教育教學會議發言稿
在生活中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學會議發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學會議發言稿1
各位領導、老師們：
今是承上啓下，重要而又關鍵的一。是“十二五”規劃的開局之。今天我們召開這次會議，目的就是總結工作，確定目標任務，團結和動員全鄉教師堅定信心，更新觀念，紮實工作，站在新起點，開拓新局面，實現新跨越。傳承王常教育特色，構建和諧教育樂園。
首先，我代表中心校成員，向在教育教學工作中做出突出貢獻的先進單位和個人表示熱烈的祝賀！向奮戰在一線的廣大教師表示誠摯的問候！向始終關心支持我鄉教育教學工作的各位領導以及默默無聞支持我們工作的廣大教師家屬和社會各界表示衷心的感謝！
剛纔，幾位同志做了典型發言，分別介紹了各自的先進經驗，值得學習、借鑑。希望大家深刻領會，聯繫實際，創新舉措，推動工作深入開展。下面，根據縣教育工作會議精神結合中心校研究意見，我講四個方面的問題。
一、工作回顧
一來，中心校在縣教育文化體育局的正確領導下，在鄉黨委、政府的大力支持下，經全體師生同努力圓滿完成初既定目標，並取得好的成績。
——教育教學質量全面提高。學前教育深入普及，今入園人數突破人。中學中考成績繼續保持在全縣上游水平，小學各學校之間差距有所減小。在確保教學質量的前提下，各校積極參加了縣鄉組織的各種活動，有名學生榮獲獎勵，其中李建等名同學還榮獲了全國讀書活動優秀獎。
——標準化建設紮實推進。投資多萬元，建成呂木小學教室間，仝站小學功能室間，王常中學、王常明德小學教學樓正在籌建之中，維修校舍及輔助用房餘平方米。採購中小學圖書、儀器、桌凳，安裝校園視頻監控等。
——教師隊伍素質明顯提高。一是深入開展教師大練兵大比武、教師基本功競賽及班主任基本素質大賽等系列活動，去有多名教師參加了活動，名教師在縣鄉舉行的活動中名列前茅，尤其北寺聯小的李香老師在"聯通杯"競賽中榮獲一名，喜得電腦一臺。二是深入實施校本教研。爲確保教研工作的實效，實施了學校中層幹部包乾制、中心校教研人員參與制及責任目標追究製爲核心的三制，確保了校本教研工作的順利開展。以學科同體爲載體的教研活動方式取得了明顯的成效。三是加強教師業務培訓。以中心教研組爲龍頭，通過集中學習和自學相結合的方式，對全鄉的語文、數學及英語學科教師進行了全員培訓，進一步更新了教師的新課程理念，教師的文化素養得到了提高。去有名教師的論文在省市級報刊上發表，王常完小的張榮娟老師的論文榮獲省三等獎，兼職教研員黃桂枝老師承擔的縣級課題圓滿結題。四是抓好學歷提高培訓。在專任教師中，有人已經取得本科學歷，有人取得專科學歷，另有人正在進修本科，人進修專科。
——學校安全穩定工作不斷加強。一是加強法制安全教育。組織安全教育日、安全生產月、消防日、法制安全文化節等活動，開展多種形式的思想道德、心理健康、法制安全教育。九月份董子學校邀請防災網運營總監對學生進行了安全知識和自救知識講座，王常中學及北寺聯小分別邀請派出所劉徵和趙金城同志做了法制知識講座。二是增強校園安全防範能力。各學校、幼兒園健全細化各項安全管理制度，做到校長親自抓，分管領導具體抓，值班幹部和教師直接抓，建立護校、值日製度，門崗小時值班，做好校園管理。組織了應急疏散演練，定期開展刀具清繳，充實校園安全保衛力量，配備了電警棍、鋼叉、防刺背心等安保器材，中小學校、幼兒園安裝監控設備，人防、技防、物防體系逐步健全。各校認真組織深化學習貫徹了《中小學幼兒園安全管理辦法》，健全學校安全預防機制和防患救災應急預案，突出重點，狠抓薄弱環節，切實加強交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛生安全、校園周邊環境整治等工作，強化師生集體活動報批制度，從嚴規範學生接送管理。牢固樹立“安全一”意識，完善安全管理責任制。主動聯合有關部門開展專項整治和過程督查，消除安全隱患。，
教育教學會議發言稿2
尊敬的劉校長，親愛的兄弟姐妹們：
大家好！
今天是教師節，首先祝大家節日快樂，身體健康！
接到要在教師節發言的通知，內心很是忐忑。一方面不知道說些什麼，另一方面我也不是一個願意在正式場合發言的人。每一次發言都記得很清晰，第一次是14屆九年級畢業典禮，第二次是15屆九年級百日誓師大會。對於18屆，三年也沒有在大型集會上發過言。今天站在這裏，尤其是在教師節發言，我覺得自己還有欠缺。寥寥幾言，還請大家多擔待。
20xx年8月，當我第一次來到鄭州一中國際航空港實驗學校，學校周圍還是桃樹林、棗樹林，作爲一位語文老師，我可以說滿眼的桃花燦爛，棗樹遒勁，但買所有東西都要去薛店，甚至剛開始走二十多分鐘，這時我才明白生活的艱辛。但我沒有一絲失落，因爲條件更差的學校也待過，我明白，來了就是老師，就是肩負着教書育人的責任。工作後，我對自己的要求就是做好自己，不負良心。七年來，我一直踐行着自己的初心，不曾改變。記得高三那一年，我的數學老師改變了我，讓我一個文科生的數學能考到140多，他真正影響了我，現在我對高三班主任的印象已經模糊，但對數學虎老師的課堂和板書仍然記憶猶新。20xx年帶九年級班主任，學生體育考試回到學校是十一點，在車上還給學生說回學校了上一節語文課，但進了一趟辦公室再回班，學生全睡着了，我輕輕的關上門，慢慢的把凳子放在講臺上，靜靜地看着學生們。這個細節是學生畢業後給我寫的信裏提到的，那個學生說正是這樣輕輕關門、緩放板凳地舉動，讓她明白了爲他人着想的美，讓她學會了從細節處做一個文明人。我也懂了：教師真的能改變一個學生！我在傳承！不忘初心，我相信教師這個職業依然是神聖的，教師依然是學生最信賴的港灣！有人說：“只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。”對此，我深以爲然！因爲一中每一位老師都在這樣做着。
七年的教學生涯，我一刻也不敢放鬆對教學的要求，我深知自己的教學能力還不夠突出，所以我必須要踏踏實實備課，勤勤懇懇學習，不斷提升自己的教學水平，由模仿他人到探索自己的方法，幾年來在同事們的幫助下也有了小的進步。一個教師優秀與否不僅看他的教育教學成績，還要看他對學生的提升、對自己的提升。說實話，我也感覺自己這些年成長很快，七年時間，從一枚小鮮肉變成了老臘肉。成長不僅體現在頭髮的多少和體重的增長上，也表現在和老師們的溝通交流合作中，體現在與學生的共同成長中。更體現在每一位老師的變化上，像鵬達的頭髮，信宇的膚色，這在語文上叫側面描寫。我更奇怪的是，男老師越來越滄桑，女老師們卻越來越年輕，越來越漂亮，一中真是一個神奇的地方。在一中這個大家庭裏，我們都感受到了極大的快樂！有你們，真好！
曾幾何時，我們也會感到煩躁，也有過不間斷的抱怨，但跟學生們多在一起聊聊，想想學生的成長，一切都釋然了。當我們看到學生給的教師節祝福，看到學生茫然無助時對老師的渴盼，看到和學生聊天后他們堅定的眼神，看到與學生離別時他們眼中的不捨，我們就明白了，明白了泰戈爾所說的天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。20xx年，我驚訝於1505班的學生畢業典禮上毫無畏懼的拉起橫幅哭着表達對方方老師的愛；20xx年，我感動於木訥的5班男生能在QQ上對鼕鼕老師說我愛你。潤物無聲，潛移默化的教育才是最成功的教育，而這也是老師們默默所做的事！我想，這樣的收穫應該是沁入心田的。
情韻芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在四季如春的教師心裏，那飄飛的醇香會一直縈繞四周，陪我們一路芳香！
教師節，是我們共同的節日，是我們獨有的收穫。我們值得擁有！再次祝親愛的兄弟姐妹們節日快樂！
教育教學會議發言稿3
各位領導、老師們：
大家好！
當前，我校九年級的老師們正團結一致、鼓足幹勁抓教學，充滿自信的向着我們的既定的目標邁進。各項工作有條不紊。開學六週以來，我們在認真分析新形勢、努力調整新思路的基礎上，強化了兩種思想意識——憂患意識和質量意識。
首先，憂患意識能逼迫我們及時預見到前進道路上的各項困難。
其次，質量意識能促使大家確保完成“中考第一”的目標。“質量”是學校的生命線。只要我們樹立起質量意識，就有了敢打敢拼不服輸的精神動力，就會產生渾身使不完的幹勁。
作爲九年級的老師，我們應該預先分析可能碰到的各種困難，更要有信心去面對這些困難，把解決困難當成一次挑戰，把挑戰作爲取得成功的機遇。爲不辜負學校對我們的期望，圓滿完成教育教學任務，九年級全體教師鄭重承諾：
1、我們一定同心同德，衆志成城。俗語說：“人心齊，泰山移。”我們所有班主任、學科組長、任課教師將擰成一股繩，精誠團結，實施責任承包，及時瞭解學生的學習、思想動態，抓好不同層次的臨界生培養。我們20餘名老師將與畢業班學生們並肩戰鬥，風雨同行。
2、我們一定潛心鑽研，提高效率。深入研究中考說明，及時篩選中考信息，花大力氣做足量的各地市中考題，而後從中精選出值得同學們練習的試題，用我們的“鑽進題海”，換取同學們的“走出題海”。要精心備課，讓課堂四十分鐘發揮出最大的效益。
3、我們一定去僞存真，踏踏實實。及時查擺問題，堅決杜絕一些不合時宜的、弄虛作假的不良現象發生。認真組織各類大型考試，引導學生實事求是的答卷，各位老師做到實事求是的分析成績。加強校際間聯誼活動，取長補短，以他人作鏡子，來及時修正我們的不足之處。
4、我們一定以生爲本，創新工作。我們要以大局爲重，強化文化功能，利用各種手段營造一個競爭有序的學習氛圍，確保學生的自習效果，確保學生的思想不出或少出問題，確保學生都有充分的理由決勝中考，確保得到學生家長尤其是問題學生家長的支持。
5、我們一定自覺遵守學校各項制度，強化級部值班、辦公制度。級部的集體意見一旦形成，它就是我們統一行動的標尺。我們各位老師要把個人利益融入到集體利益中，拿出堅韌不拔、追求卓越的精神，信心百倍，勇往直前。爲學校、爲自己奪取第一。
以上不當之處，懇請指正。
我們全體九年級教師也熱切期待着全校同仁的指導與監督。
謝謝大家。
教育教學會議發言稿4
老師們、同志們：
大家下午好!
轉瞬間，一個暑假過去了，我們帶着對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了各自的工作崗位。從今年5月教科處李主任招生的第一名學生到428人，太嶽人憑藉“四千”精神再一次宣告了今年招生在數量的喜人形勢，猶如夏日般火熱。這是每個教職員工心繫太嶽、齊心協力的結果，是對大家幾個月來辛苦勞動的獎賞。同時，新一屆的高三團隊和高二實驗班的團隊冒着酷暑在假期又開始了新的征程。在此，我代表黨總支和學校行政對大家表示衷心地的感謝!
在我們對學校發展充滿信心的同時，也應清醒地看到未來之路任重而道遠。因爲慕名而來的學生、家長不是受到高考佳績的吸引，而是基於我校“每個學生都能成功”的辦學理念。
從新一屆領導班子確定太嶽的教育信念那一刻起，太嶽人也就鄭重地向社會作出了莊嚴的承諾：讓每一位來太嶽求學的學子都能在太嶽放飛理想、收穫成功!
當我們在描繪學校“”的宏偉遠景時，我從不認爲它的實現是一帆風順的。來自於學生、家長、社會以及教職員工的各方面的反饋來看，說明我們在教學、管理方面還存在着諸多問題，而這些問題的核心是尊重和責任。
“己所不欲，勿施於人。”每一個人都希望受到尊重，不願意受到委屈或傷害。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態度。從這一意義上說，讓學生感受到人性的光輝、培養學生的健全人格是教師的責任，也是教師的專業素養。
任何一位有着職業操守的教師，都希望“青出於藍而勝於藍”，信奉着“嚴師出高徒”的古訓。但良好的初衷是需要良好的表達方式來傳遞的，包括和學生談話的語調、語速、措辭。不遵循自然規律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與願違。不進行甄別的武斷結論、不經過思索的極端批評，帶給學生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重得起的。其中一些學生，會找心理老師諮詢或通過寫日記等方式，給痛苦一個流淌的出口，即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學生則是把痛苦埋藏在心裏，成爲培養健全人格的阻礙。今天他們是學生，可明天他們是成人。“冰，水爲之，而寒於水。”若干年後，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人爲製造的痛苦，本是可以用尊重和愛心避免的。
我校有將近三分之二的住宿生，這些住宿生除了會受到上述傷害帶來的痛苦的侵襲之外，還會在與室友相處中，遭受到由排擠、欺辱卻無法得到解決的痛苦。各位老師，當學生第一次怯怯地向你反映此類問題時，你是認真地傾聽給予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學生無能?當家長來校問責時，你是與對方真誠地交換意見還是推卸責任甚至藉故迴避?各位老師，當學生情緒反常時，你是耐心詢問予以安撫還是視而不見匆匆而過?
尊重和責任是我們擺脫危機的關鍵。
當課業的負擔使學生不堪承受、不得已佔用活動、休息乃至睡眠時間的時候，
當不明真相的我們憑主觀臆測給學生貼上負面標籤的時候，
當我們把競爭的焦慮與壓力化爲對學生的傷害與體罰的時候，
當我們的斥責與教鞭帶給學生的是學習、生活上的不安全感的時候，
當我們對學生精神上的消沉、學業上的困境熟視無睹的時候，
我們就沒有真正地關愛學生、尊重學生。
當同行之間的競爭讓彼此對教學信息封鎖的時候，
當資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學指導的時候，
當備課組長讓備課流於形式、不能形成良好的教研氛圍的時候，
當班主任不能切實履行班級首席管理者義務的時候，
當管理者不能帶領羣體奮發向上，提供效率、質量、公正的環境的時候，
我們就沒有擔當起自己的那份責任。
教師教書，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習慣，特別是由於對教學習慣不習慣，導致瞻前顧後、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應教學工作，這種人，我校不是沒有;第二種可怕是太習慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以爲是，認爲自己的知識對目前的工作已是綽綽有餘，江山依舊，濤聲依舊，拿着一張舊船票屢屢登上教室的講臺，這種人，我校不少。就我所掌握的信息來看，我們有的同志的表現與一個光榮的人們教師的稱號格格不入，表現在以下幾個方面：①不管事。爲什麼我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關係的。學生之間產生了矛盾，班主任要麼不管，要麼簡單呵斥，久而久之，我們培養的對象就會成爲一個蠻橫無理、心中無紀、眼中無人的人(社會調侃“進去是文盲，出來是流氓”)。②自以爲是。一所學校的每一個教師的行爲與學校的意志應是一致的。然而，總是有少數教師想當然、自以爲是，把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕於學校意志之上，導致有的行爲讓人匪夷所思。③低水平做事。突出表現在佈置作業，有的老師作業總是那麼多，另外，喜歡用作業懲罰學生，完全不給學生休息的時間，也不讓學生從作業中感到學習的愉悅。久而久之，培養學生壓作業、壓學的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認，每個班上都有調皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認爲是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰，我認爲是不公平的。當老師的，不能讓大家在一口鍋裏感到不公平。
學高爲師，身正爲範，如果缺乏對生命的真誠關愛、不能鐵肩擔道義，又如何身體力行地詮釋尊重與責任的含義呢?
我們勤勉耕耘的教師在緊張的工作面前毫不退縮，信奉着勤勞的汗水定會獲得豐收的果實，也正是大家的忘我勞動纔有了幾年來教學成績的長足進步。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅使下，忘記了自己的服務對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身於風雨同舟的集體之中應擔當的責任。因爲不知道或者沒考慮到這種忘記會產生怎樣的後果，也就更不知道要多少人用多少時間才能消弭這種後果對學生成長、對學校發展的阻礙。
如果說以上的行爲是因爲無知，那麼現在理應補上我們的欠缺。在今年春季學期最後一次教學工作會議上我佈置過一個任務，要求每個教師利用暑期好好反思上個學年的教育教學行爲，反思如何才能將“每個學生都能成功”的理念落實於日常的教育教學中工作，反思如何才能擔當好自己的那份責任，反思通過自己的努力如何成就太嶽學子。在新學期的開端，我斗膽地問一句：你做到了麼?
建校十年，學校取得過一些成績甚至是令人刮目相看的成績，尤其是今年喜人的高考成績帶給我們的自豪之情勝過了以往任何時候。我們知道，三年前生源是何等的短缺，而且就文化成績而言與兄弟學校相比根本沒有可比性，但太嶽人硬是憑着一種執着撞開一條質量之路，所以在總結會上我纔有了“做一個幸福的太嶽人”的感慨與感悟。我們的力量是如此強大，相信大家能夠客觀公正地看待我們目前所處的困境，並能滿懷希望地找到解決這些問題的途徑。
新一屆的領導班子一直有一種期待，那就是通過我們的共同努力，把太嶽建成讓師生充分發揮潛能的學校，讓學習和工作都成爲享受的學校。誠然，教學爲重，教學質量是學校的生命線，我們必須考覈成績，但是，教育教學質量的提高絕對不能以無視學生的尊嚴、衝減學生的信心爲代價。我們已經取得的成績以及我們尚待取得的進展，都孕育於我們的愛心和責任之中。
我要探討的第一個問題是尊重。
就微觀而言，教師對學生的影響之深遠甚於管理者。先進的辦學理念是在教師的教育教學實踐中滲透的。“讓每個學生都能成功”的理念就是要促進的是學生的發展，提升教師的水平和學校的品位，它的實施有賴於全體教師的共同努力。
尊重作爲文化的一個部分，同樣是體現在一個人的言行舉止裏。
對於教師來說，尊重體現在如何尊重自己、如何尊重學生、如何尊重教育規律、如何尊重所處的工作環境。
遭受委屈，是遷怒於人還是鎮定地微笑?權勢面前，是蓄意奉承還是不卑不亢?和學生一起，是居高臨下還是平等待人?置身組內，是自我中心、挑三撥四、進行信息封鎖還是集體爲重、團結互助、實行資源共享?走出校門，是口無遮攔肆意詆譭做出有損學校之事還是心存感恩勤勉進取維護學校之尊?
面對學生不盡如意的成績，是嚴厲斥責、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學生真誠地幫助?面對學業失敗帶給學生的沮喪與失意，是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學生成就學生?耳聽學生問候眼看學生走來，是漠然地擦肩而過還是回以粲然親切的笑靨?與學生產生矛盾時，是以氣勢壓人還是以理服人?進入教室，是匆匆上陣還是精心準備而來?三尺臺前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啓發誘導發揮學生主體作用?
一個優秀的教師，起居進退間都透着對自己、對他人、對規律、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流;尊重他人，所以平等謙和，不以自我爲中心;尊重規律，所以不狂妄;尊重自然，所以不霸道。
平等和尊重的思想讓他的一舉手一投足、一顰一笑都顯現着人性的高貴和美麗。新的學期，願平等和尊重與我們一路同行。
我要探討的第二個問題是責任。
作爲教師，要對自己的言行負責，對自己的職業負責，對自己的發展負責，對育人的事業負責。就職業來看，至少應具有以下的責任意識：
1.尊重學生，確立學生學習的主體地位。
2.提供安全的課堂學習氛圍，向學生傳遞積極的期望。
3.激發學習動機，培養學習興趣，促進學習自主。
4.提供成功機遇，幫助學生形成積極的自我效能感。
5.追求優質課程，提高課堂教學的有效性。
6.加強學法指導，提高學生學習能力。
7.注重對學生意志品質的培養。
班級是學校的重要單位。對於學生而言，作爲班級首席管理者的班主任，是學校生活中最重要的人物。班主任的人文素養、責任意識、胸襟偉略就在處理紛繁班務的分寸把握上、對學生表揚與批評的措辭裏、和家長的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、問題猝然臨之時泰然迎接的即時性上，以一點一滴的細節呈現着。
各位班主任，你的班裏有窗明几淨的整潔環境嗎?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級氛圍嗎?有樂學、善學、勤學、好學、助學的學生羣體嗎?你在以平等、謙遜的態度團結科任老師朝着共同目標邁進嗎?你有擔當責任的豪氣和坦言錯誤的胸襟嗎?
教學質量是學校的生命線，備課組長起着舉足輕重的作用。大多數備課組長都明白自己的職責之所在，與組員們攜手同行，身體力行地詮釋着備課組長的責任。但就太嶽目前的現狀而言，各年級各學科的備課組裏，不是每一個備課組長都充分發揮了其應有的帶頭作用、切實履行了其應有的備課組長職責，以德行勝人，個別備課組的備課僅僅是流於形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。備課在這裏失去了它應有的意義，風雨同舟的太嶽精神在這裏難覓蹤跡。備課組長不僅僅是起一個上傳下達的作用，那是最簡單的功能，更主要的是如何發揮組員的積極性和優勢，探討學科教學質量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師儘快成長起來，給組員提供了多少具體有效的指導。
身爲備課組長，既要抓好本班教學，更要帶領整個備課組共同前進。如果一心只顧自己班卻無暇顧及備課組，甚至因擔心別人超過自己而有意封鎖信息，那叫失去了自己應擔當的基本責任。
每個人都有擔當責任的能力，都應當爲不辱使命而努力。學校賦予你責任的同時也賦予了信任和真誠。責任的擔當，會激發我們的潛能，讓我們更加優秀和出色。擔當了責任，也就成就了尊嚴和使命。尊重是教師的責任，協調是班主任的責任，質量是備課組長的責任，公正是管理者的責任，榮校是我們每一個太嶽人的責任。
就目前和本學期而言有幾件具體的工作要做。一是教師節的慶祝活動，這是建校十年學校組織的的一次大型活動，我們要把太嶽人形象展示在領導、兄弟學校、學生和家長的面前，所以只能成功不能失敗;二是切實做好“說教材”的活動，真正落實“全員參與、人人登臺、組內合作、組內競爭、交流借鑑、共同提升”的要求，時間安排九、十月份;三是切實構建有效課堂，提高課堂教學效率，抓好有效課堂的展示活動，按照“人人蔘與、爭當優秀”的原則進行，老教師的引路課，中青年教師的示範課、年輕教師的達標課從十一月份開始一直持續到明年，與區教科院一道把十月、十一月作爲教學質量月。
老師們，新的學期已經開始，8月24日，校長大偉同志代表學校領導班子做了“做好了才叫做了”的主題報告，新的目標和任務等待我們去完成，讓我們謹記自己的責任，不辜負這份責任背後的信任和真誠，振作精神、正視不足、團結一致、鼓足幹勁、更新觀念、銳意進取、與時俱進，以新的姿態和麪貌去迎接新的挑戰，用我們的愛心、智慧、善良、勤勞，去鑄就太嶽的美好明天，到時你會滿懷信心地說：“我自豪、我驕傲，因爲我是太嶽人”!
教育教學會議發言稿5
各位領導、老師們：
今年是承上啓下，重要而又關鍵的一年。是“十二五”規劃的開局之年。今天我們召開這次會議，目的就是總結20xx年工作，確定20xx年目標任務，團結和動員全鄉教師堅定信心，更新觀念，紮實工作，站在新起點，開拓新局面，實現新跨越。傳承王常教育特色，構建和諧教育樂園。
首先，我代表中心校成員，向在20xx年教育教學工作中做出突出貢獻的先進單位和個人表示熱烈的祝賀！向奮戰在一線的廣大教師表示誠摯的問候！向始終關心支持我鄉教育教學工作的各位領導以及默默無聞支持我們工作的廣大教師家屬和社會各界表示衷心的感謝！
剛纔，幾位同志做了典型發言，分別介紹了各自的先進經驗，值得學習、借鑑。希望大家深刻領會，聯繫實際，創新舉措，推動工作深入開展。下面，根據縣教育工作會議精神結合中心校研究意見，我講四個方面的問題。
一、20xx年工作回顧
一年來，中心校在縣教育文化體育局的正確領導下，在鄉黨委、政府的大力支持下，經全體師生共同努力圓滿完成年初既定目標，並取得好的成績。
——教育教學質量全面提高。學前教育深入普及，今年入園人數突破680人。中學中考成績繼續保持在全縣上游水平，小學各學校之間差距有所減校在確保教學質量的前提下，各校積極參加了縣鄉組織的各種活動，有xx名學生榮獲獎勵，其中李建等3名同學還榮獲了全國讀書活動優秀獎。
——標準化建設紮實推進。投資350多萬元，建成呂木小學教室8間，仝站小學功能室6間，王常中學、王常明德小學教學樓正在籌建之中，維修校舍及輔助用房500餘平方米。採購中小學圖書、儀器、桌凳，安裝校園視頻監控等。
——教師隊伍素質明顯提高。一是深入開展教師大練兵大比武、教師基本功競賽及班主任基本素質大賽等系列活動，去年有30多名教師參加了活動，15名教師在縣鄉舉行的活動中名列前茅，尤其北寺聯小的李香老師在聯通杯競賽中榮獲第一名，喜得電腦一臺。二是深入實施校本教研。爲確保教研工作的實效，實施了學校中層幹部包乾制、中心校教研人員參與制及責任目標追究製爲核心的三制，確保了校本教研工作的順利開展。以學科共同體爲載體的教研活動方式取得了明顯的成效。三是加強教師業務培訓。以中心教研組爲龍頭，通過集中學習和自學相結合的方式，對全鄉的語文、數學及英語學科教師進行了全員培訓，進一步更新了教師的新課程理念，教師的文化素養得到了提高。去年有8名教師的論文在省市級報刊上發表，王常完小的張榮娟老師的論文榮獲省三等獎，兼職教研員黃桂枝老師承擔的縣級課題圓滿結題。四是抓好學歷提高培訓。在專任教師中，有22人已經取得本科學歷，有71人取得專科學歷，另有13人正在進修本科，9人進修專科。
——學校安全穩定工作不斷加強。一是加強法制安全教育。組織安全教育日、安全生產月、消防日、法制安全文化節等活動，開展多種形式的思想道德、心理健康、法制安全教育。九月份董子學校邀請防災網運營總監對學生進行了安全知識和自救知識講座，王常中學及北寺聯小分別邀請派出所劉徵和趙金城同志做了法制知識講座。二是增強校園安全防範能力。各學校、幼兒園健全細化各項安全管理制度，做到校長親自抓，分管領導具體抓，值班幹部和教師直接抓，建立護校、值日製度，門崗24小時值班，做好校園管理。組織了應急疏散演練，定期開展刀具清繳，充實校園安全保衛力量，配備了電警棍、鋼叉、防刺背心等安保器材，中小學校、幼兒園安裝監控設備，人防、技防、物防體系逐步健全。各校認真組織深化學習貫徹了《中小學幼兒園安全管理辦法》，健全學校安全預防機制和防患救災應急預案，突出重點，狠抓薄弱環節，切實加強交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛生安全、校園周邊環境整治等工作，強化師生集體活動報批制度，從嚴規範學生接送管理。牢固樹立“安全第一”意識，完善安全管理責任制。主動聯合有關部門開展專項整治和過程督查，消除安全隱患。
——教育惠民政策落實到位。發放貧困寄宿生生活補助19.15萬元，598人次。爲全體在職教職工辦理了意外傷害保險；開展了教師優惠健康體檢。
——學校體育文藝活動紮實開展。王常代表隊積極參加了教文體局舉行的男子籃球對抗賽，去年“六一”中心校還舉行了文藝匯演，30多名師生登臺演出，其中有3個節目被定爲選送節目。積極爭取跑辦安裝省級農民體育健身器材4套（董子學校、北寺完小各一套、王常中學兩套）。
——行風建設不斷優化。以“師德師風建設”和“爭先創優活動”爲契機，紮實開展了學習王文忠、林秀貞、範黨育先進事蹟活動，去年5月份組織部分黨員參觀了林秀貞展覽館，8月份在西柏坡重溫了入黨誓言，黨員幹部的思想道德水平進一步提升。九月份教師節期間，我們還對6名老教師、老幹部進行了慰問，徵求他們的意見及建議。聘請優秀共產黨員林秀貞做了主題報告。在20xx年度的鄉鎮基層站所民主評議活動中，王常中心校被棗強縣紀委和棗強縣監察局評爲優秀單位
20xx年是“十一五”的收宮之年，取得了顯著業績，爲“十一五”工作畫上了圓滿句號。十一五期間，各項工作取得全面突破，實現跨越式發展，向全鄉人民交上了一份滿意答卷。
我們之所以能夠取得上述成績，主要得益於鄉黨委、政府和縣教育文化體育局的正確領導，得益於全鄉廣大教師的不懈努力和無私奉獻，得益於社會各界人士的關心支持。在此，我謹向奮戰在教育線上的廣大幹部職工，向關心支持教文體事業發展的各級領導、社會各界人士，再次表示最衷心地感謝，並致以崇高敬意!
在肯定成績的同時，我們應清醒地認識到，面對新的形勢和要求，本鄉教育工作還存在一定的問題和差距：一是我鄉教育教學發展水平與科學發展、均衡發展的要求和羣衆的期盼尚有一定距離。二是教育教學總體質量與素質教育的要求還有一定差距。三是教師隊伍的教育理念、職業境界、業務素質以及創造性工作的能力亟待提高。四是我鄉學校管理水平與現代學校管理的原則和要求、教育教學的本質和規律不相符合，急需構建現代學校管理體系，進一步趕超時代發展的步伐。我們需用發展的眼光、改革的思維、創新的辦法認真研究，用奮力突圍的精神、攻無不克的氣魄正視面對，進一步增強責任意識、全局意識、憂患意識，以滿腔的熱忱，認真負責地加以解決，促進教育全面協調可持續發展。
二、20xx年主要工作任務
根據縣局教育體育工作會議精神確立的指導思想和總體目標：以科學發展觀爲統領，以創辦人民滿意教育爲宗旨，以改革創新爲動力，以提高質量爲核心，以均衡發展爲主題，圍繞“一個確保”，實現“二個提升”，抓好“三個推進”，做實“四項工作”，進一步統籌各類教育均衡協調發展，健全體育服務體系，普及全民健身運動，推動全縣教育體育工作實現新的跨越。結合我鄉實際，重點做好以下工作：
圍繞“一個確保”：即做好迎省政府教育督導評估準備工作，確保20xx年順利過關。
省政府教育工作督導評估事關全局，意義重大，必須引起高度重視。各學校幼兒園要增強責任感，把迎評工作作爲重中之重，抓實做好。一是加強宣傳，濃厚氛圍。要充分利用各種宣傳渠道，加大迎評宣傳力度，在全鄉上下創設迎評重教的良好氛圍。二是摸清底數，明確任務。要結合自身實際，對照評估標準，查找不足，明確任務。三是制定計劃，強化責任。要理清工作思路，明確主攻方向，抓住主要矛盾，制定有效措施。實行一把手負責制和責任追究制，細化工作職責，做好分工，夯實責任，抓好落實。四是突出重點，攻堅克難。各單位特別是一把手及相關責任人，對學校佈局、基礎設施、教輔用房、控輟保學、師資配備、環境建設、校園文化、檔案管理等方面存在的問題和不足，要有一個全面、清醒的認識，分清輕重緩急。對需要解決的問題要分類指導，突出重點，有序推進，整體提高。五是以迎評爲契機，全面提高辦學水平。從現在起，就要按照評估要求，在強化管理、人員配備、制度建設、前後銜接、工作落實上下功夫，做文章，彌補不足，強化質量，爲確保迎評順利過關做好充分準備。今年縣局將把此項工作納入對各單位及相關責任人的績效考覈。
實現“二個提升”：
1、全面提升教育教學質量。教育教學質量是學校發展的生命線，是永恆不變的主題。一是要更加關注基礎教育的內涵發展。在制定措施、配置資源、安排資金時，優先保障提高教育教學質量的需要，特別是薄弱學校教學質量，促進廣大學生德智體美全面發展。二是提高課堂教學質量。課堂教學是提高教育教學質量最關鍵最核心的環節、最重要最直接的途徑。要創新和推廣洋思、永威等先進教育教學模式，講求教學方法和藝術，精講多練，大力實施啓發式、自主探究式、合作式教學，充分利用現代化多媒體教學設施和器材，變抽象爲形象，變枯燥爲有趣，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。三是加大教育科研力度，繼續推行“學科共同體”教研模式。推進校本教研，實施學科集體備課、集體教研，結合教學工作實際，開展教育課題研究，實行捆綁式評價，促進教師專業化成長，提高教學水平。四是強化校長的教學質量意識。提高教育教學質量，校長是關鍵。校長要在提高駕馭學校各項工作能力的同時，樹立質量意識，深入教學一線，一門心思抓教學，抓管理，抓質量，改變以往教學的粗放式管理，推行校長、中層幹部“教學質量承包制”、“走課制”，實行教學精細化、過程化、規範化管理，促進教育教學質量的提高。五是健全教學質量保障體系。定期對教師的教學質量、學生的學習質量及各項教學環節進行監測、評估，建立評價檔案，制訂相應質量調控措施。
2、全面提升教育均衡發展水平。以促進教育均衡發展爲重點，從管理體制、硬件建設、配套措施等入手，通過傾斜政策，縮小校際差距，統籌安排和均衡配置硬件、師資、生源、管理等資源，不斷提高均衡發展程度和水平。一是調整優化學校佈局。進一步完善《中小學幼兒園佈局調整方案》，科學確定學校幼兒園佈局調整的規模、層次和速度，穩步推進合校並點步伐。二是建立義務教育均衡發展激勵機制、監測評估機制，定期開展義務教育均衡發展狀況的監測評估，培樹典型，及時糾正區域內義務教育資源配置不當或學校差距過大的現象。三是繼續推行校長、教師交流，進一步完善交流機制，提高交流效果，促進師資合理流動；推廣實施教學點、薄弱校等緊缺學科教師走教制度，彌補薄弱學校師資的不足。四是響應縣局提出的建設聯盟學校的要求，打造教育共同體或辦學聯合體，通過捆綁式考覈、聯研聯培、送教下鄉等途徑，促進資源共享，縮短校際差距。五是關愛弱勢羣體。實施留守兒童關愛工程，實施政府支持、學校教育、家庭監護、社會幫扶、親情關愛等全方位留守兒童健康成長機制，保障留守兒童健康成長。六是創建學校特色，打造特色學校，促進學校特色發展，打破“千校一面”格局。每所學校、幼兒園都要結合自身特點和優勢，充分挖掘課堂教學、教育科研、校園文化、學校管理等特色資源，創建學校特色，彰顯學校個性，走內涵發展、特色發展之路，進一步滿足學生和家長的需求。通過舉辦學校特色發展論壇、學校特色展示等活動，推動特色學校的創建。
抓好“三個推進”：
1、推進學校管理工作。學校管理工作是教育工作中一條永恆的主線。一是改革創新學校管理體制，建設現代學校管理制度，開展“校務委員會”改革試點工作，實行校長負責制下的校內管理體制改革，由學校領導、教師、學生、家長、村莊或社區代表、專家等10至15人組成校務委員會，聘期3年，讓學生、教師、家長、社會有效參與學校管理，行使民主權利，推進學校民主管理與自主發展。二是推進依法治教、依法治校。認真學習、宣傳、貫徹教育法規政策，樹立校長的法制管理理念，增強師生的法制意識；健全學校章程，完善《王常中心校管理制度彙編》。推行崗位責任制，嚴格依照學校規章制度履職盡責；健全教代會、家長委員會，加強民主監督，推進校務公開，將學校管理納入規範化、法制化軌道，不斷提高學校管理法制化水平。加強教師的法制教育，建立師德檔案，健全教師的承諾、警示、責任追究制度，提高遵紀守法水平。加強學生的法制教育，推進法制教育進課堂，實現計劃、課時、教材、師資“四落實”；開發利用現代遠程教育資源，建立法制教育資源庫，定期下載、播放法制教育影片、講座等；充分發揮法制副校長的作用，舉辦法制教育講座，深入挖掘公檢法司的法制教育資源，開設模擬法庭，建立法制教育基地等，增強學生的法制觀念和素質。三是召開學校管理現場會，培樹管理樣板，推廣先進經驗，提升中小學、幼兒園管理水平。四是落實貧困生救助政策，建立健全貧困兒童的救助制度，嚴格掌握政策界限。五是要加強校園文化建設。每所學校、幼兒園都要健全校園文化發展規劃。實施綠化、淨化、亮化、美化，建設花園式校園；提倡師生自主管理，創建班級文化特色，增強班級文化底蘊；懸掛古詩詞、行爲規範等展牌，設置師生書畫展示臺、經典誦讀牆、學生自我規範欄，濃厚校園文化氛圍，營造良好育人環境，潛移默化地引導學生健康成長。六是打造平安文明校園。保障師生的生命安全和健康是教育工作的前提和基礎，否則，教育就無從談起。要進一步加強學校安全管理，強化“安全第一”意識，要健全制度，完善管理，落實責任，加強教育，積極預防，督查追糾，不斷提高學校安全管理水平。繼續開展安全教育活動，實施學校治安綜合整治，做好安全隱患排查，提高學生安全意識和防範能力，保證師生安全和正常的教育教學秩序。要定期開展學校安全工作大檢查，發現隱患，及時消除，嚴防學校安全事故發生。制止非法辦園行爲，保障幼兒園師生安全。要健全刀具等危險器械排查收繳長效機制、家長監護告知制度，定期（開學、放假前後）、不定期全方位（教室、宿舍等）開展專項清理，對危險器械登記入檔，查明來源，及時告知家長，共同加強教育監管，防範傷害事故發生，切實維護校園安全穩定。結合公安、消防、安監、工商、交通、衛生等部門，加強飲食衛生管理，嚴格控制食物採購、運輸、儲存、烹飪的各個環節，確保學生飲食安全。健全體育課安全措施，預防傷害事故。開展安全文明校園評選活動，實行掛牌摘牌制度，落實“三級”責任（學校一把手負總責，主管領導具體負責，具體責任人認真履責）和“一崗雙責”，年終進行安全工作考覈，實行安全工作一票否決。七是完善教育評估機制，深入開展教育督導工作，保障各項教育法規政策落到實處。進一步完善教育督導制度，創新教育督導方式，建立分類評估、目標考覈制度，對學校開展專項、綜合評估。拓展督導領域，對教育教學、工程項目、財務管理等各個環節進行全面督導，確保學校健康持續發展。
2、推進學校標準化建設。一是健全基礎設施。積極實施校安工程。建成明德小學教學樓和王常中學綜合樓，力爭中學操場投入使用。二是儘快完善配套設施。王常中學廁所改造，防護網，取暖設施、下水管道、道路硬化、綠化、美化、車棚等。北寺小學的廁所，董子學校幼兒園都應重點完善。建設幼兒園智趣室，增強活動的益智性和趣味性；積極跑辦爭取建設初中數字實驗室，加強教師應用培訓，指導學生使用各類數字設備，進行探究性學習，培養學生創新精神和實踐能力。實施中小學圖書館升級工程，推廣圖書角建設，開展生均月讀一本書等活動，提高圖書使用率，打造書香校園。
3、推進校長、教師隊伍建設。一是加強校長隊伍建設。健全校長、副校長及中層幹部管理的資格、職責、任用、培訓、考覈、獎懲等各項制度，實現由事務型向專家型、學者型的角色轉換，提高校長及中層幹部的教育理念、管理素質和辦學水平，促進專業化發展。二是構建教師素質提高工程。抓好教師國培項目落實。拓展深化大練兵大比武，全員參與，分類實施，整體提升。完成教師學歷達標工作，提升教師學歷水平。建設名師工程，制訂名師團隊創建計劃，培養用好縣鄉級以上學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師，打造名師梯隊和人才高地，樹立名師品牌；實施名師帶動戰略，優化教師隊伍結構，帶動和促進教師教學水平的提高。三是組織學科帶頭人、骨幹教師開展“巡迴授課”活動，充分發揮示範作用，輻射帶動師資水平的提升；組織班主任開展演講比賽，交流經驗，樹立典型。四是全面推行教師績效工資制度。以績效工資改革爲契機，結合新課改，全面深化分配製度改革，積極推行崗位設置改革，完成學校崗位設置管理，使分配向關鍵崗位、優秀教師傾斜，形成重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，營造人盡其才，才盡其用，各有所爲的用人環境，增強教師隊伍活力。各學校幼兒園要本着公平公正公開的原則，不斷完善績效工資分配方案，確保績效工資真正突出“績”、“效”。
做實“四項工作”：
1、深入實施素質教育。一是加強學生思想道德建設。立教德爲先。品德教育是教育的基矗要以班主任爲骨幹，以思想政治教師爲引領，以學科滲透爲主線，以課堂教學爲主陣地，以工會、共青團、少先隊等開展豐富多彩的活動爲載體，探索學校、家庭、社會三結合的教育新模式，把社會主義核心價值體系融入教育教學過程，堅定理想信念，培養愛國主義、集體主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建三位一體的德育工作網絡，打造全員育人、全面育人、全程育人的工作格局。在加強常規教育的同時，重點加強法制法紀教育、校紀校規教育、心理健康教育、習慣養成教育。二是切實減輕學生課業負擔，落實國家課程計劃，繼續推行課程表公開制度，嚴格學生在校時間，提高課堂教學效益，減少學生作業量，實施學生課業監督機制，組織課業專項檢查，設立學生、家長舉報箱，實現“減負、提質、增效”。三是深入開展陽光體育活動、大課間體育活動，組織檢查評比。認真實施《學生體質健康標準》，切實提高學生體質健康水平。四是加強實驗教學，開設閱讀課，提高教學儀器、圖書使用率；積極參加縣第十屆中小學生藝術節，培育學生審美觀和藝術特長，推動學校藝術教育深入開展。五是深化教師、學生評價機制改革。改革教師評價機制，以發展性評價爲主，以獎懲性評價爲輔，逐步構建有利於提高教師專業水平的發展性評價體系，促進教師專業成長。改革學生評價機制，把促進學生健康成長作爲學校一切工作的出發點和落腳點，把評價重點轉移到鞏固率、合格率上來，轉移到養成教育和促進學生德智體美全面發展上來，積極探索符合素質教育要求的評價標準，建立全面評價、突出質量的教育評價體系，促進學生全面發展。
2、提高現代教育信息化水平。加大教育信息化建設投入，更新、升級計算機等教育信息技術設備，加強多媒體教室、電子閱覽室等建設，完善校園網建設，推動校校通、班班通建設，廣泛應用多媒體技術，推動實施信息化教學。建設中小學教育信息化模式，整合優化教學、師資、設備等資源的管理和使用，架設素質教育的立交橋，增強學校工作的高效性、有序性、系統性。提高信息技術的應用水平和普及程度，構建教育直通車工程，充分利用現代遠程教育設施，開展網絡教學；健全優質教育資源庫，共享優質教育資源；建設“家校通”，打造學校、教師、學生、家長信息互動平臺。
3、教育均衡協調發展。一是鞏固提高義務教育。加大經費投入，加強設施建設，提高普及水平。提高中小學公用經費保障水平，健全預算制度，強化財務管理。推動“普九”債務化解工程。實行控輟保學責任制，健全控輟保學“雙線”責任，鄉鎮政府幹部包村、村幹部包人，局機關幹部包鄉，校長包校，班主任包班，教師包學生；建立輟學報告制度，實行動態管理，控制學生流失。各學校要把輟學率嚴格控制在省規定標準以內，這也是迎評工作的一票否決指標。
二是普及提高學前教育。制定實施學前教育三年行動計劃，提高幼教普及率，實施標準化管理，逐步實現公私收費一致，合理規劃幼兒園佈局，分類定級，分層評估，促進幼教事業規範發展。加強中心幼兒園標準化建設。開展幼兒教師業務培訓，提高幼教水平。實施困難幼兒資助計劃，建設貧困幼兒、孤兒、殘疾兒童學前教育資助工程，實現幼兒教育全覆蓋。今年將所有幼兒園都改爲暖氣取暖，確保師生取暖安全。
三是加強學校體育文藝衛生工作。廣泛開展體育活動，普及教師健身，規範提升教師學生活動檔次。開展好興趣小組，培養教師學生的興趣愛好。以各種活動爲載體豐富教師學生的課外生活。如適時舉辦書法、美術、舞蹈、歌詠、乒乓球、籃球等培訓班。抓好學校體育、文藝師資配備、培訓，生均每天鍛鍊一小時，建立學生體質健康檢測制度，定期公開。迎接全縣第32屆中小學生田徑運動會、體育教師業務大比武等活動。重點抓好王常中學排球訓練基地。通過養成教育，徹底改變不衛生，不注重儀表的陋習，讓全體師生有一個文明和諧的生活環境。
四、強化責任，抓好落實，再創新業績
確定思路是前提，抓好落實是關鍵。要完成今年的各項任務，開拓新局面，關鍵是加強領導，強化責任，抓緊落實，抓好落實。
第一，要明責加壓，鼓足幹勁。責任意識、工作態度，決定發展的速度和質量。在這個關鍵期，我們要提振信心，全力以赴抓好工作落實。抓好落實，不只是一個能力的問題，更是一個責任心和事業心的問題。全體幹部職工都要強化責任意識，把教育健康持續發展作爲第一要務，大力發揚勇挑重擔、敢於負責、求真務實、真抓實幹的精神，堅持高起點、高標準、嚴要求，自我加壓，幹事創業，負重奮進。特別是中小學校長、園長，要站在教育改革前沿，爲教育發展出謀獻策。要明確責任，在其位，謀其政，盡其責，自覺把實現自我價值與推動棗強教育事業發展結合起來，扭住發展不放鬆，看準目標不停步。
第二，要優化作風，真抓實幹。能不能把今年的各項任務落到實處，除了要有良好的工作作風，關鍵還要苦練本領，會抓落實、善抓落實。既要樂於深入調查，又要勤於潛心研究，做到察實情，聽真言，抓癥結，破難題。要通過深入開展創先爭優暨政德教育、師德標兵評選活動，加強全系統幹部職工思想道德作風建設，提升工作效能和服務水平。
第三，要突出重點，抓住具體。要結合實際，理清思路，明確奮鬥目標，把握主要矛盾，抓重點，抓關鍵。要堅持具體抓，抓具體，說了要算，定了就幹，困難再大也不變，積極推動工作落實。要把促進教育發展作爲一種價值取向、一種精神境界、一種工作標準，每個幹部職工都要在各自崗位上把尋常做成優勢，把優勢做成亮點，把亮點做成精品。
第四，要團結一致，務求實效。花開要結果，擲地應有聲。實現教育新跨越，不只是某個人或某個學校的事情，而是我們共同的責任，要牢固樹立一盤棋的思想，千斤重擔千人挑、衆人拾柴火焰高。要端正思想，集中精力，撲下身子，務求實效，杜絕形式主義，破除官僚主義，不折騰、不作秀，不推諉，不敷衍，對待每項工作，都要做到有計劃、有佈置、有落實、有檢查、有獎懲。要高立足，高站位，具備超前思維，發揚實幹精神，對安排的各項工作、交辦的每項任務，都要聚精會神，全力以赴，高標準、高效率、高水平的完成。
同志們，20xx年是挑戰與機遇並存的一年。新的一年承載着新的使命，新的.一年將開啓新的征程。讓我們在鄉黨委政府和縣局的正確領導下，以科學發展觀爲統領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不捨的執著幹勁，紮實工作，奮力爭先，不斷把教育體育工作推向新階段，全力開創我鄉教育事業更加燦爛輝煌的明天。
教育教學會議發言稿6
近幾年來，我校按照“校長有思想，教師有風格，學生有特長，學校有特色”的辦學目標，紮紮實實開展工作，建設個性化的校園文化，全力打造“墨香校園”。現將主要做法彙報如下。
一、精心謀劃，有序推進
學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發揮潛能”爲辦學理念，積極推進墨香校園建設，我們把“墨香校園建設”規劃爲三步曲。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關係，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的信念。
2、紮實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好20分鐘的寫字課。校園內，每個學生都在悅耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是紮實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最後到直線書寫，學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。爲了提高寫字水平，學校由分管領導主抓這項工作，我們向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。
3、開展活動，展示成果。爲了讓書法對學生產生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悅，我校開展多種活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等級”的實踐活動，加強了對學生進行祖國傳統文化的薰陶，通過心靈的頻頻感應，漸染於學生的語言實踐，豐富了學生的文化底蘊；學校舉辦校園藝術節，通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動；利用春節開展爲民義務寫春聯活動；開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在衆多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品，讓教師學生品味到成功的喜悅，極大地激發了學生的書法興趣和熱情。
二、潛心研究，提升品位
打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點落實以下措施
1、抓隊伍示範。爲了使教師真正成爲學生“書法”道路上的引路人。我們先後邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導，既促進了書法教師的成長，也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。涌現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉嶽樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證，已順利結題。
2、抓考覈評價。
書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀、規範，給學生以示範作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中，培養學生“工工整整，一絲不苟”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本校考入藝術院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師，又對學生的“書法”作以評定，並對教材、教學的作品進行分析反饋。
三、傾心打造，彰顯特色
墨香校園建設，讓我們的教育平添了幾分喜悅。一是學生的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從20xx年起提出了明確的書寫要求，並在各科作業中以1―5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。20xx年書法報社來校考察，給予我校較高評價，稱讚我校是“農村書法教育的一朵奇葩”，20xx年xx月授予“全國書法教學實驗學校”。20xx年5月學校榮獲第二屆中小學寫字――書法大賽組織獎，20xx年xx月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章，整版刊登近40幅師生作品。20xx年江蘇省書法教育學會會長王世華，觀看了“師生書法現場展示”，欣然題詞，“啓智激趣、培德育人”。
尊敬的各位領導、各位專家，打造墨香校園是我們農村學校的一個心願，今後我們將更加註重內涵發展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續寫卸甲鎮中心小學更加燦爛輝煌的美麗篇章。
教育教學會議發言稿7
各位領導、各位老師：
您們好！
今天能和大家坐在一起，我感到非常高興。
說實話，我只是一名普通的中學老師，我的教育故事也非常平凡，但我自身的經歷和長期的教育生涯使我對“教師”這個職業有一種特殊的熱愛之情。今天，藉此機會把我多年來對生活和教育工作的理解、感悟與大家進行交流。敬請批評指正
三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是我三十年來的真實寫照，又是我對教育事業的執着追求。
83年畢業後，我毫不猶豫地走上了教育崗位。30年的風雨磨礪，使我由教育戰線上的一名新兵成長爲市、區、學校的骨幹教師.於xx年中學生作文賽獲市三等獎，xx年中學生作文賽獲市二等獎，xx年教學論文獲市二等獎，xx年獲縣政府三等功，xx年獲縣級優秀教師，20xx年被評爲縣級優秀教師，20xx年徵文比賽獲市三等獎，20xx年教師基本功展示獲縣級優秀獎。同時，不斷充電充實自己，在xx年獲大專學歷，但我還要繼續深造，堅決不服老。
在教書育人平凡的崗位上奉獻着一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。
一、投身教育天地，熱情揮灑教壇
自任教以來，始終以吃透教材爲第一要務。與此同時，還虛心論是年長的還是年青的，也不怕自己問的問題有多簡單，我開始一點一滴地學習、積累着。同事們給了我最大的幫助，使我學到了許多教育教學方面的知識與方法。當我看到辦公桌上堆滿作業時，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的“誠心”。當一個班主任的擔子壓在我並未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉耍滑頭時，我才體會到了“教師”二字的真正含義。
“學高爲師，德高爲範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。嚴於律已，爲人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨，以微笑迎接每一位學生，晚上，還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
二、用心育桃李，竭誠多奉獻
我記得97年接的一個班換的語文老師到我爲止，已是第四位。自我當上班主任，發現有些學生厭學的心理很嚴重。有的學生十分調皮，上課不遵守紀律，經常不做作業，要做也是敷衍了事；有的學生鬱鬱寡歡，心事重重，沒有心思學習。爲了能讓他們與全班同學一起進步，我開始尋找合適的時機接近他們，還及時走訪學生家長，瞭解他們的家庭情況，摸清學生厭學的原因，以便對症下藥。班上有一個男生，性格內向，上課從不發言，作業質量也不高，課後也不和其他同學一起玩，常常一個人坐在教室裏發呆，觀察到這一情況，我立即去家訪。得知學生家境貧困，在家需要做很多家務，我和他的父母進行了溝通，減少了他做家務的時間。在學校，我對他也格外關注，主動找他談話，爲他購買學習用品和生活用品，經常利用休息時間給他補課，我讓兒子與他經常交流，課堂上鼓勵他積極發言，並充分給予肯定，幫助他樹立自信心。一段時間後，他的學習趕上來了，人也變得開朗起來，願意主動和同學們交流。期末考試，他的語文得了102分。同時，我還努力幫助班上其他幾名後進生，雖然開始有些不順利，但經過我耐心細緻的工作，最後我們都成了朋友。期末時，學生們考試取得了較好的成績，我的工作終於得到了老師、家長和學生們的認可。
就這樣，一個學期、一個學期地過去了，我班學生考試成績總是名列學校前茅，當時，新課程改革剛剛開始，校領導對教育局、教研室組織的各種教學活動都鼓勵我去參加。我想我應該積極去參加各種教學活動，這樣能夠提高自己的綜合素質，鍛鍊自己的教學能力，不能爲學校抹黑。後來，我擔任語文教研組長，直到去年爲止。
三、奉獻在崗位，無怨無悔
多年來，我把愛與責任放到了第一位。首先熱愛學生，熱愛教育事業。把教育自己兩個孩子的方法融入到實際教學中，時刻與他們交朋友，從各方面關心愛護他們。我特別注意增強學生的文化修養，告訴了學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多已經畢業的學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”對此，我感到非常幸福。
再就是責任心，這些年來，我從沒因私事而耽誤學生一節課，這是有目共睹的。有件事讓我想起來就感到愧疚，三年前，我80歲的老母親因患心腦血管病，每年需輸幾次液，父親去世早，身邊也沒人照顧，我只好把她接到學校。爲了不耽誤學生，每次都在八點前把母親送到醫院輸上液，等到大課間再去照顧一下，然後放學後接回學校，從沒有陪伴老人一次，而母親也總是對我說：“快回去吧，上課不要晚了。”我很受感動。以後，我要多抽出時間孝敬母親。去年五月，我在一次騎車途中，腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什麼大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有兩個班的課呢！我一個月才能下地，我的學生怎麼辦？”人被迫離開了第一線，心卻留在了那裏。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷瞭解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上班，一天下來後，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行着一個教師應盡的職責。一分付出，一分收穫。在全縣統考中，我所任的九年級語文還取得了較好成績。
四、拼搏在閃光的事業中
今年我再次擔任九年級語文，面臨中考，已不足百天。每送一屆畢業班都象打一場戰役，和學校領導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關心體恤着學生的疾苦，商討着一步又一步的教學方案。同時，我還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數去完成初三教學任務。每次我給自己規定的目標總是隻能成功不能失敗，爲此我犧牲了無數個節假日和星期天的休息時間，輔導着應考的學生，把自己全部的精力都放在教育教學上，在一串串閃光數字的背後灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。
而尤其今年，我肩上的壓力非常大，因爲今年學生基礎差，後進生較多，每次考試語文成績竟然有很多不及格，在這短短的時間裏，我將採用分層教學，幫助後進生，在系統複習的過程中重點抓基礎知識；中游學生適當加點兒難度；，再就是狠抓尖子生，拓寬知識面，嚴要求，不能犯低級錯誤，最後每個學生絕不能因語文失分而考不上理想的學校。再進一步研究學科說明，同時每次考試後都要與其他老師交流，做好總結，根據模擬試題把握命題方向，爭取考出優異的成績，實現父老鄉親的願望，爲王常中學再創輝煌。
謝謝大家!
教育教學會議發言稿8
同志們：
上午好，今學期教育局於9月29日、10月14日、10月28日，分別召開了高中、初中、小學教學工作會議，全面客觀的分析了我縣教育的現狀，取得的成績、存在的問題，也突出體現抓教育教學的緊迫性和必要性。今天在這裏召開全鎮教職工大會，目的是安排部署今後一段時期的教育教學工作，爲全縣教育教學工作會議的貫徹落實打下堅定的基礎。
下面結合我鎮實際我講以下幾點意見。
一、提高認識，正確把握我鎮教育發展的實際，進一步做好教育教學工作。
我鎮學校在地理分佈上南北跨距大，在辦學條件上存在差距，教育資源不均衡在一定程度上制約了我鎮教育的快速發展。特別是初中教育，辦學條件相對於其他鄉鎮來說存在着明顯的不足，不具備住宿條件，這是與其他學校競爭的一個弱點。這也是我鎮教育發展存在的一個客觀問題。
我鎮教育幹部中，個別幹部存在思想觀念滯後，教育理念陳舊，改革動力不足，創新意識不強，跟不上社會變革和教育發展的要求，不能根據形勢的變化去想辦法，不能開創性地開展工作，不去也不敢向名校看齊，安於現狀不思進取。這是我們與兄弟鄉鎮之間的最大差距，也是最根本、最亟需解決的問題。
部分教師不同程度地存在職業倦怠情緒，影響和制約了教學質量的不斷提高。由於職業倦怠，對新的教學理論，部分教師學得不深不透，對新的方法、技能，部分教師掌握得不熟不精，從而導致教學改革流於形勢，現代化的教學設備和手段不能充分發揮應有的效能。部分學校教師隊伍的凝聚力、戰鬥力明顯不足，部分教師在實際教育教學工作中，各自爲戰，獨來獨往，缺乏合作意識，這也是制約教育教學質量提升的關鍵性因素。
以上問題是我們存在的主要問題，也是我們急需解決的問題。廣大幹部教職工，要充分認識問題的嚴重性，找準問題的根源，拿出實際可行的辦法，解決這些問題，我們的教育教學質量纔能有一個大跨度的提升。
二、加強領導幹部和教師隊伍建設，全面提高隊伍素質。
1、加大校長及領導班子培養力度。火車跑的快，全憑車頭帶，一個好的領導集體就是一個好的火車頭。學校的發展，靠的就是領導班子各方面能力的發揮。這幾年我鎮教育又好又快的發展離不開學校領導班子的聰明才智，但是也要清醒的認識到我們與兄弟鄉鎮發展之間的差距。一所成績突出特點鮮明的學校必將有一支思想超前，能力超強，作風正派的領導集體。我們要反觀自己的不足，今後要繼續實施名校名校長戰略，根據縣教育局的統一要求加大校長和學校領導班子培養力度，制定切實可行的、符合我鎮實際的辦法，儘快培養出幾名能引領我鎮教育發展的專家型校長，帶出一批懂教學、善管理、清正廉潔的高素質的幹部隊伍。領導幹部特別是校長要加強自身修養的提高，要有強烈的事業心和責任感，事事以公爲重，處處以人爲本，一切爲教師和學生着想。要善於學習，勤于思考，勇於實踐，做到內行人不說外行話，真正的懂得教育教學，爲教師做好表率。要有明確的辦學目標和教育理念。一旦確定了學校的辦學目標就要持之以恆的走下走，不要三心二意，只要目標正確長時間的實踐過後才能成爲一所名校，成爲一名名校長。要注重人文管理。管理中有方有圓，大事靠原則，小事靠風格，要善待每一位教職工，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事。關愛和感化會使教師感到溫暖，會有一種積極向上的精神，團結互助的力量，熱愛集體的凝聚力。只有做到以上幾點，我們才能把一所學校託付給你，你只有具備了以上優秀品質才能把一所學校培養成名校。
2、加大教師隊伍培養力度，不斷壯大骨幹教師隊伍。
很明顯我鎮的師資水平還不能適應人民對優質教育的需求。要不斷強化教師的質量觀念，增強教師抓教學、抓質量的緊迫感和壓力感，促使教師主動探索適合學生需要的教學方法，紮紮實實、高度負責地做好教學工作。加強對教師的培養，充分發揮現有骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，以老帶新，以新促老，師徒結對,共同提高，以加快青年教師的培養,迅速提高他們的思想素質、管理能力和教育教學水平，儘快成長爲教學骨幹。同時也要加大名師帶動戰略，爭取通過重點培養的形式早日成就一批拿得出叫得響的名師，起到一定的帶頭示範作用。牢記教師的發展就是學校的發展，名師的打拼就是名校的打造。要克服骨幹教師留不住的片面認識，克服培養上的消極心態，糾正骨幹教師培養費時、費力、費財的錯誤認識。有時候我們通過幾年辛辛苦苦培養的骨幹教師調走了，認爲這是一種損失，是一種損失，但這種損失與我們在培養他的過程中所取得的效益遠遠沒法比的，因爲他曾經爲我們長山教育的發展做出過貢獻。各單位在合理預算的基礎上，適當加大教師培訓經費的投入，通過“走出去，請進來”等多種形式使教師獲得先進的教學理念，適合自己的教學方法，形成自己獨特的教學風格。通過一系列的培訓、培養、學習活動，使骨幹教師隊伍增容提質，使整個教師隊伍成爲一支愛崗敬業、嚴謹篤學、勇於創新、素質優良適應新形勢發展的教師隊伍。
3、強化師德建設的核心地位。以“培育敬業精神、提高育人水平、塑造師德風範”爲宗旨，教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有敬業奉獻和求實創新精神;樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，自覺投身教育改革，具備實踐素質教育的業務能力;愛護學生、嚴格要求學生並尊重學生人格，着力培養學生創造性和發展性的能力;言傳身教，爲人師表，做學生的楷模、做社會的表率，從而真正成爲學生的“良師益友”和“健康成長的指導者和引路人”。進一步完善師德建設的監督考覈機制。對師德先進典型，要大張旗鼓的宣傳;在職稱評聘、評先樹優等，要以一線教師爲主，以師德表現、工作能力與實績爲重，真正做到“乾和不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣”，最大限度地調動廣大教師的工作積極性。各單位不但要對道德高尚、成績突出的教師給予精神獎勵，更要給予物質獎勵。對師德考覈不合格者，在評先樹優、職稱評聘、年度考覈等方面“一票否決”。我們要結合新的形勢，制定新的措施，讓師德修養成爲廣大教師的必修課，讓師德模範成爲教師道德成長的標杆，讓我們的教師能經得起各種誘惑和考驗，真正無愧於“人類靈魂工程師”的稱號。
三、以教學爲中心，落實課程計劃，打造高效課堂，全面提高教育教學質量。
教學質量是學校的生命線，羣衆對學校是否滿意，重要的標準就是看學校教學質量的高低。要進一步強化“質量興教”理念，努力提高教育教學質量。要樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，把方方面面的力量凝聚到提高教育質量上來，形成重視教育質量和狠抓教育質量的濃厚氛圍。每位老師都要牢固樹立“沒有質量就沒有一切”的意識，教學質量的中心地位任何時候都不能動搖。抓教學質量必須做好以下幾點。
一是正確認識實施素質教育與抓教學質量的關係。我們談提高教學質量決不是要回到應試教育的老路上。實施素質教育與提高教學質量是相互統一的。實施素質教育不是不要教學質量，而是追求更全面、更科學的素質教育質量;實施素質教育不是不要考試，而是更加關注考試所反映的教學問題，更加註重調整教學策略，改進教學方式;實施素質教育不是單純減少課時、減輕作業，而是對教師的教學理念、教學方法、教學手段提出更新、更高的要求，對指導學生的自主學習提出更新、更高的要求。實施素質教育，不是不要教育教學質量，而是要做到“減時不減效，減負不減質”，要努力提高課堂教學效率，走“輕負擔、高質量”的路子。檢驗素質教育的重要指標就是教學成績，中考是檢驗義務教育階段學生髮展的一個重要依據。因此，我們下一步工作的總體方針是：“實施素質教育不變調，突出教學中心不動搖，提高教學質量不懈怠”。
二是抓好教學常規的落實。嚴格落實課程計劃的規定、學生在校時間和作業量的規定、考試評價的有關規定，有序推進學校課程改革，真正把素質教育落到實處。要引導教師轉變教育觀念，改進教學方法，創新培養模式，大力倡導啓發式教學，鼓勵學生勤奮學習，獨立思考，追求創新，着力培養學生的創造精神和實踐能力;要引導教師樹立正確的質量觀，開足開齊各類課程，切實減輕課業負擔。要引導學生端正學習態度，激發發展的內在動力，養成良好的學習習慣。
加大對教師教學的過程性管理，一是組織教師認真備課，這是提高教學成績的先決條件。教師要完全吃透教材，掌握教材的重難點，要有的放矢，根據學生年齡特點認知程度選擇合適的教學方法、教學手段。對看起來似乎很簡單的練習、作業都要認真設計，不同程度的學生不同對待。只有做到認真備課才能上好課。二是認真上課，造高效課堂。課堂是教學的主陣地，打造高效課堂是在實施素質教育大環境下提高教學質量的一個有效手段，高效課堂的最大特點是實現因材施教和分層教學，要讓每個學生找到適合自己的學習內容和學習方法，把課堂真正的還給學生，讓學生變觀衆爲演員、變被動接受爲主動要求，提高學生學習的興趣，這樣才能調動學生的積極性，達到事半功倍的效果。在不加班加點、在作業量有嚴格要求的前提下，高效課堂是提高教學成績的唯一出路。老師們要認真學習關於高效課堂的有關理論，只有強有力的理論支撐才能保證少走彎路，借他人經驗有選擇的爲我所用，儘早獲得收益。今後我們繼續以創建“高效課堂示範校”爲重點，以“三好一星”和課程實施評估爲抓手，提高課堂效率，提高教學成績。三是對學生的課外輔導和作業佈置也要講求科學，課外輔導也是教學中的一個重要環節，因爲學生個體的差異，使得知識掌握情況不均衡，教師對學生課後的輔導就尤爲重要。在平常的教學中，要求教師對學習有困難的學生要耐心輔導，一方面教師有重點地個別輔導，一方面採取“一幫一”結對子以優帶差的辦法。要有選擇地佈置作業，作業量和難度要適當，要有彈性，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重複訓練，杜絕把作業作爲處罰學生的手段。
三是搞好教學教研，提高教師的科研水平。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，着眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。各學校要把教研重心放在課堂，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創造”;根據學科特點圍繞高效課堂和教師發展創造性的開展活動，努力做一名有思想、有辦法、有成績的專家型優秀教師。
四、做好其他工作，爲教育教學做好保障。
始終如一的抓好學校安全工作，全力打造平安和諧校園。加強領導，健全制度，着力完善學校安全工作長效機制，按照“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的要求，細化責任，明確要求，在各學校形成一把手負總責，主管領導具體負責，各部門齊抓共管的局面。加強培訓，狠抓落實，切實將學校安全工作落在實處，各單位要加強對校車從業人員、食堂工作人員、安全保衛人員的安全教育，加大隱患排查力度，確保校園安全萬無一失。
加強財務管理服務教育教學。各單位財務收支要嚴格預算管理，做到統籌兼顧，量入爲出，合理使用，實現收支平衡。做好財務公開，自覺接受教職工的監督。加大對收費的宣傳力度，認真做好收費工作，嚴格執行上級收費政策。重視學校資產管理，確保國有資產不流失，保證教育教學的正常運轉，把最大的經費支出用於教育教學。
同志們：
“教學質量是學校的生命線”，必須成爲共識。每個單位要根據辦學目標和學校發展大計，圍繞提高教學質量這個核心開展教育教學工作，多搞一些有利於教學、有助於學生全面主動發展的活動，一切工作都必須服務、服從於教學，決不允許干擾教學，努力爲學校創設良好的教學秩序。我們要緊抓全縣教學工作會議的東風，立即行動起來，爲實現我鎮教育質量的再提高做出更大的貢獻。
