班主任培訓班發言稿（精選10篇）

在當今社會生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的班主任培訓班發言稿，歡迎閱讀與收藏。

班主任培訓班發言稿 1

各位同學，各位領導：

下午好！

我們每位班主任都非常辛苦，但是我們即使經歷再多的痛苦壓力，只要走進教室，看見孩子們燦爛的笑容，我們就會感覺特別溫暖。從去年到今年的班主任培訓，我們經歷了一次特別的歷程。

難忘那些和我一起經歷了從花中，到局屬，再到大市海選，從初三一日遊到新聞聯播，再到影子電影《我們的夢想》，一起笑過哭過，一起戰鬥過，一起青春過的孩子們。

難忘那些海選中每個讓人人怦然心動的愛稱：董浩叔叔，白姐，四大叔，冬瓜兄，棟哥，喜洋洋隊長，薛媽媽，水果老師等等。

難忘那些始終瀰漫在空氣中老師們的獨特氣質，詩情畫意的朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學而可愛的特級教師耿老師，守望自閉孩子的費老師，用手幫孩子擤鼻涕的薛老師，美麗大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛着教育事業，被學生們喜愛着的所有的班主任們。

難忘那些孩子們對我們肯定的關鍵詞，責任、公正、愛心、幽默、民主、傾聽、智慧、引領、博學。

這些難忘的瞬間始終在我腦海中盤旋，幾個月中的一次次和孩子們的團隊合作，讓我們這些班主任真正走進了孩子們的心田，逐漸清晰了孩子們喜愛的班主任是什麼樣的。在一次次的活動中孩子們熱忱參與與竭誠推薦，使我們再一次感受到了教師的職業尊嚴，感受到了作爲一名班主任的職業幸福感，從細微處理解了教育的本質和人性之美。

班主任高級研修班的歷程還是一段奔跑回望，共同成長的經歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長的《骨幹班主任必備素質》起，我們不斷的在學習中充實中自己，七月我們共同聆聽，6場專題培訓讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在遊歷中分享收穫。九月，我們撰寫文章，收穫成功，十月，我們在德育沙龍中暢所欲言，品味當下，暢想未來。

在這段不一樣的學習歷程中，我們更加理解班主任這樣的一個特殊崗位的使命與責任。每一位班主任都是學生成長過程中最重要的人生導師之一，班主任的人生態度、學術修養和價值追求對學生的一生將產生關鍵性影響。我們處在一個文化多元的社會轉型時期，引導學生確立正確的價值觀顯得尤爲重要和緊迫。在繁忙的事務中、在日常的`教學中、在每一次班級活動中、在一次次重要的關節上，把正確的價值觀教育落在實處，把理想信仰彌散在教育教學的過程中，與學習、生活融爲一體，需要班主任具有優秀的教育品質，更需要班主任自身擁有積極的人生態度、學術修養和正確的理想信仰，更加需要班主任的境界和堅持。在這樣的背景下，優秀班主任理應是學生最喜愛的老師，理應是對學生終身發展產生積極影響的導師。一個充滿人格力量、充滿個性的班主任對學生的影響必然是終生的。在這個年代，我們的孩子們更加需要的是我們不斷用自己的行動注入的正能量。孩子們的成長必然促進着我們的再成長，只有真正成爲學生最喜愛的老師，才無愧於班主任這樣一個在孩子們心中這個近乎神聖的光環。

本屆班主任高級研修班的歷程更是一段堅定信念，眺望遠方的經歷。世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去!在今天這個信息高速時代，教育在不斷的改革與進步，教育改革的核心環節是課程改革，課程改革的核心環節是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環節的教師的專業發展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應該在探索中走向心靈。作爲一名班主任，我們所追求的絕不僅是學科上的專業發展，更應該是在德育專業化的道路上堅定的走下去，學會用更多元化的德育觀念來支持我們日常的德育工作，像吳棟老師所倡導的那樣，利用班會課的主陣地感動學生，打動學生的心靈，塑造學生的品格氣質和精神世界。使我們真正成爲學生的精神關懷者，成長關注者，人生觀、世界觀、價值觀的引領者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅守，靜候花開。

謝謝大家！

班主任培訓班發言稿 2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我是來自安徽省宿松縣的輔導教師z。北京一別，距今一月有餘，再次在視頻上相見，倍感親切。

自14日開班培訓來，我縣教師已經順利完成了前兩個模塊的學習，各項培訓工作正有條不紊地紮實開展。上週，我結合實際調整了教學方案，並制定了學員學習量化考覈標準，確立把目前的工作重點放在引導學員積極跟帖，深入開展學習研討上，取得了較好效果。我們的量化考覈標準對學員個人回帖討論進行了細化，做到“學習有目標、階段有任務；量化有標準、考覈有依據”，具體規定：

1、每週的模塊學習中，個人參加輔導教師回帖討論沒達到3次的，結業時不計回帖分。

2、每週的模塊學習中，學員發起的話題“回覆”數沒有達到15次以上的帖子，屬無效話題，取消“一次話題發起得10分”的計算資格。

3、每週模塊學習中，定期評選優秀學員爲“研修之星”進行通報表彰，通過正面宣傳，引導良好學習風氣的形成。

同時，我在班級動態裏發出緊急通知，要求學員按照研修網發的考覈評價方案進行操作，並溫馨提示，拿不到結業證的種種情況。緊急通知的發佈，切實增強了學員的危機意識，大大提高了參與學習的自覺性。一股互動研討春風在這裏悄然颳起，互動交流出現了前所未有的喜人局面。一週以來，我縣學員學時達20xx分以上的有35人；每日一篇日誌，總計10篇以上的有13人；各種資源上傳152條。截止上週六，僅在班級沙龍一項，話題發起數爲197條，其中發起的話題跟帖數達10條以上的佔79個。個人在班級沙龍裏跟帖數達20條以上的有38人，有的跟帖竟高達50多條！

爲了鼓勵學員以更加飽滿的熱情參加學習，我縣培訓工作小組把組織管理作爲重中之重，每週至少召開一次碰頭會，實行“三個主抓”，即主抓學習制度建立，主抓班級組織管理，主抓優秀學員帶動。讓先進促後進，讓後進趕先進，推動我縣中小學班主任培訓工作協調快速地發展。

班主任遠程培訓工作時間緊、任務重、壓力大。隨着學習的深入，培訓工作也面臨許多亟待解決的問題：

1、半個月的`學習中，學員普遍感到身心疲憊。在餘下四個模塊的`學習中，將如何使學員保持始終如一的心態？

2、學員回帖熱情高漲，隨之會出現部分老師重回帖數量而不重質量的情況，我們該怎麼去正確導向？

3、少數學員研修日誌、上傳資源、完成作業等，數量偏低、質量偏次，這個問題該如何解決？

總之，遠程培訓是一項系統工程，需要我們大膽探索，努力實踐，不斷創新。相信有中國教師研修網衆多老師的精心輔導，有教育主管部門的大力支持和全體同仁的共同努力，我們一定會順利完成各項培訓任務，實現既定的培訓目標，爲促進我國基礎教育又快又好發展作出應有的貢獻。

最後，祝各位領導和老師身體健康，生活愉快，工作順利！

謝謝大家！

班主任培訓班發言稿 3

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

在這大半年的班主任工作中，有哭過，有笑過，有怒過，點點滴滴都是我們成長的契機。很感謝，在我們成長的契機時有詹老師和辦公室兄弟姐妹的及時點撥，你們的點撥對我的成長很重要！很感謝！

怎麼說呢，班主任工作是一項非常辛苦和繁瑣的工作，不付出艱辛的汗水是不會有收穫的，看着一個個天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時每刻想把這個有56 個孩子組成的大家庭培養成一個積極向上的班集體，使學生各方面都能得到發展，形成良好的個性，今天是一次很好的交流機會，下面我就把我在平常工作中的一些體會談一下。

1、營造溫馨的班級，一個班，關起門來就是一個大家庭，如果每一個人都能如兄弟姐妹般互相關心、幫助、鼓舞，那麼他是溫馨的，開學時，我們的主題班會就是“愛在12班”愛在陽光海岸，希望通過這些愛的教育能使孩子感覺到溫馨。對於學困生，我覺得我給予了更多的是關注，讓他們感覺到在班中能有一席之地，讓他們參與班級管理，讓他們在班級管理中克服自身的不良行爲習慣，比如我們班有個孩子在戚育溟，因爲在小學時候父母的疏於管理，孩子經常違紀，出問題。同學們提的意見也很多，但是我發現這個孩子每天都來得很早，打掃衛生也很積極，於是我就鼓勵他當衛生委員，效果也很好，這個孩子雖然現在還有毛病，但是對於班級的工作還是很熱心的，同學們也都很熱心的幫助他，提醒他，他也有很大的`好轉。我也相信這個孩子會一天比一天進步，一天比一天好的。

2、對於尖子生，我們都很愛他們，他們的缺點也往往被忽視，被原諒，但小的缺點會造成大的隱患，對於此類學生，我絕不會遷就他們，時時提醒“要做學問先做人”做一個正直的人，積極向上的人，不僅僅學習成績好，更重要的是人品要優，心胸要廣，嚴格要求，爭取更大的進步。

3、對於中等生，是一個最容易忽略的部分，相對而言，他們的心裏狀態還是很穩定的，但是他們很希望老師的重視，對於他們，我覺得應該是尊重、理解、信任他們，調動他們的積極性，比如我們班的張英豪同學，學習成績不是很拔尖，但是他很關心集體，於是本學期我就推薦他當班委，他的工作做得很好，學習成績也有了很大的進步

4、捕捉閃光點，鼓勵上進，最能發現美的的學生，談心本是一個發現孩子美的最好的途徑，所以談心本，談什麼，談自己成長過程中的所想所感，談班裏的大事小事，好人好事。我從孩子的談心本里看到了很多很多孩子的閃光點，讀談心本，是一個很好的發掘閃光點，引領正氣的一種方式。

以上是我對班主任工作的一點粗俗見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見.

班主任培訓班發言稿 4

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口乾舌燥，學生聽得捉摸不到、怨聲載道現象，xx二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內容、要求不知不覺地溶化於學生生活成長過程中的一個個細節，讓學生在不知不覺的細節中喚醒自身成長的自覺性。

一是重視細節，防微杜漸。

學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行爲的發展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的'遊離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行爲的反常等都是生命個體活動的顯現，因此，教師及時關注學生這個生命個體細微的要求、情感變化，善於調節細節，用細節溶化細節。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。

二是發現細節，潤物無聲。

德育是一項極其複雜而又必須採取靈活方法的理性與情感並重的工作，因爲它所面對的對象不僅是時刻處於千變萬化中的活生生的人，而且還是情感遠大於理智，容易衝動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數的生活細節累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善於從學生生活細節中發現教育的契機，見人之所未見，發人之所未發，於看似平常的細節中見“新奇”，於無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節很多，關鍵是教師如何去發現，這些都是學生生活中轉瞬即逝的細節，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善於發現這些教育細節，誰就會擁有教育的成功與精彩！

三是依託細節，引發體驗。

德育工作應該善於依託學生生活中的細節，於細節處巧妙設計活動，將德育溶化。依託一個細節，將德育的目標與內容溶化，由此而獲得的教育效果會因爲“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構，是個體對德育影響的不斷感受、積澱，進而重組經驗，生成新的意義。

關注每一處細節，巧妙調節，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關注一處細節，就能於無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”關注一處細節，依託細節，巧妙設計活動，就能引發學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節中溶化。

班主任培訓班發言稿 5

尊敬的各位領導，各位班主任同仁大：

家好！

今天，作爲班主任代表在這裏發言，我感到無比的幸運與激動。與其說是經驗交流，不如說是給我一個學習的機會，因爲我的班主任工作年限較短，經驗還很不足。然而作爲一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學生，我愛我的班級。在班級裏，我是導演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節目。我們享受着這份快樂，在快樂中學習、成長。現在我把我收穫的這些展示出來，與大家分享。

一、公平教育

作爲教師，尤其是班主任必須公平、公正地對待每一位學生，這一點，至關重要。無論是優等生，還是學困生；不管是特長生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對待。因爲他們是一個個有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強，叛逆心強，所以我們必須視他們爲手心、手背，把他們當作天平的兩端，公平對待。只有這樣，才能樹立你的權威，學生們纔會“親其師，信其道”，從而有效學習！

記得有一節班會課，我讓學生評價一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認爲有的老師對待學生偏心、不公平。我因勢利導，問學生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長，讓大家說出內心真實想法。這一下，打開了學生的心門，暢所欲言了。有人提議班幹輪流當，座位輪流坐，獎懲對象由學生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學生認爲不公平的問題還是廣泛存在的。自責的同時，更多的是責任。我抓住抓住這個機會，盡力的處理好這些學生最爲敏感的問題。努力做到公平、公正地對待每位學生。我也確實基本做到了。

回想起來，沒有那節班會課，可能就沒有如此融洽的師生關係，與學生們成爲知心朋友了。就更不可能取得優異的成績了。

二、榜樣教育

老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，爲人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自己的素質。作爲一名班主任，要求學生做到的，自己要帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經常和學生一塊打掃環境衛生；教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友；要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染着學生、激勵着學生，達到了“潤物細無聲”的.境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的.鎮壓，往往會起到到更好的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作爲教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康發展的指導者和引路人。

三、愛的教育

“讓學生愛上你，先要愛學生。”作爲班主任，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻你的真愛。讓學生真真切切地感受到你在乎他、關心他。只有這樣，他纔會愛你。“當他熱愛你時，他才真正是你的學生。”這樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。

在當班主任的這麼多年裏，我堅持第一時間向每一位生病歸來的學生送上誠摯地問候。記得上一屆有一個很調皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發生。在一次他生病歸來時，我進教室的第一時間就徑直走向他，詢問他的恢復情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以後，他可以說對我百依百順，據說連其他的學生說我壞話他都不允許。如果是學生生病住院，無論多遠，我都堅持一定要去看一看他。大家應該記得，上一屆我班有一個得了白血病的叫計樊的孩子，在上海化療。暑假時，我決定一家人去上海旅遊一次，其實我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫院還真是頗費周折，但我心裏坦然，尤其是我後來接到她的噩耗時，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會後悔一輩子的。

當然愛學生的同時，還要教育學生有“愛”。我經常對學生們說：“情商比智商更重要”。一個高智商卻無情商的人與機器人有什麼區別？因此，在傳授知識的同時，我更注重從我做起，培養的學生情商，教育我的學生成爲一個能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養學生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成爲有擔當的人！在此驅動下學習，纔是最高效的！

班主任培訓班發言稿 6

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好！

非常榮幸能在這裏作爲班主任代表發言。衷心感謝區教體局領導爲我們提供了這次培訓學習的機會，給我們搭建了這樣一個難得的學習和交流的平臺。

隨着社會的不斷進步，教育形勢的不斷髮展，教育對象日趨複雜，傳統的教育方法和管理模式已遠遠不能適應時代的要求。作爲一名新時期的班主任教師，應該進一步加強學習，更新理論知識，強化道德素養，提升業務能力，這既是個人素質提升的必然要求，更是學校、學生及社會各界的迫切需要。爲進一步更新教育理念，錘鍊業務能力，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：

一、提高認識，圓滿完成培訓任務。

珍惜這次來之不易的學習機會，明確培訓要求，嚴守培訓紀律，以優秀班主任爲榜樣，專心聽講，虛心學習，做到學有所得、學有所獲，確保自身在師德修養、理論水平、工作能力等方面實現新的提高。

二、轉變角色，提高班級管理水平。

不斷適應教育形勢發展需要，實現班主任工作的四個轉變，即由偏愛型轉變爲博愛型；由專制型轉變爲民主平等型；由簡單粗暴型轉變爲細緻耐心型；由限制型轉變爲開放型，在做好班級工作組織管理的`基礎上，積極探索班級管理新模式，創新班級管理新方法，爭做寬容智慧的班主任，提高工作水平，促進學生全面發展。

三、奉獻愛心，不斷提升育人效果。

愛心是做好班主任工作的支點和靈魂。在具體工作中，積極發揚耕耘三尺講臺、堅守心靈樂土的`奉獻精神，帶着感情投入工作，帶着愛心管理學生，充分信任學生、尊重學生、理解學生、鼓勵學生，做到爲人師表、以身作則，用真摯的情感去感染學生，以高尚的情操去薰陶學生，不斷提升育人實效。

班主任是沉甸甸的責任，它重於泰山，寄託着社會的希望和家長的信賴，承載着繼往開來的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無需揚鞭自奮蹄。讓我們以本次培訓爲契機，以更加飽滿的熱情，更加高昂的鬥志，認真學習、努力工作，用青春和汗水爲淄川區的教育事業拓展新的篇章!

最後，預祝本次培訓活動圓滿成功！祝全體班主任老師工作愉快，學有所得！

謝謝大家！

班主任培訓班發言稿 7

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家上午好！

我叫白豔娜，是紡織城小學的一名班主任老師。今天能作爲學員代表發言，我感到萬分榮幸。請允許我代表全體學員，對培訓中心能給我們一線班主任老師提供這樣一次充電的機會，給我們搭建這樣一個良好的學習、交流和展示的平臺表示衷心的感謝。

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的.那片園地管理得天晴日朗，以使我們爲愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。這是魏書生先生關於班主任工作的一段論述。

喜歡這段話，不僅是因爲它讓我們感受到班主任工作的偉大與神聖，更重要的是因爲它讓我們在這紛繁複雜的社會中感受到一份內心的寧靜與守望，讓我們在這偌大的世界中找到一片屬於自己的園地，自由耕耘，並且有所收穫。

這片園地也許很小很小，但它卻承載着希望，孩子的希望，家庭的希望，更是我們民族的希望。如何讓我們的這片園地永遠天晴日朗，充滿着歡聲笑語，如何讓我們的播種成爲一種樂趣，而非是謀生手段，如何讓學生的學習成長便被動接受爲主動吸收帶着這些疑問和困惑，我們也曾向前輩請教、也曾在書籍、向網絡中尋求解決之道，但在教育實踐中卻又總是碰壁。（班主的確在班主任專業成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓無疑是雪中送炭。

在這裏，我代表全體學員莊嚴表態：我們一定要珍惜這次學習良機，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。理論聯繫實踐，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉、昇華，把屬於我們的那片園子管理得天晴日朗。

最後，祝願我們本次培訓取得圓滿的成功，也祝願在座的每一位教師都能在這片屬於自己的園子裏自由耕耘，收穫桃李滿天下。謝謝大家。

班主任培訓班發言稿 8

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家上午好！

大學，的的確確是個令人神往的好地方。是個提振精神，啓迪智慧，淨化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我師”。在我們成長，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請教，我爲自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓而感到無比榮幸。

本次培訓學習過程中，我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學時聽過李老師的課，那個時候選課制實施不久，我有幸選上了李老師的《社會學》課。這門課的內容我已經忘得差不多了，但我記得李老師對我說過的第一句話“學數學的人對學社會學的人從來都是不屑一顧的”。我覺得，李老師的講座比那時的上課更精彩、更厚重了。我爲我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動不已。我會在以後的教育教學工作中，努力踐行在本次培訓中所學到的知識、策略、方法。

關於班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個問題。

第一個問題：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話該如何理解？其實，上高中時我就是那個教不好的學生。上課老睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點着蠟燭下象棋。等我上大學時，我覺得我不是那個教不好的學生，而是我的中學老師就是那個不會教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰能說我是那個教不好的學生。參加工作以後，我要努力地做一個“會教”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個學生都能教好，都能學好，都能考個理想的大學。甚至瘋狂的認爲，我們班的每個學生考個二本也不是什麼難事。可事與願違，希望有多大，失望就有多大。

曾幾何時，我對這句話持保留，甚至否定的態度。再後來，我發現這句話沒錯，是我錯了，是我對這句話進行了最狹義的理解。每一個學生都考上了二本，我就一定是哪個“會教”的老師嗎？其實，這句話是很寬泛的。對一個能考上二本的學生，考上了重點，我們是那個會教的老師；對一個能考上二本的學生，考上了二本，我們還是那個會教的老師；對一個能考上二本的學生，沒考上二本，但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們依然是那個會教的老師。

第二個問題：“嚴師出高徒”這句話過時了嗎？或許，我們會想，和大學的老師相比，我們已經夠嚴格了。其實在大學裏，最受歡迎的還是那些對學生嚴格要求的老師。數學系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個是馬如雲教授（數信院院長），我上過他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識淵博、思路清晰，他的課上不會有人睡覺，從來不會。另一個是鞏增泰教授（數學系系主任），鞏老師給我指導畢業論文，初稿送過去，看完之後，鞏老師伸手了。我下意識的脖子一縮，心想教授還打人，但那隻手停在空中愣是沒落下來，我偷着樂了，這教授真可愛。

在中學裏，最受學生歡迎的，家長追捧的還是那些對自己，對學生嚴格要求的老師。我也常常問自己：“我們批評學生，學生懷恨在心怎麼辦？師生關係不融洽了怎麼辦？其實，這一切只是暫時的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發點是善意的，只要我們的心裏是愛着學生的。我相信，有那麼一天，學生會理解我們的。

有個故事，xx年我們班有兩個學生偷了我的一個同事的手機，查出來了。老教師告訴我，學生中間有兩類問題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時，說實話，我多想同事的手機永遠找不到多好，讓這件事永遠成個迷。我記得德育主任說：“讓這兩個娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個，做大可能保護這兩個學生的自尊心，我說：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這麼悄無聲息的結束了。去年，我見到了他們中的一個，出息了，相貌堂堂、一表人才。

說這些的意思，並不是說我們“該出手時就出手，風風火火耍性子。”我覺得我們應該遵紀守法的、理智的、儘自己最大努力地嚴格要求自己，嚴格要求自己的學生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個對你要求最嚴格的老師。

第三個問題：我們教給了學生什麼？教會了什麼？參加工作七年時間，我帶過三屆高三畢業生，一屆初三畢業生。有一種現象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業生，到第二學期，我的數學課上會有三分之一的學生睡覺。每當這個時候，我覺得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認，我的教學水平不高，說點什麼呢？我們長慶中學的`校訓，西北師大的校訓中都有“勤奮”二字。可我很難將勤奮二字和一個整節課乃至整天睡覺的高三學生聯繫在一起。也許有人會說，你爲何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說做一個“勤奮”的人，我想我自己以及我的學生，能不能做一個勤勞的人。我覺得我曾經是一個勤勞的人，那是我上大學以及剛剛參加工作的時候，似乎已經很遙遠了。上大學的時候，周內更多的時間呆在圖書館，自習室。週末早出晚歸，從西固的玉門街到城關的鐵路局，一天可以帶四個家教。剛剛參加工作時的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。爲什麼會如此勤勞，因爲那個時候窮啊！債務纏身，窮困潦倒！我常常在想今天的我，還是一個勤勞的人嗎？當我的學生身處困境，他們能做一個勤勞的人嗎？我很懷疑，怎麼辦？我想在學習之餘，在假期，儘量能讓學生參加力勤工儉學，最好是體力的。讓他們體驗生活的酸甜苦辣、體驗生活的艱辛，有些時候我覺得勤工儉學的意義似乎大於苦口婆心的`說教、大於遊山玩水。當然這個只是一個未曾實踐的想法而已。怎麼說呢？我覺得我們姑且不說教給學生多少知識，首先教給學生做一個勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個勤勞的人。

這就是我這幾年一直在思索的幾個問題，有什麼不當或者不對之處，請批評指正。

班主任培訓班發言稿 9

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家上午好！

我是xx省xx市xx縣（1）的學員，這次班主任培訓給我們老師帶來了很大的收穫，現今實踐的三人行網絡平臺更是超越了傳統的家校互動，有條件讓老師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。作爲班主任，我們將足不出戶就能完成一些管理工作，坐在電腦前就能處理很多事情，下面我向大家彙報我的三人行實踐操作的情況。

首先。操作階段困難重重，我們這裏的基礎設施不齊全，經濟落後，我班學生家裏有電腦的'只有3、4個，因此我是這樣做的：統一幫助學生及其家長註冊賬號，利用學校中午時間開放電腦，教學生操作，通過一箇中午的打作文的練習，現在我班學生已從最初的什麼都不懂，到現在已會熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫日誌、發表作文、留言、回帖、寫帖子等，當學生能熟練操作後，再讓學生帶動家長的參加，相信我們農村的家長也會慢慢適應的。

其次，對於我們農村學校來說，網絡班級開展的速度是緩慢的，但我們的每一步都走得很紮實，因爲我們都認識到三人行的網絡實踐活動是班主任工作發展大趨勢，是我們班主任老師的必修課，同時我們也看到這樣的溝通方式切實可行，許多大城市的學校實踐開展的效果很好，我們在不遠的將來也將全面的普及，學校經常集中時間讓我們老師互相交流，互相討論，找出好的方法引導學生多多參與到自己的網絡班級，我也經常去瀏覽一些老師的網絡班級，學習他們的好方法，在班級互動裏給學生推薦好書、美文，把受到表揚的學生寫到榮譽牆，讓我班級的同學利用空閒時間到班級報到，互相祝福，互相鼓勵，互相送小禮物，增進學生和老師、學生和學生的情感。爲此，我們設立優秀的留言跟帖學生，優秀導師學生，優秀作品學生學員的評比活動。

我想，做好網絡班級的關鍵在於我們班主任老師的用心經營，只要堅持下去，就一定會有收穫。子曰：三人行，必有我師焉。學生、家長、老師三方同行，想必收穫會更大。真心期待我們新建的網絡班級真正成爲三方溝通交流的一個平臺。

班主任培訓班發言稿 10

尊敬的初xx級的領導、老師：

下午好!

很榮幸受到年級領導的邀請來作這次講座，內容爲“良好的開端是成功的一半”。爲了真的讓學生有收穫，併爲您的班級管理帶來好處，今晚的講座需要您擔任助教並予以幫助。

由於過去的講座主要是我講，學生聽，當時聽的時候學生比較有感覺，但過後大多會忘記聽講座時內心的激動和誓言，不會去做作業，講座的效果就會打折扣。加上學生人數比較多，一千多人，初一，年齡比較小，在操場敞開的`環境，沒有多媒體課件，之前跟羅老師協調好，講座的時間爲一個半小時，而初一學生的注意力很難持續那麼長的時間。

如何讓學生更有收穫並激勵學生採取行動?我在構思的時候請教了成都九中心理學名師張豔老師，並採納了她的建議，即請班主任在講座時擔任助教。

做好了這個工作，對於您班學生的心理輔導是很有幫助的。

您的主要任務是：

1、分發學案，即《青春 夢想 行動 堅持——良好的開端是成功的一半》。

2、在我講了夢想以後，組織學生填寫，並作學生的見證人並簽名(簽名的儀式也有教育作用)，監督他們執行，也可以利用班會課組織學生交流，交流的過程中學生們會相互啓發相互激勵。可以把這張表貼在班上互相交流。如果您願意，還可將這個表保存好，根據學生現在的表現預測他是否會實現夢想，並作15—25年的跟蹤調查。

3、如果講座過程中，學生不大坐得住，我會組織互動或作心理放鬆操，這時請班主任在一旁帶領大家做，並指導學生。學會後老師們可以在複習迎考或者學生出現浮躁、靜不下心來的時候帶領他們做。我在高一年級部分班級的心理課前做過這個嘗試，即在學生複習之前帶領他們做，之後學生看書複習的效果比較好，下課鈴聲響起沒人離開，學生仍沉浸在靜心複習的美妙感覺中。

在講了夢想以後，可能還是有很多學生不知道怎麼填，所以我想請三至五位比較優秀的同學先填好，上講臺交流，爲其他處於懵懂狀態的同學作示範。故請年級上安排三至五位比較優秀的同學，講座前我先對他們進行培訓，指導他們填寫。

我的講座內容有四個方面：

一是帶上鑰匙前行，即引導學生在開學之初就爲自己確立夢想和目標。在雜草長起來之前，先在他們的心靈土壤上種上莊稼，除掉雜草最好的辦法是種上莊稼，在這個講了之後，班主任可能要結合那個表作很多的引導工作。

二是學會學習，養成良好的學習習慣。我印了一份學習習慣問卷調查，上面有心理學專家提供的25條良好的學習習慣，每人一份，班主任可以今晚發，也可以另找時間發，最好組織學生進行學習，找出自己本期重點養成的好習慣。或者在每天早讀之前讓他們讀一遍，會起到良好的提醒作用。

三是善於與人相處。主要是啓發學生要學會尊重、學會寬容。並記住人際交往的黃金法則，避免人際衝突。

四是學會自控。

五是學會吃苦。引導學生正確認識軍訓的苦和累。

六是學會理財，引導學生做記賬本，並規劃自己的消費。

後兩點若有時間就講，沒有時間就不講了。

最後時間允許會有一個暗示訓練，主要目的是啓發學生預見自己初中三年的學習生活，激發學生的緊迫感，增強學習動力。

衷心感謝各位老師的支持和配合!爲了學生，讓我們一起努力!謝謝!