好媽媽勝過好老師觀後感

在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成爲蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展爲孩子的一個好習慣或壞毛病，好媽媽勝過好老師。孩子小時候，輕微的硅傷碰痛的事會常常發生。家長一方面要特別注意孩子的安全，另一方面這些事情發生時，也不過分大驚小怪。儘量以輕鬆快樂的表情相對，讓孩子覺得這是多麼平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把他叮着了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。家長所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。

今天下了本書，好媽媽勝過好老師，確實一個懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個老師重要的多，因爲媽媽從小就開始影響着孩子。

纔讀了3個故事我就激動的來寫下感受

第一個故事說打針有點痛，讓孩子知道打針是痛的，但是可以忍，如果真的忍不住可以哭。讓孩子自己去驗證媽媽的話說的對不對，有沒有欺騙孩子。告訴我們其實很多時候我們不要一味的擴大或者縮小這個痛苦，實事求是的說出來反而能讓孩子接受。你一再的說不通孩子感覺被欺騙了就懼怕了打針，你用暴力哄騙都解決不了根本問題。

對於必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則：

一是平靜自若，不要表現出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得間題嚴重，會嚇着他們。

二是對於爲什麼要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認爲孩子不懂就不去說。

三是對於孩子所要承受的痛苦如實相告，儘量不誇大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，爲了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當後，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰困難的理性和勇氣就失去一次萌發機會，並且以後會不信任大人。

四是激發孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇着他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子爲自己流露的“不堅強”感到羞愧。

五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來‘抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，並不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

第二個故事別捉弄孩子。我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認爲和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。例如大人經常用欺騙孩子的方法，弄得孩子着急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養成不信任他人和說謊的毛病。

特別提示

成人覺得捉弄孩子很好玩，以爲不過是逗得孩子着急一下，哭一棄子，一笑就沒事了，其實這些行爲都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被蘋重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼裏是小事，在孩子來說卻是大事。

和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。

第三個故事給板凳揉揉痛

法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時認爲，人在開頭的一剎那間，也就是尚處於天真純清時期所接受的感知，將對他的一生產生不可磨滅的影響。在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成爲蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展爲孩子的一個好習慣或壞毛病。家長對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成爲砌築兒童美好情操大廈的一磚一石。

我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發生時，也不過分大驚小怪。儘量以輕鬆快樂的表情相對，讓她覺得這是多麼平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇着了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。

教孩子“給小板凳揉痛”與其說是一個技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統一，只有前後統一的東西，才能潛移默化到孩子身上，並穩定在他們的心中，成爲他們做事的風格。

善良的人，纔是和世界摩擦最小的人，才容易成爲幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關係會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。當“給小板凳揉揉痛”成爲孩子的一種思維方式時，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。