最新關於《我最好的老師》讀後感大綱

最新關於《我最好的老師》讀後感

在所有的語文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內容：“懷特森先生是我六年級的科學老師。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人預料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓蝟獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因爲不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全部認真做了筆記，然後是隨堂測驗。”

在這裏老師手裏拿了個已經滅絕的動物的顱骨，這讓人可以提出個質疑，這麼貴重的東西怎麼出現在一位科學老師的手裏有呢?這點可以質疑!

“當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因爲在我寫下的每一個答案後面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因爲每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的並不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。”

在這裏，關於在課堂上所講授的貓蝟獸都被否認了，這證明剛纔上面我所說的這麼貴重的東西怎麼出現在一位科學老師的手裏有呢的這句話。

“不用說，我們全部都氣炸了。這算什麼測驗?懷特森算哪門子老師?”

其實這裏，我感到這些學生的反應對老師那種“惡劣”的行爲感到極爲反感。比如上學期的李老師，由於她的教學方法我們適應不了，再加上沒怎麼溝通導致全班對這位辛苦的'李老師造成誤會與反感。

“懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情。他說，每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真僞的能力，同時也應該具有懷疑能力。他告訴我們，當時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨，並且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前爲止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那麼這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”

這裏似乎所有的疑問都解決了。“到目前爲止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那麼這個頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學們提供出的貓蝟獸的破綻。沒有發現過任何痕跡，那這個頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了?

“這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威”

這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權威。這句話讓我想到了伽利略與衆多的科學家懷疑大科學家亞里士多德的一些觀點極爲相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權威的科學家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最後把兩位科學家進行了刑法，其中布魯諾爲了堅持自己的學說被教皇們在廣場上活活的燒死。

通過《我最好的老師》這篇課文，我深知想要得到真理，並不是一件很簡單的事情，但是也絕對不是自己憑空想象出來的，只有接觸問題，我們才能解決問題。