備課組工作總結(15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。

備課組工作總結1

一學期以來，我們地理備課組教師團結協作，積極進取，苦練教學基本功，以科研爲先導，充分發揮現代教育技術的作用，積極參加趨勢市組織的教研活動，向21世紀所必須的學者型、專家型教師而努力着。下面我把我們組一年來的情況總結如下:

一、齊心協力打整體仗

俗話說的好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚長避短，充分發揮集體優勢，讓地理組工作都必須依存於集體的前提下開展。

1.加強地理組建設，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時、定點地進行新教材的研究，。全組教師樂於參加教研組活動，學習業務，鑽研教材，認真備課，經常相互聽課，及時交流，總結，推廣教學經驗。

2.加強組內資料建設。本學期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應了地理課改的需要，提高了教學資源的利用率，促進了教學水平的提高。

二、主要工作彙報

1、認真制定本學期工作計劃。根據個年級的具體情況，在學期初制定了本學期的工作計劃和具體的教學計劃，這爲接下來的工作 有條不紊地開展打下了良好的基礎。

2、堅持集體備課。每週堅持定時、定點備課，並提前指定好中心發言人和集體備課的內容，然後備課組各教師之間進行交流探討，以達到更好的效果。

3、認真完成學校、學部、文綜組的各項任務。例如在學部組織的常規檢查、公開課展示等，例如在集團評估中，高二張老師的《象棋》選修課的展示等。

4、堅持互相聽課，互幫互助。備課組有很好的互相聽課的氛圍。各教師都能嚴格要求自己，虛心好學。

5、積極參加區、市組織的教研活動，認真學習聽取區、市優秀教師的經驗、示範課。

三、教學工作中存在的問題

1.教師課堂教學的組織與把握有待提高個別教師在教學中表現出經驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高;教學程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學的風采。對於教學分層次開展這一點，特別應加強對不同層次目標要求的`把握和具體程序、細節的實施。

2.高一教學進度比原計劃滯後一週，導致期末複習時間不夠充分。主要原因在於必修1地球的運動和大氣環境的內容比較難理解，講得比較詳細，從而導致超過課標要求的課時，使整個教學計劃滯後。下學期在制定教學計劃時，一定要注意多給出複習時間，並在實施過程中嚴格按照計劃執行。

四、今後的努力方向和措施

1.重視課堂教學中學生的認知和學習過程，激發學生的學習興趣和潛力，讓學生真正成爲課堂的主體。

2.經常性的隨堂相互聽課活動，及時做好評課工作，促使老師在實踐中互相幫助、共同進步。

3.系統研究信息技術在中學地理教學中的應用。逐步形成本組多媒體課件資庫。

備課組工作總結2

我校高一政治備課組是一個團結互助、充滿活力的團隊。我們堅持以人爲本，以科學發展觀爲指導，貫徹素質教育的精神，立足課堂教學，建立和完善與新課程相適應的相關教學管理常規，努力促進中學思想政治課教學質量的提高，在做好常規教研工作的基礎上,重點抓好以下幾方面工作。

1、認真鑽研課標，順利完成課程目標定位

該學期主要學習的是《經濟生活》這部分內容。爲了很好完成目標，我們組採取集體學習和自學相結合的方式，通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，爲有效地實施課堂教學提供正確的方向。

2、按照教學常規要求做好教學工作：

（1）根據學校對教學工作的要求和本學科的特點確立好教學指導思想、教學目標，依據制定好的教學工作計劃完成教學工作。

（2）堅持集體備課和個人備課相結合。

備課組堅持每週活動2次，集體備課每課1次，認真備好每一節課，在集體備課的基礎上，各教師在方向一致、內容統一的前提下，可根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，這樣，既充分發揮了集體智慧，又充分發揮個人特長，確保課堂教學優質高效。

（3）抓好課堂教學，提高課堂教學實效。

任課教師按要求認真分析所教班級的情況，教學要求有所不同，做到因材施教、因人施教，認真上好每一節課，培養學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。課後認真做好教學後記工作，及時處理作業，總結、反思，交流，改進教學。

（4）做好作業以及測評反饋等常規工作。

我們備課組出好每單元的測評試卷，檢查教學效果。堅持集體出卷，並對測評結果進行認真分析，及時向學生和家長反饋考試情況和學習情況。並根據實際情況做好教學改進工作。

3、實施分層教學，做好培優補差工作。

由於各班學生學習基礎不一，教學過程中必須根據學生的學習情況實施分層教學，做好培優補差工作。爲了彌補課堂教學的不足，大面積提高教學質量，採取分類推進的辦法，保證必修考試過關，選修課班級打好基礎。

4、積極開展和參加教研活動，以教研促教學。

重視業務知識的學習和業務技能的提高。在備課組內經常開展相互之間的聽課、評課活動。近幾年，組內教師積極參加市、校級的進修和培訓任務，不斷補充新知識，並積極參加各種市級的研討會，接受市教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師至少每學年開一次公開課，每學期至少聽組內其他教師一節課，特別重視對新教師的培養。

5、加強“校本教研”，充分發揮教科組作用。

校本教研是以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，是一種理論指導下的實踐性研究。在校本教研製度中，教師是校本教研的`主體。不僅僅是新課程的使用者，同時也是開發者。在實際的與學生及文本的對話中，發現教學中的實際問題，把其昇華爲課題，在進一步的研究中解決這一課題，並最終運用於教學實踐。結合我組實際，開展了以年級備課組爲單位的教研，這種教研形式是以所帶年級相同的教師組成，教師集體共同探討本年級中的問題，並通過集體研究加以解決。

在高一備課組的踏實工作和共同努力下，期末考試中我們取得了優異的成績，學生的素質和能力也大爲提高，新的學期我們要站在新的高點，遵循教育規律，改革創新教法和研法，打造名牌備課組。

備課組工作總結3

本學期，我們七年級數學備課組的八名教師，在學校高效、活力、卓越課堂的指導思想下，認真執行學校教育教學工作計劃，踐行五環三位課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，相互學，共同提高，用心開展各項活動，完成了教育教學和教研工作。

在初一年級，爲順利推進課改，我們對全年級各數學組長進行了培訓，教他們對組員如何進行分工，團結協作，共同進步等。現將本期工作總結如下：

一、加強理論學，轉變教學思想

新的《國家數學課程標準》對數學的教學資料、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課標的修訂對我們每一位老師也提出了新的要求。本學期，我們備課組加強了對數學新課標的解讀，老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。我們也透過參加一些教研活動，學新課標和一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高自身的理論水平和業務素質。

二、以羣衆備課爲先導、推進數學教學

學校提出的五環三位課堂教學模式需要我們改變以往的備課模式。備課中，我們不但要備學生而且還要備教材、備教法，要對教學過程的程序及時間安排都作好詳細記錄，認真寫好教學後記。教師不僅僅僅是知識的傳授者，更要成爲學生學活動的組織者，引導者，合作者。一學期來，備課組堅持每週三上午按計劃進行備課活動。羣衆備課時，我們先相互交流上一週教學工作中的得與失，再主動探討有關課堂教學中出現的問題，例如上課是否到達了預期效果;學生們是否有特好或不好的情緒反映;課堂上出現的新問題;更好的講解方式等。從不保留，互相學，互相指正。我們的《珊瑚學路導學案》、《珊瑚學路訓練案》、每週的測試題等，都是我們教師親自編寫的'。教研教改活動開展得有聲有色，效果明顯。

三、以課堂教學爲載體、創設學生求知的氛圍

課堂是實施教育教學的主陣地，我們是課堂教學的實踐者。我們備課組把課堂教學作爲學生主動探索的數學學環境，把數學課看成是師生之間、同學之間交往互動、共同發展的過程。在教學中，教師能夠採用個別學，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就爲學生創造帶給了合作交流的空間，同時教師還務必給學生的自主學帶給充足的時間，讓他們有一個寬鬆、和諧的學環境。教師應變知識的傳播者爲學生獲取知識的引導者。傳統教法認爲傳道、授業、解惑是教師的天職，課堂上教師的任務就是想方設法把知識傳授給學生，使學生完全處於被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學方法不能發掘學生的潛能，阻礙了學生的發展。教師的任務不僅僅是教會學生的知識，更就應成爲學生自主探索並獲取知識的引導者，引導的資料不僅僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導能夠表現爲一種啓迪，一種激勵，在學生迷路時，引導他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇於戰勝困難。從而讓他們自主探索，再透過與小組的交流總結得出有理數的乘法運算。許多新知識，我都先引導學生自己去歸納、總結，這樣得到知識才真正是他們自己的，學生也同時感受到了成功的喜悅。讓學生學得

容易，學得簡單，學得愉快;做到老師儘量少講，儘量讓學生多動口動手動腦;同時在每一堂課上充分思考不同層次學生的學需求和學潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、創新評價觀、激勵各類學生的發展

我們把評價作爲考察學生學狀況，激勵學生學熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，過程與方法的把握，更關注他們情感、態度與價值觀的構成和發展;既關注學生數學學的結果，更關注他們在學過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力，使評價結果有利於樹立學生學數學的自信心，提高學生學數學的興趣，促進學生的發展。

五、參與校本課程開發和課題研究，促進老師加強科研潛力的提升。

本學期，我們組新申報的校級小課題《中學生運算潛力的調查與分析研究》已順利開題。

六、安全工作不忽視。

我們備課組牢記學校安全第一的要求，時時把教學安全、辦公室安全掛在心上。教學中，儘量把不安全因素思考周全，有安全預案;辦公室做到人走門關、燈滅水關。全學期，備課組無一例安全事故發生。

七、主要參與的工作與取得的成績

第一週，全體教師學新課標和課題研究會。

第二週，李偉、龍定竹兩位老師到進修學院參加區初中數學教研會。

第三週南坪小學聽名家講壇《課程改革與課堂教學》報告會

第四周，全組教師到二外聽代秋雨老師上課，周連老師講新課標培訓

第六週，110中學，聽劉玉梅老師上課，龍定竹爲南岸區七年級數學教師作了題目爲《踐行新課標，我們一齊努力》的專題交流。

第七週聽高平、張鵬上五環三位示範課，張安樂主任解讀五環三位。

第八週全員培訓，到11中聽了兩節課展示課

第九周，劉華清老師上了一節五環三位的研究課。

第十二週，袁秀梅老師老師上了一節課題成果的展示課九年級半期試卷講評課。

第十四周，羅慶友老師用五環三位在本班教室上了一節示範課。

第十六週，全組老師到彈子石中學參加全員培訓畢業典禮，會上，李偉老師作了《本屆全員培訓的總結》發言。

我們全組人員用心參與科研。全組老師用心參與的南岸區教育科學規劃立項推廣課題，《城鄉學校初中數學三課型常態教學有效模式的微觀研究》已在20xx年12月27日順利結題。

以上所述，只是我們備課組本學期工作的一部分。當然，我們的工作中還存在着許多不足之處，取得的成績尚不理想。新課程改革已全面展開，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改善不足，開拓前進。改變主角，在教學過程中不斷學、反思、不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。我們相信：給我們一片土壤耕耘，我們會盡心盡力去收穫整個秋天。

備課組工作總結4

本學期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學期的教學任務。

現將本組學期工作總結如下：

（一）集體備課：我們歷史組老師每人都有自己的優勢，在集體備課中，都發揮各自優勢，集思廣益，爲備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優質高效。

（二）聽課評課：這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不衝突，我們都儘量去聽。每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的`建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高。

（三）自制課件：爲了更好的調動學生的積極性，

利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網上資源製成適合教學實際的教學課件，基本做到每節課都有課件，盡最大可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現了教學相長。

（四）試卷分析：本學期九年級共組織了五次段考，學科組也組織了多次單科考試。每次考試成績我們都有詳細統計，並分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。由於我們的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩步上升。

當然，我們的工作也還存在着諸多不足，如集體備課的落實不到位、對學生考試能力的培養上還有欠缺等。

建議下學期歷史教學要努力做到以下幾點：

一、加強訓練，提高學生學科顯性能力。在關注學生知識掌握的同時，更加關注學生能力，分步，分塊，分層逐步提高。

二、加強集體備課，精化教學，提高教學效率。幫助學生分析學習、考試中存在的“真問題”，幫助其診斷，幫助其解決。

三、多關愛學生，與學生建立良好的師生關係。多瞭解學生、走進學生，多與學生談話、交流，力爭使其改變他對老師、對學習的看法，激發學習的積極性和主觀態度。

備課組工作總結5

高一化學備課組教師在化學教學過程中，特別是在實驗教學中，堅持改革，勇於探索和創新，增強了備課組的羣體實力，培訓和培訓青年教師，努力在提高教學質量和教學水平方面取得良好成效。在過去的一個學期裏，我們在教學過程中的具體做法主要包括以下幾點：

第一，合作與交流，充分發揮備課小組的作用

同一學科的教師應向同年級的.學生教授相同的教材，所以他們之間的合作非常重要。我們的備課團隊可以就每一個教材的研究、課件製作、實驗設計和實踐進行交流和討論。雖然沒有明確的分工，但我們毫無顧忌地做好了工作。統一進度、統一實踐、統一考試，課後、實習、考試共同討論不足和優勢。

二、根據化學課程表備課並完成教學任務

高一化學備課組教師根據化學課程表授課。每週進行小組備課，中心發言人，每節課統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

三、加強小組備課

1、每次備課都應有中央發言人，準備教材、教學方法、學習方法、學生和多媒體課件。個人備課應編寫教案，突出重點，突破難點，準備好教學方法和學習方法。根據學生的學習進度，準備好每章的作業練習。主題分爲基本問題和加速問題，並逐步深化。

2.加強聽、說、教、評等教學交流活動。每位教師每學期至少應參加10節課，並將其提交教學辦公室進行檢查。組織新教師參加小組公開課。

四、加強課後實踐，注意各章節的評價。

新教材課後練習少，多爲填空題和選擇題，不利於學生雙基的實施。針對這種情況，我們根據學生的實際情況選擇了習題，以便在每一節材料之後都有補充練習。雖然有很多課，但我們沒有跟上進度。我們仍然注意及時審查。分散複習的效果優於集中複習，通過各種方式（如提問、練習、討論等），可以及時瞭解學生的學習情況，並從學習態度、學習方法、掌握知識和技能的缺陷等方面採取有針對性的補救措施。我們應該加強課外練習和作業批改。作業批改應題量適中，難度適中，形式多樣，要求嚴格，批改

五、掌握重點，注意方法，做好複習的學習指導

複習不是機械地重複所學的知識和技能，而是讓學生在教師的指導下綜合運用知識和技能，激發學生在實踐和實際操作過程中把握知識之間的內在聯繫，運用所學知識和技能解決問題。這可以促進學生能力向更高水平發展。例如，在單元複習中，學生可以自己複習教材中的材料，引導學生閱讀相關參考資料，然後進行單元練習。最後，他們可以解決學生的疑問，解釋學生中存在的常見和關鍵問題，並從觀念和學習方法上給予指導。這樣的複習不僅解決了問題，而且拓寬了學生的思路，有利於學生能力的培養和提高。

以上是高一化學備課小組第一學期工作總結。由於本學期工作繁重，時間緊迫，工作中也存在不足，今後將不斷改進。

備課組工作總結6

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術備課組在教務處的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較爲令人滿意的成績。爲使今後的工作更收一層樓，現將本學期的美術備課組工作總結如下：

一、基本情況概述：

開學初，我們遵照教務處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：帶領教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、學生繪畫比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行爲日趨規範，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、開展校本研修，以創新促發展。

本學期，我組教師緊緊圍繞開學初制定的教育教學目標、計劃，認真開展各項教育教學活動，並根據課題研究寫出方案、措施、心得體會。教學中，根據各年級學生的不同年齡特點及認知情況，開展不同的教學活動。在教學活動中，我們努力探索新的教學思路，嘗試新的教學方法，精心備課,認真上課,課後及時反思,在各自的教學中勇於探索、不斷創新，力求上出自己的教學特色。如：董婷老師的《卡通畫》，詹金玲老師的《漫畫》，在課堂上能做到積極的激發學生的學習情趣，培養良好的學習習慣，增強兒童的審美情趣。

我們還經常組織組內的聽課、評課活動，經常抽空聽課，課後及時認真總結好的教學方法，適當的`運用到自己的課堂中；對好的地方和不足之處認真做出評價，每次都把自己的教學經驗毫無保留的都傳授給其他教師。我們組按照教導處的安排組織好本組教師進行研討、問題會診，及上好校本、美術鑑賞、高考美術專業課，並組織好教師進行反思交流。並充分利用學校現有的一流教學設備，運用現代化教學手段於課堂中，嘗試自己製作一些實用的電腦課件，優化課堂教學，提高學生的學習積極性，豐富活躍課堂。

三、以活動促特色，以務實促成績。

我們三位美術教師每次認真參加區的教研活動，在積極完成正常的教育教學工作之外，還承擔了學校的校園文化建設、各級各類的版面製作等活動。在搞好教學工作的同時，美術教師組建了繪畫比賽，校園風景寫生活動。做到有計劃、有目的、有內容，普及與提高並重；爲廣大學生創建良好的美術環境，營造濃郁的藝術氛圍，使他們熱愛美術藝術，從而樂學、愛學、敢賽、善賽。在第十六屆全國中小學生繪畫比賽中我校高二四名同學獲獎，參賽之前每位教師均認真輔導學生，精心構思，活動得到了學生的喜愛。全面提高學生的藝術素養。充分利用週末開展美術學習輔導活動，豐富了學生的課餘生活，拓展了美術學習的空間。

四、加強教育科研寫作，夯實專業基本功。

本學年我組成員積極將教育教學成果撰寫成論文；在各類論文案例評比中共有近10篇論文獲獎，同時利用課餘時間加強專業學習提高自己的專業水平。不僅鍛鍊自己的業務水平同時也感染了學生對美術的熱愛，爲學校開展美術特色課程做了很好的鋪墊。

五、取得的成績與經驗：

1、堅持常規不放鬆。在備課、聽課常規中認真履行職責，找問題找方法。

2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。

3、提高認識，加強自學。使教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，

因此，必須加強自學，更應虛心學習，不斷提高自己的業務知識水平。

4、開展組內競爭比賽。在各類活動評比中積極參加、力爭獲獎。

六、今後的努力方向：

回顧這一學期的工作，已有的成績代表着過去，今後我們將繼續從學校校園文化建設着手，以激發學生美術興趣爲切入點，以發展學生想象力和創造性思維爲目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術備課組。並且能發揮組內每一名組員的優勢特長，爲打造具有校園氛圍的文化藝術節，爲策劃校園文化建設，強化美術特長生的培養，致力於校本課程與課堂教學相結合，都做出了自己應有的貢獻。同時通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

備課組工作總結7

一、繼續抓好、抓實理論學習，提高業務水平

1、組織了全組老師認真學習，領會《基礎教育課程改革綱要》，高中《歷史課程標準》，認真研讀了有關課程理論和教育教學理論專著，做到理論指導教學工作，從而提高教師業務水平。

2、注重蒐集各種與學科教學相關的理論學科，密切關注社會熱點問題，時時留心現實生活中與歷史相關的問題，注重培養學生解決社會實際問題的能力。

二、繼續抓好、抓實備課組的常規工作

1、制定好備課組計劃、組織備課組做好教學進度表、備課組計劃和小結工作。

2、充分發揮互幫互學的的作用認真聽取各位老師的課，並及時評課。如年輕教師劉小鳳老師和李姿蘭老師認真聽取除了結對子老師的課，其他老師平時的課，他們都有認真聽取，相互之間學到許多東西。

3、加強集體備課和教學反思。在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。

三、深化組內的課堂教學研究氣氛

1、全組有4位老師，開了6次公開教學課，組織了全組老師聽課、評課，重點落實了本組的課題研究，從中逐漸摸索出有本年級特色的歷史課堂教學模式。

2、繼續做好師徒結對活動，對徒弟進行理論、教學實踐及職業道德修養等整個過程的指導，促進年輕教師的快速成長。本學期確定了劉小鳳老師和李姿蘭老師的指導教師分別爲姜永強老師和鄒振老師。

3、加強了高二年級學業水平考試的複習指導，充分利用本校近幾年來參加過學考命題的教師資源進行必要的指導，如複習計劃和方法指導以及命制學考模擬試卷等等。加強信息渠道的交流與溝通，爲高考作好準備工作。

四、組織開展了各種活動，提高學生綜合素質

以備課組爲單位，積極開展第二課堂活動，把創新教育理念灌輸到教書育人的.過程中，提高學生學習歷史的興趣。高年級備課組舉辦了紅色之旅的“講歷史故事”比賽活動，充分發揮學生的積極主動性，全面發展學生的素質。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全備課組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認爲還有許多不足之處，爲把備課組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、培養老師自身素質爲首要任務，加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，對課堂教學有效性的研究作深入的探討。

二、研討優秀的和有效的教學方法，如何減輕學生負擔，同時提高學生的各種能力。

三、實施“走出去請進來”橫向聯合方案，進一步擴大對外交流，做好全市的歷史備課組的工作，帶動全市的歷史教學。

備課組工作總結8

一、教研目的：

繼續學習和研究貫徹新課程理念，實施新課程標準；積極推進教研教改活動，使每位老師的業務水平得到全面提高；繼續深入研究生命化課堂教學模式，進行模式創新，完善我們的課堂模式；利用地理課堂培養學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，全面提高學生的素質。

二、工作重點

1、加強業務學習，提高教師自身的教學素養，不斷學習新的教學理論和先進的教學方法。在學習中，加強交流，互相切磋交流經驗，在課程的'進行上提高認識、達成共識，提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準。

2、發揮集體智慧，齊心協力，搞好集體備課。共同研究每節課的教學內容、重難點、教法、學法、精品練習題等，備出更多更好的精品課，切實提高教師的業務素質，促進課堂教學改革，提高教學效果。

3、抓好課堂教學，提高課堂效率。研究常態課的教學，提倡組員互聽與評議，共同提高。繼續開展好評課活動，要求每位老師都要開一節公開課，並寫好公開課的反思，促進課堂教學。

4、關心青年教師的成長，爲青年教師發展搭建舞臺。加大對青年教師的培養指導力度，提高年輕教師的教育教學能力，爲提高地理教師整體素質而努力。

5、加強課題研究，促成教師樹立全新的教學觀念，繼續探究生命化的課堂教學模式，提高教學效率。

6、拓展教學範圍，把課堂從課內向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學生喜愛地理課，使之更好地學習地理，提高自身素質。

三、具體工作安排：

2月討論新學期教學計劃以及實施步驟

積極參加教育局組織的學習

3月學習地理新課程標準

深入開展堂堂清實踐，根據地理學科實踐研究合理有效的實施策略

生命化課堂模式研究，組織聽評課活動

複習課研討

4月積極準備參與局裏組織的出題活動

繼續學習先進的教育理念，深入學習洋思中學的經驗

5月讀圖方法研究

小組學習有效性探討研究

多媒體地理課件的實用性研究

期中測試評估

6月有效複習指導

專題練習與綜合複習研究

7月教研總結

總之，在新的學期裏，我們地理教研組，將進一步認真學習新課程標準，以學生髮展爲本，遵照課程改革的新思路與新理念，改進教學方法，讓學生自主學習，以務實創新的工作作風，加強教研教改工作，建立富有進取精神、積極向上的教研氛圍，以便順利完成初一年級教學工作與初二的地理會考工作。

備課組工作總結9

本學期，本校語文備課組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研爲抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，提高課堂教學效益，用心探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，理解新課程的理念並指導自己的教學實踐。爲保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生狀況撰寫教案，把課堂教學作爲有利於學生主動探索知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作爲教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。同時，我們用心利用各種教學資源，並抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更搞笑。在週三聽課日活動中，每位教師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學爲中心，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。全體備課組教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得搞笑，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計資料豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。

三、認真參加校本研修，促備課組教師專業成長

1、本學期，學校提出以"自我反思――同伴互助――專業引領"三種研修方式爲核心，以問題爲出發點，針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作爲教師專業成長的平臺。認真做好教師"五個一"，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。

2、以項目爲依託，加強主題教研。

近幾年來，有相當一部分外來民工的`子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數佔年級人數的三分之二，隨着這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。個性是有些民工子女衛生、行爲習慣都比較差，常常惹得本地孩子不願和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不願與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班羣衆的建設帶來了必須的困難。爲此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展"關愛學生"的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，用心引導本地孩子學會接納他們，幫忙他們，讓他們儘快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，用心建立和諧班羣衆。

整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升。

備課組工作總結10

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨着快樂。二年級語文備課組共有四位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。我覺得我們這個集體很溫馨，很團結。在育新小學這一塊沃土裏留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展爲重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成爲我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》、《課堂板書的作用和應用》、單元重點難點的探討以及二年級語文教學教法的切入點的，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。

本學期，我們備課組的還是也老帶新《青藍工程》形式。開學初，爲了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

在我們備課組，以老帶新，師徒結對，讓年輕教師成長快的理念。已成爲一種良好風氣和濃厚氛圍。周姮、郝維莎教師比較年輕，而付順霞、塗麗麗老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

老師除了互相聽隨堂課、組內的教研課外，在付校的領導下我們還認真聽了、學習了退休特級教師徐老師《小學生寫作指導》和本校黃主任習作課的教學方法。讓我們受益匪淺，學到不少知識，進步很大。

三、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業時發現了一些問題，爲了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。自己動手做課件，做頭飾等。特別是付老師的研討課《從現在開始》讓我們感覺就和動物們再一起一樣，充滿童趣，快樂無比。

四、注重培養學生良好的閱讀習慣。

葉聖陶先生曾指出：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的.識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：給學生推薦好書和繪本如《十萬個爲什麼》、《中華五千年》、《格林童話》櫻桃系列繪本、《蚯蚓的日記》、《媽媽的禮物》國外讀物等；在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學佈置每天20分鐘的閱讀作業；定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，並推薦爲學校“閱讀小明星”。我們始終認爲，語文教學應該是立足於課堂，延伸於課外的教學

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能抓住低年級孩子的學習特點年齡差異踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

備課組工作總結11

一、立足考綱，抓準方向，確保備考全應對路又重點突出。

（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。

在開學初的市一輪會議結束後，我們針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情景，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。

（二）積極參加教研，關注高考動態，廣泛蒐集有效信息。

我們十分重視信息的蒐集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網絡以及各地發來的資料。同時還與兄弟學校堅持聯繫，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能爲教學服務。

（三）鑽研試題，精選練習，保證複習有效對路。

高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。經過熟悉考題，尋找命題的規律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對複習有了更好的把握；二是經過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關本事，精選習題，博採衆長，爲我所用，使我們的複習更有效。

二、立足本職，細化規劃，備課組羣策羣力又各施各法。

（一）備課組羣策羣力團體的智慧是保證備課組整體質量的前題。

在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，儘自我每個人最大的努力，構成團體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。在團體備課中，我們強調“一人爲主，多人着手，共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然後在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的複習重點、教學方法和課堂具體資料。備課時暢所欲言，構成教學設計必須嚴格執行，發現問題後及時提出和商討解決。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，羣策羣力，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在團體備課的基礎上，我們大家再根據每個班的具體情景有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅僅不會如出一轍，並且還會各有特色。這樣既充分發揮了團隊力量、團體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能。正是因爲這種合作無間的關係，讓我們的教學成績得到共同的提高。

三、立足學生，及時調整，確保複習合理有序又落到實處。

（一）開學初，立足於學生的學習行爲情景，合理安排教學安排和教學思路。

高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態度、知識水平和本事水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學資料和教學方法。

所以，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重於新知的傳授，而是對舊知的回顧彙總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在複習時，我們並沒有丟掉教材。而是根據複習計劃，在單項訓練時把教材資料穿插進去，二者兼顧，融爲一體。如在文言文部分，考點與教材聯繫十分緊密。重點實虛詞都有教材資料。並且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，然後再經過練習檢測鞏固複習成果。並且師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感。並且，教材資料講過撿拾起來就容易些，對於其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀本事的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高本事。可是，在這麼多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。

（二）教學過程中，細心觀察學生學習情景並及時作出調整。

1、在教學中觀察發現，我們的學生存在學習本事不強而又心急想要蛇吞象的.急躁心理。針對這點，我們對學生課堂資料和課後作業進行了細緻的安排。務求做到細化資料，化虛爲實，化大爲小。每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情景認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把學習落到實處。

2、根據學生的理解本事和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上儘量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練資料，做到層層深入，不斷推進，反覆強化，提高複習效率，把工作落到實處。

3、在複習過程中，總會發現學生跟原先我們設想的不一樣。例如，開學初，在複習課內文言文的時候，我們的教師就發現我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文後進行自我檢測。經過了解發現，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成爲犧牲品。針對這點，我們只好調整我們的複習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，可是複習的質量卻是有了較大的提高。

（三）學生階段考試後，查漏補缺，及時調整教學重點。

每次月考的結果出來後，我們都會充分利用好該次考試的數據，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績。例如，在增城統測後，我們發現作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的複習中，我們以晚讀寫作訓練和系統化訓練爲突破口，加大這方面的複習投入，很快有了起色，學生的成績取得了很大提高。又如一模結束後，從全卷各小題的得分情景分析中發現，我們的學生得分較低的點在於字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反覆訓練，反覆抓，抓反覆的基礎上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結規律，尋找做題的感覺。並對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。

總之，教學是否有效，關鍵還是在學生身上。僅有立足於學生複習的實際情景，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情景，適當調整教學安排和教學策略，才能保證複習的合理有序和落到實處。

以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。

備課組工作總結12

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術備課組在教科室的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較爲令人滿意的成績。爲使今後的工作更收一層樓，現將本學期的美術備課組工作總結如下：

一、基本情景概述：

開學初，我們遵照教科室的要求，結合學校實際情景，制訂了切實可行的.工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行爲日趨規範，學生學習美術的興趣日益高漲，學校文化氛圍空前濃厚。

二、取得的成績與經驗：

1、堅持常規月查不放鬆。每月按教導處的要求對教學常規進行檢查、通報，並督促教師針對錯誤及時整改，使美術教學落到實處。

2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教科室的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術教學及學生美術學習的進取性，提高美術教學效果。

3、提高認識，加強自學。使教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，所以，必須加強自學，更應虛心學習，不斷提高自我的業務知識水平。

4、綜合開發課程資源。聯合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化學校環境，營造出濃厚的藝術氛圍。能根據學校自身的特點進行教學。

三、採取的方法和措施：

1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排並組織教研活動。

2、按時進行常規月查，並不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使美術教學能正常開展。

3、經過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，加強示範。

5、舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣。本學期舉辦的書畫比賽質量較高，充分顯示了學生美術水平的提高。

6、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。

四、今後的努力方向：

今後我們將繼續以“三個面向”爲指針，全面實施素質教育，經過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的本事，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

備課組工作總結13

轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期裏，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收穫了很多。先將一學期的工作總結如下：

一、認真研究，共同提高。

我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學經驗比較豐富的馮菊紅教師周圍，充分發揮年輕教師活力、努力的優勢，爭取取得好的成績。

因爲是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力十分大，需要帶領學生學習很多之前從沒有見過的知識點。爲了更充分的備課，我們幾乎每一天都是團體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課後不斷交流，相互學習課堂教學經驗。一學期下來，每個教師都收穫了很多，無論是專業知識，還是教學本事。

二、科研不斷，模式初現。

響應學校高效課堂模式的探討，我們組經過不斷討論，提出了複習課“導練式”教學模式。爲了驗證這個模式的可行性，我們組八位教師分別分專題進行了課堂實踐。如：馮菊紅教師的“作文專題”、王東銘教師的`“病句專題”、張小敏教師的“文言文翻譯專題”、劉象乾教師的“詩歌鑑賞專題”、蘇芬芳教師的“語言文字應用題專題”、史小菊教師的“小說閱讀專題”、孫琰佩教師的“文學評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題複習課的課堂實踐以及課後反思、研討中，我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間，逐步構成了複習課三程式：

①研討型，其程序爲：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。（課本）

②探究型，其程序爲：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（專項）

③情景型，其程序爲：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。（作文）

在校領導的指導、指正下，我們的“導練式”課堂模式得到了認可；在實踐中也證明了，它能夠有效杜絕教師“隨堂課”現象，提高了語文課的課堂效率，得到了學生的一致好評。

三、提高課堂效率，規範學生答題。

爲了提高複習課課堂效率，我們實踐應用了“導練式”課堂模式，而對於講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然後教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助於幫忙教師瞭解學生答題情景，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情景，有針對性的進行學生明白，幫忙學生進行規範答題，以便於提高成績。

四、存在問題。

一測考試凸顯了幾個問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今後將在這些方面繼續強化。學生對語文仍舊存在輕視心態，在下階段要改變這種狀況。

總之，一學期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了一測的較好成績。下學期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成績！

備課組工作總結14

學期又臨近了，回顧這一學期的備課組活動。高二、三地理組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，在高強度、超負荷的工作壓力下，順利完成學校安排的教學任務，回顧過去一學期地理備課組的工作，有得有失，現總結如下：

一、教學常規及學科教學情況分析：本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課，合理安排教學內容，作業全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學校組織的教案檢查中，組內4位教師的教案全部合格，教學常規執行情況良好。就地理教學情況而言，客觀分析，有喜有憂：高二、三備課組有4位教師任教，各班成績參差不齊，針對較差學生，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過手，抓緊複習，積極應考。

二、教研組教研活動情況回顧：高二、三地理組4位老師，在教研活動方面，本組更加強調一種平等互助、人人蔘與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，並在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體採取以下措施：

1、要求人人都上公開課，提倡組內老師相互聽課;

2、備課組老師間周集體備課一次，地點辦公室，時間週二下午，定主題，定主講人，並就相關教學問題進行討論，探究原因，統一對策;

3、每一次年級統一考試之後，備課組老師集體進行試卷分析，針對學生存在問題，及時調整授課進度和練習的數量與難度。有專家曾經說過，一線教師搞教研，研究什麼?最切實可行的就是研究自己在現實的教學過程和專業發展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，並將自己思考的`結果用於課堂的改進和自身教學行爲的改善，最終解決自身問題，促進專業發展，並在客觀上達到提高教學成績的目的。因此，針對地理組目前存在的問題和現實情況，本組確定的教研方向爲：教師有效的教學經驗能力的自我培養(提高地理課堂教學效率的方法與途徑);

4、積極參加市、縣地理高考備課會，校本教研活動等。

三、本期教師專業發展情況及取得的成績：高二、三地理任教的老師四人中就有三人是高級老師，在學校組織的學生滿意度調查中，我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級。

四、教研組建設的設想：

1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，着眼與組內教學成績的提升;

2、加強組內公開課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題，指定教師講課並在課後討論，以達到通過公開課解決現實問題的目的;

3、進一步推進本組既定的教研活動。

備課組工作總結15

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的羣體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採衆長，擇善而從。本學期我們積極開展了集體備課活動。工作得到了進一步規範，備課效益大大提高，現總結如下：

一、建立備課組，發揮集體優勢

本學期我們所採用個人手寫備課，在學校下達教學任務後，我們每個人都確定了教學內容。根據教學內容，充分發揮每個教師的長處，對內容進行詳細的備課。使教案更加符合學生實際以及學校實際情況。並制定了詳細的計劃，各年級備課都能有條不紊的進行。爲上好課提供了堅定的基礎。

三、確定任務

在進行備課時，我們採取主備人完成後教研組交流的模式。做到充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體交流---形成個案”。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體交流強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神。集體交流後，個人再對集體交流的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的.積極參與意識，把集體交流備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

六、強化管理

開展手寫備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。爲確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，並將檢查結果納入對年級的考覈。

總之，經過這一學期的手寫備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。