[精品]幼兒園大班教案8篇

作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

教材與幼兒發展分析教材分析：

這是一節感受力傳遞的探索活動。多米諾骨牌理論，指在一個存在內部聯繫中，一個很小的初始能量就可能導致一連串的連鎖反應。客觀上，它是由點到面的一種運動過程，動作是一個接着一個的接力着，直到完成最後的終點動作。在操作、體驗中感知、瞭解一個最小的力量能夠引起小的變化，但是卻能所引發翻天覆地的變化。通過幼兒在玩中學、學中玩，嘗試探索、發現骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗玩多米諾骨牌的樂趣。

幼兒發展分析：

大班幼兒喜歡操作類活動，思維活躍有想法。對於"好玩的多米諾骨牌"遊戲有一些接觸，但是孩子們缺乏骨牌排練、組合的經驗和體驗，對於如何推倒第一塊骨牌使之發生連鎖反應還不能很好的理解。對於骨牌之間的排列形狀、距離等問題需要在不斷地探索中來尋找解決問題方法，從而激發孩子們發現、解決問題的能力，提高幼兒不怕困難、耐心操作的科學品質。

提升點：

1.耐心操作多米諾骨牌。

2.探索排列的距離和角度，感知力的傳遞。

教學目標

1.能大膽探索多米諾骨牌的玩法，講述自己的發現。

2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現象。

重點難點重點：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌。

難點：理解力的傳遞原理，在遊戲中大膽探索多種玩法。

活動準備學具：

八小框多米諾骨牌;座位：椅子半圓形，後面四張桌子;教具：大記錄紙、筆;"多米諾骨牌"視頻。

活動內容與呈現方式(出示觀察多米諾骨牌圖片)提問：今天我帶來一些多米諾骨牌，你們玩過嗎?(玩過、沒有玩過。)怎麼玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你們有什麼樣的玩法。

1.第一次操作：幼兒自由玩多米諾骨牌，教師關注幼兒的玩法。

交流：你們是怎麼玩的?教師記錄幼兒的玩法。

預設：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。

師：輕輕點一點第一張骨牌你發現了什麼?

預設：1)一下子全倒下了，保持間距，直線玩法。

2)後面的沒有接着倒下，轉彎角度、排列方式。

3)一塊接着一塊倒下間距太大，轉彎角度太大。

4)缺乏細心，骨牌容易倒掉，沒有連起來。

2.交流、解決問題提問：那你們在玩的過程中還有什麼新發現?

預設：1)骨牌與骨牌均勻、穩定的排列，輕輕一點可以倒下。

2)相同數量的骨牌、不同的間距。

3)間距拉的很開，後面的骨牌不能跟隨倒下。

簡單的方法：倒了幾張牌?爲什麼後面的不倒?(解決牌之間的間距)同樣的方法：對比爲什麼有的倒的.多，有的少呢?(解決擺的橫豎位置、間距)小結：在玩多米諾骨牌時，牌與牌之間要有一定的距離，輕輕點第一張牌時，後面的會一個接着一個倒下，這就是多米諾骨牌有趣的地方。

3.第二次操作提問：請你們再去玩一玩怎樣能讓更多的牌倒下?

觀察、交流：

1.你是怎樣讓更多的牌倒下的?

2.爲什麼點倒第一張牌後，後面的都會跟着倒下呢?

幼兒嘗試操作，瞭解骨牌連鎖反應，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理。

小結：骨牌豎着時，重心較高，倒下時重心下降，在倒下過程中，把重力倒在第二、第三張一張接着一張的骨牌上，形成一種力的傳遞，所有的連鎖反應，就是多米諾骨牌效應。

其實，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法。我們一起來欣賞一下。

小結：我們也發現原來玩骨牌需要細心，而且排的時候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩定就一定能成功。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心願。

2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心願樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今天，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什麼叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心願樹”

有魔力的XX，住在一座花園裏，(出示背景圖)花園裏有什麼？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心願樹。

誰知道什麼叫心願樹？

你心裏有什麼願望，告訴心願樹，它會幫助你實現願望。

三、自由說出自己的心願。

1.誰的心裏有什麼願望，可以對心願樹說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望好嗎？我的心願是……”

2.請部分幼兒在集體前說心願。(幼兒說出一個願望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，並以心願樹的口吻說：“你的'願望將來一定會實現或只要是美好的心願都能實現。)

3.每人說心願。

每個人都有心願，還沒有說過心願的小朋友，請閉上眼睛，在心裏悄悄的對心願樹說，我的願望是…

4.心願樹的應答

心願樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好願望一定會實現。”

四、圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

說：我的花園裏，不僅心願樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示範：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2.幼兒說出心願後得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘後邊轉邊說出自己的心願。然後其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指後，邊轉邊說與主題相關的心願(估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等)。

說，今天我來到大班，心裏特別的高興，因爲你們的內心都具有同情心，而且爲人善良，樂於幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大後努力工作，你們心中的美好願望，一定能實現！

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

線描畫是兒童最簡便、最直接用於表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、遊戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能爲基礎，進行美感和秩序的表現，開發兒童創造性的表現能力，但如何通過線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創造能力，提高藝術表現力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內容。

我本次執教的教學活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對於線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的瞭解，尤其是對於線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經掌握。根據大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導幼兒發現線描畫的三大造型元素，並把點、線、面的不同組合方式作爲本次活動的重點和難點。爲解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經驗。

活動目標：

1.嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

活動準備：

1.各種形態的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.教師的範例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動重點：

掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

活動難點：

用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一.激發興趣，引出課題師：今天，海洋裏要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿着漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與衆不同的`美麗衣裳去參加舞會，你們願意幫這個忙嗎?

( 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝爲情感主線貫穿整個活動。)

二.觀看範例，引導幼兒瞭解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1.出示範例。

(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示範記錄。

師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?爲什麼你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

(2)引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示範，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示範、歸納整理。

除了這些漂亮的線條，你還看到了什麼?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，並進行講解示範。

(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

(分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察範例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對於以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因爲沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察

(1)圖案一：線條相同，粗細不同。

引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什麼?

除了波浪線還有什麼線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊裏，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。)

(2)圖案二：線條不同。

引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊裏用了哪些不同的線?

(分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子瞭解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。)

(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什麼來裝飾的?

師：剛纔每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個環節中，我採用層層遞進的方法引導幼兒瞭解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

三.引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片，引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，並請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2、初步瞭解詩歌的句式特點，嘗試利用象徵手法仿編詩歌。

3、體驗軍人的自豪感。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的瞭解。

2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

3、坦克、軍艦、飛機圖片。

4、天空、陸地、大海背景圖一張。

活動過程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友聽到了什麼？除了海軍還有什麼軍人？

師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）

二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！

幼：三軍總司令你好！

師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。

師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什麼？

幼：天空、大海、陸地師：還有幾隻小動物也來做客了，我們看看它是誰？

師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼並請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現在需要大家幫我一個忙你們願意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？

師：誰先來幫海軍變出什麼武器？爲什麼小魚可以變成軍艦？

師：誰先來幫空軍變出什麼武器？爲什麼小鳥可以變成飛機？

師：誰先來幫陸軍變出什麼武器？爲什麼小烏龜可以變成坦克？

師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來幹嘛了？他們會怎麼問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？

師：司令員叔叔的'這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。

2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

4、角色交換進行朗誦。

四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。

1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊武器呢？

2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。

3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。

五、說說解放軍。

解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？

活動反思：

活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯繫了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，並把自己的情感與詩歌全爲了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、初步學會用手語關愛聾啞人。

2、體驗愛與被愛的情感交流。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動過程：

一、手語新聞導入

1、小朋友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！

（播放手語新聞）

2、提問：剛纔這段新聞裏說的是件什麼事啊？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在幹什麼？（做手勢、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）

3、小結：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關心國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們，這段新聞就是手語新聞。

二、學習簡單手語

1、老師做幼兒猜你們會不會做手語啊？老師學了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1、我們學了這麼多手語了，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂開始）

2、幼兒表達愛的情感小女孩爲什麼發不出一點聲音？

唉，這真是個可憐的小女孩，如果你遇到這個傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎麼辦呢？

我們可以用什麼方法和她交流？

4、請幼兒嘗試用自己想出的'手語動作將自己想說的話表達出來。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3、4位幼兒 做手語表達。

四、欣賞《千手觀音》片段

1、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅強，而且還刻苦練習各種本領，漸漸地小女孩長大了，終於它出現在春節聯歡晚會上，看！（展示千手觀音定格畫面），她就在這羣姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結

小姐姐們跳得怎麼樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這麼整齊這麼美，真是了不起，我們一起用手語來誇誇她們：小姐姐，你真棒！（手語）

五、手語歌曲，感恩昇華

1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟着音樂唱一唱歌曲，學一學手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現在我們邀請客人老師一起來學這首手語歌，來感謝所有的一切吧！客人老師請起立，準備好嘍。（放《感恩的心》）

3、結束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人！（教師做手語）

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交織着一條愛的情感線。通過運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，並逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都非常積極，表示要用自己學到的手語幫助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什麼感覺，課後結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

幼兒園大班教案 篇6

教學目標

通過嘗味，說味，畫味活動，啓發幼兒發揮想象，大膽運用語言及不同的線，形，色大膽的構圖表達自己的感受。

培養幼兒的想象力，創造力和審美能力。

通過活動讓幼兒體驗美術創作的愉快。

能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

感受作品的美感。

教學重難點

運用自己的想象力、創造力、審美能力，大膽的用不同的線形色進行構圖，畫出自己最喜歡的味道。

教學方法

講解法，觀察分析法，情景教學法，表演法

教學準備

1、各種味道的糖。

2、畫紙、油畫棒等作畫工具。

3、PPT課件。

教學過程：

（一）教師帶領幼兒走進糖果展覽會，並在展覽桌周圍圍成一個半圓坐下。

師：小朋友們，今天糖果城舉辦了一個糖果展覽會，糖果城裏的悠哈小姐邀請我們小朋友去參加這個展覽會，你們想不想去呀？那我們趕快出發把。

教師引導幼兒品嚐糖果，並提出要求：吃的時候看一看旁邊的小朋友臉上是怎麼樣的，說一說你吃到的時什麼味道的。

幼兒跟隨教師安靜進場，並記住教師的吃糖果的要求。

以糖果城引出今天的主題，以有趣的方式爲本次活動做好開頭的鋪墊，激發幼兒對本次的興趣，提高幼兒的積極性。

（二）教師請幼兒上展覽臺拿糖果，嚐嚐味道並說說味道。

師：現在請小朋友們吃糖果吧，一人拿一粒。

你吃到的是什麼味道的？感覺怎麼樣？用動作和表情來表現一下吧。（幼兒展示完後，教師播放相對應的幻燈）我們一起來學一學，做一做好不好啊？

幼兒有秩序的品嚐糖果，並用動作和表情將味道展示給小朋友看，跟老師一起學一學ppt中的表情。

通過讓幼兒嘗味道，說味道，讓幼兒進一步感受味道，並通過做一做表情，學一學動作，將無形的味道轉換爲有形的，具體的'。

（三）教師引導幼兒將自己喜歡的味道以線形色的方式畫出來。

師：糖果城裏的糖果有這麼多種味道，小朋友你最喜歡什麼味道？爲什麼？

老師這裏也有個小朋友吃了甜甜地糖果，想到了很多美美的事情，覺得心裏很高興，畫了幾幅甜甜地畫，我們一起來看一看吧！

幼兒說說自己最喜歡的味道，並陳述原因以及聯想到的事情，與教師一起欣賞不同味道的畫。

通過讓幼兒欣賞與其同年齡階段的幼兒作品，以開闊幼兒的視野，打開幼兒的思維，培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

（四）教師引導幼兒畫味道，並播放音樂及幻燈片。

教師不斷引導幼兒畫出不同味道的畫，並反覆強調作畫要求。

幼兒將自己最喜歡的味道以繪畫的方式表現出來。

在幼兒創作的過程中，教師播放音樂及幻燈片，爲幼兒提供一個良好的創作的氛圍。並早創作過程中不斷重複要求，以達到本次活動的目標。

（五）教師將幼兒作品全部展示到展示板上，並請個別幼兒介紹自己的畫，說說你畫的是什麼的？你畫了些什麼？

幼兒將自己的作品進行展示、交流與分享。

通過將幼兒的作品展示在展示板上，來滿足幼兒的展示慾望，體驗美術創作成功的愉快。

活動反思：

本次活動我根據自己本身的實際情況選擇，由於我語言組織能力欠缺，所以選擇了這次美術活動。但是實際上下來之後，我發現我講得部分時間過長，幼兒自己創作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒爲主體的特點體現出來。在展示PPT表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由於我比較緊張，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中好像都沒有理解我的意思，我發現大多數幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，並畫出你最喜歡的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最後在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由於緊張也沒有注意，事後才發現。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以後還需改進！總體來說，本次活動不是很成功。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標:

1、創設情境，激發幼兒發現問題並大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

3、瞭解磁鐵在生活中的應用 。

活動準備:

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程:

1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們遊戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的'磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

並提出問題：想知道它有什麼魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框裏試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的現象。

提出來問題：你發現了什麼？那麼磁鐵都能吸什麼？

3、 讓幼兒猜想結果，併爲各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

5、再次試驗、並填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵製品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

7、瞭解磁鐵的作用

1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友想一想爲什麼能釣上魚？

2、）動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急,請小朋友想辦法?

3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裏用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

幼兒園大班教案 篇8

活動目的：

1、在自主收集材料的基礎上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關注自己周圍發生的事，嘗試從不同的.角度看待問題。

活動準備：

1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

2、美伊戰爭的圖片一張；正反兩方標誌；"最佳辯手"獎章；

活動過程：

一、談話：我說美伊戰爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰爭的圖片）你在圖片上看到了什麼？這是一場什麼戰爭？你是怎麼知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現在就請你來說說你知道的關於美伊戰爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內容，瞭解辯論規則。

1、指導語：關於美伊戰爭我們知道許多。現在出現了一個問題：一部分幼兒認爲美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認爲，美國不可以攻打伊拉克。爲了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

2、規則：請正反雙方分坐兩邊，並出示標誌，幫助幼兒明確辯論內容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什麼問題？

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，並幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評並做總結，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。