電影鐵血教練觀後感

《鐵血教練》觀後感

一、 影片簡介

這部電影是根據真人真事改編的一部體育勵志片。講述了一位高中籃球教練帶領自己的校隊拼搏的故事。劇中的男主角――卡特，在其執教後使一支屢敗屢戰的籃球隊最後成爲無人能敵的長勝王。

卡特是加利福尼亞瑞奇蒙高中籃球隊教練，第一次進入籃球館見他的隊員，就給他們帶去了一張合同，上面的條件有一條是要他們每個隊員的平均成績達到2.3以上。對此，隊員們都很牴觸，並且有一個隊員因爲這些苛刻的要求而賭氣離開籃球館。對於剩下的隊員，卡特教練首先對他們進行嚴格的體能訓練，有suicide（自殺）和俯臥撐。第一天訓練下來，隊員們都互相埋怨骨頭快散了。

接下來的訓練是各種戰術，他用實例來解釋戰術，其中讓我印象最深的是“琳達”戰術和“戴利拉”戰術。隊員們都在心裏想，這個卡特教練到底有多少sister啊！卡特教練就用這種教導方式每天的引導隊員們訓練。

里士滿球隊在1999年的賽季中，連續勝了13場。 1月4號，卡特教練的名字出現在《紐約時報》上，原因倒不是他所率領的里士滿高中球隊所創下的氣勢如虹的比賽成績，而是他做出的一個決定：暫時關閉訓練館，所有隊員到圖書館複習功課，直到學分達標方可恢復訓練。在錦標賽即將到來的緊要關頭，誰也不會想到卡特會做出這樣的決定，因爲整座城市都在爲這支不敗的球隊而瘋狂，每場比賽都座無虛席，到處充斥着fans們的尖叫聲。驚問卡特的決定，各界之前對於他的溢美之辭瞬間轉化爲刨根問底的訊問和劈頭蓋臉的責難。

因爲里士滿是一個工人階層聚居的城市，高失業率使得人們飽償貧困和生活的重壓。在社區的委員會大會上，卡特遭到所有家長的反對，家長們要求取消禁賽，打開籃球館，讓孩子們繼續打球，否則就要罷免卡特。卡特認爲隊員應該履行合同，他不肯屈服，準備離職。但是，當他走到籃球館的時候，籃球館的鎖被破壞，進去後看見所有的隊員都在學習文化課。他們堅定對卡特教練說他們要努力達標，結果如人所願。

終於開賽了，但是對手是全州第一，比賽打的很辛苦，把所有的戰術都用上了。比賽打的特別激烈，在以後幾秒鐘的時候對方進球了，里士滿球隊最終以一分之差輸給了對手。休息室裏，隊員們都很沮喪，卡特告訴隊員已經做到了最好，這場球賽是他認爲最好球賽，隊員們釋懷。

最終，大多數的隊員都考上了大學，有的甚至拿到了全額獎學金，他的兒子被西點軍校錄取。

二、對我的啓發（按影片講述順序寫的感受,還有結合課本和電影內容展開寫的）

（一）服從和責任意識

卡特教練上任後，他做的第一件事就是需要每個隊員的服從，不管你具備何種才能，何種特質和個性，要融入新的環境，必須要按規則辦事，正可謂不規矩無方圓，不服從無組織。 另外一件事就是讓所有的隊員簽訂一份合同，合同中規定平均學分要達到2.3。這就要求每個隊員要有一種責任意識，既然簽訂了合同就要嚴格履行合同。

責任意識是“大五”人格模型中的一種，要求有能力、有條理和自我約束，反映了人們控制、管理、調節自身衝動額度方式。責任意識高的個體富有責任心、可靠、始終如一、自我約束力強，有組織性和紀律性。

卡特身爲教練，努力培養這些孩子們，本身就是一個有責任意識的榜樣。他的目的就是想要培養這些隊員們的責任意識，讓他們成爲真正有擔當的真男人。

同樣，在一個團隊中，如果每個領導，每位員工都能出於責任去幫助身邊的每個人，出於責任去愛護我們的團隊，那麼這個團隊將是無堅不摧的；

（二）能力

打好籃球首先就要培養體能及各種戰術，只有有了這種能力纔有可能打贏比賽。能力是人們順利完成某種活動所必備的個性心理特徵，是影響組織績效的關鍵性因素。每個人的`能力都有所差異，所以要一個球隊能夠所向披靡，就必須要了解每個隊員的能力範圍，給他們分配不同的角色，防守、進攻、搶籃板都要分配好，即“量才爲用”。

打籃球時這樣，我認爲在管理中也是這樣。一個管理者只有根據員工的能力狀況做到量才爲用，才能把員工的作用最大限度地發揮出來，從而提高管理效率。但是要遵循能職匹配原則、能職優化組合原則和能力互不原則等。

總之，在一個羣體或者組織中，只有能力類型齊全，能力水平有層次，才最有利於整體功能的發揮。

（三）懲罰

懲罰指當某種不良行爲出現後，給予其某種帶有強制性、威脅性的不利後果，以減少和消除該種行爲的方法。

影片中，開始有的隊員不能接受卡特教練的合同而離開，後來又要回來。卡特懲罰了上千個的suicide和俯臥撐，做完了纔可以歸隊。

我覺得卡特教練的這種懲罰是積極的，對其他隊員也起到了威懾的作用。但是在管理中懲罰能在短時間內產生快速的效果，長期就很不一定了。因爲懲罰只能抑制而不能消除不良欣慰；懲罰可能會導致消極情緒甚至可能會產生逆反心理；懲罰可能會壓制人們的創造力和適應能力；懲罰對管理者產生條件性恐懼。

（四）羣體

1.羣體士氣

電影中，在最後於全州第一的球隊比賽時，開始的節奏一度失控，里士滿完全是出於被動的狀態，得分也很少。卡特教練在暫停時，讓他們打出自己的水平，靈活使用戰術，打出士氣。

在組織行爲學中，“士氣”是指羣體成員對羣體的認同與滿意，並願意爲實現羣體目標而奮鬥的精神狀態。里士滿球隊的隊員經過一翻鼓勵之後，重拾信心，爲贏得比賽而去努力的在球場上揮灑汗水。

我認爲，在生產活動中，羣體士氣也不容忽視。有一個美國的心理學家研究了羣體士氣和生產率的關係，有三種情況：高士氣，高生產率；高士氣，低生產率；低士氣，高生產率。管理者應該採用不同的方法，不能過分的強調物質條件和金錢，要使用合理的經濟報酬和獎勵制度，要採取適當的手段調動羣體的士氣，讓同事之間的關係變得和諧，儘量讓個體目標和組織目標一致，這樣就會達到一個最優的狀態――高士氣，高生產率。不僅員工工作有動力，企業的業績也會不斷攀升。

2.羣體間衝突

在電影中，里士滿球隊在贏球后也有跟對手口角上的衝突，罵人、說髒話等等。甚至在最後的比賽中，要與全州第一的球隊在籃球場打起來。在我看來這些屬於羣體間的衝突。我翻看了組織行爲學的書，書上把羣體間的衝突分爲水平衝突和垂直衝突。按照書上的說法，我認爲電影中兩個球隊的衝突應該是屬於垂直衝突的。

在企業中，衝突也是不可避免的，管理者必須要合理處理各種羣體間的衝突才能讓企業的工作效率更高。通常衝突管理的風格有競爭、合作、妥協、迴避、遷就等。管理者在管理衝突的時候不能“一刀切”，要根據不同的情境選擇不同的策略。另外，我認爲好的管理者應該熟知各種策略適用的情境和禁忌的情境，這樣才能更好的處理

衝突，也能爲企業減少很多不必要的麻煩。

（五）領導才能

電影中，卡特教練就是擔任領導里士滿隊員的角色。在卡特的領導下，里士滿球隊由之前的屢戰屢敗最終成爲長勝將軍。而這並不是巧合，是卡特的獨特的領導風格。在他的帶領下，里士滿球隊不僅在籃球賽上大獲全勝，並且每個隊員的個人素質修養等也在不斷地提高，還有簽訂合同讓他們的成績達標。這些都是卡特教導有方產生的好效果。

我認爲在電影裏卡特的領導發揮了兩種功能，即指揮功能和激勵功能。在現實的組織活動中，領導要指明組織發展的方向，確保組織做正確的事情。電影中卡特教練就是在矯正隊員們使他們都往正確的發展方向上走。

在企業中，領導也要激勵下屬，使下屬士氣高漲、充滿熱情、積極努力的去實現組織的願景和使命，爲他們排憂解難，渡過難關。

（六）價值

電影裏面，在最後的比賽中以一分之差輸給了對手。雖然里士滿球隊最後只獲得了亞軍，可是這些籃球隊的小夥子裏有六個人拿到了全獎，進入了大學深造，這在某種意義上比冠軍更有價值，因爲這是對每個人價值的肯定，退一步海闊天空，失敗是爲了取得更大的成功正是對此最好的詮釋。

當我們還彷徨迷失在人生的道路上時，應該思考我們存在的價值，眼光要放的更遠，不要只想近期的好處或者結果，因爲長久的不衰比短暫的光環要更加耀眼。所以我們應該擺好自己的心態，一次失敗並不代表永遠失敗，一個方面失敗並不代表所有的都做不到，要塑造積極的人生觀、價值觀

“失敗是成功之母”，讓我們堅定自己意志，堅定我們追求的理想，努力去奮鬥吧！這樣的人生纔會更加絢爛多彩。