窗邊小豆豆的小學生讀後感範文大綱

讀完一本書以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的窗邊小豆豆的小學生讀後感範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文1

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下， 一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

巴學園的教育方法非常獨特，最特別的要數上課方式了，比如，老師在第一節課上就把當天要上的所有的課要學習的問題點全部寫在黑板上，學生可以自己選擇從自己喜歡的那門課開始學習，不喜歡的科目在放學之前做完就可以了。這樣老師可以清楚地瞭解每個學生的個性，因材施教。對學生來說，能從自己最喜歡的科目開始一天的學習，會覺得非常開心！學校還組織孩子們去野炊、露營、溫泉旅行，甚至爲了鍛鍊膽量，晚上在寺廟裏做“試膽量”的活動，從此小學生們再也不怕妖怪了。

校長先生最喜歡對小豆豆說的話是；“小豆豆，你真是一個好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個好孩子，從此她變得更加自信了！

在這本書中，我印象最深的是運動會的故事，爲了不讓學校身體有殘疾的小朋友感到自卑，運動會的項目大部分都是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的，最後全校最矮的一個孩子得到了好多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀更自信了！

巴學園裏的所有老師，都去努力尋找孩子們一點一滴的進步，做到一視同仁。在這裏，所有的孩子都願意上學，不願意回家，因爲在學校的生活太有意思了！

我希望天下所有的學校都象巴學園一樣，我們可以快樂地做自己喜歡的事，老師們充滿愛心和智慧，學校像是一個大家庭！

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文2

“世紀最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”······起初想看這本書就是衝着這些頭銜去的，錯的年代對的人。後來手機上的資訊又時不時地提到這本書，讓我腦子裏一連串的問號像線頭一樣不斷交錯纏繞着。

到底是什麼樣的書，可以獲得如此多的榮譽？到底是什麼樣的內容，可以有這麼高的銷量、這麼廣泛的讀者羣？到底有什麼樣的內涵，可以這般漂洋過海、風靡全球？我就像一隻好奇的貓，在圖書館裏發了瘋似地找尋這本書。第一次的一無所獲讓我有點失望，甚至還在心裏抱怨圖書館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書區的書架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。

那年，我也是小豆豆

初看這本書的封面，覺得是兒童讀物，隨手翻翻，小篇幅、插圖、不算緊湊的排版，還真是我的菜。看了前面幾篇後，我突然覺得自己在看文字版的《櫻桃小丸子》和《蠟筆小新》，充滿童真的一個個小故事把我帶入到場景裏，雖然寫的是作者黑柳徹子的童年生活，可就像書的封面上寫的那樣——“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”，我開始追憶我曾經的小時候。

我看書總有個習慣，就是把這些靜默的文字在腦子裏加工爲一幅幅動態的畫面，而這本書讓我的幻想得到了最大空間的發揮，那些畫面裏既有我想象中作者的童年生活，也有隻屬於我的童年生活。

我和小豆豆一樣，對身邊的新鮮事充滿了好奇。豆豆一下子說長大會要當間諜，一下子又說當售票員，一下子要當宣傳藝人，一下子又是芭蕾舞演員，她的理想會跟着身邊的世事變遷不斷變換着，這不禁讓我苦笑一番，哪個小孩子不是這樣呢？這二十年來，有多少理想的職業在我嘴邊更換着，外交家、作家、教師、警察、談判專家、法醫、心理學家······我已經數不清到底有幾個，可現如今，這些願望都被時光沖刷得無隱無蹤了，現在的我沒有理想可言，只有迷茫。我就這樣從一個尋夢者變成殉夢者。

喜歡鑽別人籬笆牆的豆豆很頑皮，但在我看來這都叫童趣，而且就該屬於孩子的。當我還是小學四年級的孩子時，我還和班上一些勇敢的男生女生去爬懸崖，還差一點因爲踩空而掉下去，但現在想想卻是那麼美好。

巴學園組織的郊遊又勾起了我春遊、秋遊的回憶，幾乎每一次出遊，我都會去超市買各種好吃的，黑白配、果凍、立體脆、彩虹糖、小蛋糕等零食都是我揹包裏不可或缺的東西。幾乎每次出遊都是登山，大家手拉手，排着長長的隊伍，唱着歌一路向前，聽老師講寺廟和亭子的故事，摘路旁的樹葉和野花，坐在山頂的岩石上俯瞰山下的房子、工廠和小河，向同學介紹自己家的位置，累了就躺下來仰望天空或是和老師玩猜字謎的遊戲，那時候，除了笑聲還是笑聲。記得有一次出遊是去溪邊，難得乾淨的溪水讓我們這羣小朋友想都不想就衝了上去。我和男生們一起擺石子，弄出一條道給女生們和老師走，後來又加入女生的隊伍和男生打水仗。到了午飯時間，就擺好餐布分享各自帶來的東西。所有的一切都彷彿歷歷在目，只可惜，都只定格在了無拘無束的童年。隨着年齡的增長，事多了，愁深了，已然不是那個放空一切的黃毛丫頭了。

小豆豆認爲辮子是成熟的標誌，而小時候的我則認爲那是漂亮的標誌。媽媽一直讓我留男生頭，曾經還讓不少人覺得我就是個男生，可慢慢長大的我也想像那些穿裙子的女孩子一樣扎着辮子，所以我以“自己早起梳頭”爲交換條件得到了留長髮的權利。我還會給自己設計不同的扎法，買不一樣的髮帶，現在想想還真夠臭美的。當時的我怎麼也不會料到，喜歡梳辮子的我現在就跟個假小子一樣。豆豆的辮子被大榮君抓了，她哭了，我很能明白這種感受，這種被捉弄的經歷在我身上何止一次上演啊，當時會因爲痛而生氣，並加以反擊，而現在回想起來還真是挺好玩的。

“巴學園，破學校！走進去，還是破學校！”當小豆豆聽到外校的孩子這樣說巴學園時，她孤身一人衝出去維護自己的學校。這種事我也做過，在外校排練課本劇時，我們聽到該校的學生說我們學校的壞話，我們幾個夥伴就趁着排練休息間隙去和他們練了練嘴皮子，大獲全勝後喜滋滋地回來排練。應了那句話，母校只有自己能罵，別人罵就是不行，這或許就是對母校的熱愛和濃厚的歸屬感吧。說起表演，豆豆還真可愛，讓她演一個被打的人，但她卻率真地還手了，讓整個劇無法排練下去。我雖說沒她這麼大膽，但我也有幼稚的時刻。演課本劇《半夜雞叫》時，我扮演周扒皮的老婆，而演周扒皮的恰巧是我們班的一個男生。那時候別說年紀小，這緋聞傳得可快了，以至於我們兩個總是刻意地保持着距離，一下臺兩人牽着的手就馬上抽離開了，還做出彼此嫌棄的樣子，逗得圍觀的人包括校長都哈哈大笑。

······

這些童年的回憶，我以爲只會在同學會時或是翻開相冊時被啓封，沒想到卻在看書的分分秒秒中放映了，讓我不禁想穿越，不奢求回古代，只希望時光倒退到十年前，那個還扎着兩個小辮子、愛冒險、有夢想的我。

電車的那頭 是我期盼的教育

書中的巴學園和我們就讀的學校完全不一樣，它更像是一個世外桃源，我多少次希望自己能和豆豆一樣在電車的教室裏讀書，每天從家裏帶來“海的味道”、“山的味道”，我好想有一個像小林宗作一樣的老師，好想接受這種另類的教學模式······我想我是徹底沉淪了。

巴學園上課，是讓學生自選科目，喜歡哪科，就從哪一科開始上，自己鑽研，這才叫因材施教。在小林校長看來，這種看似“亂糟糟”的上課方法很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”相比起來，我們的課堂永遠是滿堂灌，沒有目的性地聽老師講，由不得喜歡或是不喜歡。“被學習”讓我們不得不承受這生命不可承受之重。

巴學園的老師每天會帶學生們去散步，讓學生到野外去，再傳授知識。脫離了滿是文字與數字的書本，走近大自然，迴歸最原始的教育，這種別樣的教育方法沒有壓力，有疑問便可提出，沒有了桌椅的束縛，教室的羈絆，什麼想法、什麼勇氣都有了，而不像現在的課堂，一提問題就鴉雀無聲。

巴學園稱帶來的盒飯爲“海的味道、山的味道”，多麼美的名字，蘊藏的是校長對學生們濃濃的關愛。沒有奢侈的攀比，只要這兩種味道齊了就足以讓人驕傲，就算缺少其中一個味道，校長也會幫忙補齊。

中國的應試教育讓我真的有些窒息，死讀書，一本又一本。可究竟消化了多少？得到了哪些知識？能應用多少？我用慚愧的低頭來回答，我用沉默來反抗。

對的人

在這本書裏，我印象深刻的`有三個人，可愛善良的小豆豆，善解人意的媽媽，慈愛偉大的校長小林宗作。

豆豆的調皮可愛在我看來是最真實的童真，不做作，對周遭的一切充滿好奇也是對生活熱愛的一種表現。善良的她幫助身體有缺陷的泰明；愛冒險的她喜歡往堆得高高的東西上跳；貪玩的她喜歡鑽別人家的籬笆牆；有愛心的她被洛基咬傷了還竭力保護它，不讓它受責罰；勇敢的她隻身一人衝出校門找說巴學園壞話的小朋友“算賬”；懂事的她爲了不讓校長爲難，把漂亮的蝴蝶結取下（校長女兒美代一直吵着也要這樣的蝴蝶結）；感恩的她向校長承諾長大後要當巴學園的老師······巴學園改變了小豆豆，小豆豆也讓巴學園更加充滿笑聲。

小豆豆的媽媽和大部分家長不一樣，她真正懂得如何教孩子。理解、傾聽、尊重，她給了小豆豆自由，對她的要求基本上也是有求必應，即使已知事物不完美的結果，她都不願打消小豆豆的好奇心和積極性，放手讓小豆豆去嘗試。當小豆豆不厭其煩地更改着她的理想時，媽媽用“傾聽”來尊重孩子的理想，不管多麼不切實際，多麼荒唐，多麼天真。對小豆豆，她是理智的溺愛；對於巴學園與衆不同的教學方式，她的態度是信任和支持；對校長先生，她是尊敬和欽佩。如果換成是中國的父母，或許會像帶着孩子離開巴學園的家長們那樣，質疑和排斥這所學校的教育方式。真的要向小豆豆的媽媽致敬，她是真的懂孩子、愛孩子，是個偉大的母親。

校長小林宗作先生是迄今爲止我最敬佩的老師，他的教育方法無疑是對我們這些身陷應試教育的學生們的救贖。對他而言，所有的學生都是好孩子，並不是說明他對“好孩子”定義太寬，他懂得用欣賞的眼光看每一孩子，肯定他們身上容易被忽視的優點。他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小豆豆在別人的眼裏是被退學的“問題學生”，但小林先生一直掛在嘴邊的“你是一個好孩子”卻能讓這個“問題學生”的自卑感化爲烏有，他是伯樂，一位了不起的伯樂。如果小豆豆沒有遇到他，她會是什麼樣呢，會不會被一個又一個學校拒之門外，

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文3

寒假裏，我讀了一篇文章叫《二年級的小豆豆》，讀完以後，我被裏面的故事情節深深 的打動了。這本書的主人公叫小豆豆，她是一個在二年級就被退學的小女孩。豆豆的媽媽決定帶小豆豆去巴學園學習，到了校長室，校長問了一些小豆豆以前的事情，小豆豆就對校長說了很多自己的故事，足足說了有四個多小時。“沒有了嗎？”校長問，小豆豆非常驚訝，從來沒有人聽她說過這麼長時間的話。校長說：“從今天開始，你就是巴學園的一名學生了。”校長帶小豆豆來到了教室裏，向同學們介紹了小豆豆，安排小豆豆和美代坐一起，美代是校長的女兒，她和小豆豆很快就成了好朋友。巴學園的課程不是老師上的，而是同學們自己上的。

校長把語文、數學、英語等學科的內容寫在黑板上，同學們自己去完成。在美代的幫助下，小豆豆成爲了班上學習好的同學，現在的小豆豆已經不是原來的那個被退學的小豆豆了，如果被原來的老師看見，小豆豆就像換了個人似的............通過讀了這本書，我明白了每個人都會有缺點，但是有缺點不要緊，首先我覺得大人們一定不能對這樣的人失去信心，要鼓勵他，作爲本人更要努力，要適應環境，並最終做一個有用的人，就像以前看的一部電視劇《士兵突擊隊》裏面許三多說的一句話：不放棄、不拋棄............,

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文4

今天我看了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書中寫了一個小女孩親身經歷的事情。本書的主人公小豆豆就是本書的作者——黑柳徹子。

小豆豆在被退學後跟母親來到新學校——巴學園，在巴學園的生活中，小豆豆遇到了許多高興的事情，但也遇到了許多傷心的事情。比如：在“健康樹皮”中，天真的小豆豆相信“咬一咬樹皮就能知道健不健康”。但“上課”這一篇文章最讓我記憶猶新。文章講述了小林先生不固定學生的座位，而是讓學生根據自己當天的心情來坐座位。課程也不固定，他只是叫老師把今天要上的課程和課程的重點內容寫在黑板上，讓孩子們從自己喜歡的科目開始。當我讀到這裏時，我感到新奇，現在的座位和課程都是老師固定好的，如果我們學校的座位和課程都不固定，那想要多輕鬆就有多輕鬆！

小林先生的“縱着孩子”的教育方式令人敬佩，他從孩子的實際開始，挖掘孩子們的深層潛力，培養孩子們的興趣愛好，讓孩子們愛上讀書，讓孩子們每天都從快樂讀書開始，喜歡學校，喜歡上學！

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文5

記得媽媽剛從書店將這本書買回來，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。

我翻開了它，去體味內容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結識故事中的主人公。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班鬨堂大笑，這種情況已經不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問題讓老師頭疼萬分……經過這麼多稀奇事兒，學校決定讓她轉校。當我看到這兒時，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可後來一想，我剛入學時還不是和她差不多！一個天真無邪的小女孩躍然紙上。 後來，小豆豆進了一所由電車做教室的“巴學園”，這座特殊的學校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學們自己選擇；去散步、到野外郊遊，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊！”……我深深的被這精彩的故事情節打動了，讀得如癡如醉，餘香滿口，不知“今夕是何年”了！ 讀着讀着，就讀到第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被美國“B29”飛機摧毀了！我第一次感到侵略戰爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。

書中吸引我的一個原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實和原貌，準確地說是寫出了我們心靈的真實和原貌，而這種真實和原貌在其他教育方面的書籍裏，幾乎少見，可在現實生活裏，在每個孩子的身上又都似曾相識過。 記憶可以傳染，當你看到別人把記憶翻新的時候，我也跟隨作者回眸我的當年。小豆豆嚮往穿有很多褶皺的燈籠褲。因爲她羨慕穿着燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會顛悠一下。而我小時候很想穿高跟鞋，以爲穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺特別美。於是每當媽媽休息時，我就趕緊從牀下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然後得意地在屋裏“噠啦，噠啦”的走上那麼幾圈，那神情絕不亞於現在走T臺的模特。

我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現在，大多數家長都習慣爲孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務，認爲孩子只要學習好就行了，錯錯錯，應該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發現、探索奧祕……別把孩子整天鎖在書房裏，使他們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

在我傷心、難過時，它給了我快樂；在我閒暇時，它給了我充實的生活；在我遇到困難時，它給了我勇氣……這種種體會正是它帶給我的。

它就是——《窗邊的小豆豆》。

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文6

小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池裏的東西。有一天，她又在低着頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費力的打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：弄完之後，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。

小豆豆有優點也有很多的缺點，校長先生知道以後對她說：你真是一個好孩子。

校長的女兒喜歡小豆豆戴着的蝴蝶結，非要纏着校長先生去買給她，校長跑遍了全城也沒有買到，因爲那是外國貨。校長先生找到小豆豆對她說：“你上學的時候，可不可以不戴這個蝴蝶結呢?如果這樣，就太謝謝你了。實在對不起，拜託了。”小豆豆非常喜歡這個蝴蝶結，不戴了會很遺憾，但轉念一想“既然老師這麼爲難，不戴也沒什麼。”後來她把蝴蝶結戴在了心愛的大熊娃娃的脖子上。

戰爭開始了，數枚燃燒彈投向巴學園。先生無比熱愛着的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個學校毀於一旦。校長先生站在大路上，，一邊看着火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子----大學生巴說：“奧，下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢?”

作爲教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作爲讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。

這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純淨的東西。看着小豆豆的行爲，聽着小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以後能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴着溫暖的陽光茁壯的成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

當小豆豆拿着一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多麼希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認爲那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之後覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多麼開心啊，大家全都這麼健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心爲之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發揮到了極致。

這部小說之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的願望就是辦一所理想的自己的小學。於是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”他經常帶着孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們儘可能的保持自然的性格。

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文7

週末，我又認真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我彷彿看到了性格獨特又活潑可愛主人公小豆豆，她的舉止、行爲、一言一行似乎活靈活現地出現在我的眼前。

起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛說愛動，不守規矩。因爲她心裏沒有“規距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學們接受，所以被學校勸退了。在小豆豆的成長過程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛她的人精心呵護她，攙扶她、陪伴她、鼓勵她健康的成長。

小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學校老師拋棄的時候，她的媽媽沒有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學校，一邊用炙熱的母愛，呵護、關心、鼓勵着逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛是無私的，母愛的純粹的，母愛更是溫暖的。在媽媽經過精心尋找後，決定把她送到“巴學園”。

富有愛心的“巴學園”小林校長接納了她。在小林校長的啓蒙和正確引導下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽話、隨和。慢慢的也知道用“規矩”來束縛自己。改變了小豆豆的行爲，讓爸爸媽媽更愛她，大人們能接受她，老師、同學們也都很喜歡她。

小豆豆很善良，又很有愛心。在和自己的愛寵“洛基”玩耍時，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂着流血的耳朵，一邊嘴裏不停地說着：“不怪洛基！不怪洛基！一點也不疼，不要對洛基發火，不要發火！”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。生活中，她用自己滿腔的愛，愛爸爸媽媽，愛老師和同學們，愛她身邊的一草一木和每一個人。

一路走來，小豆豆在老師的引導、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵下，有着許多美好夢想的小豆豆，雖然經歷了很多挫折和失敗，但有着堅毅個性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅持着走下去。

我再次認真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啓發。我懂得了一個人有缺點錯誤並不可怕，可怕的是自己不知道錯在哪裏，就更談不上怎麼樣去改正了。同時，我也感悟到，一個人在人生的道路上，如果得不到正確的引導，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛的關懷，因爲愛的力量，是不可估量的。人與人之間的包容和愛，纔是最可貴的。

假如，像她上的第一所學校那樣，被老師和學校拋棄她；假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學園；假如，小豆豆沒有遇到小林校長那麼懂她，那麼有愛心的老師。那麼，天真無邪的小豆豆，就沒有機會得到小林老師正確的引導，她的學習生活也不可能會過得那麼快樂。如果，沒有愛的包圍，沒有衆愛力量的推動，小豆豆性格怪癖的“獨特”，也不會很快地得到正確的轉變，更不會有她以後的輝煌。

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文8

假期裏，我讀了許多有趣的書，有《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《笑貓日記》等，其中我最喜歡的是《窗邊的小豆豆》這本書。

《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子以兒童所愛的趣味語言寫出了自己在巴學園的美好時光，讓我百讀不厭。主人公小豆豆由於淘氣被原來的學校勸退，之後她來到巴學園，認識了美代、阿泰、朔子和可親可敬的小林校長，在巴學園裏度過了一段自由、快樂的美好生活，讓我十分嚮往。我多麼希望我們的學校也能像巴學園一樣，多一些活動，多一些自由啊!

小豆豆雖然是個淘氣的孩子，卻十分善良，讓我十分佩服。她把自己累得滿頭大汗就是爲了幫患過小兒麻痹症的泰明爬樹，她的耳朵被小狗咬傷了不但沒生氣，還不讓爸爸教訓小狗。小豆豆多麼討人喜愛，我好想和她交朋友啊!

在巴學園的日子裏，小豆豆的每一天都充滿了快樂。有一次，小豆豆在放學回家的路上發現了一個土堆，便興奮地跳了上去，誰知沙子下面是抹牆的泥，幸好媽媽把她拽了出來，小豆豆被自己逗笑了，笑得那麼燦爛。讀到這裏，我也忍不住笑出聲來，真是太好玩了!

然而，不幸降臨了，太平洋戰爭爆發了，在小豆豆和她可愛的小夥伴們玩耍時，一架美國B-29飛機向巴學園投去數個炸彈，把小朋友們的巴學園炸成了平地!讀到這裏，我的心裏不禁爲小豆豆和小夥伴們捏了一把汗，戰爭是多麼可怕呀!我希望世界上永遠不要再有戰爭，人們都能過着平安幸福的生活，那該多好啊!

《窗邊的小豆豆》寫得妙趣橫生，小豆豆在巴學園的那段時光奠定了她一生的輝煌，讀起來讓人回味無窮。沒有讀過這本書的小朋友，請趕緊一睹爲快吧，相信你一定會和我一樣收穫許多快樂的!

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文9

今年寒假，我讀了一本有趣的書――《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時一段真實的故事。文中的主人公因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最具影響力作品之一。

爲什麼小豆豆在她以前的學校會被退學？爲什麼來到巴學園卻使她變成了好孩子？這不正說明了她以前那個學校教育存在的缺陷嗎？更加說明了巴學園教育的完美嗎？巴學園的教育不正是我們孩子所喜歡所需要的嗎？現在中國的學生哪一個不是爲了分數而睡眠不足，哪一個孩子會發自內心的笑過？我們出去偶爾玩一次會感到那麼幸福、快樂，就是每個雙休日我們也不能休息，只能上輔導班、特長班……這些都是中國現形教育壓得我們小學生喘不過氣來。這是爲什麼呢？這不都是中國的應試教育導致的嗎？我似乎都感覺現在的學生是爲了應付考試才學習的。現在的家長都是以成績來斷定孩子的好壞，甚至家長動不動就用成績好壞判斷我們一輩子的幸福好與壞。可是我覺得成績並不能決定一個人的好壞，有句名言：條條大路通羅馬。心靈的好與壞才能斷定一個人的一生，也就是說不成才，一定要成人。我們的淚水又有誰曾看見過，我們的艱辛又有誰曾看見過？如果考試考的不好，換來的卻只有打和罵。我覺得中國教育應該採取巴學園的教學方式。老師和大人們一定要理解孩子的心理，我們學生成長應該是在鼓勵中成長，而不是在批評中成長。現在的大人只顧掙錢，忙於自己的事，從未和我們進行心靈的溝通，從未從孩子的角度考慮問題。老師只會對好學生笑臉相迎，而壞學生每天只能在罰抄中度過……在打罵聲中度過……

通過讀完這本書，讓我更加充分認識到現代教學方式，更能使每個學生到達成功的彼岸。讓我們老師與家長一起共同努力吧！

窗邊小豆豆的小學生讀後感範文10

最近我看了一本書名爲《窗邊的小豆豆》的書，感受到了滿滿的正能量。這本書是被評爲日本最偉大女性的黑柳徹子。

書的主人公是一個叫小豆豆的女孩，在學校中經常吵鬧，被學校開除了，後來小豆豆去了“巴學園”，發生了許多趣事。在老師們眼中小豆豆是個頑皮的孩子，很難管教。小豆豆在課堂上不遵守紀律，多次離開座位，跑到窗邊看偶像，甚至先做自何老師吵架……校長忍無可忍，把只有一年級的小豆豆開除了。可自從小豆豆被送進了巴學園一切都變了，小豆豆的性格、行爲都發生了不可思議的變化。巴學園是一個有很多鬱鬱蔥蔥的大樹和電車的學校，小豆豆在這學會了遵守紀律和關心他人，變得更加自信。

書中我最佩服的是讓小豆豆從調皮的“陰影”中走出來的，巴學園校長——小林宗作先生。小林先生有獨特的教學觀念，讓其他和小豆豆一樣的孩子都能適應，小林先生根據每一位孩子不同的性格和缺點，“對症下藥”，設計出一份能幫助孩子改正缺點的方法，並在學校的一些活動中融入這些方法，讓孩子在體驗中學習只是和本領改正錯誤，小豆豆就是其中一個。小林先生初次與小豆豆見面時，耐心地傾聽了小豆豆四個小時的自我介紹，並不勝其煩地回答小豆豆的問題，和小豆豆敞開心扉地溝通。有些問題他甚至重複回答了十幾遍。聽完小豆豆的介紹後，他仔仔細細地從小豆豆的角度設計了運動會的幾個項目，讓小豆豆在體驗中成長，收穫快樂。憑着小林先生的教學觀念與方法，小豆豆發生了驚天動地的變化。

我們生活中就有着許多像小林先生一樣的人。一些特殊兒童的志願者就是很好的例子，志願者在學校中照看特殊兒童，與他們溝通，幫助他們從心裏陰影中走出來，他們不爲回報，一心一意地爲特殊兒童這個羣體服務。我們作爲正常兒童，不應該去歧視他們，在背後竊竊私語議論他們，因爲人與人之間是平等的，沒有貴賤之分。他們的行爲可能是有點怪異，但是我們應該像小林先生一樣去幫助他們，用我們的安心於關懷給我們身邊的“小豆豆”更多信心，讓他們不被心靈所困，更加陽光。

我也想讓中國所有的師生來閱讀一下這本書，讓中國的教育制度更加靈活，讓師生之間架起理解與溝通的橋樑。