藍色的樹葉讀後感

藍色的樹葉讀後感1

《藍色的樹葉》這篇課文講的是：美術課上，李麗的綠鉛筆找不到了。李麗就向旁邊的林園園去借，林園園吞吞吐吐地不願意借給她，還提了好多要求。於是，李麗就拿起自己的藍鉛筆畫本應該是綠色的小草和樹葉。林園園看到後，就不由得臉紅了。

我讀了這篇課文後，我從中明白了同學之間要大大方方的，不要小氣，不要吝嗇。我覺得更重要的是同學之間要互相幫助、互相關心、互相包容。我今後看到別人有困難的時候，我要主動幫助別人。

藍色的樹葉讀後感2

讀了藍色的樹葉後，我知道因爲林園園沒有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫出引人注目的藍樹葉。我認爲李麗是一個懂禮貌的好孩子，因爲她向林園園借鉛筆時是用的商量的語氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當好看到李麗畫的藍樹葉時臉紅了，從這裏可以看到林園園明白自己錯了，她是一個知錯能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會毫不猶豫的借給她。

由此我想到自己，如果發生同樣的事情，我是不會像林園園那樣不借鉛筆給同學，而是會很熱情地借給同學。同學之間要友好相處，互相幫助。

藍色的樹葉讀後感3

語文課上，我們學習了《藍色的樹葉》這篇課文，一開始我覺得很好奇，樹葉都應該是綠色的，怎麼會有藍色的呢?讀了這篇課文，我才知道了原因，因爲上美術課的.時候，李麗沒有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園捨不得借給她，最後李麗只能用自己的藍鉛筆去畫樹葉。

我覺得林園園一開始的做法是不對的，同學之間應該互相幫助，團結友愛。我希望林園園能知錯就改，熱情地幫助同學，和李麗成爲好朋友。

藍色的樹葉讀後感4

今天，我們上了《藍色的樹葉》。

這篇課文寫了在美術課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒有借到。李麗只好用藍鉛筆畫了樹葉，林園園看了之後很難爲情。

讀了這篇課文，當我想起那件事時，我就感到非常慚愧，那件事發生在我們小區樓下，那天我抱着心愛的玩具在下面玩。忽然，有一個比我小的小朋友來到我的跟前問我：“把你的玩具借我玩玩行嗎?”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求着，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點兒同情心也沒有。

讀了這篇課文之後，我明白了別人有困難，我們應該熱情幫助，友好相處，要想快樂，就要先讓別人快樂。

藍色的樹葉讀後感5

今天，我讀了《藍色的樹葉》一文，讀過這篇文章後，我感到臉紅，同時也很難過和慚愧。

書中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發生過。一次寫字課上，同桌的字寫錯了，可橡皮怎麼也找不到，問我借橡皮用一用，我說：“我還沒有用完呢。”他一直等我用完了。“現在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄髒了，不想讓他用。因爲那塊橡皮是媽媽纔給我買的，橡皮象個可愛的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長着個短短的尾巴，可漂亮了，我都捨不得用它。就在這時候，前面的夢園同學主動把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎?我做得真不應該呀!

朋友之間應該互相幫助，助人爲樂，只有這樣，我們才能真正成爲新世紀的小主人

藍色的樹葉讀後感6

《藍色的樹葉》講了：美術課上，李麗想借林園園的綠色鉛筆畫樹葉和小草，但是林園園舍不河南高考 得把綠色鉛筆借給李麗。最終李麗拿着自己的藍色鉛筆用心的畫着一片片藍色的樹葉，林園園看着一片片藍樹葉不由得臉紅了。

通過這個故事，我明白了一個道理：同學之間應該相互幫助，團結友愛，在生活中我們也會遇到這種事情。比如有的小朋友想借橡皮、鉛筆、書、紙……急用，可是有的小朋友就是捨不得。這樣做很不好。如果朋友之間互不幫助，就像陌生人一樣誰也不理誰，那他們就連一個朋友也沒有了。

在現代社會中，需要共同長春甲醛檢測公司 協作的事情很多，比如打籃球、踢足球、擡重物……一個人是不行的，只有團結才能做好做成功一件事。

同學們，我們應該互相幫助，團結友愛，將來爲祖國的建設共同努力。

藍色的樹葉讀後感7

今天我們學習了《藍色的樹葉》，這篇課文寫得是在一次美術課上，李麗的綠鉛筆不見了，就向同桌林園園借，可是林園園捨不得借給她用，李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。對這個小故事孩子們讀兩遍就能把故事內容簡述下來，既然故事情節這麼簡單，索性在教學中我就放手交給小組長，讓小組長帶領大家分角色讀課文，並且有小組長提問題檢查組員的讀書情況，在充分閱讀的基礎上，我扮演的記者的身份，採訪各位李麗和林園園，讓她們談談是怎麼想的，孩子們的回答頗爲精彩。課文最後寫着：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫着一片片樹葉。林園園看着這些藍樹葉，不由得臉紅了。

我問孩子們：“林園園爲什麼不由得臉紅了？”你聽：她覺得不好意思，所以臉不由得紅了；她爲剛纔自己的小氣感到很自責，她羞愧得臉紅了；她很難過，因爲她沒有借給李麗綠鉛筆，李麗只能畫上了藍樹葉……孩子們小手林立，踊躍表達，趁此機會，我趕緊說：“那此時此刻你肯定有很多話想對林園園說，是嗎？”這一提議又打開了孩子們語言的閘門，於是我把弟子規裏的“借人物，及時還，人借物，有勿慳”送給他們，孩子們在表達的過程中用的還是很準確的。

學完這篇課文我掩卷沉思：這篇文章帶給他們的心靈的觸動、與文中主人公的心靈共鳴也許就是文學的魅力吧。

藍色的樹葉讀後感8

今天我們學第19課《藍色的樹葉》。

這篇文章寫的是李麗在上美術課，已經畫好了遠處的小山，近處的房子，可是綠鉛笑找不到了。她向林園園借，但林園園多次找藉口不願借李麗，李麗只好用藍鉛筆畫樹葉。“吞吞吐吐地說”“不要畫得太多”表現了當時林園園不願意借李麗綠鉛筆的心態。最後林園園“不由得臉紅了”就說明她已經意識到自己的錯誤，這點是對的。如果林園園剛開始把鉛筆借給李麗的話，事情就不會變得這麼複雜了。我想對林園園說：“幫助同學，快樂自己。”

我們應該學習李麗懂事、有禮貌，學林園園知錯就改。