母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案（通用18篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇1

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇2

活動目標

1、通過觀察，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。

2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

活動準備

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

活動過程

一、開始部分

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裏散步？

小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。

3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裏有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述

1、出示圖片，學習根據畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏着危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想幹什麼呀？

引導幼兒通過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。

小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裏看出來的？

引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她擡着頭、挺着胸，邁開大步向前走。

2、學習觀察圖片，猜測故事情節一

（1）出示圖片：走過院子

師：想象一下，狐狸會抓住螺絲嗎？爲什麼？鼓勵幼兒大膽想象

（2）出示圖片，學習加入適當的擬聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐狸的臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二

（1）出示圖片，幼兒嘗試講述蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。

（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。

學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裏可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。

小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。

幼兒自主講述後分組講述，啓發幼兒進行評價。

三、談話，教育幼兒要學會觀察

提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由

小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟着嗎？爲什麼

3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

佈置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇3

教學目標

1.感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閱讀活動產生興趣。

2.嘗試猜測故事情節，發展幼兒想象力和語言表達能力。

3.學習繪本中的動詞，猜想故事發展，理解故事內容和情節。

教學準備

1.每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

課件，動畫視頻。

教學分析

重點：觀察繪本圖片，猜想故事發展情節，並大膽講述故事。

難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鑽，並模仿相應動作。

教學過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎麼樣？我們都去了哪些地方？

過渡語：在一個農場裏，住着一隻名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象並大膽講述故事情節的發展

1.一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結果誰來了？（出示PPT）

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2.觀察封面，猜猜這本圖畫書裏可能會講些什麼。

小朋友們的想象力可真豐富！狐狸吃到蘿絲了嗎？讓我們一起看一看。

3.猜測故事情節。

①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發生什麼事情，和身旁的小朋友說一說。（教師巡視指導）

②（逐幅出示圖片）每個場景請個別幼兒講述猜測結果。在池塘、乾草堆場景時引導幼兒說說有沒有其他小動物發現狐狸。

③當幼兒說到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鑽，請幼兒模仿動作。

設計提問：爲什麼母雞沒有掉進池塘？爲什麼母雞越過了乾草堆，狐狸卻掉了下去？（活躍幼兒思維）

④每個場景，教師進行分段講述並適當加入表演動作。

4.分析角色。

①蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？

②狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，爲什麼它一直沒有捉到？

③你想對母雞說什麼，再對狐狸說什麼？

小結：狐狸如果認真觀察，做事之前細心考慮，就不會這麼倒黴了！

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版？

5.師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

6.（放錄音）教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐狸最像。

小結：這個繪本故事有趣嗎？還有許多的繪本故事也非常有趣，以後你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎？

三、延伸活動

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發生了什麼呢？請你們好好想一想，想好了畫下來，然後講給其他小朋友聽一聽吧。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇4

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：

大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今天要講的故事就在身後的農場裏，你看到了什麼?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什麼地方?

幼：磨坊是磨麪粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這麼好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎麼樣?

幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因爲它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什麼?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：爲什麼不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎麼樣的?

幼：母雞擡頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟着。

師：狐狸跟在後面好像在幹什麼?

幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉着。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書裏去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛纔聽到了笑聲，你發現哪裏特別有趣、好笑?

幼：狐狸撲到草堆裏去了。

師：草堆上發生的事情從哪裏到哪裏?

幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆裏了。

師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麪粉都灑在狐狸身上，變成了麪粉狐狸了。

幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘裏，青蛙都撲到狐狸身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。

選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。

第二小組：表演1-10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。

第三小組：表演3-5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論

師：講了這麼多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?

幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。

師：狐狸給你什麼感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒黴得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒黴。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎麼倒黴呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

活動道具：

1、白板課件。

2、母雞手偶。

活動過程：

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走着，可在這快樂的背後，卻藏着危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！

請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎麼說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看着圖一起來說說，好嗎？

（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭紮了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麪粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裏。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇6

教學設計思路:

《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮豔，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧。經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮豔內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的:

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

2、根據故事線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節;

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略:

一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;

二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;

三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啓示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱:

《母雞蘿絲去散步》

活動目標:

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節;

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動準備:

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程:

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事

師:故事的名字?故事裏有誰?母雞去散步，狐狸爲什麼跟在後面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什麼事呢?我們再來看故事(書)

二、根據線索，幼兒展開想象

1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

師:這就是母雞散步走過的地方

3、師:狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是爲什麼呢?

4、出示圖標卷

師:原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀!

三、完整的欣賞故事

師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學

活動反思:

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啓發性，那麼小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步瞭解之後，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接着採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極慾望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啓發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性爲主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇7

活動目標：

1、通過猜測故事情節的發展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達，分享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動準備：

輕快地音樂、ppt

活動過程：

看封面猜測繪本內容

師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

我們看一下這本書的名字叫什麼。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什麼故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經過什麼地方？

看圖片知道蘿絲的散步路線

師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

母雞蘿絲從家裏出發，然後會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然後穿過木柵欄下山坡鑽過蜂房然後回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門散步去了。

邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁着優閒的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

問：蘿絲是怎麼散步的？（表現怡然自得地樣子悠閒地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走着。

師：誰來了？看看狐狸的樣子，狐狸想要幹嘛？你怎麼知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

師：狐狸一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐狸趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發生什麼事？

師：是不是這樣呢，咱們接着往下看（哦，狐狸踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，爲什麼這麼長的釘耙在地上，狐狸還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點也不知道還是優雅地邁着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。

（音樂）問：現在她又走到了哪裏？蘿絲繞過池塘，狐狸一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發生什麼事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒黴事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

師：哦果真如此，狐狸掉進了池塘，這麼大的池塘，狐狸怎麼就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優雅的邁着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音樂）蘿絲來到了哪裏？

師：狐狸怎麼啦？怎麼會發生這樣的事情？

師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐狸他只顧盯着蘿絲，沒注意到麪粉袋要掉下來了。

遷移生活經驗感悟心急辦不成事。

問：爲什麼狐狸總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

師：因爲它總是想着去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急着做事時，卻發生了狀況。

舉例：小朋友吃完點心後急着放碗，結果一不小心摔了一跤。

師：所以我們在着急做一件事情的時候，也要學會細心、耐心，纔會成功，而不是接二連三倒黴。

利用前經驗想象故事的發展

（三張連放）蘿絲還是不知道後面發生的事情，他依然邁着優雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然後按時回到了家。

師：最後蘿絲安然地回到了家，她依然不知道後面發生了什麼，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他後面的狐狸又遇到了什麼倒黴事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇8

活動目標：

（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。

（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。

（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

難點：聯繫前後書頁的因果關係，瞭解故事發展的原因

活動準備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動過程：

一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）

1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面裏看到了什麼？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什麼呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二、認真觀察圖片的細節，並嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）

1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一隻餓得發慌的狐狸正悄悄地跟在它的背後。蘿絲走過院子，你在這幅畫面裏看到了什麼？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什麼樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）

3）小結：“原來畫面藏着這麼多的祕密，如果你看仔細了畫面還能講出這麼好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、乾草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測

1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過乾草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鑽過蜂箱，在這些地方還可能會發生什麼樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）

1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

2、“關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？”

四、延伸活動

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最後的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對於他們能看着畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇9

活動目標

1. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一、 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什麼? ﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二、 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們在幹什麼？你是怎麼知道的?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚﹙蘿絲在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2. 你猜狐狸會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候，狐狸在幹什麼？蘿絲腳下有什麼?﹙狐狸跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什麼是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發生什麼事？你猜對了麼？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐狸沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐狸被打到頭時會發出什麼聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最後大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示範加入擬聲詞聲情並茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一隻狐狸跟在他後面。蘿絲走過院子，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪裏？﹙池塘﹚

2. 狐狸又幹了什麼？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘裏﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐狸掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試着加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

蘿絲繞過池塘，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩餘圖片

1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的後半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生麼事情？結果怎麼樣？蘿絲最後怎麼樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“譁”…，“咣噹…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情並茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。

三、討論：

1. 你覺得這本書裏哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪裏？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四、總結延伸：

我發現小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以後你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的祕密和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測並運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內容，並通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。爲幼兒的閱讀活動開闢了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

活動前評析

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一隻名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一隻倒黴的狐狸追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。

如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢？於是我設計讓幼兒和我一起在狐狸每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書並感受圖畫書的風趣、幽默。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇10

活動目標

1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒瞭解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發現黃色爲主色的暖色調。

活動準備

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

活動過程

一、閱讀繪本，回憶故事情節

1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。

2、在一個晴朗的午後，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

1、母雞蘿絲在農場散步時發生了這麼多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系爲主、黃色爲主色的暖色調。)

3、誰發現了 請你來說說看。

4、你看到的這些顏色給你什麼樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)

5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察瞭解暖色調帶給人的溫暖感覺。

6、暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

7、它給你什麼樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。

9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)

10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡迴指導

1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，並注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

2、教師適時指導，幫助個別能力弱的幼兒進行創作。

3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面乾淨、整潔。

四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

1、請幼兒自主地將完成的作品貼於展板上。

2、這張畫是誰畫的 這麼溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇11

活動目標：

1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能根據音樂節奏和故事線索大膽進行模仿表演。

3、有對音樂遊戲的興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3、視頻音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟悉故事情節。

1、教師帶領幼兒跟隨音樂入場。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發生過哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關於散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發生一些什麼事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發生了什麼事？

二、觀看視頻，根據音樂模仿母雞蘿絲和狐狸。

1、幼兒觀看視頻。

2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐狸。

三、爲動畫配音，增添幽默色彩。

1、師：狐狸太倒黴了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐狸的頭上會發出什麼聲音呀？掉進池塘呢，又會發出什麼聲音？引導幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動畫，幼兒自由爲邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐狸來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、結束：教師帶領幼兒模仿母雞蘿絲和狐狸散步退場。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇12

設計意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學習與發展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的，是用來表達畫面的意義的。"並提出建議："經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗爲基礎理解圖書的內容，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓幼兒自由地發揮和展開想象的空間。針對培養大班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發幼兒大膽想象，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發展。

活動目標：

1.根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：

根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

活動準備：

PPT，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

活動過程：

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一隻母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀PPT，引導幼兒根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節；

1.播放PPT2，引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。

2.教師小結，池塘、乾草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因爲在這三個地方，母雞蘿絲經歷了危險。

3.播放PPT3-5，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。重點觀察池塘周圍前後發生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐狸）。

4.播放PPT6-7，請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，通過大小石頭落在乾草堆上的試驗，讓幼兒瞭解狐狸掉入乾草堆的原因。

5.播放PPT8-9，請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，討論狐狸倒黴的原因。

三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

1.師："狐狸爲什麼會那麼倒黴呢？"

2.教師小結，第一是不看清楚路，很着急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘裏會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什麼好辦法來保護自己？"

4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的.基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，並大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在遊戲中學習動詞。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇13

設計意圖：

《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿裏》與這個繪本相結合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿裏》的音樂，想象故事情節，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。

活動目標：

1．欣賞樂曲，體驗曲調重複和速度、力度變化的趣味。

2．跟隨音樂想象故事動作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。

活動準備：

音樂、PPt

活動過程：

一．引入（意圖：激發幼兒興趣）

出示母雞、狐狸

T：這是誰？你們覺得他們看上去怎麼樣？

T：一隻狐狸和一隻母雞，你們覺得會發生什麼故事呢？

T：故事就藏在一首好聽的樂曲裏，我來聽聽看，狐狸抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最後抓到母雞了沒有？

二．欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）

1、初次欣賞音樂

T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎麼樣的？（旋律、節奏、音量）

T：聽了這段音樂，你覺得故事裏狐狸抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最後抓到母雞了沒有？

T：（提示）母雞可能會去哪些地方散步？

2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動作

T：故事到底是怎麼樣的呢？讓我們一起來看一看。

（播放ppt）

T：有一隻狐狸肚子餓的咕咕叫，狐狸到農場去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）

T：狐狸想來撞蘿絲的門，它是怎麼撞的？撞開了嗎？

三、根據音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗活動快樂。）

T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐狸。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇14

設計意圖：

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節與我們在中班階段進行的“逛街”遊戲十分相似，於是我們藉助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標：

能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事裏的各種聲音，並嘗試運用迴旋曲完整表演故事。

按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

活動準備：

1、各種樂器，故事圖片等。

2、幼兒已聽過故事，並探索過部分情節的聲音。

3、樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程：

一、引出主題

1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了!

2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步。

3、我們還可以怎麼表現母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4、母雞蘿絲在散步時發生了一些什麼事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講述故事，組織討論

1、講述故事。

2、狐狸的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一隻怎樣的狐狸呢?

3、母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?

4、共同探討其中一個故事情節的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事裏，你能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前，什麼聲音在後?

5、你會用什麼樂器表現這些聲音?

6、導幼兒嘗試用樂器表演。

7、請部分幼兒表演。

三、交流分享，共同遊戲

1、分別請幼兒選擇樂器嘗試遊戲。教師巡迴指導，瞭解幼兒的探索情況。

2、交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什麼好方法。

3、請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現散步的情景，其餘幼兒分組用樂器表演各個場景，共同遊戲。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇15

活動目標：

1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

教學重點：

讓幼兒領悟繪本所要表達的含義，激發閱讀興趣

教學難點：

能用完整的語言講述故事片段。

活動準備：

1、收集材料，並製作PPT課件。

2、每個小朋友一本繪本

3、不同場景的圖片活動過程：

一、引出繪本

1.教師引領：孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現一個美麗的農場）孩子們，快看，我們已經來到了哪裏？現在我們在這個農場裏走一走，跟大家說說你看到了什麼？剛纔大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農場？

2.引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場裏，將要發生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發生在農場裏誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這隻母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。

3.引出故事起因：（課件展現母雞去散步的鏡頭）生讀繪本中出現的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。

4.漸入故事內容：在就讓我們跟着蘿絲一起出發，你看到散步時的蘿絲是怎樣的？

二、激發學生的閱讀期待

1.轉換氣氛：師引，孩子們，你們知道嗎？在這個寧靜的傍晚，在這一隻悠閒的母雞身後，偷偷藏着一樣非常可怕的東西。（課件展現狐狸躲在雞窩下的鏡頭）你看到了什麼？再看仔細些，你猜想，這隻狐狸想幹什麼？

2.猜想故事的發展：我們先停下腳步，猜一猜故事接下來可能會發生什麼？（學生自由交流）

三、投入地閱讀繪本

1.介紹作者，瞭解繪本

師：小朋友的想象力真豐富，如果把大家的想象寫下來，每一個小朋友都可以寫出精彩的故事。今天老師給大家推薦的這本書是英國著名繪本作家佩特·哈羣斯寫的，這是一位既會畫畫又會寫故事的阿姨，她寫的《母雞蘿絲去散步》這本書一定會讓你像看動畫片一樣被牢牢吸引住，想看嗎？（課件展示繪本封面和作者圖片）

2.開始閱讀

師：我們要像在家裏看動畫片一樣完全放鬆，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想發表自己的想法，那就互相交流交流。

四、盡情交流閱後感受1.採訪學生的閱讀感受師：老師發現剛纔好多小朋友一口氣看了好幾遍，老師想要問問小朋友們：剛纔爲什麼一時很緊張一時看着看着就哈哈大笑起來。

2.師幼討論：每個場景發生了哪些好玩的事情？（提問幼兒，出示不同場景的圖片）

師：母雞蘿絲散步的時候經過了哪些地方？（走過院子、繞過池塘、越過乾草堆、經過磨坊、穿過籬笆、鑽過蜜蜂房）

師：狐狸有6次機會可以吃掉母雞，爲什麼它一直沒有成功？（因爲他沒有仔細看路）因爲狐狸沒有仔細看路所以他都受到什麼教訓呢？（被釘耙打到腦袋、掉進池塘、撲進乾草堆、被面粉壓、跳到小推車，被蜜蜂追）

3.鼓勵學生交流閱讀感受

師：小朋友能不能跟大家說說，剛纔最讓你緊張的是哪個畫面？（看圖再交流）

師：誰再跟大家分享一下，剛纔哪個畫面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

4.體會故事角色——狐狸

師：你覺得這是一隻怎樣的狐狸？

5.體會故事角色——母雞

師：除了故事中的狐狸讓大家覺得非常好笑，其實誰讓大家覺得更好笑？爲什麼？（教師隨學生的交流表演那隻悠然自得的母雞）你覺得這是一隻怎樣的母雞？6.提升情感目標

師：（1）蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在她的身後，蘿絲知道嗎？母雞蘿絲知道背後的危險嗎？（不知道）爲什麼呢?師：哦，是的，原來母雞蘿絲一隻昂着頭往前走不顧周圍有沒有危險，小朋友們，你們覺得這樣對嗎？

我們小朋友在散步時要注意些什麼？

所以，我們平時走路的時候要提高警戒，多注意一下週圍的環境，這樣才能預防發生危險。

五、結束

我們一起跟着母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發生很多有趣的事情！

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇16

活動目標：

1.認真觀察圖片，猜測和想象故事情節，並能在同伴面前大膽地表達。

2.學習故事中的動詞短句

3.感受和體驗故事的詼諧、幽默，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

2.《母雞蘿絲去散步》課件；

3.佈置場地。

活動過程：

一、圖片導入，引起幼兒興趣

1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？

二、觀察畫面，猜測和想象故事情節

1.觀察畫面，瞭解農場裏有哪些地方

2.觀察畫面，學習故事中的動詞短句

3.自主閱讀，瞭解母雞和狐狸之間發生的事情

（1）狐狸想幹什麼呢？母雞蘿絲最終被狐狸吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀。

（3）幼兒交流。

4. 出示畫面，引導幼兒講述。

（1）母雞蘿絲走過院子，狐狸怎麼樣了？

（2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐狸怎麼樣了？

（3）母雞蘿絲越過乾草堆時，狐狸怎麼樣了？

（4）母雞蘿絲經過磨坊時，狐狸怎麼樣了？

（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐狸怎麼樣了？

（6）母雞蘿絲鑽過蜜蜂房時，狐狸又怎麼樣了？

5. 回味感悟，給故事起名。

（1）你覺得是這是一隻怎樣的母雞和怎樣的狐狸？幼兒討論。

（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？

三、觀看動畫，體會樂趣。

四、延伸活動，遷移經驗

狐狸沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟着母雞後面，那母雞露絲和狐狸之間還會發生什麼事情呢？

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇17

教學目標：

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什麼地方又發生了什麼樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？爲什麼？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？

狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，爲什麼它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞—。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案 篇18

活動目標：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

2、幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個故事裏有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。

老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：小朋友們說了這麼多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

3．幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）

（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4．幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5．教師閱讀圖書。

教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟着她？

狐狸想幹什麼呢？

到底發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

6．討論

蘿絲散步的時候，狐狸一直緊緊跟在她身後，蘿絲知道嗎？

（蘿絲爲什麼不躲開呢？）

狐狸爲什麼一直沒有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事

請幼兒給後面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。