《比較長短》的幼兒園優秀教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的《比較長短》的幼兒園優秀教案，希望對大家有所幫助。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 1
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區別物體的長短。
3、學習用並置的方法區別物體的長短。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、趣味練習：比較概念（3—1，3—2）
2、長短不同物品、幼兒學具。
活動過程
一、導入談話導入：
小朋友，老師這裏有兩根魔棒，你能看出它們有什麼不同嗎？
（讓幼兒發現長短不同。）
二、展開
1、通過操作，學習並置比較法。
教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察並說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？
2、用什麼方法證明你說的是對的呢？
提問：你是用什麼方法比出來的.？
小結：用並置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向着右邊看，就能比出長和短。
3、趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？並在最長的鉛筆下面的圓圈裏圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈裏圖上藍色。
4、分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐裏分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡迴指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸
教師小結後，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長於短的體驗。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 2
一、活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什麼？老師也爲小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什麼樣子的？
（2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什麼樣子的？幼：長長的，黃色的……
（4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
（分析：活動材料來源於幼兒生活，孩子們對吸管的外形特徵已有初步的瞭解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什麼？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的瞭解。）
（2）師：（長短）你們是怎麼比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎麼比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然後比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然後比較另一端，就能比出長短了。
（分析：教師以啓發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的.方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
（1）師：剛纔我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短爲它們排排隊。
（2）師：誰願意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管後，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、瞭解排序的方法，爲幼兒下一步的操作奠定基礎。）
（3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎麼排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啓發性的問題，喚起幼兒的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）
（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然後從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
（5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然後從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）
（3）師小結：小朋友們真能幹，能比出3根吸管的長短，並將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 3
活動目標：
1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給3件同類物體比較長短。
2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性，初步學習長短排序。
活動準備：
同種不同長度的鉛筆3支，標記圖一張
活動過程：
一、出示鉛筆，引出課題。
問：這些鉛筆一樣嗎？有什麼不一樣？你是怎麼知道的？（讓幼兒結合自己的生活經驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的`？哪根最短呢？
二、引導幼兒學習比較長短。
1、學習兩支鉛筆比較長短。
這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什麼方法比出來的呢？（把兩隻放在一起比一比，其中一端要對齊）。
小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。
2、學習三支鉛筆比較長短。
問：老師這裏還有一支鉛筆，哪它是短的還是長的呢？現在又該怎樣比了呢？現在長的鉛筆和短的鉛筆發生變化了嗎？長的變成了什麼？短的又變成怎麼樣了？
小結：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。
三、學習按長短排序
1、（出示排隊標記），小朋友看這是什麼標記？（排隊標記）。怎樣排呢？
小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的後面，哪支排在最後面？
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然後集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結果。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 4
一、設計思路：
比較、排序在小班的教學和遊戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啓發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特徵，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發幼兒的問題意識，在這個過程中培養了幼兒不斷髮現問題和解決問題的能力。
二、活動目標：
1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、提高幼兒用語言進行描述的能力。
三、活動準備：
顏色不一的綵帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的.）；幼兒操作材料紙
四、活動過程：
一）說一說
提問：盤子裏有什麼？它們有什麼不一樣？
1、第一次嘗試活動（同類物體進行比較）
提問：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）幼兒自由嘗試發現問題。
3）請幼兒討論發現的問題。
小結：當兩件東西放在一起比較時，我們會發現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊後重疊比較或者並放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）
1）提出要求，引導幼兒再次嘗試——比較物品的長短
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2）幼兒把發現結果說出來。
小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因爲不一樣的物體比較結果是不一樣的。
二）進行排列。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據長短有規律的排列。
小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。
三）操作活動：
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶塗上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子塗上藍色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）
《比較長短》的幼兒園優秀教案 5
活動目標：
1、學會比較長短的方法並排序。
2、初步感知使用測量工具進行測量
3、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。
教學資源：
在許多遊戲活動中，幼兒總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎麼比出長短，於是我設計了這節比長短的數學活動課。
教學重點難點：
初步感知使用測量工具進行測量
活動準備：
1、火車圖片、1~10數字卡片
2、長短不同的繩子、紙環、曲別針四條，纏着不同長短繩子的同樣瓶子四個、四個帶數字1、2、3、4的操作檯
3、泡沫板、圖釘若干
活動過程：
一、出示火車圖片，感知長短
1、老師給小朋友帶來一個好消息：“瀋陽站新添了幾列火車”引起興趣
2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？
3、你是怎麼知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）並知道車廂多火車長，車廂少火車短。
二、幼兒操作，運用比長短的方法進行排序
1、介紹材料、操作檯上的1~4的數字含義
2、幼兒自由選擇材料，比較長短並排序。
第一組：四條長短不同的連環紙環
第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）
第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）
第四組：四個纏着不同長短繩子的同樣瓶子
3、每組小朋友出來講解：
你們是怎麼排序的。引導幼兒說出最長的是……第二長的是……第三……最短的是……
用什麼方法比較出來的？”並展示給小朋友看。
4、幼兒通過觀察展板，討論如何比較長短。
提問：“爲什麼掛紙環的釘要站成一個水平的直線？”
5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊後再進行排序。
三、幼兒討論第三種比較長短方法——測量
提問：“還有什麼方法可以比較長短？”
幼兒討論生活中的.測量工具並尋找收集。
幼兒觀察教師使用測量工具進行測量
四、活動延伸：
指導幼兒藉助多種測量工具進行測量，並對出現的測量結果的不同繼續深入探索。
教學反思：本活動幼兒初次接觸有一定的難度，我應考慮幼兒原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 6
活動目標：
1、認識變形的長短，鞏固比較長短的方法
2、大膽猜想並驗證變形物體的長短
活動準備：
經驗準備：指導比較長短的方法
物質準備：課件、各種變形的操作材料（魔尺、毛根、毛線、電線、摺紙等），輕音樂
活動重、難點
重點：掌握比較長短的方法
難點：當物體的形狀發生變化時（很難比較出原來的長與短）。可以展開並對齊一端進行比較。
活動過程：
一、導入
師幼一起做動物模仿操，引發幼兒興趣，並引導幼兒初步感知長短
兒歌：長耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵貓咪喵喵叫
長尾巴猴子真淘氣，短尾巴山羊到處跑
長鼻子大象要睡覺，太吵太吵睡不着
大象氣的一跺腳，小動物們趕快跑
二、活動開展
1、出示圖片長頸鹿一家，觀察長頸鹿的不同？
師：（出示三團毛線）天氣冷了，長頸鹿一家想用毛線織圍巾，想請小朋友幫
他們選擇適合的毛線，請你們看看，選一選？
幼兒大膽猜想……
師：我們應該用什麼方法來檢驗小朋友的是否對呢？
幼兒驗證變形物體的長短
師小結：當物體的.形狀發生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開並對齊一端進行比較。
2、幼兒操作活動：（音樂）
師：出示記錄單，請幼兒按要求記錄最長、最短
幼兒動手操作，教師巡迴指導
幼兒大膽講解操作結果，教師評價
師幼總結：當物體的形狀發生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開並對齊一端進行比較。
活動延伸：
生活經驗：爲長頸鹿一家選擇最近的路回家
活動結束：師幼到戶外尋找變形的物體進行比較。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 7
一、活動目標：
1.理解長短的概念，學習比較物體的長短，並能用語言進行描述。
2.能按物體的長短特徵進行分類。
二、活動準備：
課件《比長短》，吸管若干根。
三、活動過程：
（一）讓幼兒感知物體有長、有短，學習用語言表述判斷的結果。
1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。
從金箍棒中變出三根長短不一，顏色不同的紙棍，引導幼兒觀察：這些棒是什麼顏色？它們一樣長嗎？比較後說出哪根長，哪根短，哪根最短？
教師：“你是怎麼知道這些物體有長有短的呢”？給與幼兒充分的時間自由討論交流。
2.集體討論交流
幼兒：“看出來的。”
幼兒：“比出來的”
（二）探究比較物體長短的方法。
1.引導幼兒觀察。
談話導入活動：“小朋友，看看圖片上都有什麼？”
幼兒：鉛筆（吸管）
2.師幼討論交流：你發現它們有什麼祕密？
教師：“我們看看他們有什麼不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”
教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發現了這麼多的祕密。（引導幼兒說出有長有短）
（三）教師演示，幼兒操作。
1.教師示範比長短的方法
教師：“剛纔小朋友想得好，說的也好，現在看看老師是怎麼來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然後比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢？”
2.幼兒自由操作比長短，教師指導。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明。”“我們比的時候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等。”
3.教師小結：我們給物體比長短時，不管是豎着比還是橫着比，物體的.一端一定要對齊。
（四）遊戲：聽信號做動作
老師說長，幼兒拉長手臂表示長。
老師說短，幼兒縮短手臂表示短。
（五）操作練習。
練習一：比長短
教師：“我這裏有一張操作紙，上面有什麼，仔細看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框裏打勾。”
教師演示，後幼兒操作。
練習二：身體部位比較
教師：“現在我們玩一個比較長短的遊戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較。”
1.幼兒結對討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長短
（六）結束活動
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長？哪些物體短?
《比較長短》的幼兒園優秀教案 8
活動目標：
1、知道物體有長有短
2、學習比較長短的方法，並能比較物體的長短
3、體驗學習數學活動的快樂
活動重難點：
學習比較長短的方法，並能比較物體的長短
活動準備：
手工製作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動過程：
一、導入
教師以故事導入，引起幼兒興趣（教師：今天，長頸鹿媽媽帶着它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什麼有趣的東西啊？）
二、知道物體有長有短，學會比較長短
（一）利用故事中出現的長短不一的'褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短
（二）通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什麼長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短
（三）通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短
（四）教師總結
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊
三、活動延伸
教師帶幼兒到戶外發現還有什麼長短不一的物體。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 9
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力
2、能夠比較和區別物體的長短。
3、學習用並置的方法區別物體的長短。
活動準備：
1、趣味練習：比較概念(3-1 3-2)
2、長短不同物品、幼兒學具。
活動過程：
一、導入
談話導入：小朋友，老師這裏有兩根魔棒，你能看出它們有什麼不同嗎?
(讓幼兒發現長短不同。)
二、展開
1.通過操作，學習並置比較法。
教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察並說出物品的名稱、顏色、哪個物品長?哪個物品短?
2.用什麼方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什麼方法比出來的?
小結：用並置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向着右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的.長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?並在最長的鉛筆下面的圓圈裏圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈裏圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐裏分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡迴指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸
教師小結後，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長於短的體驗。
(活動自然結束)
課後反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關於“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、遊戲中結束，整體感覺孩子們能儘快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 10
活動目標：
1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，並用語言進行描述。
2、能用一端對齊法對物體進行比較，並按照物體的長短特徵進行分類。
3、很快融入遊戲氛圍參與活動，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
1、人手一隻籃子。裏面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，綵帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地佈置：紅綠黃三個圈作舞池。
活動過程：
一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。
(一)老師變魔術。
1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同，說說是怎麼知道的。
小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的祕密。
(二)幼兒變魔術。
1、幼兒從籃子裏拿兩根紙條學做小小魔術師。
2、說一說，哪根長哪根短。
二、操作活動，進一步加深對長短的理解。
(一)兩個物體進行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子裏拿出兩根吸管進行比較。
說說你是怎麼發現哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?
引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫着也可豎着斜着比)
3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。
4、檢驗。
師將一個袋子裏的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子裏的請有意願的`幼兒進行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
幼兒從籃子裏取出三根綵帶。
1、選一條自己喜歡的綵帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、遊戲：綵帶飄起來。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把綵帶舞起來。
《比較長短》的幼兒園優秀教案 11
活動目標：
1、願意參加撕麪條的活動，有耐心完成遊戲任務。
2、能動手動腦動口，正確判斷並描述物體的長短。
3、感知並掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
物質準備：
大小不同的長方形各色蠟光紙若干;每組一個裝紙條的筐。
活動重點：
感知並掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
活動過程：
1、教師引導幼兒討論：你吃過麪條嗎？麪條是什麼樣子的？
2、教師引導幼兒撕麪條——幫助幼兒感知比較長短的方法。
（1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什麼顏色的？什麼形狀的？
（2）請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的麪條，想想該怎麼撕？
（3）請幼兒將兩根麪條比一比：哪條長？哪條短？（引導幼兒將比較的兩個物體的一端對齊，用重疊或並放的方法比較長短。）
（4）請幼兒拿一根麪條與其他小朋友的比一比，看誰的'麪條長？
3、教師引導幼兒比比誰的麪條長，幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。
（1）幼兒自由地撕麪條，教師引導幼兒不斷地比較，找到自己撕出的麪條中最長的一根，感知比較的對象不一樣，同一根麪條比出的結果有時可能是長的，有時也可能是短的。
（2）請幼兒拿自己認爲最長的麪條來和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長的麪條。
4、教師指導幼兒撕最長的麪條，引導幼兒學習將紙撕得又長又細的技能。
（1）示範撕長麪條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長的麪條。
（2）幼兒自由撕麪條，教師巡迴指導。
（3）幼兒與同伴比較麪條的長短。
