《好媽媽勝過好老師》讀後感3篇

《好媽媽勝過好老師》讀後感1

身爲父母的每一個人，對子女都寄於了美好的希望，同時也都在爲怎樣才能教育好孩子而困惑。爲人母、爲人師的我，也不例外。喜愛閱讀的我，總是希望從書籍中尋求教育孩子的最優的方法，初識尹建莉老師是因爲《好媽媽勝過好老師》這本書，從這本書中我不僅得到了教育孩子的方法，作爲一位教師也學會了些許教育學生的方式。不經意間又發現了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，尹老師用樸實的語言，鮮活的事例道出教育生活中的點滴小事、成長過程當中的細枝末節！字裏行間都洋溢着尹老師深厚的文化底蘊、專業的知識素養、精湛的教育藝術。對於渴望成爲一個好媽媽、一位好老師的我來說，讀此書的過程不僅是一個學習的過程、更是一個反思的過程。

現實生活中，對孩子的教育問題一直困擾着無數的家長，許多的家長也一直希望找到一種最簡單的教育方式。怎樣才能給孩子一個快樂、自由的生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學習成長，是我一直思索的問題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我豁然開朗，對孩子最簡單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”。“孩子不聽話、調皮、不愛學習……”是家長一直糾結的問題，讀完這本書才明白“事實上，真正令人糾結的不是孩子出了什麼問題，而是他們的行爲不符合成年人的有用原則和功利原則。”孩子有他們的思維和思想，我們大人貫用成人的觀點來要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長也在“糾結”。

《好媽媽勝過好老師》讀後感2

“蹲下來看孩子”才能和孩子一起成長，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子纔會獲得真正自由。“在一個寬鬆的環境中，孩子纔有面對自我的時間和空間，纔有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量。”你是父母，並不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會有自己的思想，愛迪生被認爲是不可教育的孩子被迫離開學校，是媽媽的尊重，讓他成爲一位大發明家。試想如果媽媽再認爲兒子的行爲是不可理喻，對他嚴加管教，那麼結果會如何呢？因此，孩子的“一些可笑”行爲，是他們思想的顯現，我們家長要尊重他們的這種行爲。比如生活中有些小事情，我們不妨問問孩子的觀點，這樣不僅能讓孩子感覺到他們的家庭中的一員，有責任爲家庭發展出謀劃策還能樹立孩子主人公的精神。一次家裏買了個書櫃，我徵求孩子意見，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺自己爲家庭立了大功，無比高興。看準機會，我徵求孩子意見一起商量制訂“閱讀計劃”，有了上次的成就，孩子很情願地制訂計劃。以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態。得到家長的認可，孩子敢於說出自己不同的建議，也能敞開心扉和我交流一些“小祕密”，我也有更多的機會了解孩子的心理。我的尊重換來了，給孩子一種寬鬆的心理環境，在這種環境下，孩子自由地和我交流，爲此我得到了孩子的信任；孩子的信任讓我有更多機會了解他，在這種相互瞭解中孩子更加自由。

《好媽媽勝過好老師》讀後感3

“最簡單的教育最有效”，家庭教育與學校教育的最大區別是“個體”與“羣體”，家長與孩子通常處於“一對一”的教育狀態，我們有時間陪孩子共同學習、共同成長。

閱讀不僅可以增加孩子的文化底蘊，更能在親子閱讀中增進母子情感。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生。現在家長比較關注孩子的成績，爲了提高孩子成績，給他們報補習班、各種興趣班，是的，這種經過題海戰術出來的孩子，當下成績可能會有提高，可是孩子的潛質又如何呢？閱讀是需要過程的，不像各種補習班效果那樣明顯，有些家長因此也把閱讀放在了第二位，在孩子學完各種補習班之餘的時間才讓孩子來閱讀。雖然有些家長注意了對孩子閱讀的要求，但是不會選擇合適的方法，一邊喊着讓孩子讀書，自己卻玩起了遊戲、看起了電視劇；有些是硬性的規定，一週內必須讀一本書，至於孩子讀書的效果怎樣，無從過問。如果孩子閱讀不快樂，最後什麼也實現不了。作爲家長，我們不妨從自我開始，做一個閱讀型的父母，一家人在一起制訂閱讀計劃，選擇最佳的閱讀時間，共同閱讀。當孩子看到父母每天都與書打交道，無意識間他們就有讀書的願望，在這種自我願意的驅使下能不快樂閱讀嗎？閱讀交流對於閱讀的成效有着至關重要的作用，和孩子讀同一本書，交流各自的觀點，這樣我們既能聽到孩子的心聲，又能讓孩子從大人的閱讀心得中學會閱讀的方式和方法。良好的親子關係在這樣和諧的閱讀中怎能會不增進情感呢？良好的親子關係又怎能不利於孩子的教育呢？

放下成人的觀點要求孩子，平等與孩子相處就能相互尊重；在相互尊重中孩子會感覺自我的價值，有了存在感孩子會更加自由；自由成長的孩子才樂於與父母誠心交流，在心於心的交流中教育會變得更加簡單。簡單的教育才能讓孩子樂意聽從父母的“指令”、樂意效仿父母的“舉動”。“身教勝於言傳”，以簡單的行動贏得孩子最美的信任，與孩子快樂相處！