有關語文工作計劃模板九篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編精心整理的語文工作計劃9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文工作計劃 篇1

學生複習方式方法的指導，把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作爲本學期教學工作的出發點和終結點

一、指導思想

1、複習思路與高考命題新思路相符合。

2、今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分爲三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪複習。本輪複習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項複習爲主，綜合複習爲輔，注重能力訓練。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習爲主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足幹勁，衝刺高考。

三、教學要求

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的'表現技巧；文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

2、把好三個關鍵環節：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維能力訓練。

教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱鉅。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，爲下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜誌、名著、網絡上各類有益內容，每週閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式爲主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

以學生的寫作實踐爲主，適當加以必要的寫作指導。

結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

每月進行四次作文訓練，兩次爲學生自己練筆，兩次爲正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

語文工作計劃 篇2

一、指導思想：

本學期，我們三、四年級語文備課組全體成員將繼續認真學習教育部《新課程標準》和學校語文教學計劃的有關精神，以實施高效課堂的研究爲主目標，不斷地總結實施過程中形成的經驗，深入研究實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；努力發展和提高學生的語文素養，使備課組工作上一個新臺階。

二、主要工作：

1、每位備課組成員深入學習課程標準，領會課程標準精神。認真學習和研究以“導學案”爲方式的高效課堂教學模式。並在措施的過程中不斷進行反思，使全體成員都在高效課堂這塊領域中有新的.收穫。

2、以學校教育教學計劃爲中心，本學期重點研究培養學生自主學習能力以及合作學習能力的方法，建設高效課堂學習小組。

3、在備課組內認真組織“課內比教學”活動。從9月中旬開始每位教師在組內上一節高效課堂示範課，10月份推薦2、3名教師參加學校的比賽。

4、我們備課組將進一步規範和落實教學常規“六個一”管理，提高教學效率 。

5、結合學校校本課程的內容，認真落實誦讀課的開展。並不定期的在兩個年級中進行誦讀的檢查和互查。

6、結合學校“書香校園”的打造，繼續認真組織全年級學生進行課外書籍的閱讀並在每月末組織學生認真填寫讀書心得卡片。寫字工作是我們三、四年級老師常抓不懈的一個工作，我們這學期仍然會一如既往的將這個工作做好。

7、組織好每月的學情檢測，對每月學生的學習情況進行認真的質量分析。

三、主要措施：

1、 抓好備課和集體備課，促進高效課堂的有效落實。

開展好個人備課和集體備課活動，個人備課要鑽研教材及新課程標準，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，再與同年級教師進行交流討論，選擇較好的教學方法。集備要加強管理，做到開會及時，人員齊全，記錄認真，秩序井然，內容充實。要定期檢查教師教案，教案除正常環節，還要認真完成教學反思，及時彌補缺漏，在最短時間內達到最好的效果。

2、抓好教學常規工作。

1、聽課：語文備課組要經常安排聽隨堂課，定期安排聽研究課，使教研活動正常有序開展。借鑑外校語文組的經驗，積極參觀兄弟學校組織的教研活動，虛心學習，探討研究。骨幹教師、青年教師爭取多上實踐課，珍惜專家的來校指導的機會，以虛心、熱情、積極、主動的學習態度，不斷探索，勇於進取，使自己的教學不斷有新突破。

2、作業：研究減負增效，實施分層作業；研究增效，設計好創意作業；研究批改，發揮好鼓勵性評價的作用。注重對學生自主、合作、探究精神的培養。關注學生自主學習能力的發展，作業完成講策略，提高實效性。

3、常規檢查：堅持教學常規半月互查，努力挖掘每位老師在教學過程中的亮點，並將其好的做法在備課組內進行學習。

四、具體安排：

略

語文工作計劃 篇3

一、工作重點

１、學習方面

（１）繼續加強識字和寫字，爭取在一年級結束時能將寫字姿勢和習慣基本養成；

（２）繼續加強閱讀習慣的培養。爭取在本學期末大部分學生能養成每日必讀的好習慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩２０首》《弟子規》《三字經》。

（３）繼續加強作業的監控。希望孩子能在對待作業的態度、情感方面得到穩固。

（４）繼續加強早讀、午讀的紀律和效果。

２、關於班級管理

（１）繼續加強班幹部的培養，全面撒網，重點關注，提升孩子的主人翁意識和責任感。

（２）狠抓四項評比活動及值日生工作職責的落實。

（３）從“學習習慣和文明禮儀”兩方面着手，落實每週評比機制，力求營造“激流勇進”“你爭我趕”的百花齊放大局。

（４）開展形式多樣的節日、紀念日班隊活動，豐富孩子的學習生活，鍛鍊孩子的各方面能力。

（５）加強孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強體質。爭取能在下一屆校園體育節上有所突破，進入年段前三。

二、具體措施

（一）學習方面

１、關於作業

（１）做好作業的過程性監控。

一年級是學習的起步階段，養成良好的'作業習慣，對今後的學習將起到事半功倍的效果。這學期還是要求家長必須對孩子的作業進行每每籤評，根據孩子完成作業的態度、時間、知識掌握的情況及寫字姿勢等進行評價，以利於老師對孩子進行有針對性的輔導；如果是朗讀或背誦等口頭作業，請家長嚴格按老師的要求去落實。作業的完成情況，每天都會在信息中進行反饋。希望在配合中，孩子能儘早習得好習慣。

２、關於閱讀

（１）必須要求孩子每天擠出至少半小時的時間閱讀，讀《日有所誦》等詩文時要求大聲朗誦，並背誦下來；讀課外讀物時，要求輕聲指讀。

（２）要求兩個星期能讀一本書，這個學期下來能讀８－９本。（繪本除外）

（３）要認真對待學校“小書迷成長足跡卡”，讀完２５本書後，由校長親自簽名，並得到一份由校長送出的小禮物。

（４）探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。

３、關於班級的常規學習活動。

（１）每週一（寫字比賽）；每週三（寫話比賽）；每週四（識字方法交流及知識點小測；課外閱讀指導）；每週五（單元內容拓展、繞口令）；

（２）晨讀

（３）週五進行學生在校表現互評（學校與班級）。

（二）班級管理

１、班級幹部的培養原則

讓每個孩子都能在起跑線上得到同等機會，本學期的班級各項崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個孩子都參與班級管理，在管理中尋找自信，得到能力與責任的鍛鍊。

２、班幹部管理辦法

給予班長、副班長、中隊長、副中隊長特殊的職責和權力，每個同學在自己的職責範圍內應做好提醒監督的作用，並給每人分發一枝不同顏色的筆，給表現不好的同學每人扣分。利於老師更直接地瞭解孩子扣分的原因。

３、班級文化建設

努力營造班級文化氛圍，定期補充班級圖書，鼓勵孩子帶書交換閱讀，定期更換學習園地內容，與孩子共同養好花、魚，爲班級學習氛圍增添情趣，利於身心健康。同時增加一面“廣告欄”，及時地將班級好人好事、重點通知等宣佈。

４、狠抓“四項評比”“值日生工作”

（１）落實“四項評比”的負責人（文明守紀：中隊長、班長；環境衛生：值日生、大組長、副班長；集會兩操：中隊長；儀表形象：副中隊長、大組長）每週爲流動紅旗“爭二保一”。

（２）每天確定一名值日組長，由值日組長點名，並在值日結束後再點名；如果發現早退、忘記兩次以上，則取消評優資格。（期末評選“衛生楷模”的主要參照）

５、班級評優方案

（１）關於班級文化牆“紅旗”的評比。

首先是“學習習慣”，本學期開始，每週給每個孩子１００分的基礎分，主要從作業方面去處理，做得相當好的加５分，做得不太理想的扣５分；到週五累計分數，如果達到１００分以上，則獎勵一面紅旗和一份小獎品。如果已被扣分，則要通過寫日記或下次作業爭取展示才能再加分；在每週的“寫字、寫話、單元小測”中表現優秀的也可加分。（期末評選“作業楷模”主主要依據）

其次是“文明禮儀”，方法同上，內容主要從“個人衛生、課間表現、課堂表現、值日生工作、課前準備”等方面去評，如果不滿１００分，平時可以通過做好人好事來爭取分數；同時小組一週得分可參與統分。（第一名每人加１０分；第二、三名每人加５分）；每週五的互評得全優者加５分。（期末評選“文明標兵”的主要依據）

（２）關於期末學校及班級各項評優活動。

認真落實每週五的學校、班級互評活動，原則上“值日生不認真負責”兩次以上將取消評選資格；學校各項評優與班級評優名單不重複。（每期評優情況將作業期末評選“班級模範生”的主要依據。其中“評優方案”參考上學期評優細則）另班級互評條例。

６、班級開展的節日、紀念日等活動。

（１）配合學校開展“講述一本書”活動。（具體按班級周曆表）

（２）本學期擬開展“我爲媽媽獻枝花——三八婦女節”活動、“端午糉飄香剪貼報比賽”、六一遊園等活動。

７、健全班級博客，充分發揮平臺的互動功能，增進學校、家庭二位一體的溝通情感。

８、整理本學期孩子的成長檔案袋（將每單元語、數試卷；寫字單、繪畫作品等裝入）（添置“書櫥”）

９、探討“班級口號、班歌、班訓、班徽”及“培養目標”。（五好少年）

語文工作計劃 篇4

一、指導思想：

新的一學期又開始了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作計劃，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，搞好校本培訓工作，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展爲本，全面提高學生語文綜合素養。

二、工作要點：

（一）開學初，配合教導處督促教師制定好教學計劃和教學進度。

（二）以新課程改革爲載體,堅持實事求是,認真學習，大膽實踐，創造性的實施新課程標準。

1、繼續認真學習新課程標準，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。

2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。本學期,語文教研組將通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

3、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。

4、鼓勵教師一學期閱讀一到兩本好書，並做好讀書心得交流活動。

（三）規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。

2．加強教學質量監控。本學期語文教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量監測，及時分析反饋。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，配合教導處做好“教學能手”及“教壇新星”的'評選推薦工作，重視“一人兩課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課。

4、組織《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》課題組成員上好課題研討課，撰寫經驗總結。

（四）充分利用現代教學手段，提高課堂教學效率。

1、本學期，語文教研組認真組織教師製作課件，進行課件製作比賽，凡上公開課教師必須利用課件上課。

2、爲提高教師教學水平，語文教研組將利用遠程教育組織教師進行學習、上課。

三、本學期主要工作安排：

九月份：

1．學習學校工作計劃精神，制定語文組工作計劃，。

2．學習教研組工作計劃。

3、配合教導處做好“教學能手”及“教壇新星”的評選推薦工作。

4、配合學校做好平安校園創建工作。

十月份：

1.廣播操比賽。

2．課題研討課活動開始啓動。

十一月份：

1．繼續開展課題研討課活動。

2．配合教導處組織期中質量檢測統考。

十二月份：

1.教學常規檢查。

2.開展詩歌朗誦比賽活動。

3.繼續開展課題研討課活動。

4、組織教師開展讀書心得交流活動。

元月份：

1.教學常規檢查。

2.制定複習計劃，迎接教育教學質量檢測

3、做好學期工作總結。一、教研目標

繼續以課程改革爲中心，以課題研究爲核心，以夯實基礎爲始終，以提高課堂教學效率爲重點，以更新教師教學觀念，改變教師教學行爲和學生的學習方式爲方向，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，努力提升學生的數學素養，促進教師的專業成長。

語文工作計劃 篇5

一、班情分析：

通過上學期的教學與測試，我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，班上優生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待於提高和引導。本期的語文教學工作的重點爲鞏固優生的閱讀與寫話能力；加強後進生字詞與句子的進步與鞏固；培養全體學生的語文綜合素養；培養全體學生創新精神和語文實踐能力。

二、學習目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思。正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

三、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯繫

本冊教材書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有佈置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成爲互相聯繫的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時佈置學生做好前期工作，爲後面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要儘量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作爲衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，爲避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的'問題

有些口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，爲學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學安排

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

第二單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

總之，教學計劃要根據自己的教學對象、教學環境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

語文工作計劃 篇6

全冊教材概貌

全冊教材分四個部分。其中講讀課文48篇，閱讀課文6篇，對學生進行字詞句段和篇的訓練，進行朗讀和默讀訓練，進一步培養閱讀能力。古詩誦讀8次共16首；綜合練習8次，對學生進行語文基礎知識、能力的綜合訓練；大作文6次，重點是繼續學寫簡短的記敘文，字裏行間要有真情實感。小作文8次。

課時劃分

課文：44課時 古詩誦讀：8課時 作文：16課時

綜合訓練：16課時 機動：20課時 總計：108課時

基礎教學要求知識

1、 學習自主確定要學習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量。要求讀準字音，認清字型，瞭解字義，繼續提高獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。

2、 能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度，能正確的選擇解釋條；注意辨析同音字、音近字和形近字。

3、 繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，培養藉助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。

4、 積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞彙量。

5、 能聯繫上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。

6、 能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的運用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。

7、 在理解語句的`過程中，能區別句號和逗號的不同用法，繼續學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

技能

聽：1、聽人說話，能養成專心傾聽、認真思考、不隨便插話和打斷別人的習慣。

2、在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方能主動詢問。

說：1、以抓住別人講話的主要內容轉述，能用普通話與人交談，注意使用禮貌用語。

2、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地複述一件事，能具體地講述故事，能簡要地轉述別人的講話內容，能有條理地講述自己的經歷、見聞和感想。

3、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、參加討論會、辯論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。

讀：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，能表達出重點詞句的作用，能讀出不同的語氣。

2、能按要求默讀，並有一定的速度，能借助資料解決閱讀中的一些疑問，培養學生邊讀邊思的習慣。

3、能複述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。

4、能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中優美詞語和精彩段落。

5、能積極參加課外閱讀活動，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，閱讀一定數量的名家名作，學習寫讀書筆記或閱讀日記。

寫：1、繼續練習用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔。學習在雙線格里抄寫詞語、句子、段落、對話、兩個自然段，要求書寫認真，字的大小要勻稱，字與字的間隔要適當。繼續用毛筆臨帖，能仿照貼上的字正確地寫在格子裏。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛惜寫字用具的習慣。

2、學習觀察生活，學習收集資料，學習選擇資料，學習清楚地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學習寫小故事、遊戲、活動，學習寫觀察日記、讀書筆記和想象作文。做到有順序，語句較通順，繼續學習正確使用標點符號，逐步養成文必加點，邊點邊寫的習慣。

教學重點難點

重點：

閱讀教學：

1、繼續重視字詞句的教學。

A、 讓學生獨立自學課文中的生字，能通過查字典和結合上下文理解生字的意義。

B、 把詞語的理解、運用和積累結合起來。

C、 加強句子教學，掌握理解句子的方法。

2、進一步加強朗讀、默讀訓練。

A、 按一定的要求默讀課文。

B、 指導邊讀遍圈點的方法，幫助學生邊讀邊想。

C、 在體會課文內容的基礎上進行感情朗讀。

3、繼續加強預習的訓練。

訓練的重點：預習課文、默讀課文、有感情朗讀課文、積累語言

寫作重點：觀察生活，學習選擇資料，學習清楚地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。做到有順序，語句較通順。

難點：

寫作：把文章寫具體，流露自己的真情實感，能理解文章內容和中心。

閱讀：結合上下文正確理解詞語的意思。

理解句子的含義。

語文工作計劃 篇7

刻育就是習慣的培養，小學四年級是學生良好學習習慣培養的重要時期，在語文教學中有意識地培養學生良好的學習習慣顯得尤爲重要。

一、關於識字寫字

新課標規定中年級識字寫字培養目標是讓學生養成主動獅子的習慣，會查字典詞典能子是正確熟練的書寫正楷字，學習用毛筆臨摹，爲了達到這一目標我們重點培養學生課前預習生字詞語和每週堅持寫一張毛筆字的好習慣。具體做法是這樣的，頭一天不知預習作業時，九江請要求，第二天上課時請同學們交流自己認爲最容易出錯的字詞並說一說自己是如何學會的，如果某個生字詞，你還不會寫或者不理解，就拿出來全班進行討論如何寫好這個字，如何結合上下文理解這個詞語的意思，討論之後，我們請全班鞋子最端正的同學上臺把這個字半數出來，有時也會請近段時間或者當天進步最大的同學上臺板書。其他同同學則一邊數控一邊記憶。這一做法不僅實現了識字寫字教學的有機結合，更激發了學生學習生字詞語的積極性。

毛筆臨摹，我們是從在水寫布上書寫開始的，得知我們班要開始練毛筆字，秦昕露的姥爺就給我們寫了一部書法作品，讓孩子帶到了學校。他這一做法提醒了我，我邀請老人來班裏給孩子們講解毛筆的執筆方法和毛筆字的書寫要領，老人教得很認真，孩子們也寫的很有興致。下課了，孩子們還圍着老人讓檢查一下自己的握筆姿勢呢，老人來過兩次之後，我就佈置了寫毛筆字的作業，沒想到學生雖然寫的不好，但興致很高，從那以後，我就不再批評學生的寫字姿勢怎麼不端正，字體寫的怎麼不好，而是把他們專心寫字時的樣子用手機拍下來，一看到老師拍照，孩子們就會自覺地挺直自己的小胸脯，調整自己的拿筆姿勢。爲了讓老師給自己拍照，多數孩子都能用心練毛筆字。

二、關於閱讀

新課標規定，中年級學生要學習默讀，並能正確琉璃有感情的朗讀課文，能借助自詞典聯繫生活實際，結合上下文理解詞意，體會關鍵詞句表情達意的作用，能出不把我文章的主要內容，體會文章的思想感情，對課文中不理解的地方提出疑問，能附屬敘事性作品的大意，誦讀優秀詩文積累優美句段，課外閱讀總量不少於40萬字。

根據課標規定，我們在培養學生的.閱讀理解能力方面，着重培養學生結合單元導讀課後題（略讀課文則結合科前導讀）讀課文的好習慣，簡單地說就是培養學生邊讀書邊思考的好習慣，有思考的度更有利學生語感的培養，更有利於學生預感的培養，更幫助後進生消除對試卷上閱讀理解題的恐懼。

爲了增加學生的閱讀積累量，我們堅持和學生一塊晨誦午讀並增設課外閱讀獎勵措施。對優秀生，我們少佈置甚至不佈置抄寫類作業，而是爲他們推薦適合閱讀的圖書，以此來激發，後進生的學習積極性，同時，我們還會把班級新購買的圖書獎勵給本週或當天進步最大的孩子，激發他們的閱讀興趣。

三、關於習作

新課標規定：中年級學生要能不拘形式的寫下自己的見聞，感受和想象，能用簡短的書信標題奧書面交流，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。結合新課標要求，在習作方面，我們堅持讓學生寫命題作文和半命題作文，小組內互改習作，清晰做好的同學交流分享。有了這三個好習慣，學生都不再害怕習作，也不怕寫錯字病句了。而在細做實建立重點理清自己的思路讓腦子裏想到的華順比肩留下來即刻。

四、關於口語交際

新課標規定，中年級學生要能在交談中認真傾聽，聽別人說話把我主要內容，能清楚明白的講述自己的見聞感受和想法，結合新課標要求，我們重點培養學生認真傾聽積極發言的好習慣。口語交際能力的培養不僅在口語交際客商更體現在日常教學日常生活中。

五、關於綜合性學習

新課標規定，中年級學生要會蒐集資料，能在老師指導下組織語文活動，嘗試用語文知識解決問題，有條件的地方嘗試用鍵盤輸入漢字，結合新課標規定，我們重點培養學生蒐集資料和讀書諧波的好習慣充分利用網絡讓學生進行中和性學習。

總之，我們四年級語文組重點培養了學生如下學習習慣：

1、課前預習，

2、每週連一張字，

3、邊讀邊思考，

4、晨誦午讀獎勵課外閱讀，

5、堅持寫明提貨半命題日記，

6、修改分享自己的習作，

7、認真傾聽，積極發言，

8、蒐集資料，讀書諧波。

語文工作計劃 篇8

在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但成功和不足都已成爲過去，這些也將是我這學期工作的動力。爲將教學質量進一步提高並完善學生的品德爲重，特制定出xx年上學期教師個人教學工作計劃．

教學工作計劃：

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

爲了搞好教學工作，以課程改革的思想爲指導，根據學校工作計劃的安排以及小六數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排。

3、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案爲上好課提供保證，做好課後反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡最大的努力做好教學工作的每一環節，，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

班主任工作計劃：

今年我接任六年六班的班主任工作，這是我進校以來首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的小六新生，我的想法是：爲了使學生能夠在我校學習的四年時間裏，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理工作上沒什麼經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。平時多向有經驗的教師學習，借鑑他們的班級管理方法。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長爲首要任務。

雖然說我班級的學生有些頑皮、愛動，但這是孩子們的本性，我相信這些孩子在我的帶領下在各科教師的辛勤指導下一定會發展的`更好。所以身爲班主任，我一定要本着對學生負責，對家長負責，對學校負責，對教育負責的原則。學校的每位班主任都是爲了對得起學生和對得起自己而工作的。今後我會做到！

堅持認真學習，全面推進素質教育，進一步提高學生的政治素養和科學素養。堅持以人爲本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。堅持德育科研，以心理健康教育爲重點，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實效型。同時作爲一名班主任，一定要處理好學生各個方面產生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝着正確的方向前進。因此，作爲一名普通班級的班主任，我更應該努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些後進生的發展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。充分利用班會時間，結合國內外時事進行世界觀教育。

總之，我會盡自己的最大努力，把我的班級帶到一個最佳的狀態。

不論是教學方面還是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就會有回報的，只要去做就可以了。同時也希望各位老師能給我提出寶貴的教育教學及班主任工作經驗，先表示感謝！

語文工作計劃 篇9

一、學情分析：

本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較爲紮實，對語言方面的知識較爲敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心裏定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好後進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據我的觀察瞭解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、瞭解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文後面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標註，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標註），略讀課文後面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2．會寫232個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3．緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的`要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

五、閱讀教學中的自主互助學習

葉聖陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這裏強調的就是自主創新。隨着語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成爲當前語文教學研究的一項重要課題。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，並由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化爲主動學習的意識和行爲。

立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”爲“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。教學過程中抓好“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。