幼兒園大班教案[精選7篇]

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特徵。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、乾燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，並簡單瞭解人們夏季防暑降溫的方法。

活動準備：

趣味練習：夏天的物品活動過程：

一、導入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

二、展開

1.認識夏天的基本特徵小朋友們，剛纔老師故事中講的'小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什麼季節的事呀?(夏季)

(1)你們知道現在是什麼季節了嗎(夏季)

(2)你們是怎麼知道夏季來到了，夏天有什麼感覺呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什麼不同?

(自由討論)小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這麼熱的天該怎麼辦。

(1)如果我們現在出去跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這麼熱，我們該怎麼辦呀?誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這麼熱?

(2)小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要儘量減少這個時間外出。

3.引導幼兒討論：有什麼辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們，你們有什麼辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什麼能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。

三.結束

1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒瞭解夏天的物品有什麼。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟着，一定要注意安全呀!

附：故事《小狗不熱了》

小狗黃黃去旅行，心裏高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。

哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿着的小背心都溼透了，這可怎麼辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱裏還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。

可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱裏拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走着走着，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶着的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標

1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2．積極參與討論，知道水從哪裏來。

二、活動準備

1.根據故事內容製作的教學掛圖（或多媒體課件）。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

三、指導要點

1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2. 指導要點：通過圖文結合、啓發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎麼啦?是什麼事情讓他們又哭又笑？

2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

提問：故事名字叫什麼？故事裏有哪些小動物？它們爲什麼哭呀？講了一件什麼事？

3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心裏一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什麼？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什麼事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接着講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿說了些什麼？小鹿是怎麼回答的？聽了小鹿的話，小熊怎麼說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什麼話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什麼問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事裏說的和你們說的一不一樣。

接着講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最後，提問：小熊、小鹿和山羊爲什麼都哭了?

聽了它們話，狐狸表情怎樣？它是怎樣做的？

教師：河裏的、湖裏的'水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊爲這些問題接二連三的哭。小狐狸爲它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題？爲什麼小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐狸笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河裏的、湖裏的水從哪來？雨從哪裏來？ （引導幼兒按順序用故事裏的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

五、要素是否理解故事內容和情節。

六、活動建議

1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2．與家長一起查找關於有關水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪裏來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這麼流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心裏一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什麼呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什麼呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎麼辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎麼辦呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什麼呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎麼辦呢？

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

知道水會倒映影像。

理解故事並享受聽故事的樂趣。

活動準備

經驗準備：看過天上的'月亮。

課件準備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。

材料準備：水盆。

活動過程

猜謎激趣，引出主題。

——有時掛山腰，有時掛樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀。猜猜這是什麼？（月亮）

——我們在哪裏可以看見月亮呢？（天上）

——可是一羣小猴子卻發現月亮掉到井裏去了，到底怎麼回事呢？我們一起來聽聽吧。

播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導幼兒理解水會倒映影像。

1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵幼兒說說故事內容。

——小猴子用什麼辦法來撈月亮？

——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎？

——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢？一起繼續聽故事。

2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導幼兒瞭解水會倒映影像。

——小猴子把手伸到水裏撈月亮，結果月亮變成什麼樣了？

——小猴子又努力去撈月亮，結果只撈到什麼？

——爲什麼小猴子撈不到月亮？

小結：無論小猴子怎麼努力都沒能把月亮撈起來，這是因爲月亮根本沒有掉到井水裏去，它一直在天上好好地掛着呢。水裏的月亮只是天上月亮的倒影。

出示水盆，幼兒每組一個，引導幼兒觀察水中倒影，進一步理解水會倒映影像。

1、將幼兒分組，講解觀察注意事項，告知幼兒觀察時請小心用水，給小組分發水盆。

2、請幼兒朝水盆裏做出各種表情和動作，觀察水中倒影。

——水中出現了什麼？

——水中倒影的表情、動作和你的表情、動作一樣嗎？

小結：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動作都可以倒映在水裏。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、認識腳及其用途。

2、知道保護腳。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

活動過程

1、複習歌曲《小腳丫哪裏去了》，引出課題：

2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭捶一捶)。

3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、遊戲：①《動物賽跑》(分組進行)

玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發令後，向前行進(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視爲犯規。

遊戲：②《小腳跳跳跳》

小腳跳跳跳，伸出你的左腳來；

小腳跳跳跳，伸出你的右腳來。

遊戲：③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉大缸……

6、小腳丫的本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫?

常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

9、咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。活動結束。)

教學反思

升入大班後，戶外運動中增加了“跳繩”這一活動內容。剛開始，孩子們興趣很高，每次戶外活動之前，都要問：“老師，今天跳不跳繩？”初學時，他們雖然手腳不協調但都在認真努力的跳。經過一階段的練習，孩子們跳繩的發展水平也漸漸開始出現了兩極分化，一些動作發展較好的孩子，基本掌握了跳繩的技巧學會了。動作協調性差的孩子看到同伴能連續跳那麼多，自己始終掌握不了動作要領，體驗不到成功的樂趣，漸漸的對跳繩失去了興趣，在別人興致勃勃地跳繩時，他們拉繩滿場地跑、用繩子做戰鬥武器等玩法很容易發生危險。

看到這一現象我覺得不能再簡單要求幼兒機械的練習跳繩動作了，而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法：組織會跳繩的`小朋友進行跳繩PK大賽、會跳的孩子帶着不會跳的朋友二人合作帶着跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的興趣又濃厚了，這時，老師再及時地引導那些沒掌握雙腳跳繩的孩子繼續練習基本動作。對這些沒掌握跳繩動作的孩子進行分析，歸納出大致有以下幾種情況：有手腳不會配合的、有不會搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的，找出癥結所在後根據幼兒的具體情況教師給予重點指導，並及時地給以肯定和鼓勵。慢慢地，能連續跳兩個、三個，直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動作要領。

教師在日常的教育工作中，和幼兒的相互關係應注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則，即：尊重幼兒個體發展差異；鼓勵引導幼兒大膽嘗試，使每個幼兒在原有的基礎上得到發展、進步。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、知道《清明上河圖》是我國北宋時期的優秀繪畫作品，感受畫面所表現的繁榮與熱鬧。

2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動，感受畫面的美。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1、掛圖16號。

2、家長幫助幼兒瞭解北宋時期是我國古代的一個歷史朝代，它的都城汴京（今河南開封）所在位置。

3、畫筆、畫紙。

活動過程：

一、談話引出話題。

——小朋友，你們知道古時候的人們清明節期間做些什麼嗎？(吃青團 ，划龍舟，上墳祭拜先人，掃墓)

—— 在很早很早的古代 有一位非常了不起的畫家 ，他把汴京（汴京呢就是北宋的都城,也就是現在的河南開封）的人們在清明節期間的活動都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做清明上河圖，它是我們中國十大名畫之一 ，小朋友們看這就是清明上河圖，你們見過這幅畫嗎？那我們現在就跟着優美的音樂來一起欣賞下這幅畫

二、欣賞整體畫面。

1、教師出示掛圖。

——這裏描繪的是汴京郊野的風光，在郊野的小路上走來一羣擡轎人，裏面坐着一位老夫人，他們正踏青掃墓歸來。

——這裏描述的是汴河兩岸小鎮的風光。在小鎮上有一排排的房子， 房頂是什麼形狀的？（三角形）

——接着往下看，這裏有許許多多的什麼（船），那木船在什麼上停泊着啊（水）這是一條河，這條河叫做汴河。（

——船身都有什麼樣的花紋啊（許多點點 ，橫線）船身是有許多的點點還有橫線組成的，船頭尖尖的十分漂亮

——在往下看看 ，橫跨在汴河上的是一座彎彎的木質拱橋，這座橋彎彎的像什麼（西瓜，月亮，鐮刀）這座橋彎彎的像彩虹，所以啊人們叫它虹橋

——再往下看看，這裏有一條街道。街道上有許許多多的什麼啊（人） ，街道兩旁又有什麼（房子），那房頂是什麼顏色的（黑色）小朋友想一想如果我們把街道也畫成黑色那會怎麼樣（看不清出，分辨不出來了）

——小朋友們再看看，這又是什麼啊（牛）那這個呢（轎子）牛和轎子都是我國古代的交通工具麼就相當於我們現在的貨車出租車一樣。

——再看看，這是一座高高的什麼啊（城樓）你們看樓頂是什麼形狀的啊（三角形）三角形裏有些什麼的線（豎線）那這裏是牆身和階梯，他們是用什麼線畫出來的呢？（橫線）這裏是城門，我們穿過城門回來到一個什麼樣的地方呢，我們一起去看一看。

——哇這裏給我們的感覺怎麼樣啊（非常的熱鬧，繁榮，人好多），那他們在幹什麼啊（有擡轎子，騎馬，聊天的，上去指指哪裏在聊天，挑擔的）這條街非常熱鬧，人來人往，川流不息。

——我們在往下看看，這也是一條熱鬧的街道。

三、總結。

剛纔我們欣賞到的就是清明上河圖的一部分的內容，張擇端大師在這幅長卷上共繪畫了1643的人，每個人做的事都不一樣，各種牛，馬牲畜有5、60匹，大小船隻有20多隻，房屋橋樑有30多棟，我國曆史上，沒有一個畫家能達到這樣的一個水平，所以說《清明上河圖》是無價之寶。現在它被收藏在北京故宮博物院裏。

四、學學畫畫。

1、老師現在把幾幅圖都掛到上面， 你們可以選擇自己喜歡的畫一畫，比如有的——小朋友喜歡畫房子，畫房子的時候應該注意什麼（不同角度看房頂不一樣）

——要畫城樓，注意什麼（樓頂形狀是三角形，三角形裏有豎線，牆身和階梯的線是橫線）

——你也可以以選擇你喜歡的人畫一畫，比如擡轎子的，騎馬的，聊天，挑擔的人）

——如果你要畫虹橋，（橋彎彎的形狀）

——畫船時應該是怎麼樣（船頭尖尖的 ，船身的.圖案

反思：

在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它爲我國宋代的小百科全書。它生動地記錄了中國十二世紀城市生活的風貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。美術欣賞《清明上河圖》就在於讓幼兒瞭解該畫的歷史價值。在幼兒欣賞課件、仔細觀察的基礎上，幼兒大膽表述自己的想法和感受，在教師的引導下，幼兒運用已有的美術知識，對畫面的點、線、面進行認知，對畫面的各種人物形態加以模仿，從而瞭解當時人們的生活情景以及心理活動，如擡轎人、推車人、大人和小孩以及鄰船人的模仿和想象。在這個過程中，真正體驗到幼兒的天真和想象力。在每個環節中教師都採用了不同的教學手法調動幼兒的積極性。如：引導幼兒欣賞動感的《清明上河圖》、其他畫家的名畫，通過整體欣賞——動態欣賞——局部欣賞——整體欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名畫的鑑賞能力，培養幼兒熱愛生活的情感，發展幼兒的審美觀以及感受美，評價美的能力。師幼一同欣賞後，更能夠了解到畫家的偉大以及《清明上河圖》的歷史價值。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵。

2、有積極探索冰的興趣。

3、對冬天有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵。

激發幼兒參與科學活動的興趣。

活動準備

1、事先準備一些乾淨的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

師：你聽到水寶寶說什麼了？

師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特徵。

（1）提問：你們想用什麼方法來玩冰娃娃？

（2）初次探索：幼兒用自己的`方式玩冰，並用筆畫着記錄下來。

（3）提問：你麼用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察並表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、瞭解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什麼樣子的？爲什麼？

（2）小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這麼多的祕密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時後有什麼不一樣？

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶！

5、幼兒製作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來製作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！

課後延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界裏有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪着我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界裏，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級裏。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對於冰的特性並不是很瞭解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中，利用孩子們的求知慾，引導他們進行實驗前的猜想，並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們彙總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最後孩子們在教室中根據自己的喜好製作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣！他們每個人都想製作出最美、最漂亮的冰燈，作爲禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認爲，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間裏，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧祕。看着孩子們玩着親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎？

幼兒園大班教案 篇7

大班語言活動——我快樂

活動名稱：我快樂

活動目標： 1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那麼積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？”

2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天爲主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們爲什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的.好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去採訪一下！

三、現場採訪，瞭解別人的快樂：

１、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被採訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。

四、全班分享交流採訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。