2015農村幼兒園調查報告

幼兒教育是基礎教育的基礎，是孩子一生中接受教育可塑期最強和最重要的階段。隨着社會的發展，經濟的騰飛，幼兒教育越來越引起國家的高度重視。幼兒教育是終身教育的起始階段，對人的一生奠定基礎，具有舉足輕重的地位。

農村幼兒園的幼兒教育是我國教育中的弱點、難點。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》重點問題之一就是“農村學前教育”。特別是2010年以來，黨和政府特別關注農村幼兒園的發展，捐資修建幼兒園，改善幼兒學習環境，並派譴教師到縣、市、省培訓學習。

　　一、 本園現狀

我園成立於2003年，2008年國家統一收編，正式命名爲三合鎮中心幼兒園，園舍位於三合小學院內，佔地1442畝，教室有六間，室內的光線不是很好，特別是一樓的兩間教室，室外活動空間狹小，周邊環境差，安全管理難度大;教學用具簡單，室內只有幾張桌子，幾十根椅子，一塊黑板，一臺電視和影碟機，園內教玩具和大型戶外遊戲器械及幼兒讀物缺乏，我園有的只是一些價格比較低的玩具。(如：小皮球、呼啦圈、繩子等)。我園有教師19人，其中40歲以上的4人，佔總人數的21﹪，40歲以下的15人，佔總人數的79﹪，後勤人員4人;本科生4人，大專13人，受正規幼師教育2人。教師隊伍年輕化，是我國的一大優勢。她們充滿熱情、洋溢青春、在教學中充分發揮自身的特長，用行動贏得了家長的信任。我園在各級領導的關心、社會各界的支持和全體教師的共同努力下，正在逐步成長。我園的新園現正在建築中。

　　二、 保育保教方面

我園師資力量薄弱，教師既要保育又要保教，幼兒園的班級大、人數多，大班、中班、小班的人數平均在50多人以上，這給教師們帶來了難題，師資、設施嚴重欠缺，而且每班幼兒的基礎參差不齊，像我們大班的幼兒有多數從未入過園，在養成及行爲方面，教師很是下功夫，循序漸進引導他們養成良好的習慣，在如此艱苦的環境下，我們的老師仍然兢兢業業地工作，盡職盡責地完成每一項工作。

1、 保育方面

我們的老師積極貫徹落實“預防爲主、安全第一”的思想，認真做好晨午檢、疾病防治、消毒工作、飲食安全。每天我們教師是7：50入園，8：30開始晨檢，對幼兒進行追蹤調查並做好記錄。小班、中班要準備早餐、分發早點，我們的班主任和搭班老師共同照顧幼兒進餐，餐後打掃，保證桌面及地面清潔，提醒幼兒入廁、喝水;11點大、中、小班幼兒用中餐，餐後做好小、中班的午睡準備工作，讓幼兒安靜舒適地入睡;3：00幼兒起牀，疊好被子、安排好幼兒入廁後進教室，準備用午餐和作好幼兒離園工作。種種瑣事，都需要老師親自操作，老師差不多從早上8：00進班開始，一直要忙到下午放學，一天下來，老師們早已筋疲力盡。

2、 保教方面

我園堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》爲指導，根據幼兒的身心發展規律，進一步改善幼兒的遊戲環境，讓孩子們在愉快的遊戲活動中，體驗社會生活，鍛鍊交往能力，培養合作精神;並時時強化教師的競爭意識，多利用業務學習時間和教師一起分析研究現階段幼教形勢的新發展。我們的教師認真做好一日活動，上好三個教學活動(早上2個下午1個)，而這些教學活動多與遊戲活動爲主，孩子們在一個輕鬆愉快的氛圍下學習，在玩中學，在學中玩。我們就地取材，利用農村的有利資源，讓學生參與種植，認識各類農作物，並用農作物、樹葉等製作手工，挖掘當地遊戲資源，如：丟沙包、跳格子、挑棍子等，既方便又實惠，既愉悅了教學活動又沒有給學校增加額外的經濟負擔。此外還要做好幼兒的安全教育和養成習慣。

3、家長工作

孩子是家長最大的希望。“望子成龍、望女成鳳”的心態在我們農村幼兒家長的身上體現得更爲普遍。老師們抱着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的思想關愛每一個孩子，瞭解他們的家庭情況、身體情況、生活習慣;我們採取開家長會、家訪、電話交流、開放日等活動與家長溝通，以前我們的家長一進幼兒園接送孩子就問孩子，“今天老師教寫字沒有?做作業沒有?”我們的老師就細心、耐心地給家長講解學前教育幼兒的教與學，慢慢地我們的家長在思想意識上有了改變，知道孩子該學什麼?並及早就讓幼兒入園，讓幼兒接受正規的教育。

　　三、小結

農村幼兒園雖然存在很多的不足，我們的老師上課辛苦，教學環境差，這些都不是阻礙，因爲我們有一顆熱誠的心，有一顆愛孩子的心，一切困難都可以克服。盡全力地開展好、完成好幼兒教育工作，確保幼兒在安全、舒適的環境中健康快樂地成長。