幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》（通用11篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 1

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體以上比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

課件、操作材料重難點分析

重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。

活動過程：

1、幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟着音樂一起來走路，好嗎？”（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的'高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“爲什麼？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，爲什麼？”“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方纔能真正的比出高矮。”

3、音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟着音樂找一個朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟着音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（3）“剛纔我們找了朋友比了高矮，但是老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

（1）“剛纔我們玩遊戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三隻猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（4）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5、音樂遊戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛纔我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒遊戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在遊戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 2

活動目標：

1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

三隻公雞的圖片、五隻高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動過程：

一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：(出示三隻不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三隻公雞與小朋友一起來遊戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

兒：三隻公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五隻小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的`，其餘依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好後，再從矮到高排好。

四、通過遊戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以後活動中語言要進一步精練。

活動評價：

1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

活動反思：

這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在後來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的遊戲讓此概念讓幼兒通過遊戲進一步體驗、領悟。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 3

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

重難點：

學習用正確的方法比較高矮；並能把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

活動準備：

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。

活動過程：

一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。

要求能用語言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯了，爲什麼。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動：比高矮。

將高矮不同的'樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊，要求在同一水平線上進行比較。教師指導觀察。

四、組織幼兒開展遊戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次，要求幼兒每次找的對象不一樣，遊戲後請幼兒說說比的結果。幼兒熟悉遊戲後，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加遊戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 4

活動目標：

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動過程：

一、激趣，感知高矮。

師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？爲什麼老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？

二、猜想，學習比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的.上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自己的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）遊戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結束

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什麼東西比你高，有什麼東西比你矮。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 5

活動目標：

1、通過高人、矮人的遊戲，感知物體的高矮在人們生活中的作用。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序的排列。

3、能積極主動地參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、高矮不同的紙筒5根。（5組，每組一份）

2、《高人走、矮人走》音樂帶，錄音機。

3、小動物頭飾或玩具懸掛於高處。

4、鑽圈積木若干。

活動過程：

一、遊戲高人走、矮人走。

師：小朋友，老師這裏有一列“高人、矮人”號火車，你們想坐吧。

好，請小朋友一起排好隊上車吧，程老師做火車頭，我說“高人走”，你們就學高人，我說“矮人走”，你們就學矮人。

放音樂，小火車出發了。

二、幼兒操作活動：比高矮。

1、師：小火車到站了，請小朋友到程老師旁邊坐下，小朋友看，老師給你們帶來了什麼？（小紙筒）

你們看它們有什麼不一樣？請小朋友 幫這些小紙筒排排對，排隊前有個要求，要讓它們站着排隊。（幼兒自由排序）

2、出示一組從高到矮（或從矮到高）的排序。

提問：我們一起來看看，這組小朋友是怎樣來幫小紙筒排隊的`。還有什麼辦法？

3、師：現在請小朋友再來給小紙筒排一次隊，這次排隊，老師還有要求，請小朋友聽好了老師的要求來排。

（1）從高到矮排。

（2）從矮到高排。

4、師：剛纔小朋友給小紙筒排了隊，現在程老師也來給它們排排，小朋友看看我排的對嗎？哪裏不對？

小結：原來不管給什麼東西排隊，都要在同一個平面上。

三、遊戲。

1、小朋友剛纔幫小紙筒按高矮排了隊，那除了紙筒有高矮，

我們生活中你覺得還有什麼東西或什麼人是高的？什麼

東西或什麼人是矮的？那高的人有什麼本領呢？

2、老師這裏有個遊戲，想請小朋友玩玩，小朋友看這裏有

什麼？這裏有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了

老師就送給你。

提問：爲什麼有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎樣纔可以拿到禮物呢？快想想辦法。

3、師：原來個子高真的有好處的，可以構得比別人高，拿到自己想要的東西，那矮的人呢，他們有什麼本領？

這裏啊老師也準備了一樣玩具，小朋友看看這可以怎麼玩呢？那由老師來和小朋友比賽鑽山洞好嗎？

提問：程老師爲什麼會輸。

原來矮人也是有好處的，他們比較小巧靈活。

4、小結：我們生活中有很多東西有高有矮，他們都有自己拿手的本領。比如高的人可以拿到高處的東西，可以修電燈，可以打籃球等，矮的人比較靈活，可以很快的鑽過山洞，到矮的地方不會撞到頭等。

四、結束活動。

師：我們小朋友也有高有矮，我們一起出去比比誰高，誰矮好不好？

聽《高人走，矮人走》音樂出教室。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 6

活動目的：

1、學習一些簡單的比較高矮的方法，發展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學習在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

投放材料：

指導要點：

（一）區別高矮和一樣高

1、分散探索：

（1） 帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品 “什麼比什麼高，什麼比什麼矮”。

（2） 在能比較高矮的情況下，引導幼兒尋找，操場上有什麼東西是 “一樣高” 的。

2、集中探索：

（1） 請幼兒回答在自己探索比較的結果。

（2） 請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論 “誰比誰高”， “誰比誰矮” “誰和誰一樣高”。

（3） 每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監督。

（二）探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然後高的幼兒和教師比較。讓幼兒發現，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較（高的`幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮）。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然後想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。

（三）小結總評。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 7

活動目標：

1、感知、體驗高矮的相對性，對生活中物體的高矮感興趣。

2、能運用身邊的材料用數格子的方法記錄物體的高矮。

3、能根據物體的高矮進行正逆排序。

活動重點：

能根據物體的高矮進行正逆排序。

活動難點：

嘗試運用身邊的材料測量、並記錄物體的高度。

活動準備：

1、相關課件。

2、高矮不同的小動物毛絨玩具、積木塊、記錄卡。

活動過程：

一、遊戲情境的導入：

小朋友們，你們知道嗎？今天森林裏可熱鬧了。原來呀，森林裏舉行一年一度的比高矮大會。想請我們班的小朋友們當評委，大家願意嗎？

二、遊戲活動的準備：

1、首先，出場的都有哪些小動物呢？讓我們一起把它們請出來。

2、用眼睛看一看，誰最高？（引導幼兒用目測的方法判斷小動物的高矮）

3、討論：你覺得怎樣才公平？（引導幼兒知道比高矮必須站在同一水平線上）

4、交流：除了用眼睛目測的方法，還有什麼方法？

5、師幼合作操作：用積木塊記錄小動物的高矮。

6、宣佈第一組小動物比賽結果：在各位小評委的幫助下，第一組的'小動物們順利比出了高矮，誰來按照從高到矮的順序宣佈一下比賽結果。

三、遊戲活動的過程：

1、小朋友們，比高矮真有趣。其它幾組的小動物們已經迫不及待地來到了我們身邊，要一決高矮。

2、宣佈遊戲操作規則：

兩個小朋友一組，選擇自己喜歡的小動物，一個小朋友把小動物扶正（腳一定要貼着桌子，腿伸直，耳朵豎起來），另一個小朋友在小動物的旁邊搭積木，然後兩個小朋友合作數一數，小動物的身高佔幾個積木，並寫在記錄卡上。最後請同一個桌子的小朋友將記錄卡放在一起比一比，哪隻動物最高，把小動物按照從高到矮的順序排列。

3、小組彙報，宣佈比賽結果。

四、遊戲活動的拓展：

1、小評委們可真棒，幫助小動物們順利比出了高矮，你們知道嗎？森林裏的比高矮頒獎儀式馬上就要開始了，現在請坐在一個桌子上的小朋友按照從矮到高的順序在桌子旁邊站好，我們一起去參加。

2、小朋友，比高矮除了用目測、數格子的方法，還有哪些方法呢？小朋友們可以想一想，和家長說一說，試一試，明天把你的好辦法帶來和大家一起分享。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 8

教學內容：

比較大小、長短、高矮教學目的：

1、使幼兒聯繫生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：

1課時教學儀器：實物教學過程：

一、複習瞭解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛纔答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的'要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。

（2）確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、教學"大小長短"、"高矮"。

（1）提問：

圖中畫了些什麼？你能說一說嗎？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習

4、小結

比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小、長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

四、總結這節課你學會了什麼？談談你的收穫。

五、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 9

設計意圖：

認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據素質教育及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。

教學目標：

1、引導幼兒認識高矮、學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

2、有初步的`觀察、比較能力。

3、培養幼兒用漢語正確表達對比的結果。

教學準備：

1、氣球4個

2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數個。

3、小動物卡片。

4、視頻片段

活動過程：

1、出示懸掛着的氣球。

請兩位幼兒來拿氣球，引導其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導講述：爲什麼xx拿到了氣球，xx拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、看視頻片段，幼兒跟着說。

3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨着輕鬆的音樂找朋友，找到朋友後二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐裏，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐裏，在比的過程中自己練習說誰比誰高？誰比誰矮？之後教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結果。

4、再觀看視頻，並根據視屏內容給小動物排順序。

活動延伸：

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之後帶領幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學校的房屋、樹木、並比較它們的高矮。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 10

一、教學目標：

1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

二、量點與難點：

重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。

難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。

三、材料與環境的創設：

三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕鬆的音樂；氣球二隻。

四、設計思路：

認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。

依據素質教育及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。

五、活動流程：

情景感知——體驗理解——內化遷移

六、活動過程：

1、情景感知

(1)出示懸掛着的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引導講述：爲什麼xx拍到了氣球，xx拍不到?

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號後馬上停止，比比誰搭得高。

(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

引導判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?爲什麼?

——“不能，因爲不在同一平面上”。

“要比出高矮怎麼辦?”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

“xx比xx高，又比xx矮”。

——引導討：Xx一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那麼它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結果)。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內化遷移

(1)隨着輕鬆的音樂找朋友，找到

朋友後比高矮。

(2)二二結伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的'朋友。

七、活動延伸：

(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊後到戶外活動。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合櫃最高。

教後感：

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恆的認識，在比較高矮時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。

瑞士著名心理學家皮亞傑認爲：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源於入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關係中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，並內化遷移爲自己的概念知識。

幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》 11

一、 活動目標

1 、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、 活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，並說出什麼東西是高的，什麼東西是矮的。

3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。

教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的'影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊遊戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

四、 活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。

反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認爲本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。