幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案（通用11篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 1

一、教材簡介及設計思路：

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有着不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認爲選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"；通過此活動，將引領着孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特徵、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，併爲獲取以後表現個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

二、活動目標：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢於大膽地在集體面前表現自己。

3、對自己的與衆不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

三、活動準備：

1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數相等。

四、活動重難點：

重點：能通過直觀的觀察、比較，發現自己身上與衆不同的特點。

難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達。

五、活動過程：

一、不一樣的名字

1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現得輕鬆愉快，又滑稽可愛。）

2、交流師：人爲什麼要有不同的名字。

小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。

（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了。）

二 、不一樣的外形特徵組織幼兒觀察人的外形特徵。

師：在我們身後有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子， 現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什麼不一樣？

（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、髮型、穿着等方面說出人不同的外形特徵，充分體現到觀察的成功與快樂。）三 、不一樣的'聲音1、遊戲《猜猜我是誰》

師：現在我們來做個《猜猜我是誰》的遊戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的後面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

（評析：在遊戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調更是充滿詼諧，個個表現得非常活躍。）2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，並且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛纔說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

（評析：這一環節，培養了幼兒專心傾聽的習慣，並且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）四 不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師爲你們照相，看誰做得最逗人。

（評析：這一環節充分體現了教師爲主導、幼兒爲主體的教育觀念，同時也爲幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現中，幼兒瞭解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）五 不一樣的喜好1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字，不一樣的外形特徵，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什麼不一樣?

（幼:不一樣的家庭，不一樣的表情，不一樣的年齡，不一樣的思想，不一樣的職業，不一樣的民族……）師：老師知道你們都有自己的喜好，或者說最喜歡的事或物，這一下老師要請你們畫出來以後再告訴大家，好嗎?

（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發幼兒的表現慾望，由於大班幼兒對繪畫已有一定的經驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好，別具一格 ，誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣。）2、說說自己的喜好。

師：現在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 2

活動目標：

1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步的認識自我、瞭解自我。

2、區別自己和別人的不同，敢於大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。

活動過程：

1、猜猜這是誰？

——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的.興趣。

3、照片配對遊戲。

（1）排列照片，提出問題。

——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現在的我”。

——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協議，只許睜眼睛看，不許發出聲音，不然就知道是誰小時候了。

——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？

（2）幼兒操作遊戲。

——請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。

——在幼兒連錯的時候，教師：爲什麼錯了？小朋友的變化在哪裏？

（3）幼兒講述自己的變化。

——根據連線請幼兒說說自己小時候和現在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。

幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現她和以前有什麼不一樣嗎？

幼兒：她的頭髮長長了，眼睛大了。

幼兒：她的手和腳也變大了。

幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現在會自己吃飯了。

（4）幼兒自我評價

——請幼兒在展示自己的本領後評價自己，說出自己最突出的優點和缺點。

3、製作幼兒畫冊。

引導幼兒根據活動的討論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 3

【設計理念】：

現代信息技術優化教育手段，促進幼兒身心和諧發展提高幼教管理質量，已成爲幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現的教學活動。因爲幼兒在這個時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論" 不一樣的我"這一話題，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較爲積極的自我評價，樹立自信心。所以我設計這一課美術活動讓幼兒發現自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬於自己獨特的地方。

【活動目標】：

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學會用誇張的藝術表現形式表現自己的面部特徵。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

【活動重點】：

能讓幼兒學會用誇張的藝術形式表現出自己獨特的地方。

【活動難點】：

能夠使用紙漿和氣球製作立體的面具。

【活動準備】：

1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

【活動過程】：

一、播放課件引導幼兒觀察：

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

二、產生製作興趣：

1、欣賞教師製作的'半成品面具。這像什麼?是用什麼材料做的?

2、觀察教師爲面具添畫誇張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬於自己的面具嗎?

三、學習製作方法：

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。瞭解氣球大小和臉型大小的關係。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反覆堆積粘貼，增加高度。

將製作好的半成品面具放在合適的地方曬乾。

四、設計臉譜和表情：

1、請你爲自己設計一個最特別的表情，要儘量與衆不同，可以適當誇張。

2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特徵。

3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全乾透，圖上合適的水分顏料。待顏料乾燥後將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示：

1、在展示區或牆上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

【教學反思 】：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在於兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高;對於細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團，由於材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都乾乾淨淨的，孩子的衣物等等也保持得較乾淨，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而爲之，勿因善小而不爲"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鍊的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 4

活動名稱：

不一樣的我

活動目標：

1、比較自己與同伴外部特徵的異同，感受每個人都是與衆不同的。

2、能夠說出自己的外部特徵與同伴的異同處。

活動準備：

圖片

活動過程：

一、他們一樣嗎？

1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什麼？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什麼地方不一樣？

3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。

二、分組觀察：他們一樣嗎？

1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的異同之處，並說出來。然後換位置，重複進行。

2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特徵轉向關注有趣的`、不太明顯的細微特徵，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。

3、從剛纔的比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與衆不同的。

三、尋人啓事。

1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什麼樣，然後通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。

2、遊戲重複進行。

四、活動延伸。

每個小朋友都知道了小夥伴的特徵，咱們來玩摸人的遊戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 5

教學目標：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與衆不同的。

2、積極參與活動，願意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特徵的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

教學重點：

能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與衆不同的特點。

教學難點：

在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達出來。

教學過程：

一、激發興趣，導入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園裏，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什麼不一樣？哪裏不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有着那麼多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小傢伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的.斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

3、師：那麼狗呢？它們哪裏不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛髮的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有着許多的不同，那麼我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

二、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什麼不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結：性別相同，我們也找出了那麼多不一樣的地方。

（4）那麼老師和小朋友有什麼地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什麼？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特徵，都是不一樣。那你瞭解自己的長得什麼樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪裏不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3、現在誰來說一說你長得怎麼樣？（請幼兒說一說）

小結：剛纔大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發現許多與衆不同的地方。

4、遊戲：找朋友

（1）接下來我們來玩個遊戲吧，我來說他的特徵，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

（2）老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

教師小結：根據這些特徵，我們很快就能找出他是誰，因爲我們每一個人都是不一樣的。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 6

活動目標：

1.以自我欣賞的眼光，發現自己與衆不同的頭部、面部特徵。

2.學習採用“我很特別，因爲我……”的句式進行自我描述。

3.嘗試在同伴面前大膽、誇張地介紹自己的特徵。

活動準備：

1.每個幼兒一面小鏡子、紙、水彩筆

2.到其他的班上請三位長的很特別的小朋友

3.教師的相片一張(頭部)

4.錄音機、磁帶

活動過程：

一.歌曲《你的名字叫什麼》》，引出活動主題

1.每個小朋友都有自己的名字，你們的名字一樣嗎?

2.小朋友的像長得完全一樣嗎?

二.猜猜我是誰

出示教師的相片，這是誰?是怎樣看出來的?(引導幼兒從五官來看)

三.特別的朋友

1.今天我請來了三位特別的朋友，你們想看看他們嗎?

2.他們說自己長得很特別，你們看出來沒有?

3.聽聽他們是怎樣說自己的特別之處?(引用“我很特別，因爲我……)

小結：三位特別的朋友長得很特別，但是，我們每個人的頭部、五官都長得有特別之處。有的人眼睛大，有的人眼睛小，有的人頭髮直直的，有的人頭髮卷卷的，有的人鼻子長的.挺等等。

四.畫一個特別的我

1.每人一面鏡子，讓幼兒仔細觀察比較，發現自己的頭部特徵，說一說。

每個人都是很特別的，這些特別的地方都很有趣，我們來找一找自己特別的地方。

2.別站到前面說說自己特別之處。(引導幼兒採用“我很特別，因爲我……”

3.幼兒嘗試畫自畫像，誇張得表現自己的特徵，教師巡迴指導。

五.描述自我

鼓勵畫完的幼兒去找一位老師說說自己的特別之處，並請老師把幼兒說的話記錄在畫像旁。

六.佈置“不一樣的我”展示牆

教師：“不一樣的你，不一樣的我，不一樣的他組成一個大集體。在集體裏，我們要互相幫助，團結友愛，共同進步。”

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 7

設計意圖：

每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因爲每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行爲表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創作，通過行爲來體驗藝術，在遊戲的情境中收穫快樂。

活動目標：

1、觀察自己的長相，發現自己與別人不同的外貌特徵。

2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。

3、嘗試對着鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。

活動準備：

1、蒐集鏡子，儘量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協助提供。

2、節奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對着鏡子仔細觀察自己的臉。

引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個的眼睛是什麼樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什麼樣子？

2、他們的鼻子是什麼樣子？那你們的`是什麼樣子？

3、他們的嘴巴是什麼樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什麼樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什麼？（頭髮、酒窩、痣等）

5、做一個笑眯眯的的表情看看是什麼樣子？再做個生氣、難過的表情。

6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭髮和其他的小朋友有什麼不一樣的地方？最喜歡哪個部位？爲什麼？

三、老師說一說自己長相中最有特點的地方，並說出理由。

引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。

四、遊戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束後，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。

五、看着鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看着鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。

提醒幼兒畫出自己五官的特點。

六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 8

【教材簡解】

《不一樣的我》這個主題對於大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因爲現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在着優越性和特殊性，體能和智能方面發育較好，但是也會因爲過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要麼直接找大人幫忙要麼就哇哇大哭。爲了讓孩子們對自身優缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發展。

【目標預設】

1、能正確地認識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優缺點，有改掉缺點的願望。

【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。

【設計理念】幼兒時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。

【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

【教學過程】

一、遊戲引題

請一名幼兒矇眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特徵，如髮式，衣着，讓幼兒猜對面是哪位同學。

師總結：小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰，是因爲我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特徵都不一樣。

［引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。］

二、解讀自我

製作：我的標記牌

1、誰能說出自己什麼地方和別人不一樣，你身上有沒有什麼別人沒有的東西？（幼兒討論）

2、請你和旁邊的好朋友商量商量，並把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容？對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。並藉助他人的'評論來完善自己的角色形象。］

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸媽媽想你成爲一個怎樣的人？那你想成爲什麼樣的人呢？

［有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較爲積極的自我評價，樹立自信心。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅爲什麼蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？

師總結：陳毅能成爲我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現自己的夢想也要努力認真去創造。

2、提問：剛有小朋友說想成爲的人，你打算怎樣做？

師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。

［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 9

活動目標

1、主動參與活動有自信心，能發現和了解他人的特點以及自己獨特的地方。

2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。

3、願意發揮自己的長處，同時知道向他人學習。

重點難點

活動重點：積極參與活動，發現自己身上與衆不同的地方，瞭解他人的特點。

活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。

活動準備

經驗準備：

1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步瞭解。

2、進行過“自畫像”的活動。

物質準備：

1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

活動過程

（一）、遊戲法：猜猜他是誰（激發幼兒參與活動的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數3個數喊“停”照片停在哪張上，請小朋友根據畫像猜猜是誰。

2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、請其他小朋友發表自己的看法，如認爲是其他小朋友請說出自己的理由。

4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的'名字，或請自畫像的主人站起來。

5、再次進行遊戲，猜完3幅自畫像後遊戲結束。

（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發現自己的優點建立自信心）

1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

3、10分鐘後，請小朋友拿着話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優點和進步。

（三）、談話法：關於“我的優點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）

1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優點或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

2、教師注意傾聽每個組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。

3、小組討論完後，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。

（四）誇誇好朋友（知道向他人學習，幫助幼兒建立良好積極的人際關係。）

1、引導幼兒發現班裏其他小朋友的優點是什麼。例如：你的好朋友

2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優點。

3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？爲什麼？

（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）

1、請幼兒回家後講一講自己的自畫像以及自己的優點和進步。

2、請家長用圖像或文字的形式誇一誇家長眼中幼兒的優點和進步。

3、將家長的話或圖像製成圖書放到語言角進行展示交流。

4、鼓勵幼兒用自己的特長爲幼兒園裏的小弟弟、小妹妹們服務（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等。）

活動總結

根據大班幼兒年齡特點和學習特點，設計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”在班級中形成和諧，寬鬆的氛圍。使幼兒感到安全，輕鬆和愉快，發展幼兒對自己和他人的積極態度。

《綱要》指出：幼兒園同伴羣體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。在本次活動中我能夠爲幼兒創設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，並獲得積極的情緒體驗。

幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，爲幼兒今後步入小學奠定基礎。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 10

活動目標：

1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。

2、願意主動參與遊戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

活動準備 ：

教具：小圖譜，大圖書

學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。

活動過程：

一、遊戲導入、激趣引題

1、遊戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎麼猜出來的？”

2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經驗梳理、歸納提升

（一）外顯不同

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什麼不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述

2、 圖譜小結：原來我們可以看到那麼多跟別人不一樣的地方。

（二）內隱不同

1、圖形變變變

出示材料，“這是什麼？可以變成什麼呢？”

幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，並瞭解朋友的想法。（課前完成）

幼兒展示作品“看，你們都變了什麼？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

2、我的愛好

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，並在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的`東西在現有的圖片裏沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調查結果。

圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”

圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”

三、圖書介入、延伸拓展

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。

幼兒園大班《不一樣的我》綜合活動教案 11

活動目標：

1、主動大方的參與遊戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2、通過觀察比較、討論分享、遊戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發現並表達自己與別人的不一樣。

3、能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特徵以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同並喜歡自己，並有自尊、自信的表現。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

經驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。

教學具準備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動過程：

一、遊戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

1、孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什麼？我們經常用它用來玩什麼遊戲呢？

（1）第一次遊戲請兩個小朋友玩遊戲。

——剛剛你是怎麼猜出來的？

——他的聲音是怎樣的？

（教師迴應：感謝你們兩個參與這個遊戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）

（2）第二次遊戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？

（教師隨機採訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛纔聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）

（3）第三次遊戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

——老師的聲音跟我們的聲音有什麼不一樣？

——通過剛剛的遊戲，你們想到了什麼？

2、小結梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的.，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、遊戲：鏡子裏的我，感受不一樣的外貌。

3、這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什麼遊戲呢？

鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結伴講述自己的發現。

——哪兩位朋友願意分享你們的發現？

——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪裏長得不一樣？

（教師隨機採訪幼兒：你們找出來這麼多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪裏長得最漂亮？）

4、梳理小結：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什麼跟別人不一樣呢？

（來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好）——你們想不想知道龍老師的愛好？

——你們的愛好有哪些？

（後面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創作，老師隨機採訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

請幼兒將自己繪製的"我的愛好"卡片粘貼在背景牆上。

（我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎？有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現形式。）

——今天我們玩了這麼多遊戲，你們明白了什麼？

四、集體分享：強化認識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個人都是不一樣的我，正因爲我們的不一樣，我們都有可能成爲他們當中的一個，我們的世界也會因爲不一樣的我們而變得更加精彩！

——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？