺少這麼一個心靈捕手。也許我們每個人無法像徐志摩一樣擁有林微因這樣的心靈伴侶，想交相知；也許我們也無法像電影裏的威爾一樣幸運有西恩這樣的心靈捕手，拯救自己於泥潭中。我們總是善於去隱藏、去封閉我們的心靈，去孤獨的承受我們生活中所遭遇的一切。現實也給了我們太多的陰影，太多的欺騙。我們在無形之中封閉我們的心靈，我們在愛情、理想、學習、工作與朋友之間彷徨，我們在慢慢成爲奔走在這個世界上的一棵孤立的樹。最終，我們只願禁閉自己的心靈。
這難道是我們所願意的嗎？不是，當然不是，其實我們每個人都向往着有人能夠了解我們，能夠好好傾聽我們的訴說。我們不需要也不想要孤獨，更不希望自己的人生旅途中沒有一個真誠的伴侶、至誠的朋友，沒有一個瞭解我們的人。有誰願意孤獨終老，又有誰願意自己的心靈困惑得不到他人的瞭解與幫助呢！
“得之我幸，失之我命”，我們必須堅信一點：人一生不可能是一帆風順，難免會不經意地遇到這樣或那樣不順心的事。所有成功與失敗，幸福與災難，都不過過眼煙雲。我們自己要相信自己，相信自己的親人，相信自己的朋友，釋放自己的心靈，向他人坦誠地敞開自己的心靈，卸下心靈的枷鎖，忘掉過往一切的陰影，走出心靈的禁閉。
這樣，或許下一步你的人生會是美好的。我們要善於做自己的心靈捕手，放開自己的心扉，坦然面對一切。這樣，我們會發現山還是那時的山，小橋流水也依然在。
觀看《心靈捕手》有感 篇8
一匹千里馬被發現，僅僅只是它命運的開端，更爲重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發揮……
在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身於社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發揮出他的才幹。教授找到了他的朋友——一位心理學導師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。
我認爲，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發現使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。
試想一下，假如沒有那位心理學導師，那麼主人公的才能即使被發現，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨着時間的流逝漸漸流逝，而無法發揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！
一匹千里馬的養成，總是漫長而曲折的，不被發現會成爲一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作爲基石，馴馬師作爲指路明燈，這樣，千里馬之心纔會被點燃，千里馬的才能纔會被髮揮和利用！
觀看《心靈捕手》有感 篇9
這個假期，有機會看了幾部電影，留下深刻印象的是美國的《心靈捕手》。一個在學校做清潔工的數學天才，一個聲名顯赫的數學家，一個出色的心理醫生，外加一個個平淡卻很真實的故事情節，構成了這部精彩的電影。
兩個小時的電影，就這樣獨自一人靜靜地看完。呆呆地躺在牀上，心情卻一直平靜不下來。很久，已經有很多年沒有電影再能讓我這樣感慨，感動。
《心靈捕手》這部電影講述的是一位年輕的清潔工威爾輕鬆地解開了一位麻省理工學院教授在公佈欄上寫下的兩道十分困難的題目。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家爲威爾做心理輔導，都被這個頑固小子羞辱，紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了尚恩，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。在影片中，威爾與心理學家尚恩細膩地展開了一場“心靈角力戰爭”，威爾的選擇與未來，牽動着每一個人的心。最終，這位心理學教授啓迪威爾拒人於千里之外的心，捕捉他的脆弱，打開了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑，幫他正確的走上更好的路。
我欽佩尚恩這位教授，這位教授的耐心值得每一位教學工作者學習，也值得我們每位家長學習。這是一個願意“導”，卻不願意“逼”的心理醫生，好的老師。
尚恩與老友藍勃曾有過一段極簡單的對話，這是網絡熱傳的經典對話中所沒有的，大意是，我希望是輔導，而不是糾正。可我們今天的教育中，無論是家庭教育還是學校教育，都沒能弄清一個問題，我們如何去引導學生，不要去逼迫孩子，哪怕是出於最最正當的理由最最高尚的理由。
尚恩的教育、輔導過程，在當下的中國，雖被認可，但不是主流的。可這部電影要宣揚的，恰好是尚恩的行動。當下的中國，無論是學校的教育，還是家庭的教育，少了一個“逼”，還能成行？中國兩千多年前的教育理念“因材施教”就在告誡人們，要“導”，可如今，卻只剩下一下牽引了，不知道就着孩子的天性去引導他，指導他。只要引導得好，循循善誘，多給一點包容，多給一點耐心，多給一點愛，多給一點包容，都可以被感化。
將心比心，用心感化，這是最重要的。作爲教師，我將謹記這句話，在教育生涯中自警！
觀看《心靈捕手》有感 篇10
一個人的暮年和嬰兒，都好像一張白紙，但裏外所經歷的驚濤駭浪，自然不可等量齊觀。生命就像一個圓圈，從起點到終點完成一次對接，而嬰兒和暮年中間，則是伴隨着年歲成長而不間斷的困惑，面對未知的命運，你永遠不知它有多高亦多低，多幸福亦多不幸…當浪尖起起付付，困惑也就油然而生，人生有許多解不開的謎，很多時候，自己不願，拒絕接受答案。
每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢克服自己的不足，特別是自己的心理障礙，去追求自己的真愛，放下一切包祔然後去放手一博呢？
《心靈捕手》的最後，Will做到了，他內心曾有不可抹滅的童年陰影，因此，他變得叛逆不羈，他總在心靈上回避任何人，包括他女朋友，他常與幾和死黨到處打架鬥歐而被關進少年看護所，而他又是一個天才，一個超越哈佛才子的天才，所以藍博教授不忍心看到這麼個天才被埋滅，先後找來五位心理學家對他進行心理治療。後來尚恩教授以自己和妻子的相儒以沫的感情突破他最後的心理防線，使Will打開心扉，將心裏的童年噩夢傾訴出來。最終，他終於忘記過去的傷痛，重新開始生活，並得到了一份不錯的工作，這時，他發現自己最想得到的並不是豐厚的收入，而是去找他心愛的女朋友，在他給尚恩教授的最後一封信裏，他引用教授之前告訴他的句子“我要去找一個女孩”。影片最後，Will拒絕了藍博教授給他安排的人生規劃，自己開車上路…Will的車最終開向哪裏？這已經不重要了，因爲他已經有能力去選擇他的人生道路，並在自己選擇的人生路上堅定前行。
人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意遇到哪些暗焦，如何去避開或碰到後如何修復纔是最重要的，這樣我們才能夠繼續前行，正所謂心病還需心藥醫，我們要學會怎樣卸下心靈的枷鎖，正視我們的過去，未來，正視我們的生活，使自己保持樂觀健康的心態！與愛我們的人和我們愛的人攜手前進！
觀看《心靈捕手》有感 篇11
通過心理諮詢師的共情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產生某種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟，他有肚子的苦水，卻因爲沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處於種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負面情節”就好似團烈火在他的心中熊熊燃燒，直伴隨他行至青年時代，其實在他的心中，他太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而卻步……。的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因爲不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理諮詢師最終爲他解開了這個心結，從此後的他，真正的解放了，他終於能歇口氣，不用再去爲懷疑、失落、自憐而買單了，他終於衝出瞭如牢籠般的心靈。他終於認同了自己此時的需要。是的，他需要愛情，需要真誠，關注和關照朋友後的心靈上的那種滿足和成功感。他終於緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。他實現了自我成長，再也不會擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂鬱，再也不用在強烈的心理衝突面前而顯得自己是那麼的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護自己那點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而諮詢老師也在對他的幫助中得到了自助。
心理諮詢的確是個助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到淨化。首先就需要知道自己最需要的是什麼，雖然那是種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。
觀看《心靈捕手》有感 篇12
如何評價一個人的好與壞，如何看待一個人的人生價值，如何去了解一個人的性格。我認爲最直接的方式是溝通並與之相處，這樣的你就會客觀的評價一個人，不要用有色的眼睛去對待身邊性格比較突出的人，可能這就是他的處事方式這就是他的優點。
因此我看了《心靈捕手》這部電影深有體會，電影主要講述一位叛逆不羈，經常打架有數學天賦的清潔工青年威爾通過在麻省數學教授蘭博和心理學家肖恩的幫助下，打開了心靈尋找到自我和愛情。主角威爾雖然是一個清潔工但他是一個具有非凡數學天賦的人，也是一個博朗讀書的人以至於在電影中他足足氣走了五個心理醫生，這一方面我特別喜歡一段情節是與女主角第一次相遇怒懟富家公子，他說的一句話我印象特別深刻：當你用一萬五獲得的知識，別人只要用一塊五在圖書館就能獲得。這句話告訴了我們只要你想要學習什麼地方都可以。在電影裏面通過肖恩與威爾的.相處我漸漸瞭解主角的性格，瞭解了他的爲人。也明白在現實生活中我們只有真心待人，別人也纔會真心待你。
所以在很多時候我們都不應該放棄學習的機會，要學會多多讀書這樣的你纔會贏得別人的尊重。當我們要想獲得別人內心的認可時，你就必須表明你的真心否則只會適得其反。看了這部電影我內心是深有感觸和對自我的一種思考。
觀看《心靈捕手》有感 篇13
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫了一個受創傷心靈的重建過程。一個麻省理工學院的教授通過兩道他認爲十分困難的數學題，發現了一位年輕的清潔工是位數學天才，這個甚至可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，並被送到少年觀護所，經過教授的保釋並保證輔以心理輔導，才使其免受牢獄之災。
教授希望威爾樹立人生目標，請了許多大腕級的心理學家做諮詢：第一個看上去很溫和的諮詢師在諮詢開始後不久，就試圖勸說威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒;第二個諮詢師未構建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最後反被嘲笑。諮詢師們紛紛宣佈其無藥可救。無奈之下，教授請出自己的大學好友尚恩，希望尚恩來幫助這位年輕人，通過幾個回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關係。
一部好萊塢式的電影，因爲其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：
第一次看這部電影，我看到許多諮詢的技術的運用，諮詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時，接納威爾的表現，接受對他的治療，並說出自己的感受，用真誠的溝通化解;面對威爾的沉默時，尚恩一言不發，把話語權交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來開啓威爾的內心，告訴他：“不完美的是在於你怕別人知道你不完美......”“這樣的人生哲學很有趣：有這樣的藉口，你就可以很平淡的渡過一生......”;遭遇威爾的退縮與迴避，尚恩一次次去澄清“爲什麼不在自己家門口做清潔工?而要坐一個小時的車，到哈佛做清潔工?”直言逼問威爾最基本的生命問題：爲何而活?該做何事?並且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說你是誰;那我就着迷，我願意加入。”到威爾改變的關鍵時刻，尚恩步步逼近，連說幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯!”，“爲什麼要背這個沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的衝擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;並且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友複合。
第二次再看這部電影，感覺其中所呈現的關係成爲電影的亮點。關於技術的回味漸行漸遠，在腦海中彷彿只有諮詢關係與其中的真誠。
關係是治療的基礎，電影中所講的尚恩之前的五個諮詢師，宣佈治療的結束即宣告關係的失敗。而這恰好是威爾的人際關係模式的呈現：威爾，一個棄兒，童年時被父親虐待，曾有過想獲得愛與關心，但最終是無用嘗試的經歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識裏覺得自己不值得愛，應該被拋棄，並把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，爲了不在關係中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關係，將他人摒棄在自己的內心世界之外，以此來解決內心的衝突。因此我們在電影中看到，威爾在諮詢師以及他所愛的女孩子面前，爲減少內心衝突的煩擾，要保持一個安全的情感距離，他才能與人打交道，同時，對生活維持一種滿不在乎的態度。不敢投入到與諮詢師、女友的關係中，他的生活就象做在坐在觀衆席上，看着別人表演，自己不投入，也感受不到激動。對於敏銳而天才的威爾來說，他讀了許多書，但並不投入到其中，他的發現沒有一樣是自己的體驗，如同心理醫生尚恩所言：“你能如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情;隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中嚥下最後的一口氣;浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強;更不瞭解真正的情感失落，因爲從未愛別人勝過自己。”
不敢積極生活，屏蔽自己的愛，在建立關係之前先拋棄別人，面對心理醫生，對影響、壓力與威脅高度敏感，於是攻擊對方，擊敗心理醫生，誘導心理醫生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫生的反應讓威爾正中下懷，使治療最終結束。尚恩並不認同威爾的投射模式，而是以治療的態度來面對威爾的挑戰，拒絕順應威爾，通過真誠、積極、負責任的面質，以一種不同於威爾已經習慣的交往模式來做出反應。這種獨特的反應創設出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，並開始爲自己負責。
在電影中，威爾和尚恩的治療關係是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關係的創建中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的面對自己和關係，真誠面對威爾第一次治療時的挑戰所帶來的應激反應，不誇誇其談掩飾自己，也不因爲被激怒而放棄，以自己爲鏡子，邀請威爾面對自己的真實情感，並在威爾展現自己後，仍然覺得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個技術，而是一個態度和精神力量，是這種精神力量使威爾內心的堅冰融化。當然，這個真誠也來自於威爾的女友與好友，於是，幾股真誠的力量彙集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實現的傾向。儘管早年生活的經歷，讓威爾有理由成爲到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂裏，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯着他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的複雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的衝突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的天賦被展示。電影裏尚恩與數學教授對威爾未來的不同態度，兩種風格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不爲他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫.荷妮在《神經症與人的成長》中所說“你無需――事實上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機會，它內在的潛能就會長成一棵橡樹”。
在來訪者面前，因爲心理知識和技巧的一些優勢，面對來訪者不斷問：“我該怎麼辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來訪者成長的力量，發展出對自己負責的能力?這常常是剛做諮詢的諮詢師的疑問。其實，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫助他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成爲他本來就該成長的樹。
電影看到第四遍時，我內心裏有了一些夾雜着沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師?誰是病人?病人，也包括治療師，都註定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無意義感和死亡，沒有一個人不帶着創傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻後的自我封閉，開始對人生的新接觸。
尊重來訪者的創傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。諮詢中，當我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權威和批判的態度，能更深的理解來訪者，進入來訪者的內心世界，治療得到增強。而且這不僅是一種諮詢的態度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
觀看《心靈捕手》有感 篇14
一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。數學教授有心提撥這個性不羈自我的天才，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但卻對於心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業不太成功的心理輔導專家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啓發的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現自我。
這就是這個故事所講述的核心內容。這是一部溫馨勵志，容易與觀衆產生共鳴的電影，雖然這個電影裏並沒有什麼較爲宏大的場景，沒有什麼驚心動魄的轉折，但仍然能夠讓它在觀衆心理留下很深刻的記憶，發人深省。
在蘭博教授找到肖恩來給威爾做諮詢之前，有兩個心理諮詢師爲威爾提供了諮詢服務。第一個諮詢師被威爾調戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在諮詢談話過程中，這個諮詢師總是使用不要之類的告誡。這是人本主義的理論來教導威爾，這個這樣的言行不但是不尊重來訪者的表現，也很容易讓來訪者在諮詢中形成阻抗。第二個諮詢師採用的是催眠療法，可惜威爾並不配合他，而是佯裝被催眠，並以此來戲弄諮詢師。在這段諮詢過程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的情況下真正放鬆下來。第二個諮詢師也一樣自負出走。
在蘭博教授的勸說下，肖恩接下了這個諮詢。於是開啓了一輪威爾與肖恩的心靈之間的深刻探討，從第一次開始諮詢的相互試探到最後一次結束諮詢關係的心意相通。第一次諮詢的時候是威爾仍然桀驁不馴地一直抽菸，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領域。從這裏我們也可以看出，對諮詢人員經驗和閱歷有無形的要求，因爲他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次諮詢他們相互試探，威爾在發現自己對一幅畫的評論引起肖恩情緒反應的時候，便開始利用這點來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實則是出於對自己已故妻子的深切在乎。在第二次諮詢中，肖恩經過反覆的思考平靜了下來，認爲威爾這樣輕巧的評論只是因爲他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應有的風度和智慧原諒了一個少年未經世事的無知與冒犯。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實這不也是一種試探嗎，只不過換了種靈巧的方法。第三次諮詢是難得甚至令人詫異的相對無言。在這緊張焦灼的對峙後，迎來了資訪關係的轉折，他們開始在諮詢中分享笑話，後來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，並以自己的觀念去影響他，甚至逼着他去面對現實、尋求改變。而威爾也在這樣的過程中逐漸放鬆身心，雖然他仍然防禦着。但當肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己使用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經歷，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對自己內心真實真正的想法，同時鼓勵他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最爲可貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻並不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權交給威爾自己，這當然很大程度上基於他對威爾的瞭解。最後一次諮詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：這並不是你的錯，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由於他敢於面對過往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收穫更多幸福。
在電影的最後威爾離開了，他離開了他的朋友，離開了蘭博教授所代表的的學校與科學，離開了肖恩所代表的尊重與理解，因爲只有這樣他才能義無反顧的去追尋自己想要的，在影片的最後他去找了曾經被他心理的防禦性所傷害的姑娘，這可能纔是真正的做自己吧。
觀看《心靈捕手》有感 篇15
說起童年，我們會想到打彈珠、捉迷藏、兒童樂園，所有單純美好的小東西。那是一個笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時節。社會的繁雜、人心的險惡，這些漆黑的東西離得好遠。而如果你不幸過早的遭遇了，那恐怕是毀滅一性一的災難。於是，催生了《心靈捕手》。
影片從麻省理工大學著名教授的一堂活躍的數學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以爲榮的數學難題，不料卻讓一個痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫，他有着極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由於幼年慘遭父母遺棄，受過壞人的虐一待，他有着較爲嚴重的心理問題。
幼年被棄，並且還常遭養父的毒打，這樣的童年一一影讓對這個世界默然。長大後更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥着他的每一滴記憶。拒人於千里之外，以爲這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
需要一愛一，他應該被關懷，應該被幫助。然而極高的領悟力和過高的敏一感一性一成爲了獲得心靈救贖的一道牆。之前的幾位心理醫生都無能爲力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到sean的出現，是這個資深的心靈捕手解救了這個心靈受創的孤獨孩子。
心理動力學的有效利用讓治療有了實質的進展。這種由一精一神分析學派發展後產生的一種基礎於一精一神分析學觀點的理論和技術，讓漸漸脫一下了僞裝的外殼。更值得一提的是，sean還向坦露了自己的一些不完美的狀況。應該說，這是一項冒險。記得汪老師說，這樣的治療方式是反常態的。但是不得不承認，適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，這也確實獲得了的信任。
而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個人都不可能完美無暇。我們應該勇敢面對那些碎碎點點，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的生活。我相信，最後的也是這麼理解的。所以他纔會去開着兄弟們爲他整修的車，去追尋他的真一愛一。
Sean的治療方式真的讓我大開眼界。他不僅讓我充分體會到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營造了關懷的另一種方式。而這種類似羅傑斯的沉默關懷所贏來的收穫，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之後的爆發有着無法抵禦的力量。還記得sean一次又一次地重複着“It’s not your fault”，步步一逼一近。終於，徹底衝破了束縛多年的心靈枷鎖。他緊抱着sean，泣不成聲。
看這部電影的時候，我正同時在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說中有許多地方和《心靈捕手》有着異曲同工之處。有兩位來訪者，還有女心理師賀頓自己，都有着不可磨滅的黑色童年記憶。他們和一樣，童年的飽受凌厲讓他們對某一特定的場合或者事物產生了本能一性一的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時候遭到繼父的強一暴，致使她沒有了對愛情的憧憬，只有對一性一愛一的默然，一副永遠冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過治療，對那些過往逐漸釋懷，堅強迎接新的明天，不再有一一暗與恐懼。
也許，黑暗的童年真的會產生毀滅一性一的後遺症。但我總相信，這個世界還是個充滿一愛一的地方，只要勇敢地積極面對，幸福，離我們每個人，都不會遙遠。
