2018-2019學年第一學期九年級數學教師工作計劃
有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面是關於第一學期九年級數學教師工作計劃的內容，歡迎閱讀！
第一學期九年級數學教師工作計劃
暑假匆匆結束，新的一學期開始了，作爲教師，同時作爲班主任，不論從思想上還是從教學都要行動起來。以下是我的個人教學計劃：
一、從學情分析，就面臨初三，大多數學生學習態度較以前有所端正，學習積極性較高，但還存着懶散、懈怠，而且，本學期基本結束各學科的新授課的學習，對學生來說是至關重要的。對於數學的學習，從課堂上看，比較懶散，不願動腦筋，計算能力差，獨立思考的能力欠缺，所以，我本着讓學生學會，還有加大學生主動性，加大課堂容量。中考中的考點如：二次函數、圓的知識點也是本學期學習的重點和難點。
二、從思想上，高度重視，本學期內容多，需要學習九年級上和下兩冊的內容，學習容量大，而且面臨向初三中考的一個跨越，而這一階段的學生，爆發力強，學習態度有所轉變，中考的壓力迫在眉睫，這一個階段的教學很重要，系統化較強，學習的難度和深度都需要加深，學習的速度又很快，學生在學習時需要提前預習，學習的主動性加強。
三、從內容上來看，打開課本翻看了一下，無論從教學內容還是從教學順序，新版本教材都有了很大變化。代數與幾何相互交叉，尤其是園一章，該章幾何語言的靈活性學生難於駕馭，要求更規範。二次函數一章的學習相對較難，是中考的難點，綜合性強一些，在計算方面學生較錯的多，但難題是有梯度的，層次性的，對於中等生來說還是可以完成前兩問的，希望更多的學生取得更好的成績。
四、從學生角度，習慣的養成仍不可忽視。行爲習慣決定學習習慣，學習習慣決定學習成績。因此在教育培養學生方面，首抓行爲習慣的規範，既要成人又要成才。初三上學期是初三過度的一階段，初二的下學期學生的青春叛逆性，學生思想品德的教育，更是考驗一個人，學生兩極分化現象更嚴重，青春期叛逆現象更加劇烈，在教育的同時要引導，預防，和家長溝通好。
五、在個人教學方面，課前備課要充分，上課要緊湊，課後對學生的輔導要嚴格，對學生的要求要落到實處，多傾聽學生的意見，合理的意見要採納。平時虛心向優秀教師學習，多聽課，積極參加教學研討活動，不明白的問題要不恥下問，切不可似是而非就上課。
以上是我這一學期的教學計劃，個人計劃服從學校的計劃，有不當之處敬請領導批評指正。
第一學期九年級數學教師工作計劃
根據學校工作安排，我擔任初三年級數學，本學期教學計劃如下：
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維潛力、運算潛力、空間觀念和解決簡單實際問題的潛力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的潛力。
二、學生基本狀況分析：
總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少超多的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着必須的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習潛力上，學生課外主動獲取知識的潛力較差，爲減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的潛力沒有得到培養。
在以後的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不必須是教輔參考書，搞笑的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的潛力。學生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計算潛力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，用心的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放下的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成爲老師的'重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學資料共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心對稱；第25章：圓；第26章：隨機事件的概率。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節：
（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節資料與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生用心主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
（3）課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生應對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鑽研業務，提高業務潛力及水平：
用心參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的爲基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
六、提高質量的措施：
1．認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3．認真上好每一堂課。
4．落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5．用心與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6．經常聽取學生良好的合理化推薦。
7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8．深化兩極生的訓導。
第一學期九年級數學教師工作計劃
一、指導思想：
1、以新課標理念爲指導，以數學教研組工作計劃爲參考，以人的發展爲目標，進一步加強年級備課組集體備課的力度，倡導以培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，探索有效教學的新模式。
2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效，並關注學生的可持續發展。
二、基本情況及工作目標：
就我們目前瞭解到的學生情況，初三年級的學生整體情況並不是很令人樂觀，情況較複雜，缺乏尖子，基礎較差的學生多，基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主學習的能力。針對學生的特點，教學上打算在全面抓好“雙基”的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般的學生給予大力的幫助，提高他們的學習成績，採用分層輔導等方法培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。本學期是關鍵的一個學期，幾乎所有初三內容都在本學期完成。因此，在此學期中，我們要做到面向全體初三學生，以課程標準爲依據，以教材爲基本素材，突出重點，夯實基礎。在工作中注意以改進教法，狠抓“雙基”的落實，努力提高課堂教學的質量和效率，並注重學生的創新意識的培養，提高學生靈活運用知識的能力。
三、工作措施：
1、做好備課工作，實施“高效課堂”。按照學校對集體備課的要求，本學期定在每週二下午集體備課，組內教師輪流做中心發言人（見具體安排）。每個中心發言人要對安排的課進行詳細的準備，要對準備好的電子稿，結合自己的特長，備教材的目標、重難點以及突破方法、備學生易錯、易忽視的知識點，交流學生中的“亮點”、備試題、備總結交流等等（如自己覺得有困難，可事先和其他老師先作交流，研討，杜絕出現說我還沒準備好，沒什麼可說的之類的話）。要求每次把一星期課的教學目標、教學思路、課堂安排等各方面進行詳細說課，同組教師互相磋商（非中心發言人在集體備課前也要對本週的上課內容作初步的備課，在備課時對中心發言人的內容加以補充），學生學習習慣的養成問題也可拿出來討論，尋求有效的做法，同時做好每次備課記錄。上完課後，教師之間可根據上課存在的各種問題，進行討論、交流，取長補短。教學初期要對學生的解題規範作要求。
2、做好拉差補缺的工作。針對初三學生的兩極分化較爲嚴重的現狀，平時在教學過程中教師要注意培優補差的工作。既要培養尖子生，又要使基礎較差的學生不掉隊。故在平時上課中就有意識的貫徹分層教學的思想，作業分層，做到兩頭兼顧。考慮到整個年級還有一些學習薄弱生，他們基礎差、學習缺乏興趣、理解能力不夠等特點，作業和考試採取分層的方法，尤其對其中一些數學缺腿的學生採取“日日清”的方法，“一對一”實行講解與面批相結合，儘量當天解決問題，做到當天作業出現的錯誤及時解疑，不使問題積累起來。對其他同學的練習、作業、考卷將嚴格把握，不搞偏，難，怪的題目，重點“雙基”的落實，對大部分學生學習中所存在的問題採用“週週清”、“月月清”的方法，提高整體的成績。
3、切實開展好聽課、評課活動，同組教師之間每週至少要互相聽一節課，並交流教學體會。組織備課組教師參加市、區、校級各項教研活動，瞭解教學動態，獲取教學信息。加強與兄弟學校之間的信息交流，包括考卷的交流，研究中相互促進，使多方面工作不斷完善。
4．積極進行教育總結，組織全組教師積極撰寫教育論文、教學案例、教學設計、教學反思。整理好相關材料。
