《這樣讀書就夠了》讀後感

《這樣讀書就夠了》讀後感

認真品味一部名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編收集整理的《這樣讀書就夠了》讀後感，歡迎大家分享。

　　《這樣讀書就夠了》讀後感1

參加讀書會已經是第五週了，這周讀的書是《這樣讀書就夠了》。作者趙周是中國人民大學繼續教育學院特邀專家，《經濟觀察報》、《銷售與市場》專欄作家；他還是拆書幫的創始人，著有《拆出你的溝通力》，當時掀起了一股拆書的熱潮。

現代人生活節奏快，工作忙，很多人都感覺沒時間、沒精力完整地讀一本書，放眼四望，家裏書架上擺滿了書。可是，我們有多久沒有完整的讀一本書了，更別說靜下心來思考了。還有一些人手裏拿着書卻看不懂、記不住，甚至看不下去。可是，按照“生存餘力理論”，對未來期待高，就需要學習，需要讀書。

可是讀書爲什麼這麼難呢？

想要高效的讀會一本書，就需要一套學習方法。

趙周老師是一名企業自由培訓師，他從培訓員工中，思考得出經驗，寫成此書。可是如何從書中獲取精華，並把知識轉化成能力呢？讓我們跟着趙周老師一起來學習拆書吧！

1、你不必讀完全書，更不必擔心記不住，能用上一點就值回百倍書價；

2、讀任何一本30塊錢的致用類圖書，完全能達到3萬塊錢培訓的效果；

3、凡是不能聯繫經驗的學習都不配稱爲成人學習，凡是不能改變行爲的學習都是極大的浪費。

書中說：即使你讀懂了書中的內容，全記住了，那又怎麼樣呢？閱讀的主體是學習者，以學習者爲主體的閱讀不太關心看不懂和記不住的問題，只關心能否通過閱讀提升自己的能力，帶來行爲的改變。

讀書的目的不是一定要讀完某本書，甚至有些時候我們不需要讀完整本書，任何一本書中有很多我們可以學習的知識，但其中有相當多是我們不需要學習的；而且讀得越多，不見得用的越多，而一本書中，只要你能在工作中用上一點，任何一點，圖書給你創造的價值已經遠遠超過書價了。

通過閱讀這本書，我明白了讀書不在於讀，重在思考。無論收穫多少，哪怕只有一點，可是隻有能夠學以致用，很好的應用於生活中，這本書就算沒白讀，閱讀——思考——實踐，今後要按這個思路來讀書。

同時，我還了解了便籤法，就是用最簡單的工具和方法來提高你閱讀致用類圖書的效果。它可以緩解書太厚，讀不完給自己帶來的壓力，幫助你集中注意力，讓你保持興趣、效果外顯化。同時方便事後整理，加快學習進度，能夠更有效地處理晦澀難懂或重要的地方。

從現在開始，學會思考，同時把學到的知識用在以後的讀書中去。

　　《這樣讀書就夠了》讀後感2

《這樣讀書就夠了》這本書主要通過聽和看相結合的，並不是所有的細節都讀了。首先看了別人的評價，也知道書的精華在哪裏，我感興趣的點在那裏。不是特別重要的內容是用來聽的，重要的.是專門花時間好好看的。

沒看這本書之前，通過彭小六就知道有拆書幫，也略知一二。接下來講一下我的感想：

1、這本書介紹的成人教育理論就是以讀者和學習者爲中心，而不是以教材、學校、整個的教育計劃爲中心，這帶來什麼不同呢？首先，你不必以讀完一整本書爲目的一本書，你只要從中獲得一個或幾個能在你的工作和生活中用的上的知識和技巧就可以了其次，這個成人教育理論勢必會把你的注意力集中到怎麼學以致用上。

2、這本書其實是一本推動拆書活動的書。書中講的職場核心能力，如果你不閱讀，你知道是哪些嗎？提問能力要從哪些方面提高，你有概念嗎？沒有，拆書家有，他會在拆書的時候教訴你，然後讓你去聯繫經驗，反思自己聽錄音最大的好處就是如此，好像一直在推銷他的活動，關鍵點並不多。

3、本書最重要的關於閱讀技巧的內容在於第二章。指出成人閱讀的方法要於聯繫經驗進行反思，從而化爲已用。第四章講了一些成人教育理論，而拆書幫是如何符合這些理論的，第五章講拆書的程序和要點，第六章講各種類型的書拆的方法和程序，第七章指出職場競爭力所要求的能力，以及拆書幫如果能幫助讀者獲得這些能力。第八章講利用拆書幫打造學習型組織。

總結下來，拆書家的工作不是閱讀，而是如何組織一場拆書。

4、根據需求來選書：

（1）要讀過若干本這方面的經典的書，進行主題閱讀，然後選擇一本書進行拆書。

（2）優秀圖書中選一本書。

（3）到豆瓣或卓越上看書評。

5、我想學如何寫讀書筆記，那麼就可以拿幾篇讀書筆記來閱讀。文本A的解釋衍生出B的現象。這個也是我接下來要看的重點呢。

6、過程：你閱讀到某一段的時候，心中有所感，於是停下來思考，想到了之前曾今在其他圖書中看到的概念，想到了自己過去的經驗，這就相當於給大腦已經儲備的知識加了一個案例。你要用自己的語言把你得到的啓發或推演出的知道性結論表達出來。

　　《這樣讀書就夠了》讀後感3

一直在微博上面看到小小老師的拆書活動，看到很多內容都很有感觸，只是不明白何爲“拆”。直到今天，翻開了《這樣讀書就夠了》這本書，看到了三色便籤，看到了這個拆書的方法，才明白我一直都在拆書，只是沒有系統的將自己所拆的東西總結出來。習慣，就要從意識到之後開始改變。

早上花了半個小時讀完了引子和第一章，在讀第一章的時候，看到書中所說的很多人讀書真的很困難，有人說過：教育就是最後沉澱下來的東西。在大學這幾年期間，我也修過了四五十門的課程，但是大部分已經被我拋諸腦後了，只有少許殘存在我的腦海中，這些沉澱下來的或許就是教育的本質吧。不過，在我腦海中始終留下深刻印象的是一種學習方法：體驗式學習。

所謂體驗式學習，就是通過自己親身去體驗，再將自己的體驗分享出來和周圍的夥伴交流，在交流的過程中去領悟，去學習，從而達到教育的目的。記得大學來報到之後的第二天，我們全體新生就被通知去上課了。起初，以爲所謂上課就是在教室裏坐着，聽老師在講臺上面傳授知識而已。可是，我們去到的地方不是教室，而是學生活動中心的大會堂。就是在這裏，我開始了我大學的第一節課，一節我一輩子都不會忘記的課：新生培訓。培訓課上都是以活動體驗爲主，老師不會講太多，最多就是拋出幾個問題讓大家去思考，在一個活動結束之後在大家分享之後總結一下同學們所說的情況。在每一個活動結束之後都有一個分享的時間，這個時間由我們的師兄師姐去帶領我們分享，我們只談自己的感受和自己所看到的東西，不去評論。老師和助教都不會去評論新生，只會說看到了什麼，聽到了什麼。印象中最深刻的就是下午的一個活動，當時作爲隊長的我沒有組織好，只是顧着自己一個人在一旁想辦法卻把隊伍的其他夥伴全部撇在了一邊，最後整個小組的任務才艱難地完成。在項目結束之後的分享中，我聽到了我的其他同伴對我說，他們完全不知道我在幹什麼，也不知道他們應該怎樣配合我，只是在一邊乾着急。而本以爲信息傳達很清晰的我卻完全沒有這個印象，所以我就愣了，自己想的和別人想的完全不一樣。而就是因爲這個經歷，讓我明白了一個團隊的合作是應該具備有效的溝通和合理的分工這兩個特點。雖然誰也沒有告訴我這個道理，但是我卻清晰地記得這個道理。

再後來，到自己成爲助教了，去看大一的新生進入到大學的第一節課，心裏除了自己的回憶和感慨外，更多的是對這個課程的感謝，對自己學院的感謝。慢慢滴，我們學院形成了一個傳統：大一新生入學的第一節課肯定是爲期一天以團隊合作爲主題的新生培訓。就是在這節課上讓我們從高三中蛻變，慢慢地適應大學的朋友，大學的生活，完成角色的轉變更好地投入到大學的生活中。如今，合作的重要性不言而喻。在第一期的培訓之後，學院有陸續有第二期，第三期，第四期的培訓活動讓我們自願去選擇，讓我們更好地成長。

先寫到這裏吧，也不知道這個算不算拆書，還望指教。

　　《這樣讀書就夠了》讀後感4

昨天晚上快速將《這樣讀書就夠了》描了一遍，這本書在我這已經放置了半年，期間也去別的公司做過拆書活動，但就是提不起看這本書的慾望，甚至一度很排斥這樣的速讀方法。

我一直很文藝地覺得看書應該作爲一種享受和一種對靈魂的洗禮，安靜地看，安靜地享受，安靜地在內心和自我對話，看到精彩之處產生共鳴，或腦洞打開、或有所啓示或快速記下來等等，看書本來就是一趟心靈之旅，爲何要走那麼些捷徑？

帶着這些疑問我翻開了這本書，才發現，這本書中所述觀點的針對性，拆書這種速食主義的目的就是爲了解決大家沒那麼多時間看書，也沒那麼多錢參加培訓，想通過精讀書中的精彩片段來達到培訓的目的，即自我驅動+自我行動，進而成爲更好的自己。這本書裏面介紹的方法的確很不錯，針對目的性比較強的成年人尤其有效，直奔目標迅速達成。其實想想，像這種利益驅動的書籍，如管理類如技能類如知識類，並不能說書裏面的每一句話都有用，有用的可能只是其中一部分，如果我們能迅速找出有用的這一部分，再用拆書幫的技能，應該真的可以達到事半功倍的效果。

但是針對那些文學類、歷史類、哲學類的書籍，個人覺得拆書幫的方法可能並不太實用，我們經常說要提高自身的素養，自身的內涵，更有不少勵志貼說讀書可以改變氣質，那麼這樣一來，書籍就得細細地讀，甚至讀到靈魂深處，比如衆女性同胞喜歡的張愛玲等作家的書，你需要慢慢品嚐，慢慢解讀，讀着讀着就品味到了與自己對話，讀着讀着就會落淚，就會感動，就對產生一些新的價值觀和人生觀，所以這類書籍可能不太適合用拆書幫的方法了。

拆書幫的確現在很熱門，但建議大家有針對性的拆，千萬不要因爲有了拆書這個活動而成爲速讀主義者，不同的書需要不同的方法，讀書更多的是心靈的洗滌和自我的啓發。