有關《培養學生的良好習慣》的讀後感大綱

葉聖陶先生說：教育是什麼？教育就是要培養學生良好的學習習慣，這句話說明了培養學生良好習慣的重要性，也指出了培養學生良好習慣是我們每個老師義不容辭的職責。每個人在日常生活中都有各種各樣的習慣，如果單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失敗在不良習慣上。由此看來，習慣決定着命運，教育無小節。培養學生形成良好的習慣，不但可以提升我們的教育教學質量，更重要的是它影響着學生今後的發展，關係着他們的一生。

《培養學生的良好習慣》共分爲五章：習慣的一般性認識、良好習慣對學生成長的重要性、學生良好習慣的養成、良好習慣的外界影響、培養學生良好習慣的案例。本書從學生應培養的諸多重要習慣入筆，注重方法的闡述，聯繫教學的實際，具有很強的可操作性和可模仿性。

作爲教師，在教育教學中最重要的是什麼？千言萬語匯成一句話：讓學生養成好習慣！這是我們對孩子一生的成長負有的最重要的責任。面對孩子，我們應該德高爲範，學高爲師。教師自己首先應該是孩子的一面鏡子，所以我們的一言一行來不得半點馬虎。家長和老師的品格對學生構成一種巨大的影響力，這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在牆上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學生的教育。

教育無小節。在學生活動的世界裏，教師應約束自己，不要以爲是細枝末節就可以放鬆對自己的要求。要知道細枝末節對學生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個教師都要用自己美好的思想和行爲去影響學生，去塑造學生美好的心靈。

習慣的養成是一個很艱鉅的任務，需要很長的一段時間。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好習慣養成的`關鍵期。心理學研究表明：習慣在小學低年級就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以儘早使孩子養成良好的習慣是很重要的。根據孩子們可塑性和模仿性較強的特點，採取適當的方法和措施，有意識地進行訓練和培養。年齡小時，習慣既容易建立，也易於鞏固，不良的習慣若被及時發現也易於糾正，等到不良習慣越積越多並穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。

常言道：習慣成自然，良好的習慣一旦形成，就會形成一種定型性的行爲，就會變成人的一種自覺需要。作爲教師的我們，要幫助學生弄清楚好習慣的價值，壞習慣的危害。只有認知提高了，改變不良習慣就有了思想基礎、行動指南，當孩子們犯了錯誤，除了給予及時的矯正以外，還要多給他們一個讚許的眼神、一個真誠的微笑、一個輕柔的撫摸，讓他們感到無限的溫暖，如同焦渴的小苗吸吮甘甜的晨露，進而點燃希望之火。

培養學生的良好習慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈地、有條不紊地進行練習和強化。所以，我們在培養學生良好的行爲習慣時，應該先找準教育時機，在培養過程中應根據學生的身心發展特點，循序漸進，反覆抓，抓反覆，這樣才能最終讓孩子建立起良好的習慣。良好的行爲習慣包括很多，如學習習慣、生活習慣、衛生習慣等等，我認爲這些都十分重要，作爲小學老師，最重要的是根據他們的年齡及其心理髮展的特點，有目的、有計劃地培養他們的學習興趣，發揮他們的特長，爲他們今後的學習打牢基礎。

學生除了學校外，停留最多的就是家庭。習慣的培養不單單是我們教師的責任，也是家長、社會一種義不容辭的責任。我們要積極爭的家長的配合，讓學生在家與在校的表現都一樣，這樣會加速習慣養成的速度。只有教師、家長、社會聯合，才能更好促進學生良好習慣的養成。因此，在教學工作中，除了在學校處處培養學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯繫，請求家長配合我們的工作，在家庭的學習過程中，督促學生的行爲，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。

學生良好習慣的培養，體現在日常教學細微的環節中，這需要我們善於發現並加以耐心地去培養，只要我們的心中時時裝着學生，時時關愛學生，那這樣的課堂教學一定會充滿人性的光輝。

學生良好習慣的養成，是一項長期的、複雜的、艱辛的育人工程，我們要本着以嚴爲綱，以愛爲本的原則，給孩子們的人生當好向導，促進良好習慣的養成。在和孩子朝夕相處的學習生活中，讓我們從點滴做起，從不經意的小事上做起，以一位教師優秀人格的魅力去打動學生，以自身良好的行爲習慣去影響學生。