幼兒園大班語言教案《守株待兔》（通用8篇）

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《守株待兔》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇1

一、教學目標：

瞭解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學準備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

一天，一個農民在地裏幹活，突然一隻兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農民撿起這隻死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

農民心想：“如果每天我都能抓住一隻兔子，何必要在地裏拼命幹活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等着其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一隻兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

田裏的禾苗卻因爲沒有澆水枯死了，這個農民最後沒有得到兔子也沒有得到田裏的收成，他最後只好躲在樹底下聽着小鳥嘲笑流着眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎麼說這個農民的麼，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，如果我們今後看到只是憑着自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設計：

守株待兔。

五、教學反思：

1、教學寓言的主要目的是爲了運用，要讓幼兒會讀並理解到寓言的含義。

2、在故事情節中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處於模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇2

活動目標：

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字？認識“株、兔”

“守株待兔”是什麼意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔？

2、見到野兔以後他是怎麼想的？怎麼做的？

3、他能等到野兔嗎？爲什麼？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到

雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

4、他等到了嗎？爲什麼等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認爲他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？

三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

延伸活動：

幼兒可以表演“守株待兔”。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇3

活動目標：

1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

2、初步嘗試根據畫面線索提問，並用語言清楚表述。

活動準備：圖片。

關 鍵 點：知道不努力付出是不會成功的。

活動過程：

1、觀察圖片，引起興趣。

師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發現其中的祕密。

2、幼兒觀察圖片（從開始到農夫天天站在樹下）。

3、觀察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什麼問題要問嗎？

（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生？

師：這樣不會經常發生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

（3）還有誰想問問題的？

（4）我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田裏的莊稼會怎樣？

（5）幼兒觀察故事後半部分圖片。

（6）故事看完了，你現在有什麼話要說？還有什麼問題想問嗎？

4、完整欣賞，加深理解。

（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什麼樣的人？

（2）不努力付出是不會成功的。

5、瞭解名字，延伸活動。

師：剛纔這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以後我們來講給大家聽。愉快結束。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇4

活動目標：

1、能用豐富的語言表述故事內容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出纔會有收穫的道理。

活動準備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示課件封面

1、教師提問：畫面上是誰呀？農夫在幹什麼？（幼兒自由回答）

2、教師小結：鋤地可真累呀！農夫種田可真辛苦！有一天，這個農夫在田裏勞動，發生了一件事情，發生了什麼事情呢？今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認真、仔細地看。

（教師簡潔明瞭地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。）

二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內容

到底發生了什麼事？我們一起來看看！

1、欣賞無聲故事動畫片第一部分（從開始到那該有多好啊）

（1）幼兒觀察提問：剛纔我們看到了什麼呢？

爲什麼這隻兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎麼回事呀？）

（個別幼兒提出問題後，教師積極迴應，並將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉彎；也許後面有獵人在追它；有可能它沒來得及停住；也許它奔跑時沒有看前面；還有可能它今天太高興了。

（2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生？

幼：不會，只會難得發生一次；今天是碰巧發生了這樣的事情。

師：這樣不會經常發生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農夫看到了這隻兔子，他是怎麼想的？

幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一隻撞死的兔子那該有多好啊。

老師小結：農夫覺得自己的運氣真好，不費力氣就白白撿了一隻兔子，他特別高興。那以後他會怎麼做呢？我們再來看看之後會發生什麼事情？

（教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現核心問題，引導幼兒想象、推理，爲更好地理解成語故事作了鋪墊。）

2、繼續欣賞無聲故事動畫片（到第二隻撞死的兔子）

（1）提問：爲什麼農夫天天守在樹根旁，不去種田呢？

追問：就是呀，這是爲什麼呢？

幼：因爲他還想等兔子來撞樹；因爲他太想吃兔子肉了；兔肉太鮮美了；因爲幹活很辛苦。

（2）師：農夫每天在樹下等兔子，他再也不去地裏幹活了。如果農夫一直這樣等下去，那田裏的莊稼會怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的；他的田裏會長許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要捱餓了。

（3）討論：你覺得他會等到兔子嗎？爲什麼？等不到兔子那他最後會怎麼樣？

老師小結：農夫不像以前那麼勤快、專心幹活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹幹上不再種地，每天守在樹幹旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田裏的莊稼因爲他無心照顧而慢慢枯萎了。

（教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，並以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利於幼兒逐步形成勤于思考、敢於提問、善於提問的學習品質。）

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1、提出觀看要求。

師：現在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農夫是個什麼樣的人？爲什麼？

2、討論、交流。

（1）師：你覺得農夫是個什麼樣的人？爲什麼？

幼：他是一個懶惰的人，不想幹活，只想撿便宜；他是一個很傻的人，以爲兔子天天會來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個自以爲是的人，以爲會等到第二隻、第三隻兔子。

（2）師：生活中有沒有像農夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個怎麼樣的人？

3、小結：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什麼事情，都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。

（幼兒帶着問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內容的解讀，又能提煉故事的內涵。）

四、介紹成語名稱引發幼兒學習成語故事的興趣

1、引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個故事嗎？一個懶惰的農夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待着兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什麼呢？就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收穫，但是不能把他當作長久之計，如果我們即希望不勞而獲，那麼就像故事裏的農夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田裏的莊稼也荒蕪了，所以無論做什麼事情，我們都應當要腳踏實地的去努力才能成功。

2、引發幼兒進一步學習成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的.一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學一個成語故事，並請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。

（讓幼兒回家學習一個成語故事，然後做小老師講給小朋友聽，這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。）

3、欣賞歌曲《守株待兔》。

師：那現在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？

（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農夫形象刻畫得淋漓盡致，有助於幼兒調動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。）

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇5

活動目標：

1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。

2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出纔會有收穫的道理。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

自制圖書

活動過程：

一、導入。

（出示農夫、樹、兔子圖片）提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什麼事呢？

過渡：到底發生了什麼事？我們一起來看看！

二、理解故事，感受寓意。

（一）觀察圖片，分段理解

1、（第一天）提問：

（1）（圖1）農夫在做什麼？他心裏可能在想些什麼？

小結：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

（2）（圖2）你看到了什麼？爲什麼兔子會撞到樹上呢？農民看到了這隻兔子，他是怎麼想的？他會怎麼做？

小結：農民白白撿了一隻兔子，他特別高興。

2、（第二天）（圖3）提問：農民在做什麼？他心裏可能在想些什麼？

小結：農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。

3、（第三天）（圖4）提問：這個人在幹什麼？他爲什麼不去種田？

小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

4、討論：你覺得他會等到兔子嗎？爲什麼？

（1）根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（播放課件）

（2）他等到了嗎？爲什麼等不到呢？

（3）他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經驗。

1、爲什麼農夫會成爲大家的笑話？

2、你認爲他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇6

教學目標：

1.學會3個生字及新詞，尤其是冀爲頸的讀音。

2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。

3.結合註釋、插圖和想象理解寓言內容，懂得不要心存僥倖，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。並嘗試運用。

教學重點：結合註釋、插圖、想象理解寓言內容。

教學難點：感悟不勞而獲的僥倖心理帶來的後果，找到守株待兔的生活立足點

教學準備：教師：蒐集圖片，製作課件，與學生共同總結學習文言文寓言的學習步驟及怎樣讀出韻味

學生：預習寓言

教學過程：

課前談話：語文課就是和語言文字親近的過程，先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。

一、談話導入，揭題解題：

1. 談話揭示課題：這節課我們繼續走進古人給我們留下的文學經典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什麼?

2. 板書課題，解題：伸出手咱們共同寫課題。理解株和題目的意思

3. 瞭解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。我們尊敬地稱他。韓非子不僅是尊稱，他也是。出示書圖。這本書是後人集結他的作品編輯而成的。書中記載了300多個小故事。今天我們學的就是其中的一篇。

4. 回憶方法：對於今天學的課文先幹什麼?出示讀出韻味的方法，生回憶

二、初讀課文，讀出韻味

1. 讀易錯的句子

師：讀好字音斷好句是關鍵，能讀好嗎?考考大家

(1)折頸而死 指名讀紅字，大家讀，說字意

(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。

讀好斷句

指名讀句

出示標有斷句的句子：這句話應該這樣讀，自己試試

指名讀，大家讀：爲什麼這樣讀，一會理解了咱們就明白了。

學會生字：

學耒：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

學冀：找出與冀易混的字翼，說出不同

師介紹兩個字的字源來歷

(3)兔不可復得，而身爲宋國笑。(指名讀，大家讀)

過渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

2. 讀出韻味

自由練讀

指名讀(到前面讀)

三、理解句意，感悟道理

過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。

1. 結合註釋理解句意

2. 交流理解

交流第一句：

(1)指名說：先讀原句，再說意思

(2)生質疑不理解的詞

(3)鞏固走的意思

出示：兔走觸株，折頸而死

生說走的意思，回憶含有走的句子

古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢?

出示：三人行，必有我師焉。

舟已行矣，而劍不行。

(4)想象畫面

過渡：一隻兔子跑得非常快，砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎麼想怎麼做的呢?結合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇7

教學目標：

1、認識7個生字，會寫5個生字，正確流利的朗讀課文。

2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。教學方法：練習默讀

情感態度與價值觀：

懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理教學重點:默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、

教學難點：

懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理。

教學過程：

一、創設情境，初步解題。

1、師：今天老師要帶大家去一個地方，我們一起到田裏去看一看，好不好？你們瞧，春天來了，田裏長出了綠油油的小苗，在田邊生了一個有趣的故事，想知道嗎？

2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什麼？

二、範讀課文，整體感知。

1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。

2、師：“株”文指的是什麼？（樹樁）守株待兔就是守着樹樁等待兔子。

三、初讀課文，質疑課題。

1、誰守株待兔？目的是什麼？結果怎樣？

2、讓我們帶着這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。

（一）學習第一自然段

1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）

2、種田人守株待兔的起因是什麼？

3、讀第一自然段。糾正竄cuan

4、只野兔是怎樣從樹林裏跑出來的？

飛快地、慌亂地跑就是“竄”

5、兔爲什麼會竄出來撞到樹樁上，猜一猜？

（二）學習第二段

1、種田人急忙跑過來，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。

2、白撿”指什麼？（沒花一點兒力氣，就撿了一隻又肥又大的野兔，不費吹灰之力）

3、對意外的收穫，種田人心情怎麼樣？（樂滋滋）

4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋”是怎麼心情？

5、願意撿着這隻又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。

6、要是每天能撿到一隻野兔，那該多好啊”讀句子強調“每天”

7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一隻野兔

8、撞死在樹上，這樣的好事會不會每天都發生？你能用一個詞來形容嗎？（偶爾、偶然）

（三）齊讀第三自然段

1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發生的事呢？

是：他是怎樣做的？劃出有關語句讀一讀。

從此，他毛下大鋤頭，他以後不再幹活了，他能幹什麼呢？

2、“整天”強調

3、同學們，你瞧，種田人毛下鋤頭，他呀不幹活了，當他人在地裏澆水施肥時，他在守株待兔，他人在地裏拔草捉蟲是，他在守株待兔，當他人在莊稼大豐收是，他還在……

4、守株待兔的結果是什麼？五、深化明理，拓展延伸

1、現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說什麼？老師現在就扮演種田人，我在這裏傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎麼還不來呀！

2、同學們這麼一說，種田人明白了，這件事情是偶然發生的，要想有收穫，不能靠運氣，我呀，現在就打鋤頭，下地幹活去。

五、這就是寓言通過一個簡短有趣的故事來告訴人們一個深刻的道理。

六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會板書設計：

守株待兔

白撿野兔———整天坐等———莊稼全完

（不能存在僥倖心理）

幼兒園大班語言教案《守株待兔》 篇8

教學目標：

1、引導學生理解寓言故事的內容，並體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想着意外的收穫。

2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。

3、指導朗讀好課文，要求學生能夠複述故事。

教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。

教學難點：體會那個種田人的內心想法。

教學過程：

一、複習引入：

上節課我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學們懂得了什麼道理？今天我們繼續來學習另一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔

二、學習生字“株、樁”

指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題裏是什麼意思？（樹樁）樹樁又是什麼呢？這兩個字都與樹木有關，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎麼讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯繫上下文理解，想一想課題是什麼意思。

四、揭題，感知大意。

指名說說課題是什麼意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他爲什麼要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什麼。

五、學習課文內容。

1、大家聽了有什麼想說的？（讓生自由發言）

2、是什麼事讓他有守着樹樁的想法的？（一隻兔子撞去世在樹樁上）板書

（他白撿了一隻又肥又大的兔子）板書

3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎麼傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外，偶然。（板書：意外）

4、分析種田人的心理。這個意外發生在種田人面前，他怎麼樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”後板書：收穫）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。

5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎麼做了？出示最後的段落，請生髮表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這麼傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想着――意外收穫（生答），因爲這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎麼做纔對？請生說。

總結寓意：什麼事都應該積極主動地去做，不能老想着意外收穫。（補齊板書）

2、那你想怎麼去勸勸這個種田人呢？

七、複述課文。

1、看動畫，想一想，等會兒怎麼用自己的話來說說這個故事。

2、指名複述，點評，再請。佈置回家講給家長聽。

八、課外擴展。

1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。

3、我們學的寓言基本都是在這些古代經典書籍當中，有興趣可以自己找來看。

板書：

（種田人） 守 株 待 兔

白撿撞去世

樹樁

凡事都要積極主動地去做，不要老想着意外收穫